初三化學(xué)用語(yǔ)教學(xué)反思

　　初三化學(xué)教學(xué)馬上就要進(jìn)入化學(xué)用語(yǔ)部分，在初中階段所學(xué)化學(xué)用語(yǔ)主要是元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等，這些又是眾多化學(xué)用語(yǔ)的基礎，所以初中階段化學(xué)用語(yǔ)的學(xué)習則顯得尤為重要。但學(xué)生初學(xué)化學(xué)用語(yǔ)時(shí)，常會(huì )感到困難，這就是使得此階段化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)要特別注意方式、方法等，以便學(xué)生能順利地學(xué)好化學(xué)用語(yǔ)，逐步習慣運用化學(xué)用語(yǔ)，為學(xué)好化學(xué)打好基礎。

　　在化學(xué)用語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，為了使教學(xué)獲得好的效果，一般還要做到以下幾方面：

　　一是要讓學(xué)生理解所學(xué)化學(xué)用語(yǔ)的涵義，做到“名”與“實(shí)”結合�；瘜W(xué)用語(yǔ)是代表物質(zhì)的組成、結構和變化的一系列符號或圖式，化學(xué)用語(yǔ)不僅代表化學(xué)事物，且表達特定化學(xué)概念，在教學(xué)中讓學(xué)生理解化學(xué)概念的涵義則是化學(xué)用語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節。學(xué)生學(xué)習化學(xué)用語(yǔ)，記憶負擔是較重的。教學(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生理解化學(xué)用語(yǔ)的涵義，把符號、圖式與物質(zhì)的特征、化學(xué)反應發(fā)生和現象結合起來(lái)，豐富聯(lián)想線(xiàn)索，減少機械記憶，增加理解記憶，減輕學(xué)生的記憶負擔，提高記憶效率。

　　二是要分散難點(diǎn)，合理安排。

　　化學(xué)用語(yǔ)由于數量多，枯燥乏味，成了教學(xué)難點(diǎn)，如在教學(xué)中把難點(diǎn)分散，則可讓學(xué)生感覺(jué)不難。所以在講緒言課開(kāi)始就把元素符號、化學(xué)式當作代表某種物質(zhì)的普通符號陸續出現，讓學(xué)生多見(jiàn)多寫(xiě)，通過(guò)反復出現，使記憶自然形成，到講這些化學(xué)用語(yǔ)時(shí)，再揭示它們的`內涵，學(xué)生就較易掌握了。另外在教學(xué)過(guò)程中，要作階段性的歸納小結。

　　三是加強練習，達到寫(xiě)、讀、用三會(huì )。

　　使用化學(xué)用語(yǔ)是一種智力技能，不能強求學(xué)生一次到位，而要在不斷的練習中加深體會(huì )，逐步熟練，而且要由淺及深，從易到難，從而使學(xué)生達到會(huì )寫(xiě)、會(huì )讀、會(huì )用化學(xué)用語(yǔ)。在教學(xué)中，要注意他們取得的成績(jì)，對于他們的進(jìn)步要給予及時(shí)的鼓勵和贊揚，學(xué)生在不斷得到認可的同時(shí)，提高學(xué)習興趣，增強學(xué)好化學(xué)的信心，切忌開(kāi)始就做難度很大的練習，這樣只會(huì )增大學(xué)習難度，影響學(xué)生學(xué)習的積極性。

　　總之，在學(xué)生進(jìn)行化學(xué)用語(yǔ)的學(xué)習中，把握好這幾方面的教學(xué)，就能讓學(xué)生較輕松地掌握好所學(xué)化學(xué)用語(yǔ)，同時(shí)又發(fā)展了他們的記憶能力和抽象思維能力，為今后的學(xué)習打下扎實(shí)的基礎。