- 二年級數學(xué)下冊第二單元表內除法集體的備課教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
人教版二年級數學(xué)下冊第二單元《除法》教案
作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的人教版二年級數學(xué)下冊第二單元《除法》教案，希望能夠幫助到大家。
人教版二年級數學(xué)下冊第二單元《除法》教案1
一、教學(xué)目的
1.經(jīng)歷從平均分的活動(dòng)中抽象出除法算式的過(guò)程，初步理解除法的含義。
2. 讓學(xué)生體會(huì )除法的含義，知道把一個(gè)數平均分成幾份，求每份是多少，可以用除法計算，3. 會(huì )讀寫(xiě)除法算式。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1. 能根據具體情況，列出除法算式，并且初步理解除法的含義。
三、 教學(xué)難點(diǎn)：
1. 在平均分的活動(dòng)中抽象出除法運算，讓學(xué)生理解除法的含義。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土�
師：我們已經(jīng)學(xué)習了平均分，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么叫平均分？
生：每份分得同樣多叫平均分。
師：你的記憶力真好，大家把掌聲送給他。
師：大家來(lái)齊讀一下。
�。ǘ�、探究新知
師：大家已經(jīng)了解了平均分，那么老師想考考大家，把12根小棒平均分成4 份，每份有幾根？現在請大家借助手中的小棒擺擺看。
師：誰(shuí)想把自己擺的結果用語(yǔ)言表達出來(lái)？
生：把12根小棒平均分成4份，每份有3根.
師：你覺(jué)得他說(shuō)得怎樣？
生：很棒！
師：大家把掌聲送給他。
師：還有誰(shuí)也想說(shuō)一說(shuō)？
生：把12根小棒平均分成4份，每份有3根.
師：你也說(shuō)得很棒，大家也把掌聲送給他。
師：大家來(lái)齊讀一下“把12根小棒平均分成4份，每份有（3）根”
生：齊讀“把12根小棒平均分成4份，每份有（3）根”。
師：之前我們把兩部分合起來(lái)用加法算式表示，表示幾個(gè)幾相加用乘法算式表示。那么你能將“把12根小棒平均分成4份，每份有3根”這件事也用一個(gè)算式表示出來(lái)嗎？誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)？
生：12÷4=3
師：從哪幾個(gè)字讓你想到用除法？
生：平均分
師：你的意思是說(shuō)平均分表示除法的意思對嗎？
生：是的。
師：對在數學(xué)上平均分可以用÷來(lái)解決。
師： 誰(shuí)認識這個(gè)符號“÷”？你們知道它的來(lái)歷嗎？視頻介紹來(lái)歷。
1659年，瑞士人拉恩首創(chuàng )除號“÷”。他用一條橫線(xiàn)把兩個(gè)圓點(diǎn)分開(kāi)，表示平均分。這樣“÷”就產(chǎn)生了。后來(lái)瑞士數學(xué)家拉哈在他所著(zhù)的《代數學(xué)》里，正式把“÷”作為除號。
師：既然平均分表示除法的.意思，那么“把12根小棒平均分成4份，每份有3根”就可以用12÷4=3來(lái)表示。
師：12÷4=3 這個(gè)算式讀作：12除以4等于3“（板書(shū)，全班齊讀一遍）。
師：12÷4=3你知道這個(gè)算式的意思嗎？（12、4、3各表示什么？）
生：說(shuō)（略）
師：剛才在我們的共同努力下我們解決了”把12根小棒平均分成4份，每份有幾根？“這個(gè)問(wèn)題，可以用12÷4=
師：發(fā)揮你的想象力還有哪些題目也可以用12÷4=表示的？
生1：“把12個(gè)蘋(píng)果平均分成4份，每份有幾個(gè)？”
生2：“把12個(gè)人平均分成4組，每組有幾人？”
師：看來(lái)12÷4=3能表示的內容很多，現在老師想問(wèn)大家為什么這些內容都能用這個(gè)除法算式表示呢？
生：因為它們都表示把一個(gè)數平均分的幾分求每份是多少？
師：看來(lái)只要是把一個(gè)數平均分的幾分求每份是多少？都可以用除法來(lái)表示。
�。ㄈ�、練習
1、課本13頁(yè)做一做1-2題（略）
�。ㄋ模┤n總結：通過(guò)今天的學(xué)習，你有什么收獲？
人教版二年級數學(xué)下冊第二單元《除法》教案2
【教學(xué)內容】
除法的初步認識，用2～6的乘法口訣求商，解決問(wèn)題。
【教學(xué)目標】
知識與能力：
1．讓學(xué)生在具體情境中體會(huì )除法運算的含義。會(huì )讀、寫(xiě)除法算式，知道除法算式各部分的名稱(chēng)。
