《筍芽?jì)骸返慕贪福ňx11篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家收集的《筍芽?jì)骸返慕贪�，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《筍芽?jì)骸返慕贪?篇1
教學(xué)目標：
1、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)和句子，并體會(huì )其表達效果。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，引導學(xué)生體會(huì )筍芽?jì)簥^發(fā)向上的精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、挖竹筍激發(fā)興趣
1、師：小朋友，今天這節課老師帶大家繼續認識《筍芽?jì)骸�。你看，那么多竹筍就在我們眼前，我們先來(lái)挖竹筍游戲。喜歡哪株，就把它挖出來(lái)，當然得認讀他后面的詞語(yǔ)寶寶。（呼喚找近義詞說(shuō)這兩個(gè)字的特點(diǎn)，然后再說(shuō)出這樣的詞、撒嬌、轟隆隆這樣的詞還能說(shuō)嗎、愛(ài)撫、滋潤、漆黑解釋意思）然后請你放到相應位置上？按照它的生長(cháng)規律順序給排放。（學(xué)生游戲）
2、師：看來(lái)小朋友們已經(jīng)了解了筍芽?jì)旱纳L(cháng)過(guò)程，這節課我們繼續來(lái)認識它，請你打開(kāi)課文，自己讀讀，想想這是一株怎樣的筍芽?jì)海?/p>
二、朗讀感悟課文
1、反饋：（1）嬌氣的筍芽?jì)海ǎ补潱?/p>
師：能學(xué)學(xué)筍芽?jì)旱膭?dòng)作、神情來(lái)讀讀嗎？（先自由讀）請女同學(xué)來(lái)讀讀，老師為什么會(huì )請女孩子來(lái)讀呢？誰(shuí)能猜到。（女生讀）
師：看來(lái)老師真的選對了。請男同學(xué)學(xué)筍芽?jì)鹤鰟?dòng)作，女同學(xué)讀。
師：撒嬌是女孩子的特長(cháng)，她是一種幸福美好的感覺(jué)，但不是女孩子的專(zhuān)利，男孩子也會(huì )撒嬌，我們把這個(gè)機會(huì )給男孩子們，讓他們也來(lái)撒嬌。（男生讀）
師：你們看，男孩子也能撒嬌呢！
�。�2）勇敢的筍芽?jì)海ǎ垂潱?/p>
師：哪些詞語(yǔ)讓你感覺(jué)到它的勇敢？什么叫一個(gè)勁兒？能換個(gè)詞嗎？
師：誰(shuí)能當這個(gè)勇敢的筍芽?jì)簛?lái)讀讀。
師：還有哪句話(huà)可以看出它是勇敢的？（出示：筍芽?jì)航K于鉆出來(lái)地面。）
師：請大家讀這句話(huà)。（生讀）老師發(fā)現，你們把終于這詞讀得特別響，這詞里面包含著(zhù)深刻的意思嗎？我能否將它刪去？（學(xué)生交流）
師：看來(lái)，大家都認為筍芽?jì)涸诔鐾恋倪^(guò)程中是很辛苦的，那我們來(lái)發(fā)揮想象，來(lái)聯(lián)想一下筍芽?jì)涸诔鐾恋倪^(guò)程中會(huì )碰到哪些困難呢？（學(xué)生想象）
師：是啊，在這么多朋友的幫助下，在自己的努力下，筍芽?jì)航K于鉆出了地面，這是多么不容易��！讓我們一起來(lái)再次讀這一句話(huà)。
師：筍芽?jì)菏怯赂业�，我們小朋友其�?shí)就是筍芽?jì)�，正在一個(gè)勁兒地長(cháng)，在成長(cháng)的過(guò)程中難免要碰上困難，關(guān)鍵是你會(huì )不會(huì )向筍芽?jì)簩W(xué)習。讓我們永遠記住筍芽?jì)海?/p>
�。�4）高興的筍芽?jì)海ǎ豆潱?/p>
師：鉆啊，鉆啊，筍芽?jì)航K于鉆出了地面，此時(shí)，出現在他眼前的是什么樣的情景呢？小朋友，你能接下去寫(xiě)幾句嗎？（春天是一個(gè)多么美好的季節呀！桃花笑紅了臉，柳樹(shù)搖著(zhù)綠色的長(cháng)辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著(zhù)，______________，______________，______________。）（先自己寫(xiě)，然后互相交流，成一首詩(shī)歌。）
師：那么美的春景，筍芽?jì)嚎纯催@兒，看看哪兒，怎么也看不夠，她高興地說(shuō)：（學(xué)生接讀）--多美好的春光啊，我要快快快長(cháng)大！
�。�5）（長(cháng)大的筍芽?jì)海?/p>
師：看，筍芽?jì)好撓乱患律�，長(cháng)得多快��！他已經(jīng)從一個(gè)嬌氣的`筍芽?jì)洪L(cháng)成了一株健壯的竹子此時(shí)此刻，她的心情怎么樣？請同學(xué)們讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
師：你們覺(jué)得誰(shuí)最適合來(lái)演這株健壯的竹子？（從學(xué)生形體理解健壯，指導學(xué)生讀出自豪的語(yǔ)氣。）
2、是啊，筍芽?jì)航?jīng)歷了這么多，終于長(cháng)成了一株健壯的竹子，你說(shuō)他的成長(cháng)離不開(kāi)誰(shuí)？（自己讀讀課文，然后交流他們是怎樣幫助她的）
反饋交流：1、（春雨姑娘）
師：你覺(jué)得她哪個(gè)詞語(yǔ)讀得特別好？誰(shuí)再來(lái)讀讀學(xué)學(xué)這個(gè)溫柔的春雨姑娘。
2、（雷公公）師：他會(huì )怎樣呼喚筍芽?jì)海?/p>
3、（筍媽媽?zhuān)⿴煟耗銒寢寚Z叨過(guò)嗎？什么時(shí)候？你喜歡這嘮叨嗎？那你知道媽媽為什么這樣嘮叨？
三、小結升華、拓展角色
�。�、筍芽?jì)簭囊粋�(gè)嬌氣的孩子長(cháng)成了一株健壯的竹子，他站在山岡上，心里多么自豪��！此時(shí)此刻，太陽(yáng)公公對筍芽?jì)赫f(shuō)--
小燕子對筍芽?jì)赫f(shuō)--
小朋友，你想對他說(shuō)什么呢？
�。�、是啊，筍芽的成長(cháng)離不開(kāi)春雨姑娘的滋潤、離不開(kāi)太陽(yáng)公公的愛(ài)撫，更離不開(kāi)媽媽的照顧與關(guān)懷。正是因為有了大家的幫助，他才成長(cháng)的這么迅速與健壯。在你們的成長(cháng)中，一定也得到過(guò)許多人的關(guān)心與幫助，此時(shí)此刻，你想對他們說(shuō)什么呢？
3、春天這么美，小筍芽?jì)涸诖蠹业年P(guān)心、愛(ài)護下長(cháng)成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽?jì)喊�！讓小筍芽?jì)簬е?zhù)對春天的贊美、帶著(zhù)幸福的感覺(jué)來(lái)朗讀課文。
《筍芽?jì)骸返慕贪?篇2
教學(xué)目標：
1、會(huì )認14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字。積累句子
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )筍芽?jì)簩Υ汗獾南蛲蛫^發(fā)向上的精神。
3、愛(ài)讀科學(xué)童話(huà)故事，能從童話(huà)故事中吸取力量，陶冶情操。
教學(xué)重點(diǎn)：
識記生字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )筍芽?jì)簩Υ汗獾南蛲蛫^發(fā)向上的精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )境揭題，誘發(fā)情感
出示兩幅畫(huà)面：筍芽?jì)�、竹子�?畫(huà)外音：小小的筍芽?jì)翰坏?個(gè)月就能長(cháng)成健壯的竹子，多么奇妙啊，成長(cháng)后的竹子渾身都是寶，給人們帶來(lái)無(wú)數的好處。想知道筍芽?jì)菏窃趺匆惶焯扉L(cháng)大的嗎?)
