四年級上冊語(yǔ)文《真實(shí)的高度》教學(xué)反思范文
本學(xué)期，我們三四年級的主題教研是——“讀寫(xiě)結合”。上個(gè)星期，我們教研組曾集中探討過(guò)“讀寫(xiě)結合”的有關(guān)內容和方法，我們認為：“讀寫(xiě)結合”是以課文內容為素材，是在對課文內容的充分理解消化的基礎上進(jìn)行，選材角度小，內容簡(jiǎn)短，貼近實(shí)際，有利于學(xué)生習作興趣的培養和作文水平的提高。教學(xué)時(shí)首先要把握契機，變被動(dòng)為主動(dòng)，引起學(xué)生興趣。其次明確要求，讓學(xué)生“練”有所依。訓練形式多種多樣，有：（1）于精彩處仿寫(xiě)；（2）于空白處補寫(xiě)；（3）于“遷移點(diǎn)”拓寫(xiě)；（4）于結尾處續寫(xiě)；（5）變換文體練習寫(xiě)等。
我執教的這篇課文是小學(xué)語(yǔ)文第七冊選學(xué)課文《真實(shí)的高度》，這篇課文是與第七單元的主題相吻合的，講述的是名人成長(cháng)的故事。課文記敘了法國著(zhù)名作家小仲馬不依靠父親大仲馬的盛名，堅持以自己的真才實(shí)學(xué)進(jìn)行文學(xué)創(chuàng )作，最終以《茶花女》問(wèn)鼎文壇的`感人故事。我所定的教學(xué)目標為：
1、理解“不露神色、迥然不同”等詞語(yǔ)的意思，正確、流利地朗讀課文，理解課文的內容。
2、抓住人物語(yǔ)言，通過(guò)朗讀、想象等途徑，感受小仲馬永不言敗、堅持不懈的品質(zhì)。
3、尊重學(xué)生的獨特感悟，在多向互動(dòng)對話(huà)中啟迪思維，提高語(yǔ)言表達的能力。
設計本課教學(xué)思路時(shí)，我緊緊圍繞著(zhù)“讀寫(xiě)結合”的教研主題進(jìn)行著(zhù)，在本課教學(xué)中，“讀寫(xiě)結合”的訓練點(diǎn)隨處可見(jiàn)：
一、引導學(xué)生邊讀邊思考
在初讀課文這個(gè)環(huán)節，我引導學(xué)生邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事？目的是讓學(xué)生把長(cháng)長(cháng)的課文讀成短短的幾句話(huà)，培養學(xué)生的概括能力，并及時(shí)進(jìn)行重點(diǎn)詞語(yǔ)的教學(xué)，既幫助學(xué)生更好地讀通課文，讀懂文本，又引導學(xué)生靈活運用這些詞語(yǔ)概括文章大意，幫助我們的學(xué)生積累豐富的詞匯，提高語(yǔ)言表達能力。
二、研讀感悟
在研讀文本，感悟小仲馬的艱難歷程時(shí)，多次引導學(xué)生展開(kāi)想象：那無(wú)情的退稿箋上會(huì )寫(xiě)些什么？第一次稿子寄出去后，他收到了編輯部寄來(lái)的退稿箋，小仲馬怎么想？又怎么做？第二次稿子寄出去后，他又收到了編輯部寄來(lái)的退稿箋，他又怎么想？又怎么做？一次、兩次、十次、二十次，面對一張張冷酷無(wú)情的退稿箋，小仲馬沒(méi)有沮喪，他想： 。
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