公開(kāi)觀(guān)摩課的教學(xué)反思（通用3篇）
作為一名人民教師，我們要在教學(xué)中快速成長(cháng)，對學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？以下是小編整理的公開(kāi)觀(guān)摩課的教學(xué)反思（通用3篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
公開(kāi)觀(guān)摩課的教學(xué)反思1
通過(guò)參加此次公開(kāi)觀(guān)摩課，我的幾點(diǎn)反思：
一、教學(xué)設計中教學(xué)目標要十分明確。
每堂課的設計都應該先在內心問(wèn)清楚自己：到底通過(guò)這節課，要達到什么教學(xué)目的？如果還不很清楚，就沒(méi)法繼續進(jìn)行了，因為一堂課終究是需要圍繞一個(gè)核，這就是教學(xué)目標（或者教學(xué)目的），以前總是說(shuō)，似乎有點(diǎn)兒懂，實(shí)際上不是特別清晰，通過(guò)準備這次示范課，我天天都在琢磨，發(fā)現只有教師自己真正搞清楚，后面所有的設計才會(huì )有的放矢，更加清晰明了。
二、教學(xué)設計中尋找教學(xué)內容前后的內在聯(lián)系要煞費苦心。
在這堂示范課中，第一部分是在復習已經(jīng)學(xué)過(guò)的一篇課文（基礎語(yǔ)言），第二部分是商務(wù)英語(yǔ)（有關(guān)管理要素），如何將二者有效融合和銜接是我在這次教學(xué)設計中遇到的最大難題，曾經(jīng)想了很久很久，才發(fā)現在第一部分的小組活動(dòng)的實(shí)踐中無(wú)不滲透著(zhù)管理的要素。所以在講第二部分的時(shí)候，通過(guò)尋找關(guān)鍵字，關(guān)鍵問(wèn)題提示的方法，讓學(xué)生通過(guò)第一部分課堂的小組活動(dòng)的體驗和實(shí)踐來(lái)悟出管理的要素。所以這是在這次教學(xué)設計中最大的收獲。在之前的課中，如何將基礎語(yǔ)言和商務(wù)英語(yǔ)有效融合，都做過(guò)一些嘗試，但總感覺(jué)是兩張皮，脫節，銜接的太生澀，不自然，通過(guò)這次課，大膽探索了一些方法。
三、教學(xué)方法和手段更要靈活多樣，教學(xué)輔助手段是需要精心設計和準備的。
在這次課當中，用到了小組桌牌、白板、關(guān)鍵字卡片、多媒體和PPT，制作獎勵笑臉卡，所有這些在外語(yǔ)教學(xué)中既簡(jiǎn)單又容易實(shí)現，但是每個(gè)方法和手段的背后都要深刻挖掘其目的和用途，只有這樣，才能用到恰如其分。
在這次示范課中，教學(xué)手段中存在的不足體現在：
�。�1）麥克不夠清晰，聲音的力量無(wú)法充分體現。
�。�2）白板上的字不醒目。
�。�3）手提電腦無(wú)事先檢查好電量，導致臨近結束時(shí)，無(wú)電，顯得有些倉促。
�。�4）板書(shū)亂。
四、課堂的把控能力存在嚴重不足。
主要原因有：
�。�1）對于內容的不熟悉，缺乏深刻理解，無(wú)法發(fā)揮自如，特別是商務(wù)管理的內容還需要很深的積淀。
�。�2）課堂氣氛有些沉悶。課堂缺乏緊湊，顯得松散。
�。�3）學(xué)生的興趣點(diǎn)還沒(méi)有充分調動(dòng)起來(lái)。
�。�4）形式還有待再完善。
�。�5）教學(xué)功底還待積累。
�。�6）教態(tài)要提升、觀(guān)察領(lǐng)域還應該更寬廣。
�。�7）商務(wù)背景知識還需要多年的積累和沉淀，才能做到厚積而薄發(fā)。
五、基礎語(yǔ)言功底需要扎實(shí)。
六、職業(yè)素質(zhì)：仍需多次鍛煉和磨練，提升臨場(chǎng)應變的能力，努力做到泰然自若。
公開(kāi)觀(guān)摩課的教學(xué)反思2
