六年級語(yǔ)文煙臺的海教學(xué)反思
《煙臺的�！方虒W(xué)反思
《煙臺的�！肥且黄獙�(xiě)景散文。它生動(dòng)地描寫(xiě)了煙臺的海一年四季的獨特景觀(guān)和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活。因為課文很長(cháng)，且條理清楚，特點(diǎn)鮮明（描寫(xiě)了煙臺冬日海的凝重，春日海的輕盈，夏日海的浪漫，秋日海的高遠），我在教學(xué)完冬天的海后讓學(xué)生自我總結了學(xué)習步驟，四人一小組分工合作，自學(xué)了剩下的三段景色。
交流的時(shí)候我發(fā)現這次自學(xué)有得也有失：
一、 滿(mǎn)意：交流前分工明確，兩人分層讀，一人談感受，一人完成我的板書(shū)。每個(gè)小組要完成任務(wù)就必須先思考分層，好學(xué)生就能夠帶動(dòng)后進(jìn)生理解課文，后進(jìn)生也能夠主動(dòng)學(xué)習課文。
二、 滿(mǎn)意：交流難度逐步上升。朗讀練習只需要多讀兩遍，即使后進(jìn)生也能夠接受匯報這種形式，并且有了發(fā)言的'信心。板書(shū)只需寫(xiě)出表示該季節海和人特點(diǎn)詞語(yǔ)，是討論后的結果，也沒(méi)有多少難度。只有談感受比較難于把握，好學(xué)生在扛下這個(gè)重擔的時(shí)候也不得不深入地學(xué)習課文。
三、 遺憾：自學(xué)時(shí)間不夠充分，交流的時(shí)候依舊還是優(yōu)等生的天下，一些由后進(jìn)生組成的小組沒(méi)有充分利用交流時(shí)間，也沒(méi)有認真傾聽(tīng)其他小組的發(fā)言，學(xué)習效率自然很低，三個(gè)季節的特點(diǎn)有的只記得其中一個(gè)自己小組完成的。
四、遺憾：交流感受不夠深入，老師的問(wèn)題剛開(kāi)始就可以擺得很明確，如“為什么說(shuō)夏天的海是浪漫的呢？”部分學(xué)生對于“輕盈”、“浪漫”、“高遠”還只是停留在表面，沒(méi)有結合課文中的描寫(xiě)來(lái)談體會(huì )，把自學(xué)的任務(wù)重點(diǎn)放在了朗讀和板書(shū)。第一組交流沒(méi)有達到我的預期效果，我只好又給出了提示，讓其他小組再思考，這就浪費了最后總結的時(shí)間。
不過(guò)，盡管有很多不足，學(xué)生對自學(xué)的興趣遠遠大于我的憂(yōu)慮。下一次再遇上可以自學(xué)的課文的時(shí)候，我定要再次輕松且認真地放手。
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