手拉手教學(xué)反思
我感覺(jué)這節課有以下幾點(diǎn)成功之處：
1．運用所學(xué)數學(xué)知識解決了生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生感受到生活中處處有數學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
2．充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。這節課打破了舊的模式，由以教師講解為以學(xué)生為主體。在這節課中利用學(xué)生自己收集的信息與全班同學(xué)共享，從中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，每一個(gè)環(huán)節都是學(xué)生親自參與，學(xué)生有較大的自主活動(dòng)的空間和時(shí)間。同時(shí)指導學(xué)生解決應用題的策略，讓學(xué)生知道先求什么在求什么。
3．在解決問(wèn)題的`過(guò)程中，注重學(xué)生估算意識的培養。
同時(shí)，教師應該教給學(xué)生思考問(wèn)題的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì )思考。這節課教師力圖體現這一點(diǎn)。在學(xué)生匯報的同時(shí)，教師有意地引導學(xué)生進(jìn)行自評、互評。讓學(xué)生學(xué)會(huì )辯論，用自己的方法去說(shuō)服別人，要讓同學(xué)理解自己的想法，接受自己的觀(guān)點(diǎn)，就要有一定的理由讓別人接受，要清晰地表達自己的意見(jiàn)——這種數學(xué)的表達與交流正是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的一種重要的方法。<B
> 不足的是，學(xué)生在做混合運算的時(shí)候，應該培養學(xué)生先觀(guān)察算式的好習慣，如果可以簡(jiǎn)便計算的就用簡(jiǎn)便計算。另外，在滲透乘法分配律時(shí)，部分學(xué)生已經(jīng)忘記其意義，如果在課前進(jìn)行一下復習會(huì )更好。
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