滬教版《兩位數加減一位數》教學(xué)反思
兩位數加減一位數是根據學(xué)生的認知特點(diǎn)以及數學(xué)知識的連貫性而設計的一節教學(xué)內容。整個(gè)學(xué)習階段可分為兩段 ：無(wú)進(jìn)退位的，有進(jìn)退位的。它們都建立在二十以?xún)燃訙p法（無(wú)進(jìn)退位，有進(jìn)退位）的基礎上。學(xué)生已經(jīng)掌握了二十以?xún)鹊募訙p法，由此進(jìn)入兩位數加減一位數的學(xué)習。這節課主要任務(wù)是無(wú)進(jìn)退位的兩位數加減一位數，要求學(xué)生能用已掌握的計算方法通過(guò)觀(guān)察、比較、體驗、并繼續培養學(xué)生的類(lèi)推能力來(lái)解決兩位數加減一位數的計算題。
朱老師這節課的設計分為“創(chuàng )設情境，引入課題——探索新知——運用新知——新知遷移——拓展新知”四個(gè)環(huán)節。首先，通過(guò)復習舊知，自然而然的引出新知，在探索新知階段讓學(xué)生在小組里通過(guò)擺一擺,說(shuō)一說(shuō),通過(guò)動(dòng)手,動(dòng)腦,動(dòng)口,用多種方法計算23+2,在理解算理的同時(shí),培養學(xué)生的動(dòng)手能力,語(yǔ)言表達能力,從而發(fā)展學(xué)生的`思維.并通過(guò)一組題：3+4= 23+4= 33+4= 63+4= 讓學(xué)生計算和觀(guān)察,不僅鞏固理解了算理,而且培養學(xué)生的觀(guān)察和類(lèi)推能力。在學(xué)習兩位數減一位數時(shí)，用加法遷移到減法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習的興趣，同時(shí)再次通過(guò)動(dòng)手操作，加深體驗兩位數減一位數個(gè)位上的數字相減,十位數不變的算理。在計算5-4＝ 25-4＝ 35-4＝ 65-4＝ 一組題時(shí)，通過(guò)計算和觀(guān)察,再次培養學(xué)生的觀(guān)察和類(lèi)推能力，并進(jìn)一步鞏固算理。
大部分學(xué)生對于兩位數加減一位數已經(jīng)能算出結果，但是對于計算方法往往是“知其然而不知其所以然”。因此，整節課放手讓學(xué)生在小組里充分操作、觀(guān)察、討論、口頭表述思考方法，經(jīng)歷驗證過(guò)程，體驗算理，以“說(shuō)”促思，以“說(shuō)”明理，從而培養學(xué)生的口頭表達能力，邏輯思維能力、類(lèi)推能力等，讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )，成功的愉悅。
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