揭示課題：4筍芽?jì)?/p>
二、初讀感知，學(xué)習生字
三、讀讀畫(huà)畫(huà)，了解筍芽的成長(cháng)經(jīng)歷
愿意當可愛(ài)的筍芽嗎?咱們通過(guò)讀讀書(shū)、畫(huà)一畫(huà)，把你們的成長(cháng)過(guò)程記錄下來(lái)吧。
1、學(xué)生自由讀書(shū)，勾畫(huà)有關(guān)筍芽生長(cháng)的詞句，反復練讀。
2、試著(zhù)畫(huà)出筍芽成長(cháng)為竹子的過(guò)程，同位交流“筍芽成長(cháng)錄”。
全班評畫(huà)，老師版畫(huà)。指導朗讀有關(guān)句子。
四、朗讀感悟，體會(huì )筍芽的成因
1、小筍芽們，現在你們終于長(cháng)成了一株株健壯的竹子，你們可以自豪地說(shuō)：我長(cháng)大啦!再讀讀課文，你們還有什么想說(shuō)的話(huà)?
2、指導朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以及媽媽關(guān)愛(ài)、太陽(yáng)公公溫暖的句子。引導學(xué)生找出描寫(xiě)美好春光的句子，指導朗讀
3、分角色有感情練讀課文，補充“筍芽成長(cháng)錄”的畫(huà)。展示讀書(shū)，老師版畫(huà)。
五、總結全文
筍芽?jì)簜�，在溫柔的`春雨姑娘滋潤，雷公公的呼喚，媽媽的關(guān)愛(ài)，太陽(yáng)公公的溫暖下，你們自豪地長(cháng)大了。把你們最想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在“筍芽成長(cháng)錄”上。
知識點(diǎn)
好字：
岡gāng、世shì、界jiè、轟hōng、筍sǔn、芽yá、喊hǎn、呼hū、喚huàn
岡(山岡、井岡山、岡巒)
世(世界、去世、世紀)
界(世界、國界、邊界)
轟(轟動(dòng)、轟炸、轟擊)
筍(筍芽、竹筍、春筍)
芽(豆芽、發(fā)芽、葉芽)
喊(喊叫、呼喊、哭喊)
呼(呼聲、呼叫、呼吸)
喚(呼喚、叫喚、喚醒)
好詞好句：
好詞：漆黑、沉睡、撒嬌、呼喚、嘮叨、愛(ài)撫、滋潤、照射、溫暖、自豪、健壯、嘰嘰喳喳
佳句：
�、侔�，多么明亮、多么美麗的世界呀!
�、诖河旯媚飷�(ài)撫著(zhù)她，滋潤著(zhù)她。太陽(yáng)公公照射著(zhù)她，溫暖著(zhù)她。
《筍芽?jì)骸返慕贪?篇3
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )筍芽?jì)簩Υ汗獾南蛲蛫^發(fā)向上的精神。
3、愛(ài)讀科學(xué)童話(huà)故事，能從童話(huà)故事中吸取力量、陶冶情操。
教學(xué)準重點(diǎn)：
認字、寫(xiě)字、朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
課文的感情朗讀、體會(huì )科學(xué)童話(huà)中蘊含的意義�！叭�、漆、辮、”的識記，“喊、筍、喚”的書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)、揭題
1、小朋友，你們喜歡春天嗎?春天是個(gè)美麗的季節。萬(wàn)物蘇醒、百花齊放、鳥(niǎo)語(yǔ)花香，有一位可愛(ài)的小精靈也伸伸懶腰，探出了腦袋也趕來(lái)湊熱鬧了，它就是——筍芽?jì)骸?板書(shū)課題、用不同語(yǔ)氣讀題：學(xué)寫(xiě)“筍”、“芽”)
2、課件欣賞筍芽?jì)旱介L(cháng)成一株健壯的竹子的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
二、初讀課文、合作識字
1、筍芽?jì)涸谏L(cháng)過(guò)程，很不容易，同時(shí)也得到了很多人的幫助。我們快去讀一讀吧!
2、自由讀課文，想：筍芽?jì)菏窃鯓由L(cháng)的'?得到了誰(shuí)的幫助?
3、反饋
(1)、請學(xué)生讀一讀找到筍芽?jì)旱纳L(cháng)過(guò)程的自然段或得到人家幫助的自然段。并隨機說(shuō)說(shuō)：你為什么要這樣讀?
(2)、生字學(xué)習：a、請小老師帶大家讀生字。
b、帶拼音分男、女生讀一讀
c、齊讀一遍。
(3)、完成課堂作業(yè)：第2題(選擇正確的拼音，打√)
三、以讀感悟課文
1、你知道筍芽?jì)菏窃趺瓷L(cháng)出來(lái)的嗎?用自己喜歡的方式讀課文，找找寫(xiě)筍芽?jì)荷L(cháng)過(guò)程的句子或自然段。
2、讀一讀：喜歡哪個(gè)時(shí)候的筍芽?jì)壕妥x那個(gè)時(shí)候筍芽?jì)旱臉幼印?/p>
四、交流體會(huì )課文
重點(diǎn)學(xué)習寫(xiě)筍芽?jì)荷L(cháng)過(guò)程的自然段
1、筍芽?jì)罕唤行蚜�。她揉了揉眼睛，伸了伸懶腰，看看四周仍然一片漆黑，撒嬌地說(shuō)：“是誰(shuí)在叫我呀?”
(1)、多形式地讀，并找一找寫(xiě)筍芽?jì)簞?dòng)作的詞
(揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動(dòng)、一個(gè)勁兒)
(2)、你能把筍芽?jì)恒@出地面時(shí)的動(dòng)作邊讀邊表演出來(lái)嗎?
(表演時(shí)提醒學(xué)生注意對“揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動(dòng)、一個(gè)勁兒”等表示動(dòng)作的詞的領(lǐng)會(huì )和感受。)
2、筍芽?jì)号?dòng)著(zhù)身子，一個(gè)勁兒地向上鉆。
(想：為什么要一個(gè)勁兒地向上鉆?)
有感情地讀，讓學(xué)生感受筍芽?jì)簥^發(fā)向上的精神。
3、筍芽?jì)航K于鉆出了地面。她睜開(kāi)眼睛一看，啊，多么明亮、多么美麗的世界呀!……她高興地說(shuō)：“多美好的春光啊!我要快快長(cháng)大!”
(1)桃花笑紅了臉，柳樹(shù)搖著(zhù)綠色的長(cháng)辮子，小燕子唧唧喳喳地叫著(zhù)……
筍芽?jì)嚎吹竭@么美的春光，他的心情會(huì )怎樣啊?用高興的語(yǔ)氣讀出筍芽?jì)赫f(shuō)的話(huà)吧!
(2)桃花、柳樹(shù)、小燕子看到筍芽?jì)嚎朔刂乩щy鉆出地面，他們會(huì )怎樣跟他大招呼呢?
