《筍芽?jì)骸穬?yōu)秀教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編收集整理的《筍芽?jì)骸穬?yōu)秀教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《筍芽?jì)骸穬?yōu)秀教案1
【學(xué)習目標】
�。�、會(huì )認“筍”等１４個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“岡”等９個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，體會(huì )筍芽?jì)簩Υ汗獾南蛲蛫^發(fā)向上的精神。
�。�、愛(ài)讀科學(xué)童話(huà)故事，能從童話(huà)故事中吸取力量，陶冶情操。
【課前準備】
布置學(xué)生收集春天的一些植物生長(cháng)的資料。
【生字課件】
教學(xué)掛圖、課文情景內容的課件。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、初讀課文、學(xué)習生字
�。�、老師朗讀課文，初步感知課文內容，注意自己不認識的字的讀音。
�。�、學(xué)生自己讀課文，畫(huà)出繩子，借助拼音把生字讀正確。
�。�、同桌交流認記生字的方法。
�。�、反饋生字學(xué)習情況。
�。�、書(shū)寫(xiě)生字：
�、呸Z、喊、岡：
�、儆^(guān)察要寫(xiě)的三個(gè)漢字。
�、诠膭顚W(xué)生提醒大家寫(xiě)著(zhù)幾個(gè)生字時(shí)要注意的地方。
�、蹖W(xué)生書(shū)寫(xiě)著(zhù)三個(gè)生字。
�、瞥鍪疽髸�(huì )寫(xiě)的詞語(yǔ)：
世界筍芽呼喚
提示學(xué)生一個(gè)一個(gè)的寫(xiě)。
二、讀通課文
�。�、學(xué)生自由朗讀課文，讀通順、讀流利。
�。�、檢查朗讀情況。
三、練習
�。�、給加粗的字選擇正確的拼音：
筍芽sǔn shǔn山岡gāng gǎng扭動(dòng)liǔ niǔ
鉆出zuān zhuān嘮叨lāo náo滋潤zhī zī
�。�、用生字口頭組詞。
第二課時(shí)
一、默讀課文，了解內容
�。�、學(xué)生邊讀邊想，在不理解的地方作上記號。
�。�、學(xué)生提問(wèn)。
�。�、師生共同解決提出問(wèn)題。
二、引導思考，細讀領(lǐng)會(huì )
�。�、沉睡在土里的筍芽?jì)�，不知道自己成長(cháng)的好季節到了。是誰(shuí)叫醒他，是誰(shuí)呼喚他鉆出地面的。
�。�、他們是怎樣呼喚筍芽?jì)旱�？找課文中的句子讀一讀。
�。�、你從他們的呼喚中體會(huì )到了什么？
�。�、筍芽?jì)盒蚜艘院笫窃趺醋龅模?/p>
�。ǚ中〗M學(xué)習，讀懂后，用自己的方式表達自己的理解）
�。�、你從筍芽?jì)恒@出泥土的過(guò)程中體會(huì )到什么？
�。ㄕ勼w會(huì )）
三、朗讀表演，加深印象
有感情朗讀４～６段。
四、讀最后一個(gè)段落，談體會(huì )
�。�、自己讀課文，想象在這段里有哪些詞語(yǔ)給你留下深刻的印象，你從中體會(huì )到什么？
�。▎l(fā)學(xué)生由竹子的生長(cháng)聯(lián)想到自己的成長(cháng)，自己在成長(cháng)的過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護。）
�。�、學(xué)生談感受：
重點(diǎn)體會(huì )“愛(ài)撫、滋潤、照射、溫暖、健壯、自豪”等詞語(yǔ)。
五、啟發(fā)思維，交流感受
如果你是筍芽?jì)�，面對�?zhù)大好的春光你想說(shuō)什么？
鼓勵學(xué)生互相交流，說(shuō)出自己想說(shuō)的話(huà)。
六、積累擴展
我們從筍芽?jì)旱纳L(cháng)過(guò)程中看到了春天的勃勃生機，讓我們把課外收集的植物生長(cháng)的資料說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)吧。
指導學(xué)生積累本課自己喜歡的詞句。
【課后記】
充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。語(yǔ)文教學(xué)應在師生平等對話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人。語(yǔ)文教學(xué)重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣，為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習情境，培養學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式。
《筍芽?jì)骸穬?yōu)秀教案2
教學(xué)目標：
1、會(huì )認16個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )筍芽?jì)簩Υ汗獾南蛲蛫^發(fā)向上的精神。
3、喜歡讀童話(huà)故事，能從童話(huà)故事中吸取力量，陶冶情操。
教學(xué)準備：課前布置學(xué)生了解筍的特點(diǎn)和樣子。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )認16個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )筍芽?jì)簩Υ汗獾南蛲蛫^發(fā)向上的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：目標1、2
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入
同學(xué)們，今天我們要學(xué)習的新課文是——(板書(shū)課題：筍芽?jì)?齊讀課題。(讀準題目)
這篇課文也是描寫(xiě)——春天的景象。
二、檢查預習
1、 師：課前我們已經(jīng)預習了課文�，F在老師想問(wèn)問(wèn)你們，課文一共幾個(gè)自然段?(指名交流)
師：那誰(shuí)知道課文寫(xiě)的什么?(指名交流)板書(shū)：生長(cháng)過(guò)程
師：課文的內容你們了解了，但這課的生字可不少啊，怎么樣，你們都把它們解決了嗎?
