三年級語(yǔ)文下冊夸父追日教學(xué)反思范文
《夸父追日》是三年級語(yǔ)文下冊第八單元中的一篇課文，本組課文以神話(huà)故事和民間傳說(shuō)為主，從中我們可以感受到古人的想象力的豐富。
教學(xué)這篇課文，我設計了如下幾點(diǎn)教學(xué)目標：
1。能正確認讀動(dòng)賓短語(yǔ)“邁開(kāi)長(cháng)腿、舉起手臂、伏下身子、拋出手杖”、表示江河湖海的詞語(yǔ)“虞淵、渭河、大澤、瀚�！�、擬聲詞“咕嘟咕嘟”，聯(lián)系上下文理解“頹然”的意思。
2。抓住事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果概括課文的主要內容。通過(guò)對關(guān)鍵詞句的理解體會(huì )神話(huà)傳說(shuō)的神奇。
3。在學(xué)習課文的過(guò)程中，感受夸父為追求光明，堅持不懈，頑強拼搏的精神。
教學(xué)重點(diǎn)為：了解課文內容，體會(huì )神話(huà)傳說(shuō)的神奇，感受夸父的精神。教學(xué)難點(diǎn)為：通過(guò)對關(guān)鍵詞句的理解，體會(huì )神話(huà)傳說(shuō)的神奇，感受夸父身上的精神。
從課堂效果來(lái)看，基本上完成了教學(xué)目標，突破了教學(xué)的重難點(diǎn)。在課堂的'開(kāi)始，通過(guò)激趣導入讓學(xué)生們回顧以前學(xué)過(guò)的神話(huà)故事，從而揭示課題，從學(xué)生們的反應來(lái)看，由于學(xué)生對這幾個(gè)神話(huà)故事中的人物都比較了解，所以環(huán)節進(jìn)行的比較順利，有的學(xué)生甚至沒(méi)等老師說(shuō)完，就已經(jīng)猜出了神話(huà)人物。成功導入新課之后，通過(guò)自讀提示讓學(xué)生自讀課文，完成詞語(yǔ)積累以及梳理文章主要內容。
但是，可能是由于教師準備的尚不充分，因此這些環(huán)節并沒(méi)有達到理想的順暢效果。進(jìn)入到第三部分，感受神奇，體會(huì )精神。通過(guò)讓學(xué)生自讀自悟，找出感受神奇的句子，由詞入句，體會(huì )神奇，并通過(guò)自己的朗讀來(lái)表達出來(lái)。很可惜，課堂效果似乎并沒(méi)有預想中那么熱烈，可能是因為教師狀態(tài)不佳，或者是學(xué)生體會(huì )還不夠深入。在指導朗讀部分，很感謝部分朗讀不錯的同學(xué)，基本讀出了一些神奇之處，如果教師能更具深情，或許學(xué)生能發(fā)揮的更好一些。最后的拓展升華部分，讓學(xué)生練筆，續寫(xiě)神奇，看到部分學(xué)生發(fā)揮了想象，寫(xiě)的不錯，可仍有部分學(xué)生，想象力不夠豐富，寫(xiě)得不夠精彩。這不僅僅是課堂上的生成，也是學(xué)生平時(shí)積累的展現。在課的最后，由于還剩了些許時(shí)間，教師公布了課前準備的《夸父逐日》的真實(shí)背景，意在讓學(xué)生更全面的了解夸父逐日這個(gè)故事，無(wú)論是真實(shí)的，還是神話(huà)中的，希望能夠提高孩子們的批判思維能力，及獨立思考能力。
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