習作教學(xué)的教學(xué)反思
習作教學(xué)的教學(xué)反思
習作教學(xué)的教學(xué)反思
作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中心不可力的組成部分，它既是語(yǔ)文學(xué)的訓練，又是認識水平的訓練，應該從小學(xué)一年級就開(kāi)始訓練學(xué)生的寫(xiě)作能力，哪怕是一句話(huà)，在這個(gè)訓練過(guò)程中都體現著(zhù)聽(tīng).說(shuō).讀.思等諸多方面能力的培養。實(shí)際教學(xué)中，教師總感覺(jué)作文難教，學(xué)生感覺(jué)作文難寫(xiě)，無(wú)從下筆，甚至無(wú)話(huà)可說(shuō)，隨著(zhù)教育教學(xué)的改革，各種教材的勃興，形成“百花齊放，百家爭鳴”的大好局面，面臨素質(zhì)教育，面臨有效教學(xué)等新的教育教學(xué)理念，不外乎就是有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量，面向全體學(xué)生，不斷提高學(xué)生多反面的能力，特別是對作文教學(xué)來(lái)說(shuō)，在語(yǔ)文教學(xué)方面，起著(zhù)舉足輕重的作用。
那么，在教學(xué)中，我是如何指導學(xué)生作文，進(jìn)一步提高學(xué)生的寫(xiě)作能力的呢？我將反思如下：
一． 注重生活，精心選材。
“生活”葉圣陶先生說(shuō)過(guò)“作文這件事離不開(kāi)生活，生活充實(shí)到什么程度才會(huì )做成什么文章�！鄙顒�(chuàng )造了作文的真情實(shí)感。我從事低中段語(yǔ)文教學(xué)工作多年，深有感觸的是：如果讓學(xué)生寫(xiě)一段話(huà)，或者寫(xiě)一篇作文，就是要讓學(xué)生身臨奇境，那么這次的作文就一定是比較成功的。學(xué)生就會(huì )滔滔不絕，抓住細節，圍繞主題進(jìn)行習作，比如：本學(xué)期，我從事小學(xué)三年級語(yǔ)文教學(xué)，也是作文的啟蒙教學(xué)的階段，在前兩個(gè)單元的教學(xué)中，首先，讓學(xué)生交流，其次是對學(xué)生的指導，讓學(xué)生大膽寫(xiě)，充分發(fā)揮想象，又讓學(xué)生欣賞了與本次習作內容相關(guān)的范文，我簿以為學(xué)生會(huì )寫(xiě)出自己獨特的文章來(lái)，但事與愿違，要么是模仿范文，千篇一律，要么是有頭無(wú)尾等。我反思著(zhù)，毫無(wú)頭緒,怎么辦？
機會(huì )來(lái)了，正月中旬，我校舉行了“春季趣味運動(dòng)會(huì )”我就以此為題材，讓學(xué)生寫(xiě)在運動(dòng)會(huì )中親生經(jīng)歷的或者親眼看到的事。在作文課上，同學(xué)們交流的非常熱烈，都爭先恐后地說(shuō)，自己參加了什么活動(dòng)，活動(dòng)中怎樣做的，受到了怎么啟發(fā)，我再一次鼓勵道“孩子們，大膽寫(xiě)吧!把你們想說(shuō)的話(huà)都寫(xiě)出來(lái)，老師相信你們一定行！”就這樣，在學(xué)生的筆下，出現了《記一次活動(dòng)》《有趣的體育運動(dòng)會(huì )》《穿越封鎖線(xiàn)》《親子活動(dòng)》等，篇篇習作中又有精彩的活動(dòng)場(chǎng)面，既有人物的語(yǔ)言心里活動(dòng)描寫(xiě)，還有自己獨特的感受，一篇篇優(yōu)秀的作文誕生了，真讓人心曠神怡。
二．從面面入手，激發(fā)好奇心。
我在教學(xué)作文時(shí)注意積累經(jīng)驗，以無(wú)窮的魅力使他們視作文為樂(lè )事，以淺入深，循序漸進(jìn)，經(jīng)常做到從一個(gè)詞，一副畫(huà)入手，讓學(xué)生大膽想象或由畫(huà)意展開(kāi)而作文，就可以讓學(xué)生興致勃勃地寫(xiě)成一篇篇有血有肉的文章，我在指導學(xué)生寫(xiě)想象作文時(shí)《未來(lái)的……》這種半命題作文，首先發(fā)揮學(xué)生各種特長(cháng)，由學(xué)生從繪畫(huà)，制作入手，創(chuàng )造出奇特的東西，要求他們邊做邊想，內心敘述其作用，特點(diǎn)，最后自由組合小組，展示自己的作品，發(fā)表自己物體的作用，特點(diǎn)及其奇特想象，由于學(xué)生動(dòng)了手，加上自己的想象，在我的指導下，成功地寫(xiě)出了《未來(lái)的房子》《未來(lái)的環(huán)保機器人》《未來(lái)的汽車(chē)》等文章，就這樣，在作文教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調動(dòng)學(xué)生創(chuàng )作地主動(dòng)性，積極性，大大激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，并且加深學(xué)生由“做”到“作”的全過(guò)程。
三．多閱讀，多積累。
1.捷普洛夫說(shuō)過(guò)：“一個(gè)空洞的頭腦是不能進(jìn)行思維的�！敝R面狹窄，沒(méi)有一定想象力和創(chuàng )造力的學(xué)生是不會(huì )寫(xiě)出好作文的，為了豐富學(xué)生的知識儲備，除了讓學(xué)生學(xué)好教科書(shū)自讀課本之外，可以由學(xué)生選擇自己最欣賞的最喜愛(ài)的書(shū)讀。
2.教學(xué)中，首先鼓勵學(xué)生多讀課外書(shū)加大閱讀知識面，開(kāi)闊學(xué)生的視野，學(xué)習他人的寫(xiě)作方法，在讀書(shū)過(guò)程中讓學(xué)生搜索好詞，佳句，多方收集信息補充知識，編寫(xiě)制作“百科知識卡”或“積累本”。通過(guò)收集，摘抄，寫(xiě)作等方面鍛煉學(xué)生的綜合能力。
【習作教學(xué)的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
seasons教學(xué)反思01-17
《大�！方虒W(xué)反思02-26
新詩(shī)教學(xué)反思03-19
《母雞》教學(xué)及反思02-18
新詩(shī)教學(xué)反思03-19
將心比心教學(xué)反思03-19
岳飛教學(xué)反思03-19
趙州橋教學(xué)反思03-19
《格子》的教學(xué)反思03-19