《認識算盤(pán)》的教學(xué)反思范文
算盤(pán)對大多數孩子來(lái)說(shuō)是一件新物品，在課開(kāi)始時(shí)，我先帶學(xué)生一起了解算盤(pán)的結構，通過(guò)和一些生活事物的聯(lián)系，知道檔、梁、框、上珠和下珠等名稱(chēng)。知道每一個(gè)下珠表示1，上珠表示5。特別是0表示空檔，幫助學(xué)生初步了解用算盤(pán)表示數時(shí)要先確定個(gè)位，學(xué)生在比劃的`時(shí)候，將算盤(pán)的撥珠的指法教了孩子們，他們的學(xué)習興趣濃厚。
隨后，課件呈現了17、254、180、309、600五個(gè)用算盤(pán)表示數的實(shí)例，主要是幫助學(xué)生初步了解用算盤(pán)表示數時(shí)要先確定個(gè)位。出現了個(gè)位上是“0”要用空占檔位的情況，有利于學(xué)生初步認識算盤(pán)上的檔和數位之間的對應關(guān)系，以及在算盤(pán)上表示數的方法。309、600是三位數，涉及中間有“0”和末尾有“0”的兩種情況，有利于學(xué)生完整掌握用算盤(pán)表示數的方法，引導學(xué)生由易到難地認識用算盤(pán)表示數的方法。再請學(xué)生按要求在算盤(pán)上一邊撥珠一邊數數，先一個(gè)一個(gè)地數，再一十一十、一百一百地數，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解和掌握用算盤(pán)表示數的方法。
但是讀寫(xiě)數的時(shí)候，有些學(xué)生盡管知道是從最高位開(kāi)始，但出現上珠表示數的時(shí)候，忘記它是表示5，或中間連續有兩個(gè)0，只寫(xiě)1個(gè)0占位，后段學(xué)習還需要多加強這方面的練習。
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