參加了“體育教學(xué)觀(guān)摩課”學(xué)習以后，作為一個(gè)體育教師的我感受頗深，受益匪淺，在詳細記錄一些好的想法的同時(shí)，我體會(huì )出上好一節體育課的艱辛與付出，上一節好體育課需要磨練與思考，更重要的是需要不斷的學(xué)習，取長(cháng)補短，珍惜前輩們的指導與啟發(fā)，充分的運用到自己平日上課中去，日復一日，始終以高標準嚴格要求自己，才能獲得最終的成功。
在這次學(xué)習中，有六個(gè)方面對我感觸很大，需要我時(shí)刻銘記，不斷提高。
第一，上體育課時(shí)，教師的良好儀態(tài)能為學(xué)生樹(shù)立心中的榜樣，潛移默化的感染著(zhù)學(xué)生，久而久之，有利于學(xué)生的課堂常規的規范養成，進(jìn)而使整節課順利流暢的進(jìn)行下去。
第二，教師精湛的語(yǔ)言表達能力非常重要。因為體育課大都在室外上課，小學(xué)生容易受周?chē)h(huán)境的影響，特別是好幾個(gè)班同時(shí)在一個(gè)操場(chǎng)上課的時(shí)候，他們的注意力往往不夠集中，這時(shí)如果教師的語(yǔ)言充滿(mǎn)感染力，能夠很好的抓住學(xué)生的心理，那么學(xué)生就能夠跟著(zhù)老師的思路走，全身心的投入到老師所設計的課堂中來(lái)，有利于教學(xué)內容的開(kāi)展和目標的達成。在這方面，我自認為還需要提高，在平日要多說(shuō)多練，多聽(tīng)有經(jīng)驗的老師上課時(shí)的表達，不斷完善自我。
第三，教師過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素養對學(xué)生的作用是巨大的。教師在教授知識的過(guò)程中，如果能夠給學(xué)生直觀(guān)的示范，并且所做的動(dòng)作有難度展示專(zhuān)業(yè)性，讓學(xué)生從心里佩服老師，愿意跟著(zhù)這樣厲害的老師學(xué)，從而調動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習積極性，以較為高昂的情緒投入進(jìn)來(lái)，有利于教師引導學(xué)生對于相對較難知識的學(xué)習，也有利于目標的達成。
第四，體育課中，教學(xué)要充分為了學(xué)生的體質(zhì)增強而精心設計，為了接受能力不同的學(xué)生而分層教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)。記得有一節投擲課中，老師讓每位學(xué)生都持有沙包，練習有密度，同時(shí)在投擲的過(guò)程中，場(chǎng)地設置不同的投擲線(xiàn)，讓學(xué)生根據自己的能力，選擇不同的地點(diǎn)來(lái)進(jìn)行投擲，充分考慮到學(xué)生的心理。我覺(jué)得這一點(diǎn)很好，是我今后在課中需要注意的地方。
第五，體育課中教師對于學(xué)生隊形的調動(dòng)要有效而簡(jiǎn)約，不能浪費和減少學(xué)生的上課和活動(dòng)的時(shí)間，而且要結合上課的內容，精心的.設計，在這一點(diǎn)上，作為新教師的我還需要不斷學(xué)習與琢磨。
最后，是教師較高的教育機智，能夠影響學(xué)生各個(gè)方面。在一節足球課中，學(xué)生在練習的過(guò)程中有摔倒的現象，并且過(guò)障礙時(shí)也有把障礙物碰倒的現象，但是這個(gè)學(xué)生非常勇敢，能夠爬起來(lái)繼續練習，把障礙物重新擺放回原來(lái)位置，整堂課都是非常的守規矩，盡管是打亂了教學(xué)的進(jìn)度，教師在課后放松時(shí)不忘鼓勵全班學(xué)生，并把這位學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)傳播給每位學(xué)生，為樹(shù)立學(xué)生心中的良好形象與榜樣，培養了學(xué)生不怕困難的精神。