《筍芽?jì)骸返慕贪?篇4
教學(xué)目標：
1、有感情的朗讀課文，體會(huì )筍芽?jì)簥^發(fā)向上的精神。
2、了解筍芽?jì)旱某砷L(cháng)過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、這節課，我們繼續走進(jìn)第3課，齊讀：筍芽?jì)�，讀得再親切些。上節課，我們初讀了課文，認會(huì )了生字。不知道還記不記得，呼喚 漆黑撒嬌 轟隆隆 粗重 扭動(dòng) 向上鉆 嘮叨 長(cháng)辮子 滋潤 山崗 自豪 竹筍 嘮叨 撫摸
2、小結：還認識了筍芽的樣子，那么筍芽?jì)旱降资窃鯓由L(cháng)的？在他的成長(cháng)過(guò)程中又有誰(shuí)的陪伴呢？讓我們慢慢的讀讀課文吧。
二、整體感知
1、自讀，想筍芽?jì)菏窃鯓映砷L(cháng)起來(lái)的？
2、交流：同板書(shū) 喚醒;向上鉆;鉆出地面;長(cháng)成竹子
三、細讀課文
第一自然段
那么，是誰(shuí)喚醒了筍芽呢
1、自讀，思考 2、交流板書(shū)：春雨
3、春雨姑娘怎樣呼喚？
�。�1）指讀，噓，聲音小點(diǎn)，千萬(wàn)別驚嚇了筍芽?jì)?/p>
�。�2）筍芽?jì)核?tīng)到你的聲音了，輕輕柔柔真好聽(tīng)，還想再聽(tīng)一次，齊讀。
第三自然段
1、還有誰(shuí)呼喚筍芽？
2、板書(shū)：雷雨
3、指名讀，怎么讀
4、雷公公用粗重的嗓音呼喚，她會(huì )對筍芽說(shuō)什么？
過(guò)渡、聽(tīng)了春姑娘，雷公公的呼喚，筍芽?jì)涸趺醋觯?/p>
第二自然段
1、默讀，畫(huà)出動(dòng)詞，
2、帶動(dòng)作讀，平時(shí)你最喜歡和誰(shuí)撒嬌，用動(dòng)作和表情讀是讀書(shū)的好方法。
3、表演讀也是讀書(shū)的好方法，真是一群可愛(ài)的.小筍芽。
過(guò)渡：聽(tīng)了春姑娘，雷公公的呼喚，筍芽?jì)涸趺醋觯?/p>
第四自然段
1、指讀，板書(shū)：扭，一個(gè)勁兒（用力不夠）再讀
2、聽(tīng)了朗讀，我好想吃你到了那個(gè)愛(ài)撒嬌的筍芽?jì)�，變得勇敢了，他一個(gè)勁兒、不停地、用力地向上鉆，加動(dòng)作齊讀。
過(guò)渡：小筍芽快出土了，這下可急壞了竹媽 媽?zhuān)R讀第五自然段，板書(shū)：媽 媽關(guān)愛(ài)
四、分角色朗讀課文1‐5自然段
1、生扮演角色，師提示可以加上合適動(dòng)作（春雨姑娘、春雷公公、筍芽?jì)�、竹�?媽?zhuān)?/p>
2、你們都是出色的演員，然我們把掌聲送給自己
過(guò)渡：有了春雨姑娘的雷公公的幫助，有了媽 媽的呵護，筍芽?jì)航K于鉆出了地面。
第六自然段
1、默讀，看看筍芽?jì)恒@出地面都看到了什么？找到相關(guān)的句子美美讀讀。
2、把什么當人寫(xiě)（桃花，柳樹(shù)，燕子）
�。�1）那里還有這樣的句子
�。�2）筍芽?jì)壕涂吹搅诉@三種景色的嗎？還看到了什么？
�。�3）男、女賽讀
過(guò)渡：筍芽?jì)涸趷?ài)的呵護下，長(cháng)成了一株健壯的竹子，在他成長(cháng)的路上要感謝誰(shuí)呢？
�。ㄌ�(yáng)公公，竹子媽 媽?zhuān)坠�，春雨姑娘）板�?shū)：春雨，陽(yáng)光
五、升華
1、他要對他們說(shuō)什么？
2、在他成長(cháng)的路上，也讀到過(guò)許多人幫助，你要感謝誰(shuí)？
3、總結：你是個(gè)懂得感恩的孩子，是的，成長(cháng)的路上得到別人的幫助你會(huì )成長(cháng)，但最主要靠自己。板書(shū)：奮發(fā)進(jìn)取
4、筍芽?jì)赫敬罅�，他長(cháng)在山崗上，迎風(fēng)跳起了優(yōu)美的舞蹈，他自豪地喊著(zhù)：引渡：我長(cháng)大啦！
5、你們和小筍芽一樣，課堂上表現積極，讓我們感謝一路陪我們成長(cháng)的人，讓我們像筍芽?jì)阂粯訆^發(fā)進(jìn)取，長(cháng)大成才好嗎？
《筍芽?jì)骸返慕贪?篇5
教材分析：
這是兒童文學(xué)家倪樹(shù)根寫(xiě)的童話(huà)。課文寫(xiě)了筍芽?jì)涸诖禾炖锲仆炼�，長(cháng)成一株強壯的竹子，教育孩子只有從小敢于經(jīng)風(fēng)雨、見(jiàn)世面，鍛煉自己，才能健壯成長(cháng)。課文情節生動(dòng)，形象活潑，語(yǔ)言充滿(mǎn)童趣，是進(jìn)行朗讀訓練的好材料。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課15個(gè)生字，掌握“沉睡”、“撒嬌”、“央求”、“嘮叨”、“滋潤”、“阻礙”等詞語(yǔ)。
2、使學(xué)生知道只有經(jīng)風(fēng)雨，見(jiàn)世面，勇于鍛煉，才能健壯成長(cháng)。
3、初步認識省略號的用法，能說(shuō)出課文中三處省略號不同的意思。
4、能充分投入地表演課本劇，在表演中積累豐富的課文語(yǔ)言，能有感情地朗讀或背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在指導學(xué)生排練課本劇的過(guò)程中，引導學(xué)生了解課文中的詞語(yǔ)，讀懂人物的感情，念好臺詞。
教時(shí)安排：2教時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設計意圖
1、一讀課文：自由讀，把課文讀通順。
2、個(gè)別同學(xué)匯報朗讀。
3、全體同學(xué)按照朗讀基本要求進(jìn)行評議。1、指名讀課文，檢查一讀效果。2、小結評議結果。初步、整體感知課文，為表演課本劇做好鋪墊。
分小組二讀課文，各組研讀課文，根據課文內容獨立排演課本劇。引導學(xué)生明確：要讀懂課文內容，根據語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物。用表演課本劇的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生研讀課文的熱情，讀懂課文內容。
1、各小組匯報表演，并說(shuō)明自己表演的依據。
2、分組評議討論，說(shuō)說(shuō)表演中值得學(xué)習的地方和不足之處，并說(shuō)明理由。結合學(xué)生表演解說(shuō)和評議，落實(shí)①對詞語(yǔ)“呼喚”、“央求”、“嘮叨”的理解;②指導讀好課文中人物的語(yǔ)言，體會(huì )省略號的作用;③鼓勵學(xué)生在充分表現課文內容的同時(shí)，大膽創(chuàng )新。使學(xué)生在表演和評議中更深入地學(xué)懂課文，并在互評互改中提高自己表演和評議的能力。
1、各組改進(jìn)自己的表演，再一次排演課本劇，匯報表演。
2、小組合作創(chuàng )作《筍芽?jì)骸氛n本劇的劇本。指導學(xué)生學(xué)會(huì )劇本的簡(jiǎn)單寫(xiě)法。提示學(xué)生要合理地運用旁白。從表演到創(chuàng )作劇本，給學(xué)生全新的感受，激發(fā)學(xué)生動(dòng)筆的愿望。
交流各組創(chuàng )作的課本劇，再一次評議，選出最佳劇本，頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)， 重點(diǎn)指導學(xué)生學(xué)會(huì )對旁白的取舍，寫(xiě)好旁白。在交流競賽中，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
質(zhì)疑問(wèn)難，總結學(xué)習收獲，完成作業(yè)本上的練習。征求學(xué)生意見(jiàn)，請學(xué)生談?wù)剬W(xué)習感受。師生平等交流，力爭做到“教學(xué)相長(cháng)”。
課后記：
在學(xué)習本課時(shí)，學(xué)生學(xué)習積極性空前高漲，整課書(shū)完全是孩子們自己學(xué)會(huì )的，真正體現了他們在學(xué)習中的主體作用。在課堂評議中，我甚至有插不上嘴的感覺(jué)，學(xué)生們完全能以他們的思維對表演、對劇本進(jìn)行理性的、全面的評價(jià)。而在我講解表演的.基本要領(lǐng)、劇本的簡(jiǎn)單寫(xiě)作方法和作點(diǎn)睛之論時(shí)，聽(tīng)課效率極高，一雙雙求知的小眼睛閃射著(zhù)孜孜以求的欲望。在課后作業(yè)的檢查中，正確率遠遠高過(guò)我認真講解的每一課書(shū)。這一切使我深深感到，只要我們轉變了教學(xué)方法，盡全力吸引孩子們投入學(xué)習活動(dòng)，孩子學(xué)習的潛能是不可估量的。愿我們在每一堂課中，都能充分相信學(xué)生，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情，讓他們在輕松、愉快、自主的氛圍中自由地汲取知識的養分吧!
