習作3教學(xué)反思
習作3教學(xué)反思
習作3的教學(xué)內容是讓孩子們學(xué)會(huì )觀(guān)察，做個(gè)有心人，在草叢、樹(shù)林、池塘甚至泥土中去發(fā)現，并把自己的發(fā)現寫(xiě)下來(lái)。
經(jīng)驗告訴我，這次習作是非常難寫(xiě)的，因為，孩子們最缺乏的就是觀(guān)察生活、體驗生活的經(jīng)歷。怎么辦呢？那就引領(lǐng)孩子們去觀(guān)察。
在觀(guān)察之前，我設想了教學(xué)思路：
一、猜謎導入：
上邊草，下邊草，中間一顆黑葡萄。謎底是眼睛。人人都有一雙善于發(fā)現的眼睛，現在正是春天，你發(fā)現了什么 ？
在學(xué)生的發(fā)言中，我總結并板書(shū)：植物、人物、動(dòng)物
二、學(xué)習例文《習作3》教學(xué)反思
在閱讀例文的過(guò)程中，總結每一段所寫(xiě)的內容：
1、發(fā)現什么，
2是什么樣，
3、想到什么。
三、設想發(fā)現
如果老師帶你去校園中發(fā)現，你覺(jué)得會(huì )發(fā)現什么？在觀(guān)察的過(guò)程中要注意：有動(dòng)有靜、有聲有色；要發(fā)現動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美。
在觀(guān)察的時(shí)候要帶著(zhù)眼睛看一看、耳朵聽(tīng)一聽(tīng)、鼻子聞一聞、用手摸一摸、用心去感受……
四、范文引路
為了讓孩子們更好地觀(guān)察，我還找出來(lái)以前孩子寫(xiě)的文章，讓孩子們欣賞，這樣，他們在觀(guān)察的時(shí)候就可以有的放矢了。
有了設計思路，到校園什么地方觀(guān)察呢，我多次到校園中采風(fēng)，確定了學(xué)校西南角的小花園為觀(guān)察地點(diǎn)。
萬(wàn)事具備，之前東風(fēng)了，這天，天不湊巧，夜里下了雨，早上起來(lái)，有些涼意。不知道小動(dòng)物們是否能出來(lái)呢？帶著(zhù)期待，我在教室里指導完之后，就帶著(zhù)孩子們下樓了，剛到了地點(diǎn)，遠處的楊樹(shù)上就飛來(lái)了幾只小鳥(niǎo)，在喳喳叫著(zhù)，像是歡迎我們。接著(zhù)，我們來(lái)到花園觀(guān)察了梨花、海棠花，蘋(píng)果花，觀(guān)察了花的形狀、顏色、聞了氣味。結合《荷花》一課對花的形狀的描寫(xiě)，我讓孩子結合實(shí)物，觀(guān)察花園里的花。在這樣的引導下，孩子們還發(fā)現了許多植物的與眾不同之處。
接著(zhù)，我讓孩子們分散開(kāi)，去尋找小動(dòng)物的蹤跡�？赡苁莿倓傁逻^(guò)雨的原因，小動(dòng)物都躲起來(lái)了，那些淘氣的男孩子找了半天才發(fā)現了一只蜘蛛、一些飛蛾、半截蚯蚓。時(shí)間關(guān)系，孩子們不能再找了，我告訴他們，下課的時(shí)候，再來(lái)找找呀。
通過(guò)這樣的指導，孩子們的習作寫(xiě)好了，個(gè)個(gè)有話(huà)可寫(xiě)。寫(xiě)好后，我又進(jìn)行了講評，結合孩子們的薄弱環(huán)節——增加想象方面，又再次進(jìn)行了指導，這樣，孩子們寫(xiě)出了比較滿(mǎn)意的文章。我想這都是因為他們在校園中真的又發(fā)現。
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