很感激能有這樣一次學(xué)習的機會(huì )，不斷學(xué)習，不斷提高，相信今后我會(huì )做的更好！
公開(kāi)觀(guān)摩課的教學(xué)反思3
周五，在六年級一班，趙老師展示了《最好的老師》“同題異構課堂教學(xué)”觀(guān)摩課一節。我周三執教了同一課題的一節觀(guān)摩課。反思這兩節課，感受很多，從趙老師身上學(xué)到很多。
一、在趙老師的課堂上，學(xué)生的“主體”作用更突出一些。本文是一篇獨立閱讀課文，獨立閱讀課文相對閱讀課文來(lái)講，就是在本單元前面所學(xué)閱讀課文的基礎上，運用前面所學(xué)到的閱讀方法，激勵學(xué)生自主學(xué)習、理解課文。在我的課堂教學(xué)上，我也努力體現這一點(diǎn)。比如在生字詞教學(xué)部分，我檢查了出示生字詞，檢查學(xué)生預習情況，也布置了學(xué)生自己查字典理解難以理解的詞語(yǔ)。在趙老師的課堂上，除了檢查學(xué)生的生字詞認讀情況，趙老師還讓學(xué)生談?wù)勛约豪斫饬四膫�(gè)難以理解的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)理解的方法。雖然方法大同小異，但是讓學(xué)生自主匯報，我認為可能就比我出示部分詞語(yǔ)讓學(xué)生談理解，在內容上不如趙老師在學(xué)生自主學(xué)習方面放的開(kāi)一些。
二、在課文理解上，趙老師引導學(xué)生理解得更到位一些。比如在理解懷特森先生的測試課上，同學(xué)們都得了零分一個(gè)環(huán)節，在我的課堂上學(xué)生通過(guò)閱讀懷特森先生所說(shuō)的話(huà)，通過(guò)同位角色扮演理解了懷特森先生的良苦用心，理解了獨立思考、獨立判斷，具有科學(xué)懷疑精神的重要性；在趙老師課堂上，除了理解這一些內容外，趙老師還引導學(xué)生理解了同學(xué)們得零分最終原因不愿懷特森先生，而在于學(xué)生自己缺少獨立思考、獨立判斷和懷疑精神，讓學(xué)生有所擔當，不要一味埋怨、指責老師。這樣在下面課文的學(xué)習中，學(xué)生的自主意識會(huì )更強。
三、拓展方法不同。我們兩位都注重了拓展閱讀，但拓展角度不一樣。在我的課堂上，我注重了引導學(xué)生學(xué)以致用，出示另外一個(gè)故事“嗅蘋(píng)果”引導學(xué)生要從生活點(diǎn)滴中學(xué)會(huì )獨立思考、獨立判斷。趙老師是讓學(xué)生提前查找了能反映一個(gè)人具有獨立思考、獨立判斷就有科學(xué)懷疑精神的類(lèi)似的實(shí)例。由于時(shí)間不允許，我還準備了一個(gè)故事，沒(méi)來(lái)及給學(xué)生展示；趙老師班上的同學(xué)也由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)有更多的同學(xué)展示大家查到的資料。從內容上講，如果時(shí)間允許，趙老師讓學(xué)生在課堂上展示查找的資料使同學(xué)們資料共享，同學(xué)們獲得的信息比我在課堂上出示資料內容要更豐富一些。
當然，趙老師的課堂教學(xué)觀(guān)摩還有值得我思考、學(xué)習的地方很多。之所以在“同題異構”中表現出諸多的不同，一是我對獨立閱讀課文的要求把我還不夠到位，對學(xué)生的“獨立閱讀”能力培養不夠；二是我對學(xué)生期待不夠耐心，總擔心學(xué)生理解不到位,因而也就在指導學(xué)生進(jìn)行獨立閱讀課文教學(xué)，引導得就相對多一些。當然，這些都是我在今后教學(xué)中需要進(jìn)一步努力完善的。
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