《筍芽?jì)骸返慕贪?篇6
一、創(chuàng )設情境，導入新課
師：孩子們，上課之前，我們來(lái)放松一下，咱們一起唱一首歌吧！《小雨沙沙》會(huì )唱嗎？好，大家唱起來(lái)！
師：孩子們，現在心情是不是很輕松？那讓我們帶著(zhù)這種輕松愉快的心情走進(jìn)課堂。我們可以上課了嗎？
師：孩子們，就像歌里唱得那樣，春雨滋潤了萬(wàn)物，為萬(wàn)物帶來(lái)了生機。
�。ㄕn件展示筍芽?jì)旱漠?huà)面）
瞧！那是誰(shuí)？探頭探腦地鉆出了地面。噢，原來(lái)是她��！孩子們認識她嗎？對，是筍芽?jì)�！筍芽?jì)嚎蓯?ài)嗎？
�。◣煱鍟�(shū)課題：筍芽?jì)海?/p>
生：交流課前搜集的有關(guān)筍芽?jì)旱奈淖仲Y料。
那請你們讀出她的可愛(ài)。對，這是兒化音，請注意它的讀法（師范讀：筍芽?jì)�。�?/p>
請大家再讀。
師：（師貼筍芽?jì)旱馁N圖）你們知道嗎？就是這樣一個(gè)小小的筍芽?jì)翰坏剑矀�(gè)月就能長(cháng)成健壯的竹子，多么奇妙��！她到底是怎樣長(cháng)成一株健壯的竹子的？請你快讀課文，到課文里去尋找答案吧！
二、初讀課文，合作識字
�。�、顯示整篇課文，跟讀課文：
師：請同學(xué)們跟讀課文。
�。�、借助熟字和拼音，認讀生字：
師：老師相信，剛才讀課文你認識了不少的生字朋友吧？
出示：
我會(huì )讀（１４個(gè)認讀的生字）
你能讀出他它們嗎？
學(xué)生齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。
�。�、去掉熟字和拼音，識記生字：
師：老師有點(diǎn)疑問(wèn)，這么多的生字朋友，你都記住了嗎？現在生字寶寶離開(kāi)了他的伙伴，你還能認出他嗎？誰(shuí)起來(lái)說(shuō)說(shuō)你怎么記住的？
生：加一加；換偏旁；造字謎等辦法。如：
造字謎：
兩輛車(chē)──轟，
尹戴竹帽──筍。
學(xué)生交流后齊讀，領(lǐng)讀。
�。�、重點(diǎn)指導寫(xiě)“口”字旁的字，出示：
“我會(huì )寫(xiě)”：
喊、呼、喚。
師：孩子們，看這三個(gè)字，你們有什么發(fā)現？
課件突出：
口字旁變紅色。寫(xiě)的時(shí)候你會(huì )提醒大家什么？
生：這些字都是左小右大；口字位置要偏上，不宜寫(xiě)得太大；“喚”字的右下邊不是央，撇不能出頭；“喊”字不能丟了點(diǎn)。
師：“喚”字老師要寫(xiě)的話(huà)，先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？
電腦演示后，教師在田字格內書(shū)寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空后寫(xiě)兩個(gè)。
師：老師相信，通過(guò)剛才的學(xué)習，你自己能學(xué)會(huì )其它２個(gè)字，請伸出你可愛(ài)的小手書(shū)空一下。
三、再讀課文，整體感知
�。�、欣賞課文動(dòng)畫(huà), 朗讀課文：
師：你們學(xué)習的用心，聽(tīng)講的專(zhuān)心，讓老師感動(dòng)。老師獎賞你們，請你們欣賞課文動(dòng)畫(huà)�？绰斆鞯哪隳懿荒苷页觯�
在筍芽?jì)撼砷L(cháng)的路上都有誰(shuí)在幫助她？
�。�、生匯報：
教師隨學(xué)生回答板書(shū)：
春雨姑娘、雷公公、竹媽媽、太陽(yáng)公公。
�。�、師小結：
噢！我明白了：筍芽?jì)菏窃诖河旯媚�、雷公公、竹媽媽、太�?yáng)公公的幫助下，才茁壯成長(cháng)起來(lái)。
四、問(wèn)題探究，指導朗讀
�。�、出示課文第１～５自然段：
師：請同學(xué)們找出春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽?jì)旱亩温渥x一讀，想像他們呼喚的語(yǔ)氣相同嗎？
教師課件展示:
我會(huì )思考：讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽?jì)旱亩温�，想像他們呼喚的語(yǔ)氣相同嗎？
師：你們讀得真好，我已經(jīng)聽(tīng)出來(lái)了，春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的語(yǔ)氣──
生說(shuō)出：不相同。
他們的語(yǔ)氣到底怎么不同了？讓我們來(lái)讀課文細細品味。
�。�、重點(diǎn)指導春雨姑娘和雷公公呼喚的語(yǔ)氣：
�、� 指讀第１自然段：
師：我找同學(xué)讀第１自然段，看春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽?jì)旱模?/p>
師：她讀得好嗎？你來(lái)給她評一評。
�。◣煯�(huà)線(xiàn)“沙沙沙，沙沙沙”）
這聲音像什么？（樂(lè )曲）是��！春天到了，春雨姑娘開(kāi)始在綠色的葉叢中彈奏著(zhù)樂(lè )曲，好聽(tīng)嗎？你能讀出像樂(lè )曲的聲音嗎？
師：春雨姑娘用動(dòng)聽(tīng)的聲音，是怎樣呼喚筍芽?jì)旱模?/p>
�。ā暗吐暫魡尽保�
給人的感覺(jué)是什么？
生：怕嚇著(zhù)筍芽?jì)�、細聲細氣、溫柔、親切等。
誰(shuí)能試著(zhù)“低聲呼喚”筍芽?jì)海?/p>
學(xué)生評讀，練讀、齊讀。
�、� 指讀第３自然段：
師：誰(shuí)來(lái)做雷公公來(lái)呼喚沉睡的筍芽?jì)�？第３自然段，我找個(gè)男孩子來(lái)讀，應該比較有氣勢。
�。▽W(xué)生讀）
師：到底是小伙子，讀得真夠味！雷公公和春雨姑娘的語(yǔ)氣一樣嗎？那雷公公是什么語(yǔ)氣？
�。ù种兀�
你從哪兒體會(huì )到的？
生：“轟隆��！轟隆��！”──后面加了“！”號，說(shuō)明聲音很響；“重重地敲”──說(shuō)明他很用勁。
師評價(jià)：你真是一個(gè)會(huì )思考的孩子！讓我們把掌聲送給他。
師：因此說(shuō)雷公公是用粗重的嗓音呼喚，是吧！其實(shí)啊，雷公公是在鼓勵筍芽?jì)耗�！想一想，雷公公用粗重的嗓音，�?huì )對筍芽?jì)赫f(shuō)些什么？
師評價(jià)：嗯！不錯的雷公公！催人上進(jìn)的雷公公！他們說(shuō)得多好！假如你是雷公公，你怎么說(shuō)！請把掌聲送給自己！
�。�、學(xué)習２～４自然段，體會(huì )筍芽?jì)禾K醒時(shí)的樣子：
師：春雨姑娘低聲地呼喚中，筍芽?jì)涸鯓颖憩F的？老師可想聽(tīng)你讀課文了，可以嗎？（指生讀課文）
