音樂(lè )自由教學(xué)法反思
“音樂(lè )自由教學(xué)法”的“自由”體現在：
1、音樂(lè )教師對于音樂(lè )教材的選擇和自組教材的自由
在浩如煙海的古今中外優(yōu)秀音樂(lè )素材中找到最適合眼前這一批學(xué)生的的教學(xué)素材，現行通用的教材內容僅為自由教學(xué)法中的一部分選用素材。
2、教法的自由
可以引用但是不拘泥任何體系的音樂(lè )教學(xué)法，提倡教師根據自身特點(diǎn)和現有學(xué)生的狀況形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
音樂(lè )自由教學(xué)法對于“自由”的辨正：這個(gè)“自由”是建立在嚴格的'自我控制和對于學(xué)生強烈的責任心之上的，它需要音樂(lè )教師對于學(xué)生更深刻的了解和理解，以及教師自身永不停息的自我學(xué)習和思考。如果每個(gè)人“自由”的出發(fā)點(diǎn)僅僅是來(lái)自于逃避上級的管理要求而不把自己在“自由”教學(xué)中的各種責任承擔起來(lái)，那么一切自由都將消亡。
“音樂(lè )自由教學(xué)法”的研究目的：
1、在常規的音樂(lè )課堂教學(xué)中，探索一種同步快速提高班內音樂(lè )水平本來(lái)參差不齊的學(xué)生的音樂(lè )素質(zhì)的方法。
2、分析和針對性解決中小學(xué)生對現行音樂(lè )教材的普遍不滿(mǎn)現象。
3、全面關(guān)注和設計學(xué)生音樂(lè )學(xué)習的“無(wú)格”、“入格”和“出格”的過(guò)程，著(zhù)力培學(xué)生對音樂(lè )的興趣、音樂(lè )能力、藝術(shù)個(gè)性、創(chuàng )造力以及綜合藝術(shù)修養。
4、探索一種具有高效率的音樂(lè )教學(xué)方法。
5、以全人類(lèi)浩瀚豐富的音樂(lè )藝術(shù)作品和理論知識為教材來(lái)源,在“音樂(lè )自由教學(xué)”中得以實(shí)用的整合和利用。
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