語(yǔ)文《煙臺的�！方虒W(xué)反思
今天，我執教了《煙臺的�！罚ㄌK教版小語(yǔ)教材第十一冊）一文。在備課時(shí)，我發(fā)現，由于本文是一篇要求背誦的課文，課前學(xué)生都作了大量的準備，熟讀了全篇課文。因此，教者覺(jué)得本節課（第一課時(shí)）不必在指導學(xué)生朗讀上花費太大的工夫——它不僅費時(shí)而且收效也不大�？紤]到學(xué)生對課文最后一節揭示中心的文字感受不深刻，我設計了開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、直奔中心的教法�，F將教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)要介紹如下：
一、識介紹
教師一上課，就在黑板上畫(huà)了一個(gè)巨大的中國地圖，然后在相關(guān)的位置標明煙臺的地理位置。
交流提問(wèn)：看地圖，說(shuō)說(shuō)你能從地圖上看出煙臺的海與中國其他地方的大海有什么不同之處？
畫(huà)地圖是為了適當地露一手，更是為了給學(xué)生更深刻地理解課文奠定知識基礎
二、清楚寫(xiě)什么
�、磐瑢W(xué)們課前對這篇課文都作了大量的閱讀，快速讀課文，想想課文到底寫(xiě)了什么？
學(xué)生很快就能知道，本文在內容上主要寫(xiě)了煙臺的海的與眾不同之處。
�、普乙徽�，讀一讀，看看哪些語(yǔ)句寫(xiě)了怎么樣的與眾不同？
隨著(zhù)學(xué)生的不停地閱讀，不停地討論，不停地發(fā)言交流，大家對課文的脈絡(luò )漸漸清晰起來(lái)。
三、點(diǎn)討論寫(xiě)作意圖
設疑：你讀懂了這篇課文嗎？猜猜看，文章的`作者寫(xiě)煙臺的海，到底想表達什么意思？
一開(kāi)始，學(xué)生的想法很多，有的說(shuō)是為了給煙臺作旅游廣告，有的說(shuō)是為了告訴我們煙臺的海與眾不同之處，有的說(shuō)表達了作者對大海的熱愛(ài)之情。為了幫助學(xué)生理解課文，我讓學(xué)生把課文的最后一節與前文聯(lián)系起來(lái)讀一讀，想一想，品一品。結果，學(xué)生豁然開(kāi)朗：
“寫(xiě)煙臺的海其實(shí)是為了寫(xiě)煙臺的人，因為人才是最值得贊美的”
“冬天，煙臺的海波瀾壯闊，煙臺的人也顯得格外勇敢，夏天，煙臺的海水平如鏡，煙臺的人也充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意”
“是啊，我終于知道了‘一方水土養育一方人’這句話(huà)的含義了，煙臺的海與眾不同的特點(diǎn)造就了煙臺人獨特的氣質(zhì)”
當前的語(yǔ)文課是朗讀的天下，“滿(mǎn)堂讀”自有他的可取之處，但重要的是一節課使學(xué)生收獲了什么。
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