從“撒嬌”這個(gè)詞，你懂了什么？
生：沉睡，是說(shuō)筍芽?jì)核艘粋�(gè)冬天了，睡得很舒服，她還想睡會(huì )兒，她不想起來(lái)；筍芽?jì)和蓯?ài)的，還會(huì )撒嬌……
請你用撒嬌的語(yǔ)氣讀這句話(huà)。
師：你們也很可愛(ài)��！你們也會(huì )撒嬌。你就是撒嬌的筍芽?jì)�，你�?huì )對春雨姐姐說(shuō)什么？
生：春雨姐姐，讓我再睡會(huì )兒吧，就一小會(huì )兒。
師評價(jià)：?jiǎn)�！你真是一個(gè)會(huì )撒嬌的小筍芽?jì)�！�?lè )意接受老師的獎勵嗎？好咧！把筍芽?jì)嘿N圖獎給她。
師：雷公公重重地敲起大鼓的時(shí)候，筍芽?jì)河质窃鯓颖憩F的'？請同學(xué)們齊讀：
筍芽?jì)号?dòng)著(zhù)身子，一個(gè)勁兒地向上鉆。
師：從這句話(huà)，你體會(huì )到了什么？
�。ㄔ~語(yǔ)劃線(xiàn)：扭動(dòng) 一個(gè)勁兒 向上鉆）
生：筍芽?jì)翰粦辛�！筍芽?jì)菏莻�(gè)上進(jìn)的好孩子！
師評價(jià)：那你就是愛(ài)動(dòng)腦筋的小筍芽?jì)�！這給你，行嗎？把筍芽?jì)嘿N圖獎給她。
�。�、分角色演讀課文前４個(gè)自然段：
師：（手持一個(gè)筍芽?jì)簣D片走到學(xué)生面前）你好！我是春雨姐姐，你是誰(shuí)呀？
生：我是筍芽?jì)骸?/p>
噢！筍芽?jì)�，你好！讓我們�?lái)合作表演好嗎？誰(shuí)當雷公公？誰(shuí)來(lái)做解說(shuō)��？
�。�、合作學(xué)習：
采取自己喜歡的方式，學(xué)習竹媽媽、太陽(yáng)公公是怎樣幫助筍芽?jì)撼砷L(cháng)的？
師：請你打開(kāi)課本，采取自己喜歡的方式，小組合作，體味竹媽媽和太陽(yáng)公公是怎樣幫助筍芽?jì)撼砷L(cháng)的？你們能行嗎？請給自己一點(diǎn)勇氣！
生：我能行！
哎喲！太振奮人心了！那咱趕快行動(dòng)吧！
可以讀一讀；
可以演一演；
可以畫(huà)一畫(huà)；
也可以貼一貼等。
�。▽W(xué)生匯報交流）
師:筍芽?jì)涸谌藗兊淖o愛(ài)下，長(cháng)��！長(cháng)��！我們拍拍手，唱“筍芽?jì)骸眱焊�，為她加油�?/p>
筍芽?jì)�，筍芽?jì)�，扭！扭！扭�?/p>
扭！扭！扭！不停休！
筍芽?jì)�，筍芽?jì)�，鉆！鉆！鉆！
鉆！鉆！鉆！把節添！
個(gè)兒高高向藍天！
�。�、學(xué)習６～７自然段：
�、� 讀讀課文６～７自然段，
想一想：小筍芽?jì)恒@出地面看到了什么？省略號說(shuō)明了什么？你能不能說(shuō)說(shuō)筍芽?jì)哼�看到了什么？哪些句子寫(xiě)出筍芽?jì)汉芨吲d？
�、� 學(xué)生匯報，教師隨著(zhù)學(xué)生的回答進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
師［隨⑴］：你能讀出春天的美景嗎？（指名２個(gè)學(xué)生讀、齊讀）老師適時(shí)評價(jià)。
師［隨⑵］：筍芽?jì)哼�可能看到了什么？你還能像書(shū)上那樣說(shuō)幾句嗎？
師［隨⑶］：“怎么也看不夠”你怎么想？所以啊，讀的時(shí)候就要讀出筍芽?jì)哼�想看、還想看的那種強烈的心情。誰(shuí)來(lái)讀？
�。�、成長(cháng)歷程：
春雨姑娘________著(zhù)她，________著(zhù)她；
雷公公________著(zhù)她；
竹媽媽________著(zhù)她；
太陽(yáng)公公________著(zhù)她，________著(zhù)她。
筍芽?jì)恒@出了地面，脫下一件件衣服，長(cháng)成了一株健壯的竹子。
師：筍芽?jì)旱降變菏窃鯓娱L(cháng)成一株健壯的竹子的？（師貼竹子的貼圖）課文學(xué)到這里，你有答案了嗎？
生交流后，師出示課件：
成長(cháng)歷程，學(xué)生宣讀。
�。�、課本劇表演：
師：想當小演員嗎？老師給你一個(gè)機會(huì )，自己選擇一個(gè)角色，準備準備。待會(huì )兒，大家合作演出。
師：你們表演得太精彩了！讓我們把掌聲送給他們！看了這段表演，你感受最深的是什么？
生：筍芽?jì)撼砷L(cháng)的過(guò)程中得到了別人的幫助，也付出了自己的努力。
師：是的，成長(cháng)的路上難免會(huì )有磕磕碰碰，得到別人的幫助你會(huì )成長(cháng)，但最主要的還是要靠自己的努力。筍芽?jì)涸谶@么多人的幫助關(guān)愛(ài)下，自己努力長(cháng)大。
�。◣煱鍟�(shū)：幫助關(guān)愛(ài) 努力長(cháng)大）
引讀：看��！她站在山岡上，迎風(fēng)跳起了優(yōu)美的舞蹈，她自豪地喊著(zhù)：“________________！”
師：真為筍芽?jì)焊吲d！讓我們和筍芽?jì)阂黄�，自豪地說(shuō)：“我長(cháng)大了！”筍芽?jì)洪L(cháng)大了，長(cháng)成了一株挺拔的竹子！
師：看��！無(wú)數個(gè)勇敢的小筍芽?jì)撼砷L(cháng)起來(lái)，他們成為好伙伴，構成了一幅幅優(yōu)美的圖畫(huà)。教師播放：竹林風(fēng)光。
師：孩子們，小小的筍芽?jì)洪L(cháng)成了健壯的竹子，多么令人高興��！請你以筍芽?jì)旱拿x，告訴所有幫助過(guò)你的人，告訴他們你成長(cháng)的感受。
師：孩子們，在你們成長(cháng)的過(guò)程中，也得到過(guò)許多人的幫助，能不能向同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，都有誰(shuí)幫助過(guò)你成長(cháng)��？
師評價(jià)：你可真了不起！你真是個(gè)懂事的好孩子！那是老師應該做的，你不必放在心上等等。
五、放飛心靈，走出課堂
師：孩子們，你們真像小筍芽?jì)�！努力！上進(jìn)！課堂上表現多積極��！老師愛(ài)你們！謝謝你們！孩子們，筍芽?jì)洪L(cháng)大以后的故事呢，還有很多，很多，如果你還有興趣，請點(diǎn)擊“知識鏈接”和“網(wǎng)站導航”，你會(huì )知道得更多。孩子們，我們可以下課了嗎？好的！讓我們和筍芽?jì)簜円黄鸪饋?lái)，跳起來(lái)！播放歌舞《春筍》。
《筍芽?jì)骸返慕贪?篇7
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )13個(gè)生字（其中1個(gè)多音字待dai）及新詞，認讀6個(gè)字。
