開(kāi)心英語(yǔ)《It’s cold in winter》教學(xué)反思
本節課的教學(xué)重點(diǎn)是掌握輔音/l/在詞末的發(fā)音。整體感覺(jué)課堂條理清楚，過(guò)渡自然，層層遞進(jìn)。首先復習英語(yǔ)26個(gè)字母，排除元音，然后用課件展現字母順序的變化，呈現聲母表。新鮮的表現方式讓學(xué)生注意力集中，其實(shí)英語(yǔ)的輔音字母的`發(fā)音規則和中文的聲母發(fā)音規則十分相似，用母語(yǔ)來(lái)帶動(dòng)外語(yǔ)語(yǔ)音的學(xué)習，使學(xué)生易懂和能聯(lián)想記憶。然后重點(diǎn)學(xué)習/l/的發(fā)音。根據前面的復習，學(xué)生已經(jīng)掌握字母l在詞首的發(fā)音，老師再給出些已經(jīng)學(xué)過(guò)的l結尾的單詞，讓學(xué)生自己朗讀和總結發(fā)音規律。在有規律的指導下，聽(tīng)讀句子，再找出含有/l/結尾的單詞并學(xué)習，過(guò)度自然。而在新單詞的教學(xué)中，意-音-形，圖片和給出的句子都能幫助學(xué)生理解和掌握新單詞。chant的句子也在教單詞的過(guò)程中不斷出現，使chant容易上口。在操練部分，老師設計了幾個(gè)游戲，和舊知識結合，操練和檢測學(xué)生的掌握程度。 以故事作為拓展，先聽(tīng)，填寫(xiě)單詞，再把含有/l/讀音的單詞找出來(lái)并區分l在詞首和詞末的讀音。
老師引導學(xué)生自己找規律識讀、識記單詞，改變一貫只老師教授的方法，讓學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)變得主動(dòng)，而多形式的活動(dòng)又讓學(xué)生學(xué)習充滿(mǎn)興趣，綜合運用語(yǔ)言的能力得到提高。
在學(xué)生已經(jīng)能夠掌握課本內容的情況下，老師其實(shí)可以讓學(xué)生自己寫(xiě)創(chuàng )造性地寫(xiě)句子，然后在小組分享，那學(xué)生的學(xué)習效果更能展現出來(lái)。
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