2．使學(xué)生初步認識乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商。
3．使學(xué)生初步學(xué)會(huì )根據除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
過(guò)程與方法：
發(fā)現法，問(wèn)題教學(xué)法，研究性學(xué)習，小組合作等方法。
情感與態(tài)度：
1．結合教學(xué)使學(xué)生受到愛(ài)學(xué)習．愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護大自然的教育。
2．培養學(xué)生認真觀(guān)察、獨立思考等良好的學(xué)習習慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
讓學(xué)生體會(huì )除法運算的意義，在理解的基礎上掌握用2～6的乘法口訣求商的方法及解決問(wèn)題。
除法的含義，用除法運算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
【教具準備】
口算卡片，課本插圖。
【課時(shí)按排】
本單元可用13課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
除法的初步認識…………………………………… 6課時(shí)左右
用2～6的乘法口訣求商…………………………… 3課時(shí)左右
解決問(wèn)題…………………………………………… 4課時(shí)左右
1．除法的初步認識
�。�1）平均分（一）
【教學(xué)內容】12頁(yè)—14頁(yè)例1、例2 做一做練習三1～3題
【教學(xué)目標】
知識與能力：通過(guò)生活中常見(jiàn)的“每份同樣多”的勢力和活動(dòng)情境，建立平均分的'概念。
過(guò)程與方法：合作探究
情感與態(tài)度：讓學(xué)生探索平均分的方法，會(huì )平均分，提高動(dòng)手和合作能力。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
建立平均分的概念，探索平均分的方法
【教具準備】實(shí)物投影
【學(xué)具準備】
每個(gè)小組12塊糖．每個(gè)學(xué)生實(shí)物卡片．三角形．圓形學(xué)具若干
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境引入，揭示課題：
教師：最近我們五小二年級一班要組織一次春游活動(dòng)，我們幫他們分一分春游需要的物品，好嗎？
請小組長(cháng)來(lái)領(lǐng)要分的物品，（每個(gè)小組12塊糖）
請學(xué)生試著(zhù)分一分，要求要分得大家都滿(mǎn)意。
學(xué)生先在小組中分，再請學(xué)生到前面展示分的結果。
多請幾個(gè)小組，說(shuō)說(shuō)自己分的結果，預計都是每人分得3塊糖．
教師：這樣分大家都滿(mǎn)意嗎？為什么？
教師揭示課題：像這樣把物品分成幾份，每份分地同樣多，就叫做平均分。（板書(shū)課題）
二、合作探索：
�。ㄒ唬┓忠环�
1、每個(gè)小組8張面包的實(shí)物卡片，學(xué)生用卡片在小組里分一分，（要求平均分）分完后請學(xué)生展示分的過(guò)程，說(shuō)說(shuō)分的結果。
2、每個(gè)小組4張桔子的實(shí)物卡片，學(xué)生用卡片在小組里分一分，（要求平均分）分完后請學(xué)生展示分的過(guò)程，說(shuō)說(shuō)分的結果。
3、每個(gè)同學(xué)用自己手中的學(xué)具分一分，（要求平均分）分完后請學(xué)生展示分的過(guò)程，說(shuō)說(shuō)分的結果。
�。ǘ┱乙徽�
想想生活中什么時(shí)候要平均分？是怎樣分的？
先在小組里說(shuō)說(shuō)，再指名說(shuō)。
�。ㄈ┻B一連、圈一圈
把10條魚(yú)平均分在2個(gè)漁缸里，請學(xué)生連一連或圈一圈，
說(shuō)說(shuō)分的結果。
三、做一做
1、把12瓶礦泉水平均分成3份。說(shuō)說(shuō)你怎樣分的。
2、練習三1～3
第1題：給每個(gè)花瓶里插上花，應該怎么插？如果要求每個(gè)花瓶里插上同樣多的花，又應該怎么插？插幾枝？
四、總結
【二年級數學(xué)下冊第二單元《除法》教案】相關(guān)文章：
數學(xué)第四單元除法的教案02-07
數學(xué)第二單元教案08-26
人教版二年級數學(xué)下冊第二單元表內除法集體的備課教案（通用13篇）04-04
數學(xué)第二單元教案設計08-26
數學(xué)第二單元教案(15篇)08-27
數學(xué)第二單元教案（精選20篇）10-17
數學(xué)第二單元教案15篇08-27
二年級數學(xué)第二單元教案02-11