品德《春天的發(fā)現》的教學(xué)反思
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)： “人的內心有一種根深蒂固的、最崇高的、使 人感到舒適愉快的東西——總感到自己是一個(gè)發(fā)現者、研究者、探尋者。 ” 在兒童的精神世界里這種需要特別強烈，而我從《春天的發(fā)現》這一活動(dòng) 教學(xué)案例的感受更為深刻。
一年級下冊第二單元《春天來(lái)了》這個(gè)單元由四個(gè)主題組成：主題一，春天在哪里；主題二，我們播種春天；主題三，和春天一起玩；主題四，春天的盛會(huì )。通過(guò)這些主題的學(xué)習，要求學(xué)生觀(guān)察春天，了解春天常見(jiàn)的動(dòng)植物和人類(lèi)的活動(dòng)，充分感受春天的美；能種植植物，觀(guān)察、記錄植物的生長(cháng)，能用實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護花草樹(shù)木，保護和美化環(huán)境；在游戲中體驗春天的美好和春天生活的樂(lè )趣；能用自己喜歡的方式表達對春天的體驗和喜愛(ài)之情。
我把這四個(gè)主題進(jìn)行了整合，用《春天的發(fā)現》這個(gè)題目更加地容易為學(xué)生接受。同時(shí)能夠拓寬學(xué)生的思路。
課程改革實(shí)驗教材正為師生提供了很多創(chuàng )造空間，就看我們如何去把握，如何去挖掘，如何去運用了。上完了這一節 課，我對這一節課有以下的幾點(diǎn)反思：
首先，我在活動(dòng)教學(xué)中創(chuàng )設了一個(gè)很好的情境，形成了一種快樂(lè )、融 洽、寬松的氛圍，讓學(xué)生進(jìn)入情境的體驗，有利于學(xué)生在新的情境中建構 自己的認識結構，形成自己的價(jià)值觀(guān)。如：由教師自己扮演學(xué)生們喜歡的春姑娘來(lái)調動(dòng)他們的學(xué)習興趣，激發(fā)他們的學(xué)習欲望，輕松地把他們引入課堂中。而本次活動(dòng)的中心，我也是讓學(xué)生通過(guò)用 “表現春天”的形式體現， 同時(shí)，在學(xué)生表演過(guò)程中，我也參與其中，寓教于樂(lè )，讓他們在不知不覺(jué) 中學(xué)會(huì )教材中的兒歌，了解關(guān)于春天的一些常識。這樣一來(lái)在情境的創(chuàng )設下學(xué)生的`感受性就更強了。
其次，是當學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生了情感體驗，在設計時(shí)，我注意聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，從他們的學(xué)習、生活中取材。我發(fā)動(dòng)學(xué)生去春游，自己種植植物，讓他們發(fā)現春天的動(dòng)植物的變化，氣候的不同等等，而且種植植物還能讓他們發(fā)現生命的變化。特別是我提供了一段輕快的音樂(lè )，讓學(xué)生自由編“向日葵”生長(cháng)過(guò)程的舞蹈，每個(gè)學(xué)生的興趣都很濃，都隨著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。
第三，我也關(guān)注學(xué)生的個(gè)體體驗，讓他們有一個(gè)展示自我的平臺。心理學(xué)研究表明，興趣、快樂(lè )等與知覺(jué)聯(lián)系起來(lái)的溫和、愉悅、寬松的情緒， 對認知具有組織作用。課堂教學(xué)已不再僅僅是傳授知識、訓練技能的過(guò)程， 也是師生情感交流、思想碰撞、交流共鳴的過(guò)程。因此教學(xué)中教師要充分 發(fā)揮語(yǔ)言、表情和評價(jià)的作用。如，一上課教師一番滿(mǎn)腔熱情、充滿(mǎn)樂(lè )趣 的導入激發(fā)學(xué)生相應的情感體驗，恰到好處的形態(tài)動(dòng)作和富有 “會(huì )說(shuō)話(huà)” 的臉部表情，激活學(xué)生的認知活動(dòng)。
這節課也存在著(zhù)不足的地方：嘗試讓學(xué)生用自己喜歡的方式表達對春 天的體驗和喜愛(ài)這一環(huán)節有些小組的表達方式較為單一，有點(diǎn)亂。還有部分細節地方?jīng)]有落到實(shí)處。另外值得我深思的是應怎樣運用靈活多樣的方 法，激發(fā)學(xué)生大膽地用自己喜歡的方法來(lái)表達自己的想法，只有這樣才能 更好地開(kāi)拓學(xué)生的思維性。
此外，課堂的紀律方面，我的調控能力還需加強，在小朋友戴著(zhù)頭飾與春姑娘談話(huà)的時(shí)候，很多小朋友被自己的頭飾所吸引，沒(méi)有很好地投入到課堂中來(lái)，而到要發(fā)言展示自己的春天的發(fā)現時(shí)候，很多小朋友又說(shuō)不出來(lái)，所以，我的引導能力還需加強。
這一節課讓我對品德教學(xué)有深一層的體會(huì )，也讓我知道師生合作的重 要性，這對我今后的教學(xué)有一個(gè)很大的啟發(fā)。
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