倒數的認識課堂教學(xué)反思
1、創(chuàng )造一切機會(huì )，讓學(xué)生自主探索。
在教學(xué)倒數的意義時(shí)，先讓每一個(gè)學(xué)生根據例1的口算、觀(guān)察、同桌討論找出這些式子有什么規律？給這些數起一個(gè)你喜歡的名字。由此引出課題和倒數的意義。很自然的.把學(xué)生帶入今天的知識 通過(guò)學(xué)生的例子使學(xué)生理解導數的意義“乘積是1怎么理解”，又通過(guò)舉例說(shuō)清“誰(shuí)是誰(shuí)的倒數”。這樣學(xué)生對倒數的意義理解十分到位，十分透徹。
2、讓學(xué)生在碰撞中體驗到成功的快樂(lè )。
對于兩個(gè)特例“1”和“0”，在教學(xué)“1的倒數是1時(shí)”，讓學(xué)生自己獨立思考互為倒數的兩個(gè)數可以是兩個(gè)整數嗎，然后小組交流，充分發(fā)表自己的看法。在此基礎得出1的倒數是1，讓后再讓學(xué)生找另外一個(gè)特殊的數“0”，探討交流得出“0沒(méi)有倒數”。我覺(jué)得，這樣做不僅增添了課堂活力，而且還讓學(xué)生經(jīng)歷了探索的過(guò)程，解決了學(xué)生的困惑，更讓學(xué)生體會(huì )到了成功了快樂(lè )。
3、學(xué)生研討氛圍濃厚，主體性得以充分發(fā)揮。
新課標指出：“學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，向學(xué)生提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，幫助他們在自主探究和合作交流中理解和掌握基本的數學(xué)知識和技能、數學(xué)思想和方法�！痹谡麄�(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生們都能積極思考大膽發(fā)言，特別是在研究求倒數的方法時(shí)，學(xué)生的思維非�；钴S，他們經(jīng)過(guò)獨立思考、小組探究想出了好幾種有效的方法，最后總結出求一個(gè)數倒數的方法，研討氛圍非常濃厚，學(xué)生的主體性得以充分的發(fā)揮，效果較好。
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