《豐碑》公開(kāi)課教學(xué)反思

各位領(lǐng)導、老師：

　　大家好,今天我講授的是教科版語(yǔ)文四年級上冊的《豐碑》一課。本文記敘了紅軍在過(guò)雪山時(shí)，一位軍需處長(cháng)被嚴寒凍死的可歌可泣的感人故事，贊頌了軍需處長(cháng)為了革命的勝利,舍己為人的崇高精神。課文通過(guò)人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫(xiě)，來(lái)表現人物的精神和品質(zhì)。結合本次我們教研的主題“在閱讀教學(xué)中落實(shí)理解和運用語(yǔ)言文字”的策略，在教學(xué)時(shí)，我以重點(diǎn)的詞、句、段為依托，由感悟環(huán)境的惡劣到體會(huì )人物品質(zhì)的高尚，由將軍態(tài)度的變化到理解豐碑的真正內涵為主線(xiàn)，步步深入，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，感悟人物的內心世界。在整節課的教學(xué)中我主要從以下幾個(gè)方面入手，引導學(xué)生深入理解體會(huì )，從而有效地學(xué)習語(yǔ)言文字。

　　一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣

　　在教學(xué)中創(chuàng )設情境，不但有助于縮短學(xué)生與文本之間的時(shí)空距離，更能強化學(xué)生對文本的感悟。作為教師必須最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,讓學(xué)生帶著(zhù)生活經(jīng)驗與感受走入語(yǔ)文課堂。

　　由于這篇課文講的內容與學(xué)生生活距離較遠，所以在理解感悟文本時(shí)會(huì )使學(xué)生有很大距離感。于是我就以“幸�！边@個(gè)話(huà)題導入，讓學(xué)生談?wù)勈裁词切腋�，從而體會(huì )到自己正身處幸福之中。之后話(huà)題一轉“其實(shí)我們今天的幸福生活真的是來(lái)之不易的”，這樣一來(lái),就會(huì )引發(fā)學(xué)生的好奇之心：為什么是來(lái)之不易的呢？從而引出新課，讓他們自然地走進(jìn)文本之中。

　　二、重組教材，感悟品質(zhì)

　　由于本篇課文較長(cháng)，講課時(shí)不能面面俱到，所以在課前備課時(shí)，我就將教學(xué)重點(diǎn)放在了第七自然段以及對將軍描寫(xiě)的段落上。對于課文1、2自然段紅軍所面臨的巨大困難，只是讓學(xué)生感知朗讀，并展開(kāi)想象，落實(shí)了語(yǔ)言字的`訓練。之后就將將文中結尾的“如果勝利不屬于這樣的隊伍，還會(huì )屬于誰(shuí)呢？”作為串聯(lián)整節課的重點(diǎn)句。分別在感知軍需處長(cháng)的品質(zhì)、體會(huì )將軍內心情感的變化以及理解“豐碑”的真正內涵后，分三次出示并引讀這句話(huà)，更好地加深了學(xué)生對文本的理解，可以說(shuō)是“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，既講究實(shí)效，又感悟了軍需處長(cháng)的崇高品質(zhì)。

　　三、夯實(shí)語(yǔ)言訓練，加深理解感悟

　　巧妙、夯實(shí)的語(yǔ)言文字訓練不僅可以有效地使學(xué)生掌握語(yǔ)文知識，而且能夠引導學(xué)生逐步地深入文本、體會(huì )情感。

　　在這節課上，為了落實(shí)語(yǔ)言文字訓練這一主題，首先對于文中空白內容我引導學(xué)生進(jìn)行了想象訓練，例如：讓學(xué)生想象這支隊伍可能會(huì )遇到哪些困難？學(xué)生通過(guò)想象，深刻地體會(huì )到了行軍的艱難，也為接下來(lái)理解課文打下了良好的基礎。在感悟將軍憤怒后，又讓學(xué)生想象：如果你是這位將軍，會(huì )怎樣訓斥軍需處長(cháng)？學(xué)生通過(guò)角色轉換，又很好地體會(huì )了將軍的內心感受。除此之處，在學(xué)習描寫(xiě)軍需處長(cháng)的一段時(shí)，我引導學(xué)生抓住軍需處長(cháng)的動(dòng)作、神態(tài)、穿著(zhù)等描寫(xiě)，通過(guò)句式對比，換詞練習以及有感情地朗讀等方式，不但讓學(xué)生體會(huì )了他忠于革命、舍已為人的獻身精神，更讓學(xué)生感悟了文中語(yǔ)言的準確精妙,同時(shí)也滲透一些寫(xiě)作方面的指導。在學(xué)完本文后，又讓學(xué)生用一句話(huà)表達對軍需處長(cháng)的敬佩之情，學(xué)生內心的情感呼之欲出，既加深了對文本的感悟,又訓練了學(xué)生的表達能力，較好地體現了工具性與人文性統一的特點(diǎn)。

　　當然，在這節課中，我還有很多不足之處，比如，在學(xué)習軍需處長(cháng)犧牲的一段時(shí)，當體會(huì )他為什么如此鎮定安詳時(shí)，對于學(xué)生的回答只是一帶而過(guò)，引導不夠深入。對于一些學(xué)生的回答，沒(méi)有及時(shí)有效地加以評價(jià)，還有就是感覺(jué)整節課自己提的問(wèn)題過(guò)細，總覺(jué)得是自己在牽著(zhù)學(xué)生的思路走，學(xué)生談體會(huì )也不是很深刻，與我預設的目標還有一定的差距。所以還懇請各位專(zhuān)家及教育同仁能給予更多的指點(diǎn)與幫助，謝謝大家。

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