一年級寫(xiě)話(huà)教學(xué)反思
說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)是小學(xué)低年級學(xué)生語(yǔ)文素養全面發(fā)展的重要素養之一，也是低年級學(xué)生言語(yǔ)交際的需要�！罢Z(yǔ)文課程應指導學(xué)生理解和運用祖國語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言積累，培養語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應實(shí)際需要的識字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力�！边@也是語(yǔ)文學(xué)科屬性所決定了的�！袄斫夂瓦\用”、“發(fā)展思維”、“寫(xiě)作能力”、“口語(yǔ)交際”，作為小學(xué)低年級學(xué)生應該從說(shuō)好和寫(xiě)好一句話(huà)入手，再到說(shuō)好和寫(xiě)好幾句話(huà)、一段話(huà)或一個(gè)小片斷。為此，教師在指導學(xué)生寫(xiě)話(huà)訓練中尤其要注意下列“三性�！�
一、寫(xiě)話(huà)的完整性。
對于一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，什么是一句完整的話(huà)，都還是比較難于理解的。我就從一句話(huà)的基本組成開(kāi)始給學(xué)生講解：一句話(huà)一般可以分為兩個(gè)部分，前一部分說(shuō)的'是“誰(shuí)”、“什么”或“哪里”，后一部分說(shuō)的是“干什么”、“是什么”、“怎么樣”或“像什么”。這兩部分是大多數句子都不可缺少的，它們是句子的基本成分。譬如：（1）誰(shuí)干什么？（2）誰(shuí)是什么？（3）誰(shuí)像什么？（4）誰(shuí)怎么樣？（5）什么干什么？（6）什么是什么？（7）什么像什么？（8）什么怎么樣？就這8種句型，我反復給學(xué)生訓練了多次，這樣，學(xué)生基本能寫(xiě)一個(gè)完整的句子了。
二、寫(xiě)話(huà)的具體性。
低年級寫(xiě)話(huà)訓練，既要注意完整，也要注意具體，讓句子更形象生動(dòng)。
�。�1）換詞訓練：如教學(xué)句子“夏天的夜晚真迷人��！”針對“迷人”這個(gè)詞語(yǔ)，問(wèn)學(xué)生：還可以換哪些詞語(yǔ)？學(xué)生說(shuō)，可換成“美麗”、“漂亮”、“快樂(lè )”等。這樣的訓練，可增強學(xué)生的預感，并引導學(xué)生多多積累詞語(yǔ)，寫(xiě)出的句子就會(huì )更具體了。
�。�2）添詞訓練：“哥哥做作業(yè)�！薄靶『w舞�！币龑W(xué)生想一想，哪些地方添上一些什么詞后能使句子表達得更準確具體。一般來(lái)說(shuō)，可添加的詞語(yǔ)是：時(shí)間、地點(diǎn)、什么樣的、怎么樣的以及結果怎么樣。這樣的訓練，學(xué)生可寫(xiě)出更生動(dòng)形象的句子。
�。�3）觀(guān)察寫(xiě)話(huà)：學(xué)完第1課《春天來(lái)了》后，我就讓學(xué)生繼續觀(guān)察春天的冰雪、柳樹(shù)、小花、小草、燕子等，把看到的用三、四句話(huà)寫(xiě)出春天的美。這樣的訓練，讓學(xué)生在學(xué)習課文的基礎上，更多的感受課外的知識，并學(xué)會(huì )觀(guān)察生活、體驗生活。
三、寫(xiě)話(huà)的創(chuàng )新性。
低年級學(xué)生天真爛漫，最易聯(lián)想和想像。教師在指導學(xué)生寫(xiě)話(huà)中，要注重開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng )造潛能，讓他們進(jìn)行創(chuàng )造性地表述，培養他們思維的廣闊性、靈活性、獨特性，促進(jìn)他們語(yǔ)文素養的整體提高和持續發(fā)展。
�。�1）根據圖片想像：教材中有很多圖文并茂的可寫(xiě)素材，老師可利用這些圖畫(huà)讓學(xué)生發(fā)揮想象，讓學(xué)生自主觀(guān)察，看看圖上畫(huà)了一些什么？什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？這些小朋友在做什么？他們還會(huì )說(shuō)些什么？把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。長(cháng)期訓練，學(xué)生觀(guān)察能力、想象能力、表達能力都能得到一定的提高，我還特別注意鼓勵學(xué)生從不同的角度去想、去說(shuō)，和別人說(shuō)不一樣的，要有新意。
�。�2）續寫(xiě)故事：語(yǔ)文教材中有很多可用的續寫(xiě)資源，如第二冊第20課《小鴨子的問(wèn)號》和21課《蜘蛛織網(wǎng)》后，我都讓學(xué)生續編故事，然后盡力續寫(xiě)故事，讓學(xué)生在續編、敘說(shuō)、續寫(xiě)過(guò)程中充分自主的暢想、創(chuàng )新。
通過(guò)一學(xué)期的寫(xiě)話(huà)教學(xué)，讓我更深刻認識到：只要我們語(yǔ)文老師在低年級持之以恒不斷激起學(xué)生的寫(xiě)話(huà)興趣，引導學(xué)生有方法、有步驟地進(jìn)行寫(xiě)話(huà)，那么學(xué)生進(jìn)入中、高年級學(xué)習習作這一學(xué)習內容就不再是學(xué)習中的“攔路虎”了，這樣提高學(xué)生的綜合素養就能更上一層樓了。
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