品德與生活教學(xué)反思

　　要改變長(cháng)期以來(lái)保守思品課的弊端，就必需改變陳腐的教學(xué)方法，就必需緊密聯(lián)系同學(xué)實(shí)際、生活實(shí)際，就必需讓我們的課“活”起來(lái)，讓我們的同學(xué)動(dòng)起來(lái)，在活動(dòng)中促進(jìn)同學(xué)自主發(fā)展，在積極主動(dòng)的學(xué)習中加深感受、體驗、探究和感悟，這樣做才可能達到此項活動(dòng)課程的總目標。

　　在本堂課中， 我主要是從以下幾方面做的：

　　（一）、巧妙活化教學(xué)素材

　　新課程明確指出：本課程教材主要不是作為知識載體來(lái)供老師講授的，它是教師引發(fā)兒童的活動(dòng)工具，是兒童開(kāi)展活動(dòng)時(shí)可利用的資源，教師應發(fā)明性地使用教材，聯(lián)系當地和兒童的實(shí)際，和時(shí)地把社會(huì )中科技信息、兒童生活中新的問(wèn)題和現象和時(shí)吸收到教學(xué)內容中去，不時(shí)提高品德教育的針對性、實(shí)效性和生動(dòng)性。

　　所以我們應該打破教材框架，靈活地處置教材、運用教材。例如活動(dòng)一開(kāi)始，我就改變教材平鋪直敘的手法，通過(guò)課件比較“愛(ài)愛(ài)”和“淘淘”在家截然不同的表示，感受到作為小朋友要多替家人著(zhù)想，并發(fā)生在家做“開(kāi)心果”的情感動(dòng)力。又如在讓同學(xué)了解相關(guān)生日常識時(shí)，并不是翻開(kāi)教材讀一讀就算了，而是巧妙改變?yōu)楦傎惻_，讓同學(xué)把課前的調查通過(guò)競賽的方式展示出來(lái)，增強了興趣，發(fā)展了課外搜集資料的能力，體驗到勝利的樂(lè )趣，充沛提高了同學(xué)學(xué)習的主動(dòng)性。

　　（二）、靈活選擇活動(dòng)形式

　　興趣是學(xué)習之魂�！镀返屡c生活》作為一門(mén)活動(dòng)型的綜合課程，它所出現的文化是一種兒童文化，力求“童心”、“童趣”。假如教師能夠掌握教材和兒童的'特點(diǎn)，精心設計各種豐富多采的活動(dòng)形式，就容易激發(fā)同學(xué)的強烈情緒，調動(dòng)同學(xué)的主體能動(dòng)性，使他們主動(dòng)活潑地學(xué)習。如在“做個(gè)開(kāi)心果”這一環(huán)節中，先讓同學(xué)通過(guò)課件的對比，討論怎樣才干在家做個(gè)“開(kāi)心果”，然后通過(guò)四人小組合作扮演反饋，展示出同學(xué)對家庭和家人的理解、對生活的感悟，甚至把對自身經(jīng)歷的反思融為一體，通過(guò)自編、自導、自演、互評的形式，不時(shí)對照自身的言行，實(shí)現生生互動(dòng)的自我教育目的。

　　品德與生活課主要以同學(xué)的生活為基礎，培養同學(xué)良好習慣，激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)生活的情感。在給母親過(guò)生日時(shí)，能結合生活實(shí)際讓同學(xué)自身動(dòng)腦筋、自身出主意為媽媽過(guò)生日，充沛體現了自主性。在送禮物時(shí)，教師設計了讓同學(xué)自身用所學(xué)的知識制作禮物，不只燃發(fā)了對母親的敬愛(ài)之情，而且在活動(dòng)中鍛煉了同學(xué)多方面的能力，如：歌唱能力、泥工能力、繪畫(huà)能力、交際能力、動(dòng)手能力，把美術(shù)、音樂(lè )、品德進(jìn)行有機地整合，增強了同學(xué)學(xué)習的主動(dòng)性、開(kāi)放性、發(fā)明性�？磥�(lái)，教師巧妙選擇活動(dòng)形式，：讓同學(xué)感到新鮮，得到鍛煉，讓課堂充溢活力，就能達到預期效果。

　　（ 三）、注重課后活動(dòng)延伸

　　新課程理念告訴我們，兒童的實(shí)際生活是課程內容的主要源泉。教師雖然通過(guò)課堂教學(xué)，使同學(xué)明確了生活中該怎么做，不該怎么做的道德行為準則，但是事過(guò)境遷，同學(xué)往往會(huì )淡忘課堂內所要求的。所以我們教師應把視線(xiàn)轉移到家庭、社會(huì )中，與家長(cháng)攜手并進(jìn)，形成家校合力，一起關(guān)注其行為習慣的養成。教師在全課尾聲中安排與家長(cháng)一起填寫(xiě)“向日葵”圖：把每天為家人所做之事填入到向日葵中，并將此項習慣鍥而不舍，使活動(dòng)真正開(kāi)展起來(lái)，以提高品德教育的實(shí)效性。