《泥娃娃》教學(xué)反思范文
創(chuàng )造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì )歷史發(fā)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現。音樂(lè )創(chuàng )造因其強烈而清晰的個(gè)性特征而充滿(mǎn)魅力。教師要從學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)中尋找突破口，主動(dòng)地、創(chuàng )造地處理教材，寓教于游戲之中，讓學(xué)生在自主、自發(fā)的氣氛中感悟和理解音樂(lè )進(jìn)而培養他們的創(chuàng )造意識。
在欣賞《泥娃娃》一課中，從玩下功夫，讓孩子把自己帶來(lái)的橡皮泥辨別他們的顏色，然后想想看橡皮泥的玩法，除了用動(dòng)詞＂捏＂還可以用什么？充分培養他們的觀(guān)察力、想象力、創(chuàng )造力。令我驚奇的是他們開(kāi)始摔泥，錘泥，切泥，揉泥……答案多得你都反應不過(guò)來(lái)，泥的可變性與柔軟性被挖掘的淋漓盡致，用他們的一句話(huà)說(shuō)：＂要玩誰(shuí)不會(huì )�。⒁�(jiàn)到孩子們很快就進(jìn)入狀態(tài)，我就出示了×－××××××××××××節奏，看看誰(shuí)編的動(dòng)詞好，節奏新的沒(méi)人比，我繪聲繪色，邊撮邊說(shuō)，先來(lái)做個(gè)示范：＂撮撮撮撮成一個(gè)大香腸－＂很快孩子就明白什么意思了，就有人踴躍舉手：＂團團團團成一個(gè)乒乓球＂，接著(zhù)就有＂擠，壓、錘、摔＂……節奏也組合了好幾種不同的，從個(gè)別同學(xué)到全班同學(xué)都潛移默化的`進(jìn)行著(zhù)音樂(lè )節奏練習，氣氛十分活躍。
接著(zhù)欣賞《泥娃娃》，因為早已耳熟能詳，很快就會(huì )哼唱，加上剛才創(chuàng )作出的十幾條節奏，為歌曲拍手伴奏，孩子們驚奇的發(fā)現自己是優(yōu)秀的，找到了許多樂(lè )趣，他們的創(chuàng )造意識開(kāi)始萌生，當全體同學(xué)都喜歡用你想出的節奏拍手時(shí)，是不是特有成就感。放著(zhù)音樂(lè )，利用起身邊的小物體，如筆等，又快又好的做出各種形態(tài)的泥娃娃，不一定要像，可形態(tài)卻要多，兩邊歌曲結束后，大家互相欣賞，有的是＂S＂型，有的是＂T＂型……簡(jiǎn)單、滑稽、可愛(ài)，最后，讓孩子們邊唱歌邊搖頭，把自己當作泥娃娃，8拍后定成一個(gè)泥娃娃的造型，感受音樂(lè )，表現好的同學(xué)還可以8拍離開(kāi)位子走動(dòng)后，定住，加入舞蹈造型的練習，更是笑料百出，可今天你是＂丑小鴨＂，明天就一定會(huì )變成＂白天鵝＂。讓每個(gè)孩子都動(dòng)起來(lái)，孩子們在音樂(lè )中陶醉、創(chuàng )作才是最可貴的。
教師從學(xué)生的創(chuàng )作、演唱、表演、實(shí)踐活動(dòng)中，發(fā)現他們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，使音樂(lè )學(xué)習形成良性的循環(huán)。音樂(lè )是美的，游戲是快樂(lè )的，讓孩子們在美中享受快樂(lè )，在快樂(lè )中創(chuàng )造更美的音樂(lè )奇跡！
【《泥娃娃》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《泥娃娃》教學(xué)反思08-09
音樂(lè )泥娃娃教學(xué)反思05-26
泥娃娃音樂(lè )教學(xué)反思05-30
泥娃娃教學(xué)反思（精選4篇）03-25
《泥娃娃》快樂(lè )音樂(lè )教學(xué)反思07-30
《泥娃娃》教學(xué)反思兩篇12-09
中班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《泥娃娃》09-22
《泥娃娃》跨班執教反思08-21