2、自選伙伴，分角色有感情朗讀課文，從第8-10自然段中任選兩段背誦， 選擇自己喜歡的兩句話(huà)抄下來(lái)。
3、培養學(xué)生有感情朗讀課文的能力，了解筍芽的成長(cháng)過(guò)程，產(chǎn)生愿意在 艱苦的環(huán)境中鍛煉的思想感情
教學(xué)重點(diǎn)：
了解筍芽的成長(cháng)過(guò)程，知道艱苦的環(huán)境能鍛煉人。
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住筍芽?jì)旱纳駪B(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，體會(huì )筍芽?jì)翰慌潞�，�?lè )于在艱苦環(huán)境 中鍛煉自己的思想感情。
查閱資料：
有關(guān)筍的知識
教學(xué)具準備：
投影
教學(xué)課時(shí)數
1
板書(shū)設計：
23筍芽?jì)?/p>
誰(shuí)在呼喚：春雨姑姑 竹媽媽 雷公公 小草弟弟
筍芽?jì)鹤兓喝鰦�、懶覺(jué) 嚇住 向上鉆 脫、長(cháng)成強壯竹子
第一課時(shí)：
教學(xué)目標：
初讀課文，初步感知課文內容，學(xué)會(huì )生字新詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入課文
出示課題，觀(guān)察課文插圖，認識“筍”字。
同學(xué)們：見(jiàn)過(guò)筍芽?jì)簡(jiǎn)�？生介紹了解到的有關(guān)筍的資料。
師補充。
二、檢測預習
1．讀生字，準確字音。
請同學(xué)們自由讀課文，把字音讀準。
投影出示詞語(yǔ)，讀一讀。
彈奏 黑乎乎 扭動(dòng) 央求 撒嬌 瑟縮
叨嘮 暖烘烘 滋潤 阻礙 強壯 裹
2．利用形聲字的規律識記“喘、烘、潤”等字，結合詞句大致理解字義。
3．調動(dòng)生活積累識字。如，阻礙、照射、自豪。
4．動(dòng)作演示識記。如，喘氣、阻攔。
5．借助圖畫(huà)、實(shí)物識字。山岡、筍。
6．在語(yǔ)言環(huán)境中識字。如，春雨姑娘愛(ài)撫著(zhù)她，滋潤著(zhù)她。
7．寫(xiě)字指導。
岡：橫折鉤的折筆要垂直，不可向內收；里邊的叉不能太小，第二筆是長(cháng)點(diǎn)。
筍：中橫要長(cháng)，右邊出頭。
三、讀課文，了解課文。
1．自由讀課文，讀通順讀正確。
2．分自然段指名讀，評讀后，思考：說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？
3．填一填。
春雨姑姑呼喚，筍芽?jì)海?）；聽(tīng)了春雨姑姑的話(huà)，她想到（ ）；聽(tīng)了竹媽媽的`話(huà)，她（ ）；雷公公呼喚，她（ ）；她終于鉆出了地面，聽(tīng)了小草弟弟的話(huà)，她（ ），長(cháng)成強壯的（ ）。
四、作業(yè)：
1、寫(xiě)生字，組詞。
2、讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
有感情地朗讀課文，了解筍芽的成長(cháng)過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
同學(xué)們今天我們就來(lái)走近筍芽?jì)�，看看小筍芽?jì)菏窃趺撮L(cháng)的？
二、朗讀感悟：
觀(guān)察插圖，激發(fā)興趣。從圖中認識“筍芽?jì)骸笆鞘裁礃觾旱摹?/p>
2.教師范讀，生思考：筍芽?jì)旱纳L(cháng)過(guò)程是怎樣的？讓學(xué)生在老師的聲調、表情、動(dòng)作的感染下，進(jìn)入到課文的意境中去。
3.讀讀，畫(huà)畫(huà)，議議：你從筍芽的生長(cháng)過(guò)程中體會(huì )到什么？
那么，春雨姑姑是怎樣幫助筍芽的呢？讀一讀。
�。�1）說(shuō)一說(shuō)春雨姑姑怎樣幫助筍芽的？
�。�2）該怎樣讀呢？自己試一試。
�。�3）分角色朗讀。
雷公公又是怎樣做的？讀一讀。
�。�1）用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)雷公公怎么做的。
�。�2）有感情朗讀。
小草長(cháng)出來(lái)了嗎？高興嗎？讀一讀。
小筍芽在誰(shuí)的啟發(fā)下長(cháng)高了？繼續讀課文。
4、讀全文，想一想筍芽為什么自豪地喊：“我長(cháng)大了！”
通過(guò)學(xué)習課文，你明白了什么道理？
5.再讀感悟，啟迪思維。
你喜歡筍芽?jì)簡(jiǎn)�？為什么�?啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(cháng)聯(lián)想到自己的成長(cháng)：你們在成長(cháng)過(guò)程中得到哪些關(guān)心和愛(ài)護呢？
三、積累運用
1.詞語(yǔ)積累。
漆黑 沉睡 撒嬌 呼喚 嘮叨 愛(ài)撫
滋潤 照射 溫暖 自豪 健壯 嘰嘰喳喳
2.句子積累。
(1)啊，多么明亮、多么美麗的世界呀!
(2)春雨姑娘愛(ài)撫著(zhù)她，滋潤著(zhù)她。太陽(yáng)公公照射著(zhù)她，溫暖著(zhù)。
3.摘抄課外讀物中描寫(xiě)美好春光的詞語(yǔ)和句子，熟讀成誦。4.課外閱讀《一粒種子》，想一想：種子是怎樣看到外面世界的？
四、實(shí)踐活動(dòng)
1.根據筍芽?jì)旱奶攸c(diǎn)，編一條謎語(yǔ)。
2.讓學(xué)生實(shí)地觀(guān)察竹筍，畫(huà)一組竹筍系列畫(huà)。
五、擴展運用
1.老師示范引路。
春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，
小草呀，快鉆出來(lái)!快鉆出來(lái)!
春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，
小鳥(niǎo)說(shuō)：“我要給您唱歌!我要給您跳舞!”
2.學(xué)生實(shí)踐。學(xué)生個(gè)人或小組模仿老師的示例按課文內容進(jìn)行寫(xiě)話(huà)練習。對韻腳及句式不作要求。如：
春雨沙沙沙，沙沙沙，
筍芽?jì)貉�，快醒�?快醒醒!
春雷轟隆隆，轟隆隆，
筍芽?jì)赫f(shuō)：“我要鉆出來(lái)!我要鉆出來(lái)!”
春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，
筍芽?jì)赫f(shuō)：“我要長(cháng)大!我要長(cháng)大!”