2、檢查生字讀音
(課件出示詞語(yǔ))
(1) 自讀。(2)指名讀。(3)集體讀。
師：現在生字自己跑出來(lái)了，(課件)誰(shuí)愿意第一個(gè)讀給大家聽(tīng)?
1、指名讀。2、集體讀。
3、男女比賽讀。4、同桌互讀檢查
5、集體讀。
師：課文中的攔路虎都被我們解決了。下面我們學(xué)習課文會(huì )更順利。
三、質(zhì)疑、答疑
(一)質(zhì)疑
師、觀(guān)察第7頁(yè)插圖，看到這些筍芽?jì)耗阆胝f(shuō)什么?我們可以說(shuō)( )的筍芽?(指名說(shuō))
師：多可愛(ài)的筍芽?jì)貉?(板書(shū)：芽?jì)?你再看筍芽旁邊的竹子，那是筍芽長(cháng)大以后的樣子，可以說(shuō)( )的竹子?(板書(shū)：竹子) 《筍芽?jì)骸穬?yōu)秀教學(xué)設計
師：(師在兩個(gè)詞語(yǔ)之間畫(huà)一個(gè)箭頭)現在能提出什么問(wèn)題?或者你想知道什么?
師：筍芽?jì)旱纳L(cháng)過(guò)程到底是怎樣的?最后長(cháng)成健壯的竹子都依靠誰(shuí)的幫助呢?請你們讀一讀課文，解決這個(gè)問(wèn)題好嗎?
(二)答疑
1、指名交流(根據學(xué)生回答板書(shū)：春雨 雷公 陽(yáng)光)
2、指導感情朗讀。(讓學(xué)生再讀課文，選擇自己喜歡的段落根據自己的體會(huì )讀，然后小組交流讀，互相評價(jià))
3、指名讀評價(jià)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、復習鞏固上節課學(xué)習的內容。
2、學(xué)寫(xiě)本課生字。
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
1、師：上節課我們學(xué)習了《筍芽?jì)骸愤@一課，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫(xiě)得什么?
2、集體有感情地讀一遍課文。
二、指導寫(xiě)字
師：這節課我們來(lái)學(xué)寫(xiě)本課的生字。(出示生字)
師：這些字你覺(jué)得那些字最難寫(xiě)呢?還有哪些字需要提醒大家要注意一些問(wèn)題?
三、學(xué)生組詞并書(shū)寫(xiě)。
四、展示。(共同分析優(yōu)缺點(diǎn))
《筍芽?jì)骸穬?yōu)秀教案3
教學(xué)目標:
1.會(huì )認14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字。
2. 有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好筍芽?jì)汉痛河旯媚锏热宋锏膶υ?huà)，感受筍芽?jì)簩γ篮么汗獾南蛲蛫^發(fā)向上的精神，體驗投身大自然的情趣。
3. 愛(ài)讀科學(xué)童話(huà)故事，能從童話(huà)故事中吸取力量，陶冶情操。
教學(xué)重點(diǎn)：識記生字，讀好不同角色的語(yǔ)氣，體會(huì )童話(huà)中蘊涵的意義。
信息資料：
生字卡片；筍芽?jì)�、竹子的音像資料或圖片；投影儀。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
�。�、謎語(yǔ)導入�！靶r(shí)層層包
，大時(shí)節節高 ，初生當菜吃 ，長(cháng)大成材料”。猜猜看這是什么？（筍）見(jiàn)過(guò)嗎？（出示筍的圖片）小筍芽是怎樣長(cháng)成一株健壯的竹子的？板書(shū)課題，提醒學(xué)生“筍芽?jì)骸钡淖x法。
�。�、畫(huà)面導入。（出示筍芽?jì)�、竹子的�?huà)面）認識他們嗎？小小的筍芽?jì)翰坏?個(gè)月就能長(cháng)成健壯的竹子，多么奇妙��！她是怎樣長(cháng)成一株健壯的竹子的？
�。ò鍟�(shū)課題）同時(shí)提醒學(xué)生“筍芽?jì)骸钡淖x法。
自學(xué)
標（標出自然段的序號）
劃（邊讀邊劃出不認識的字詞，想辦法記住它們）
讀（讀準字音，讀通課文）
想（自己讀懂了什么？還有什么不懂的？）
查（同桌互相檢查自學(xué)情況，教師巡視指導）
交流
�。�、正音：小老師領(lǐng)讀—開(kāi)火車(chē)讀—按偏旁歸類(lèi)讀—擴詞讀—同桌互考，全讀對的同桌獎勵一顆小筍。
�。�、展示方法：
如：猜謎：兩輛車(chē)——轟；尹戴竹帽——筍
動(dòng)作演示：?jiǎn)?揉/扭/鉆/撫/辮
�。�、讀文：指名分段讀課文，注意讀準字音。
�。�、質(zhì)疑：自學(xué)中有哪些不懂的問(wèn)題？
感悟
