綜合實(shí)踐環(huán)保教學(xué)反思
綜合實(shí)踐活動(dòng)是在嶄新的課程資源觀(guān)引領(lǐng)下開(kāi)發(fā)、設計、實(shí)施的一門(mén)整合程度很高的新課程，下面是關(guān)于綜合實(shí)踐環(huán)保教學(xué)反思的內容，歡迎閱讀！
綜合實(shí)踐環(huán)保教學(xué)反思
在這次活動(dòng)中，我和學(xué)生一起走過(guò)了一段快樂(lè )的求知路。我感覺(jué)綜合實(shí)踐課就是要走進(jìn)學(xué)生的生活，給學(xué)生創(chuàng )新思維與實(shí)踐能力的發(fā)展提供更廣闊的天地。本著(zhù)這樣的想法，我把課堂上的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生圍繞展示的主題和方式大膽的將研究成果進(jìn)行篩選、整理、展示匯報。
通過(guò)組織這一綜合實(shí)踐活動(dòng)，我深深地體會(huì )到以下幾點(diǎn)：
1、從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，確立研究主題。高村青龍河蟹以其味美、營(yíng)養豐富而聞名全市，青龍河蟹已成為高村飲食的一個(gè)品牌，來(lái)往客人“逢來(lái)必吃”。但是由于種種原因，青龍河蟹曾經(jīng)一度消失了10年左右。近幾年，河蟹又回到人們的餐桌上。河蟹為何消失？緣何又回到了青龍河？為了幫助同學(xué)們解決這些困惑，我們便產(chǎn)生了以“河蟹又回青龍河”為研究主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。由于貼近生活、貼近學(xué)生的經(jīng)驗、貼近社會(huì )現實(shí)，所以學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中能夠較好地操作，表現出很高的積極性。
2、在活動(dòng)中培養了學(xué)生與人合作、交流、收集整理資料和動(dòng)手的能力。如小組在討論中,就很好的鍛煉了他們的交流和口頭表達能力。尤其是小組準備展示交流的過(guò)程中，更是提高了學(xué)生的合作能力、整理資料的能力。
3、體現教師的指導作用。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強調學(xué)生是活動(dòng)的主體，學(xué)生自始至終是積極主動(dòng)的參與者，但教師絕不能袖手旁觀(guān)，教師要擔任活動(dòng)的指導者。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，最能體現“以教師為主導，以學(xué)生為主體的”的教學(xué)原則，教師適時(shí)指導、組織學(xué)生，調控教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生的主體地位得到落實(shí)。在這堂課上，教師注重了對學(xué)生活動(dòng)的指導，注重了活動(dòng)過(guò)程中的巡回指導，對學(xué)生提出一些方法上的建議，幫助學(xué)生有序、高效地開(kāi)展活動(dòng)。
4、活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生之間存在差異，有些學(xué)生的興致始終高漲，而有些學(xué)生主動(dòng)性較差，容易放棄。需要老師要更好的想辦法鼓勵學(xué)生及時(shí)調整心態(tài)，保持實(shí)踐的熱情。
學(xué)生的綜合能力不是一蹴而就的，在一次次的活動(dòng)中，孩子們的問(wèn)題意識、探究能力正逐步提高。這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步讓我意識到：不要小看了我們的學(xué)生，，只要能加以引導，相信我們的孩子自己也能撐起一片屬于他們的藍天。
綜合實(shí)踐環(huán)保教學(xué)反思
“老師，以后我一定要好好整理家里的垃圾，變廢為寶！”
“老師，以后我一定不會(huì )亂扔垃圾，一定要把垃圾分類(lèi)，充分利用！”
……
下課以后，同學(xué)們興沖沖地跑到講臺上來(lái)，七嘴八舌地議論著(zhù)，看著(zhù)他們的笑臉，看著(zhù)他們的那種熱情，我由衷地笑了，看來(lái)這次課已經(jīng)到達我所期望的成效，讓他們收獲不少，這課的學(xué)習不僅讓他們學(xué)到了知識，也鍛煉和培養了他們的動(dòng)手能力，告訴他們要養成一個(gè)良好的習慣，得從小做起，從身邊的小事做起，從身邊的垃圾做起。本課的亮點(diǎn)在于設計了四個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)一“家庭垃圾調查”，活動(dòng)二“垃圾分類(lèi)”，活動(dòng)三“分離可回收垃圾”，活動(dòng)四“制造再生紙”。以變廢為寶為主線(xiàn)，通過(guò)變廢為寶從而達到保護環(huán)境，使地球水秀山清的目的，心靈手巧則是對學(xué)生的總體評價(jià)。也許這節課仍然存在著(zhù)不可避免的瑕疵，但我的`總體教學(xué)目標已經(jīng)達成，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手能力，知道了垃圾如何分類(lèi)和垃圾的危害，這將成為他們日后進(jìn)行環(huán)保行動(dòng)的指路明燈。
本課的另兩個(gè)亮點(diǎn)則是學(xué)生自主探究的活動(dòng)過(guò)程和課堂上合作制成的精美作品。以下將細細道來(lái)--
“變廢為寶”這一主題活動(dòng)在我班上已開(kāi)展了一段時(shí)間，在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生表現積極，參與熱情高漲。學(xué)生從廢舊物對環(huán)境的影響、對廢舊物的處理、對廢舊物的利用三個(gè)方面進(jìn)行深入的調查和研究，保護環(huán)境的意識有所提高。在活動(dòng)一的家庭垃圾調查中，雖然是學(xué)生開(kāi)展的調查活動(dòng)，但要鼓勵學(xué)生與家人一起參與。這樣做不但讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習，還可以引起家庭成員對自覺(jué)保護環(huán)境的注意。
在活動(dòng)二、三中，小組合作的方式，小組分工合作，由組長(cháng)分配任務(wù)，安排、調控組員各司其職、互相合作。在活動(dòng)過(guò)程中，充分發(fā)揮自主性、合作性、探究性學(xué)習的特點(diǎn)，自己尋找問(wèn)題，發(fā)現問(wèn)題，自行收集材料，自己進(jìn)行一定程度的研究，從而獲得許多關(guān)于“變廢為寶”的知識。
在活動(dòng)四中，制造再生紙，培養了學(xué)生的開(kāi)拓創(chuàng )新能力，他們的作品不僅美觀(guān)精致，而且很有意義，我想只要引導學(xué)生多觀(guān)察，多學(xué)習他人的制作，他們的作品會(huì )更加的完美。
這節課給學(xué)生提供了表現的機會(huì )，學(xué)生通過(guò)自主探究學(xué)習的過(guò)程，不僅學(xué)到了知識，還鍛煉了他們的動(dòng)手操作和實(shí)踐能力，課堂上積極地展示和自我表現構成了課堂活躍熱烈的氣氛。學(xué)生能夠觀(guān)察，有發(fā)現，能動(dòng)手操作有收獲，能夠動(dòng)腦有所挖掘，各項能力得到了培養，還使學(xué)生知道了環(huán)保的重要性和迫切性，明白了“變廢為寶”的巨大作用，也知道了愛(ài)護環(huán)境要從我做起，從身邊做起。
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