3.作品展示。用自己喜歡的方式展示自己的“作品”。如，集體朗誦、配樂(lè )朗讀、自配樂(lè )曲歌唱等。
《筍芽?jì)骸返慕贪?篇8
教學(xué)目標：
1、會(huì )認14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好筍芽?jì)汉痛河旯媚锏热宋锏膶υ?huà)，感受筍芽?jì)簩γ篮么汗獾南蛲蛫^發(fā)向上的精神，體驗投身大自然的情趣。
3、愛(ài)讀科學(xué)童話(huà)故事，能從童話(huà)故事中吸取力量，陶冶情操。
教學(xué)重點(diǎn)：
識記生字，讀好不同角色的語(yǔ)氣，體會(huì )童話(huà)中蘊涵的意義。
信息資料：
生字卡片;筍芽?jì)�、竹子的音像資料或圖片;投影儀。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入
1、謎語(yǔ)導入�！靶r(shí)層層包，大時(shí)節節高，初生當菜吃，長(cháng)大成材料”。猜猜看這是什么?(筍)見(jiàn)過(guò)嗎?(出示筍的圖片)小筍芽是怎樣長(cháng)成一株健壯的竹子的?板書(shū)課題，提醒學(xué)生“筍芽?jì)骸钡淖x法。
【謎語(yǔ)是學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的游戲方式。形象地語(yǔ)言描述、直觀(guān)的圖片展示，激發(fā)了學(xué)生濃郁的學(xué)習興趣�！�
2、出示畫(huà)面。(出示筍芽?jì)�、竹子的�?huà)面)認識他們嗎?小小的筍芽?jì)翰坏?個(gè)月就能長(cháng)成健壯的竹子，多么奇妙啊!她是怎樣長(cháng)成一株健壯的竹子的?
(板書(shū)課題)同時(shí)提醒學(xué)生“筍芽?jì)骸钡淖x法。
二、自學(xué)
標(標出自然段的序號)
劃(邊讀邊劃出不認識的字詞，想辦法記住它們)
讀(讀準字音，讀通課文)
想(自己讀懂了什么?還有什么不懂的?)
查(同桌互相檢查自學(xué)情況，教師巡視指導)
三、交流
1、正音：小老師領(lǐng)讀—開(kāi)火車(chē)讀—按偏旁歸類(lèi)讀—擴詞讀—同桌互考，全讀對的同桌獎勵一顆小筍。
2、展示方法
如：猜謎：兩輛車(chē)——轟;尹戴竹帽——筍
動(dòng)作演示：?jiǎn)?揉/扭/鉆/撫/辮
3、讀文：指名分段讀課文，注意讀準字音。
4、質(zhì)疑：自學(xué)中有哪些不懂的問(wèn)題?
【學(xué)生識記、鞏固生字的方法是復現。課堂中教師采用多種形式復現生字，調動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng)，提高了自主識字的質(zhì)量�！�
四、感悟
1、讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的段落，想象他們呼喚的語(yǔ)氣一樣嗎?
2、重點(diǎn)指導春雨和雷公公呼喚的語(yǔ)氣。
(1)春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽的?(聲音柔和、語(yǔ)氣親切，有“潤物無(wú)聲”的感覺(jué))誰(shuí)能試著(zhù)“低聲呼喚”筍芽?jì)?
范讀——指名讀——評讀———練讀——齊讀。
(2)誰(shuí)來(lái)做雷公公呼喚沉睡的筍芽?jì)?他和春雨姑娘的語(yǔ)氣一樣嗎?(聲音粗重，帶有鼓勵)
練讀——挑戰讀——分組讀——齊讀。
(3)筍芽?jì)禾K醒時(shí)什么樣?通過(guò)做動(dòng)作、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗理解“揉”“伸”撒嬌”“扭”“一個(gè)勁地”“鉆”“等詞語(yǔ)。
模仿讀——加動(dòng)作表情表演讀——男女聲競賽讀——評讀——自愿展示讀。
(4)分角色表演讀課文前四自然段。
【低年級學(xué)生沒(méi)有形成對語(yǔ)言的敏銳感受力，教師要注意創(chuàng )設情境，利用移情策略調動(dòng)學(xué)生多種感官加深感悟，同時(shí)還要發(fā)揮示范朗讀的作用，逐步培養學(xué)生的語(yǔ)感�！�
五、寫(xiě)字
1、練習書(shū)寫(xiě)“喊、呼喚、筍芽”五個(gè)字。教師重點(diǎn)指導寫(xiě)口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫(xiě)得太大。三個(gè)帶口字旁的字中，“喚”是新認識的字，可以重點(diǎn)指導，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫(xiě)成豎、撇。
2、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，互相評價(jià)打等級。
【引導學(xué)生發(fā)現生字的構字規律，進(jìn)一步感受漢字的`形體美;多種形式評價(jià)，極大地激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)字的興趣，提高了寫(xiě)字質(zhì)量�！�
第二課時(shí)
一、復習
1、把自己積累的好詞佳句讀給大家聽(tīng)。
2、分組競賽讀文。
二、朗讀
1、輕聲讀課文：筍芽?jì)恒@出地面時(shí)看到春天的景色是什么樣的?
2、你能讀出春天的美景嗎?(指名讀、齊讀)師生共同感悟春光的美好。
3、仿句訓練：筍芽?jì)哼�看到了什么?你還能像書(shū)上那樣說(shuō)幾句嗎?
三、想象
1、默讀課文：假如你現在就是這株健壯的竹子，你最想說(shuō)什么?(可以對春雨姑娘說(shuō)，也可以對雷公公說(shuō)……)
2、再讀感悟：你喜歡筍芽?jì)簡(jiǎn)?為什么?啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(cháng)聯(lián)想到自己的成長(cháng)：你們在成長(cháng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護呢?
