《軸對稱(chēng)(一)》教學(xué)反思范文
對于這節課，我也有以下反思：第一，教學(xué)導入不夠新穎，美感不足。軸對稱(chēng)在生活中有著(zhù)十分廣泛的應用，也給我們的生活帶來(lái)了無(wú)限的美感。而在本節課的導入中，如果運用生活中美麗的軸對稱(chēng)現象導入，可能會(huì )在課堂一開(kāi)始就能直接吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)孩子學(xué)習的興趣，也為后面的學(xué)習做鋪墊�？墒�，在教學(xué)設計中，我也有如下思考，生活中的軸對稱(chēng)都是立體的實(shí)物，而我們這節課的學(xué)習主要是關(guān)于軸對稱(chēng)圖形的，我會(huì )不會(huì )給孩子們誤導，糾結中的我最終放棄了生活中美麗軸對稱(chēng)的導入，而趙瑩老師的課卻讓我茅塞頓開(kāi)，她先是利用生活實(shí)物導入，然后又引出書(shū)中圖形，一句“后面這些圖形都是我們班的孩子剪的”將坐在教室的學(xué)生們又拉回教材，只研究后面幾個(gè)圖形，真是智慧。第二，對于課后習題的處理。我明顯準備不足，在備課的過(guò)程中考慮欠缺。本節學(xué)習內容較為簡(jiǎn)單，所以一節課處理完課后習題應該是必須要做的。對于習題過(guò)多的教學(xué)內容，變換練習形式，增強孩子的學(xué)習欲望，顯得尤為重要。在這方面，王齊丹老師的教學(xué)讓我佩服。第一題，請同學(xué)們折一折、看一看判斷哪些圖形是軸對稱(chēng)圖形，第二題王老師將各個(gè)圖形制作成卡片，卡片隨機出示，孩子搶答，這種形式的練習將孩子們的學(xué)習推向了高潮。在第三道練習題中，王老師又通過(guò)“破譯密碼”的故事情境讓孩子們在練習中收獲快樂(lè )，同時(shí)對孩子們進(jìn)行了愛(ài)國主義教育，讓孩子們體會(huì )到：中國的江山美如畫(huà)。第三，課堂教學(xué)師生平等，體現學(xué)生的主體性。教學(xué)要體現學(xué)生的主體性，是作為教師的我們一直以來(lái)的.追求�？捎幸粋�(gè)細節卻是我從來(lái)都沒(méi)有想到的。師邵華老師的課堂上他最經(jīng)常做的動(dòng)作是蹲下來(lái)替孩子拿著(zhù)學(xué)具，為孩子舉著(zhù)話(huà)筒。他讓自己從身高上，從身份上與孩子平等。課堂上隨處可見(jiàn)他幽默的語(yǔ)氣，輕松的活動(dòng)，他的課堂孩子收獲更多的是快樂(lè )。在快樂(lè )中學(xué)習，在輕松中收獲。
同課異構的學(xué)習，讓我收獲頗多。自己親身經(jīng)歷備課過(guò)程，在備課中遇到難題，聆聽(tīng)其他老師的課，讓我更深刻地感受到其他老師解決難題的聰明之處，更能讓我體會(huì )到自己的不足，知道備課中自己缺乏的內容，知道課堂上自己缺乏的教育機智。
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