教科版五年級上冊《當年的家鄉》教學(xué)反思
教學(xué)目標
知識與技能：通過(guò)這次口語(yǔ)交際，使學(xué)生表達有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調適當，并樂(lè )于參與討論，敢于發(fā)表自己的想法。 過(guò)程與方法：使學(xué)生表達有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調適當，并樂(lè )于參與討論，敢于發(fā)表自己的想法。 情感、態(tài)度與價(jià)值：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉，樹(shù)立建設家鄉美好未來(lái)的志向。內容分析 教學(xué)重點(diǎn)：培養學(xué)生的材料組織能力。 教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生表達有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調適當，并樂(lè )于參與討論，敢于發(fā)表自己的想法。教學(xué)準備課前預習教學(xué)流程
一、復習導入 1. 談話(huà)：如果說(shuō)這一單元又一個(gè)主題，那就是家鄉，如果說(shuō)這一單元又一種情感，那就是鄉情——作者愛(ài)故鄉搖曳的蘆葦，愛(ài)故鄉絢爛如花的螢火，愛(ài)故鄉充滿(mǎn)生機的銀杏樹(shù)，愛(ài)故鄉那可愛(ài)的人們….. 2. 這節課我們也來(lái)夸夸自己的家鄉！教師出示家鄉的課件，學(xué)生欣賞。
二、探究新知 1. 明確要求，自選話(huà)題（1）自讀文字說(shuō)明，了解本次口語(yǔ)交際的內容和要求。（2）讓學(xué)生談?wù)勛约旱?搜集的資料。 2. 從實(shí)際出發(fā)，比對當年與現在的家鄉。 3. 互相啟發(fā)，互相討論。（1）同桌交流：注意在傾聽(tīng)時(shí)認真耐心，在表達時(shí)有條理，語(yǔ)氣、聲調適度，并能吸取同桌在表達、想象等方面的長(cháng)處和提出的建議。（2）小組交流：評出最優(yōu)秀的或者是進(jìn)步最大的同學(xué)，推薦參與全班交流。（3）全班交流：引導學(xué)生從表達是否又條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調是否恰當等方面進(jìn)行評價(jià)。
教學(xué)反思：本次口語(yǔ)交際是圍繞“當年的家鄉”這一話(huà)題來(lái)開(kāi)展的。教材由2段文字和1幅插圖組成。文字說(shuō)明讓學(xué)生在家長(cháng)那里了解家鄉當年在環(huán)境、面貌、工農業(yè)、交通、文教衛生、生活狀況等方面的情況，與現在做比較。由于是發(fā)生在自己身邊的事，特別是又關(guān)家鄉的內容學(xué)生的學(xué)習積極性很高，課前也做了充分地準備，有些家長(cháng)也及其配合幫助孩子找了許多資料，讓孩子在課堂上與同學(xué)們交流、分享。這節課對于平時(shí)不愛(ài)發(fā)言或表達不流利的孩子我格外關(guān)注，并適時(shí)給予鼓勵，挖掘孩子的閃光點(diǎn)，讓孩子增強學(xué)習語(yǔ)文學(xué)科的興趣。
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