蘇教版三年級語(yǔ)文上冊《培養良好的學(xué)習習慣》教學(xué)反思
教完了這一習慣篇后，我感覺(jué)到學(xué)生的學(xué)習習慣需要加強！其實(shí)我們每一位老師、家長(cháng)都知道習慣的重要，但在對引導與培養方面做得遠遠不夠。
尤其是在讓學(xué)生學(xué)習握毛筆時(shí)，真的出乎我的'意料：只有幾位學(xué)生能完全按照我的要求做到，其他的學(xué)生不是用手全握就是四指并攏著(zhù)握等等，真是廳態(tài)百出。經(jīng)過(guò)多次示范、糾正，仍然有多名孩子無(wú)法正確地執握。讓我有種任重而道遠之感！
已經(jīng)是三年級的小孩子了，但他們的種種表現讓我覺(jué)得他們好似剛踏進(jìn)小學(xué)校園似的。它也讓我感覺(jué)到習慣的培養多么重要，又是多么地困難！
可以說(shuō)在引導學(xué)生觀(guān)察學(xué)習時(shí)他們能很快地接受、理解，但在練習的時(shí)候又問(wèn)題百出，何況說(shuō)要讓他們完全地掌握，進(jìn)而形成良好的習慣？這是什么原因造成的呢？
可能是老師、家長(cháng)平時(shí)對學(xué)生的習慣養成沒(méi)有重視，只要他們能完成任務(wù)、取得較好的成績(jì)就行了。只看結果，忽視了對習慣養成的教育。
習慣不良，姿勢不正，怎么能寫(xiě)出優(yōu)美的漢字，又怎么會(huì )取得優(yōu)秀的成績(jì)？
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