四年級下冊《黃河掠影用字母表示數》的教學(xué)反思
《字母表示數》是青島版大小學(xué)數學(xué)四年級下冊第一單元的第一課時(shí)。對于學(xué)生來(lái)說(shuō),由具體的數過(guò)渡到用字母表示數，是認識上的一次飛躍,是比較抽象的、比較枯燥的內容。
在這節課的教學(xué)過(guò)程中，我主要采用了情景教學(xué)法和先學(xué)后教、講練結合的教學(xué)方法。具體的教學(xué)過(guò)程主要抓住以下幾個(gè)方面：
1.創(chuàng )設豐富的情景
�。�1）猜一猜，老師的年齡。從學(xué)生感興趣的學(xué)生猜老師的年齡入手，用一個(gè)“猜”拉近了學(xué)生與老師的距離，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，再從用字母表示數、數量關(guān)系到計算公式，讓學(xué)生經(jīng)歷了把生活問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題的抽象過(guò)程，感受到生活與數學(xué)的關(guān)系，培養了數學(xué)情感。
�。�2）擺三角形，這部分內容讓學(xué)生自學(xué)。通過(guò)自學(xué)、交流，掌握字母和數字相乘時(shí)的讀法以及簡(jiǎn)寫(xiě)的方法。教師引導學(xué)生領(lǐng)悟：變與不變是函數思想的重要內涵，也是用字母表示數的價(jià)值所在。在導入數青蛙和猜年齡的教學(xué)中，教師有機地滲透了這一思想，體現了用字母表示數的作用，也為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習打好基礎。同一個(gè)數量可以用不同的字母來(lái)表示、同一題中不同的數要用不同的字母表示、同一個(gè)字母在不同的環(huán)境中可以表示不同的數這樣3個(gè)層次的教學(xué)，不僅使教學(xué)過(guò)程清楚有序，而且有機滲透了函數與辨證思想，也為本節課注入了活力。
2、選取切合學(xué)生生活實(shí)際的'內容進(jìn)行教學(xué)。教師創(chuàng )造良好的環(huán)境，引導學(xué)生從喜歡的、已知的、熟悉的生活內容入手，如猜年齡、念兒歌等。讓學(xué)生自己在特定的環(huán)境下不知不覺(jué)中建立字母就在生活中。引導學(xué)生一個(gè)層次一個(gè)層次的學(xué)會(huì )用字母表示數。
3、開(kāi)展合作與交流。通過(guò)學(xué)生合作交流、自主探索進(jìn)一步了解了字母可以表示數，含有字母的式子既可以表示數量關(guān)系，也可以表示數量。再通過(guò)各種聯(lián)系將其轉化為解決問(wèn)題的策略，發(fā)掘不同層次學(xué)生的不同能力。
4、設計了不同層次的練習題，全面檢測學(xué)生對新知識的理解和掌握。
本節課引出的思考：
課堂的活動(dòng)設計得有實(shí)效性、趣味性和可操作性，重視學(xué)生的情感態(tài)度，一定要聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，以學(xué)生的學(xué)習基礎和心理特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)。讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習�！耙蛔植徊�，我要向你學(xué)習”，“這么精彩的回答，我們怎么能錯過(guò)呢？”， “真不容易，說(shuō)的很正確”，“我最欣賞你的勇氣”……老師：“沒(méi)關(guān)系，學(xué)習就是從不會(huì )到會(huì )”，“你真聰明，會(huì )聽(tīng)就是會(huì )學(xué)習”，“你真仔細，會(huì )發(fā)現就是會(huì )學(xué)習”……這些評價(jià)既是對學(xué)生感悟結果的評價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時(shí)，其激勵的效果也是不言而喻的呀！所以在課堂上用我們在用欣賞的眼光、贊賞的話(huà)語(yǔ)去激勵學(xué)生，我相信只要用心去做我們也是能辦到的。
數學(xué)教師要像面點(diǎn)師一樣，為學(xué)生提供“好吃”又有“營(yíng)養”的數學(xué)課堂。就像吳正憲老師說(shuō)的，有營(yíng)養的數學(xué)就是在學(xué)生學(xué)習數學(xué)知識的過(guò)程中獲得終身可持續發(fā)展所需要的基本知識、基本技能、數學(xué)思想方法、科學(xué)的探究態(tài)度及解決實(shí)際問(wèn)題的創(chuàng )新能力。也就是有后勁的、可持續的數學(xué)�！昂贸浴本褪且P(guān)注孩子情感體驗、行為體驗，尊重每一個(gè)孩子個(gè)性品質(zhì)，鼓勵學(xué)生用自己的方法來(lái)詮釋數學(xué)的意義。我們始終要提醒自己，再好的東西，學(xué)生不喜歡都是多余的，好老師的本領(lǐng)就是善于把好的數學(xué)知識在課堂內外讓學(xué)生喜歡。
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