四年級上冊習作3的教學(xué)反思

　　習作3是讓學(xué)生寫(xiě)一封信。根據這次習作要求，第一目標應定位在對家鄉的愛(ài)，對于四年級的孩子來(lái)說(shuō)，愛(ài)家鄉之情還是有一點(diǎn)的，但缺少提煉，我所要做的事就是喚起學(xué)生的情感，豐富他們的生活積累，使他們愛(ài)家鄉之情能自然流露，從而情動(dòng)辭發(fā)。

　　第二目標應定為在書(shū)信的指導上，書(shū)信除了格式的特殊要求外，還有書(shū)信文體特殊的功能，那就是典型的表情達意，滿(mǎn)紙都是情，親情、友情，關(guān)愛(ài)之情、思念之情應浸潤于字里行間。如果忽視了這一點(diǎn)，書(shū)信就等同于作文，失去了其應用文應有的價(jià)值。

　　在格式方面，學(xué)生主要是在最后的祝愿語(yǔ)會(huì )有些問(wèn)題，不知道也是空兩格，往往會(huì )也靠左寫(xiě)或是緊接著(zhù)正文寫(xiě)下去。還有靠右的`署名和日期，常常容易顛倒。

　　通信的對象我覺(jué)得不必給學(xué)生限得太死，可以是寫(xiě)給一個(gè)認識的人，也可以寫(xiě)給一個(gè)名人，還可以寫(xiě)給一個(gè)素未謀面的人，讓他們暢所欲言。

　　至于正文，可讓學(xué)生在明確寫(xiě)信對象以后進(jìn)行討論，可分組進(jìn)行。讓同一對象的孩子一起討論，然后集中討論。小結出寫(xiě)作時(shí)的稱(chēng)呼以及內容，再一起指導如何把它寫(xiě)具體，寫(xiě)明白。

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