1、讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的段落，想象他們呼喚的語(yǔ)氣一樣嗎？
2、重點(diǎn)指導春雨和雷公公呼喚的語(yǔ)氣。
�。ǎ保┐河旯媚锸窃鯓雍魡竟S芽的？（聲音柔和、語(yǔ)氣親切，有“潤物無(wú)聲”的感覺(jué)）誰(shuí)能試著(zhù)“低聲呼喚”筍芽?jì)海?/p>
范讀——指名讀——評讀———練讀——齊讀。
�。ǎ玻┱l(shuí)來(lái)做雷公公呼喚沉睡的筍芽?jì)�？他和春雨姑娘的語(yǔ)氣一樣嗎？（聲音粗重，帶有鼓勵）
練讀——挑戰讀——分組讀——齊讀。
�。ǎ常┕S芽?jì)禾K醒時(shí)什么樣？通過(guò)做動(dòng)作、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗理解“揉”“伸”撒嬌”“扭”“一個(gè)勁地”“鉆”“等詞語(yǔ)。
模仿讀——加動(dòng)作表情表演讀——男女聲競賽讀——評讀——自愿展示讀。
�。�4）分角色表演讀課文前四自然段。
寫(xiě)字
�。�、練習書(shū)寫(xiě)“喊、呼喚、筍芽”五個(gè)字。教師重點(diǎn)指導寫(xiě)口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫(xiě)得太大。三個(gè)帶口字旁的字中，“喚”是新認識的字，可以重點(diǎn)指導，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫(xiě)成豎、撇。
�。�、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，互相評價(jià)打等級。
第二課時(shí)
復習
1、把自己積累的好詞佳句讀給大家聽(tīng)。
2、分組競賽讀文。
朗讀
1輕聲讀課文：筍芽?jì)恒@出地面時(shí)看到春天的景色是什么樣的？
2、你能讀出春天的美景嗎？（指名讀、齊讀）師生共同感悟春光的美好。
3、仿句訓練：筍芽?jì)哼�看到了什么？你還能像書(shū)上那樣說(shuō)幾句嗎？
想象
1、默讀課文：假如你現在就是這株健壯的竹子，你最想說(shuō)什么？（可以對春雨姑娘說(shuō)，也可以對雷公公說(shuō)……）
2、再讀感悟：你喜歡筍芽?jì)簡(jiǎn)�？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(cháng)聯(lián)想到自己的成長(cháng)：你們在成長(cháng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護呢？
1、以小組為單位排演課本劇，教師巡視指導。
2、班級推選表演好的小組，戴頭飾進(jìn)行角色表演。
寫(xiě)字
1、學(xué)習寫(xiě)“岡、世界、轟”四個(gè)字。教師重點(diǎn)指導“岡”字的橫折鉤的折筆要垂直，不可向內收；里邊的“”不能太小，第二筆是長(cháng)點(diǎn)�！稗Z”字左邊的“又”字捺要變成點(diǎn)。
2、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，組內互相評價(jià)。根據同學(xué)的建議，把自己寫(xiě)不好的字再寫(xiě)幾個(gè)，直到自己滿(mǎn)意為止。
3、全班交流展示，評選“小小書(shū)法家”。
作業(yè)
讀一篇童話(huà)故事，把故事的內容講給同學(xué)聽(tīng)。
《筍芽?jì)骸穬?yōu)秀教案4
【學(xué)習目標】
1、會(huì )認14個(gè)字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )筍芽?jì)簩Υ汗獾南蛲蛫^發(fā)向上的精神。
3、愛(ài)科學(xué)童話(huà)故事，能從童話(huà)故事中吸取力量，陶冶情操。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：
認字、寫(xiě)字、朗讀課文。
2、難點(diǎn)：
�、� 課文的感情朗讀、體會(huì )科學(xué)童話(huà)中蘊含的意義。
�、� 揉、漆、辮、的識記，喊、筍、喚的書(shū)寫(xiě)。
【教學(xué)方法】
自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟。
【教學(xué)準備】
投影儀、卡片、筍芽?jì)�、竹子的圖片。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第二課時(shí)
一、復習生字詞
二、朗讀感悟
1、精講第一、二自然段：
�、� 誰(shuí)呼喚筍芽?jì)?是怎樣呼喚筍芽?jì)旱?
