《磁是什么》的教學(xué)反思
新的物理課程標準提出了新的教學(xué)理念：從生活走向物理，從物理走向社會(huì )”。也就是力求貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，通過(guò)探索物理現象，揭示其中的物理規律；教學(xué)過(guò)程強調發(fā)展學(xué)生的認知過(guò)程，以物理知識為載體，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)習科學(xué)探究方法，培養學(xué)生的探究精神、實(shí)踐能力以及創(chuàng )新意識。簡(jiǎn)單的磁現象在日常生活和小學(xué)“科學(xué)”中已有接觸，對于本節知識已有一定的基礎，但也是一些模糊地認識，一些愛(ài)動(dòng)的男同學(xué)，在日常生活中也“玩”過(guò)磁鐵，特別女孩子基本上沒(méi)有玩過(guò)，為充分體現“注重科學(xué)探究，提倡教學(xué)方式多樣化”的課程理念，并結合實(shí)際，教學(xué)過(guò)程采用了學(xué)生實(shí)驗探究、教師講解、教、教師演示、投影儀展示相結合，以利于學(xué)生多角度、多方面的學(xué)習。
由魔棒推車(chē)、懸掛的磁鐵靜止時(shí)指示南北、磁浮模型、兩磁環(huán)相互排斥，創(chuàng )設情境，引起注意，激發(fā)學(xué)習動(dòng)機，對于磁性的認識采用探究的方法，通過(guò)實(shí)驗感悟磁體的吸鐵性、指向性，使學(xué)生在頭腦中形成明確而深刻的認識。對將要學(xué)習的內容產(chǎn)生濃厚的興趣，合理地對信息加工、處理和分析，得到較科學(xué)的判斷，提高學(xué)生研究能力。
磁極間的相互作用的實(shí)驗探究使學(xué)生通過(guò)磁極間的自由組合，和對結論的`分析歸納，培養學(xué)生掌握解決問(wèn)題的思路。關(guān)于磁性，教師要補充除鐵以外的鈷、鎳這些鐵磁性物質(zhì)，使學(xué)生認識更完善。常見(jiàn)的磁體周?chē)拇鸥袘�(xiàn)的形狀通過(guò)投影儀展示更形象直觀(guān)，并且加入了一個(gè)木塊進(jìn)行對比，是學(xué)生切實(shí)體會(huì )到磁體的周?chē)_實(shí)存在著(zhù)某種“看不見(jiàn)摸不著(zhù)的物質(zhì)”這種物質(zhì)對放入其中的磁體產(chǎn)生磁力的作用。
由于內容較零碎、有設計了較多的實(shí)驗，導致時(shí)間上有點(diǎn)緊。
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