【挖掘教材潛在的人文因素，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，鼓勵他們大膽發(fā)表見(jiàn)解，使學(xué)生感受到個(gè)人的成長(cháng)離不開(kāi)周?chē)说年P(guān)愛(ài)，體現了審美價(jià)值的個(gè)性化、多元化�！�
四、寫(xiě)字
1、學(xué)習寫(xiě)“岡、世界、轟”四個(gè)字。教師重點(diǎn)指導“岡”字的橫折鉤的折筆要垂直，不可向內收;里邊的“”不能太小，第二筆是長(cháng)點(diǎn)�！稗Z”字左邊的“又”字捺要變成點(diǎn)。
2、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，組內互相評價(jià)。根據同學(xué)的建議，把自己寫(xiě)不好的字再寫(xiě)幾個(gè)，直到自己滿(mǎn)意為止。
3、全班交流展示，評選“小小書(shū)法家”。
五、作業(yè)
讀一篇童話(huà)故事，把故事的內容講給同學(xué)聽(tīng)。
《筍芽?jì)骸返慕贪?篇9
【學(xué)習目標】
�。�、會(huì )認“筍”等１４個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“岡”等９個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，體會(huì )筍芽?jì)簩Υ汗獾南蛲蛫^發(fā)向上的精神。
�。�、愛(ài)讀科學(xué)童話(huà)故事，能從童話(huà)故事中吸取力量，陶冶情操。
【課前準備】
布置學(xué)生收集春天的一些植物生長(cháng)的資料。
【生字課件】
教學(xué)掛圖、課文情景內容的課件。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、初讀課文、學(xué)習生字
�。�、老師朗讀課文，初步感知課文內容，注意自己不認識的字的讀音。
�。�、學(xué)生自己讀課文，畫(huà)出繩子，借助拼音把生字讀正確。
�。�、同桌交流認記生字的方法。
�。�、反饋生字學(xué)習情況。
�。�、書(shū)寫(xiě)生字：
�、� 轟、喊、岡：
�、� 觀(guān)察要寫(xiě)的三個(gè)漢字。
�、� 鼓勵學(xué)生提醒大家寫(xiě)著(zhù)幾個(gè)生字時(shí)要注意的地方。
�、� 學(xué)生書(shū)寫(xiě)著(zhù)三個(gè)生字。
�、� 出示要求會(huì )寫(xiě)的詞語(yǔ)：
世界 筍芽 呼喚
提示學(xué)生一個(gè)一個(gè)的寫(xiě)。
二、讀通課文
�。�、學(xué)生自由朗讀課文，讀通順、讀流利。
�。�、檢查朗讀情況。
三、練習
�。�、給加粗的字選擇正確的`拼音：
筍芽 sǔn shǔn 山岡 gāng gǎng 扭動(dòng) liǔ niǔ
鉆出 zuān zhuān 嘮叨 lāo náo 滋潤 zhī zī
�。�、用生字口頭組詞。
第二課時(shí)
一、默讀課文，了解內容
�。�、學(xué)生邊讀邊想，在不理解的地方作上記號。
�。�、學(xué)生提問(wèn)。
�。�、師生共同解決提出問(wèn)題。
二、引導思考，細讀領(lǐng)會(huì )
�。�、沉睡在土里的筍芽?jì)�，不知道自己成長(cháng)的好季節到了。是誰(shuí)叫醒他，是誰(shuí)呼喚他鉆出地面的。
�。�、他們是怎樣呼喚筍芽?jì)旱�？找課文中的句子讀一讀。
�。�、你從他們的呼喚中體會(huì )到了什么？
�。�、筍芽?jì)盒蚜艘院笫窃趺醋龅模?/p>
�。ǚ中〗M學(xué)習，讀懂后，用自己的方式表達自己的理解）
�。�、你從筍芽?jì)恒@出泥土的過(guò)程中體會(huì )到什么？
�。ㄕ勼w會(huì )）
三、朗讀表演，加深印象
有感情朗讀４～６段。
四、讀最后一個(gè)段落，談體會(huì )
�。�、自己讀課文，想象在這段里有哪些詞語(yǔ)給你留下深刻的印象，你從中體會(huì )到什么？
�。▎l(fā)學(xué)生由竹子的生長(cháng)聯(lián)想到自己的成長(cháng)，自己在成長(cháng)的過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護。）
�。�、學(xué)生談感受：
重點(diǎn)體會(huì )“愛(ài)撫、滋潤、照射、溫暖、健壯、自豪”等詞語(yǔ)。
五、啟發(fā)思維，交流感受
如果你是筍芽?jì)�，面對�?zhù)大好的春光你想說(shuō)什么？
鼓勵學(xué)生互相交流，說(shuō)出自己想說(shuō)的話(huà)。
六、積累擴展
我們從筍芽?jì)旱纳L(cháng)過(guò)程中看到了春天的勃勃生機，讓我們把課外收集的植物生長(cháng)的資料說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)吧。
指導學(xué)生積累本課自己喜歡的詞句。
【課后記】
充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。語(yǔ)文教學(xué)應在師生平等對話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人。語(yǔ)文教學(xué)重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣，為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習情境，培養學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式。
《筍芽?jì)骸返慕贪?篇10
【學(xué)習目標】
1、會(huì )認14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字。積累句子。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )筍芽?jì)簩Υ汗獾南蛲蛫^發(fā)向上的精神。
3、愛(ài)讀科學(xué)童話(huà)故事，能從童話(huà)故事中吸取力量，陶冶情操。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )境揭題，誘發(fā)情感
出示兩幅畫(huà)面：筍芽?jì)�、竹子�?/p>
(畫(huà)外音：小小的筍芽?jì)翰坏?個(gè)月就能長(cháng)成健壯的竹子，多么奇妙啊，生長(cháng)后的竹子渾身都是寶，給人們帶來(lái)無(wú)數的好處。想知道筍芽?jì)菏窃趺匆惶焯扉L(cháng)大的.嗎?)
揭示課題：4 筍芽?jì)?/p>
二、初讀感知，學(xué)習生字
三、讀讀畫(huà)畫(huà)，了解筍芽的生長(cháng)經(jīng)歷
愿意當可愛(ài)的筍芽嗎?
咱們通過(guò)讀讀書(shū)、畫(huà)一畫(huà)，把你們的生長(cháng)過(guò)程記錄下來(lái)吧：
1、同學(xué)自由讀書(shū)，勾畫(huà)有關(guān)筍芽生長(cháng)的詞句反復練讀。
2、試著(zhù)畫(huà)出筍芽生長(cháng)為竹子的過(guò)程，同位交流“筍芽生長(cháng)錄”：
全班評畫(huà)，老師板畫(huà)。
指導朗讀有關(guān)句子。
四、朗讀感悟，體會(huì )筍芽的成因
1、小筍芽們，現在你們終于長(cháng)成了一株株健壯的竹子，你們可以自豪地說(shuō)：俺長(cháng)大啦!再讀讀課文，你們還有什么想說(shuō)的話(huà)?
2、指導朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以及媽媽關(guān)愛(ài)、太陽(yáng)公公溫暖的句子：
引導同學(xué)找出描寫(xiě)美好春光的句子，指導朗讀。
3、分角色有感情練讀課文，補充“筍芽生長(cháng)錄” 的畫(huà)：
展示讀書(shū)，老師板畫(huà)。
五、總結全文
筍芽?jì)簜�，在溫柔的春雨姑娘滋潤，雷公公的呼喚，媽媽的關(guān)愛(ài)，太陽(yáng)公公的溫暖下，你們自豪地長(cháng)大了。把你們最想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在“筍芽生長(cháng)錄”上。
《筍芽?jì)骸返慕贪?篇11
教學(xué)目標：
1認真預習課文，知道筍芽?jì)旱某砷L(cháng)得到許多人的幫助。
2理解文中兩個(gè)扭動(dòng)著(zhù)身子的意思。
3背誦課文最后三節。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1認真預習課文。
2理解文中兩個(gè)扭動(dòng)著(zhù)身子的.意思。
教學(xué)過(guò)程：
一揭示課題
當竹子還沒(méi)鉆出地面的時(shí)候他叫什么？
板書(shū)：3筍芽?jì)?/p>
二整體感知積累詞語(yǔ)
1積累詞語(yǔ)
黑洞洞撒嬌央求嘮叨暖烘烘愛(ài)撫滋潤自豪
指名開(kāi)小火車(chē)讀
撒是多音字，注音組詞
央求嘮叨的意思是什么？
你能任意取三個(gè)詞說(shuō)幾句連貫的話(huà)嗎？
2自讀課文嬌嫩的筍芽?jì)洪L(cháng)成強壯的竹子得到了哪些人的幫助？
板書(shū)：春雨春雷太陽(yáng)
三細讀課文，感情朗讀
1出示課文1、7、12節。
自由輕聲朗讀。他們給了筍芽?jì)菏裁磶椭�？交流�?/p>
小結：筍芽?jì)涸诖河�、春雷的呼喚中破土而出，又在春雨的滋潤和�?yáng)光的照耀下長(cháng)成強壯的竹子，從中你有什么感受呢？
挑選一句句子體會(huì )讀，指名讀，評價(jià)。
2有兩句句子寫(xiě)了筍芽?jì)涸诖河�、春雷的呼喚中的�?dòng)作，兩個(gè)扭動(dòng)著(zhù)身子的意思一樣嗎？
自由讀句子，體會(huì )。
師引讀。
3筍芽?jì)盒堰^(guò)來(lái)時(shí)四周黑洞洞的，當他破土而出時(shí)又是怎樣的？
對比讀句。
四說(shuō)寫(xiě)雙通道
還有一些筍芽?jì)何淬@出地面呢！你愿意對他說(shuō)些悄悄話(huà)，讓他們盡快破土而出嗎？
【《筍芽?jì)骸返慕贪浮肯嚓P(guān)文章：
《筍芽?jì)骸穬?yōu)秀教案09-03