用 劃出有關(guān)句子。
筍芽?jì)郝?tīng)了是怎樣表現的?
用○○○劃出有關(guān)句子。
并用△△圈出表示動(dòng)作的詞。
�、� 反饋：
�、� 隨學(xué)生回答板畫(huà)筍芽、春雨。
板書(shū)：低聲 撒嬌
�、� 相機做朗讀指導，學(xué)習提示語(yǔ)在前面的對話(huà)，如：
低聲的說(shuō)明語(yǔ)氣要輕柔，給人潤無(wú)細無(wú)聲的感覺(jué)。
筍芽的話(huà)可讓學(xué)生做做動(dòng)作讀。
�、� 角色表演，配樂(lè )誦讀。
�、� 小結學(xué)習方法：
讀──劃──議──讀
2、用學(xué)習方法學(xué)習第三至七自然段：
�、� 默讀課文，劃一劃，同桌可交流。
�、� 反饋：
教師隨學(xué)生回答板畫(huà)板書(shū)，重點(diǎn)引導第六段。
如：筍芽?jì)恒@出地面看到了什么?省略號說(shuō)明什么?你能說(shuō)說(shuō)筍芽?jì)哼�看到了什么?那些句子寫(xiě)出了筍芽?jì)汉芨吲d?
�、� 朗讀指導：
�、� 按照提示性語(yǔ)言：
雷公公──粗重
竹媽媽──嘮叨
筍芽?jì)憨ぉじ吲d
自豪。
�、� 按角色：
春雨姑娘──女性的溫柔
雷公公──男性的豪爽
竹媽媽──語(yǔ)重心長(cháng)
筍芽?jì)憨ぉぶ赡劭蓯?ài)
�、� 按心情：
雷公公──鼓勵
竹媽媽──關(guān)愛(ài)
筍芽?jì)憨ぉじ吲d、驚喜、興奮、自豪
�、� 分角色配樂(lè )朗讀。
三、總結課文
1、復述筍芽?jì)旱纳L(cháng)過(guò)程：
�、� 看板書(shū)師生合作。
�、� 自由準備。
�、� 指名上臺。
�、� 同桌互述。
2、小結：
�、� 你喜歡筍芽嗎?為什么?
�、� 你們在成長(cháng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護?
四、指導書(shū)寫(xiě)
五、拓展
小組合作課本劇表演。
【作業(yè)布置】
課外閱讀《一粒種子》，想一想：
種子是怎樣看到外面世界的?
【課后反思】
1、根據學(xué)生的特點(diǎn)和課文內容，在教學(xué)中采用多媒體，充分發(fā)揮教師主導作用和學(xué)生的主體作用。
2、用多種方法指導學(xué)生如何朗讀不同人物的說(shuō)話(huà)，為學(xué)生以后的朗讀鋪路搭橋。
3、板書(shū)方式在于突出本課教學(xué)重點(diǎn)，突出了筍芽?jì)阂詩(shī)^發(fā)進(jìn)取的精神，在春雨姑姑、雷公公、竹媽媽、太陽(yáng)公公的幫助下，由沉睡地下至一個(gè)勁兒往上鉆最后長(cháng)成竹子的過(guò)程，通過(guò)體會(huì )筍芽?jì)荷眢w不斷生長(cháng)，思想也不斷成長(cháng)，領(lǐng)悟到筍芽?jì)合蛏线M(jìn)取的精神，這種板書(shū)直接揭示了中心，突出了重點(diǎn)。
4、在學(xué)法指導上主要采用舉一反三的范例引路法。培養學(xué)生的學(xué)能力和動(dòng)手能力。
《筍芽?jì)骸穬?yōu)秀教案5
設計理念：
本節課的設計力求貼近生活，貼近實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心，以情為基礎，以讀的訓練為主線(xiàn)，讓學(xué)生體會(huì )角色的心理和人物的個(gè)性特點(diǎn)，使本文的難點(diǎn)在講讀中得到突破。讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)探究，增強合作意識。此外，教師指導學(xué)生閱讀課文的方法是一個(gè)可以不斷創(chuàng )新的動(dòng)態(tài)過(guò)程，而表演不失為一種優(yōu)化的選擇，在實(shí)現學(xué)生主體與文本客體的對話(huà)過(guò)程中，使閱讀真正成為學(xué)生的一種心靈的感受。
教材簡(jiǎn)析：
這是一篇擬人體的童話(huà)散文，在作者筆下有稚嫩的筍芽?jì)和尥�，有溫柔的春雨姑娘，有大嗓門(mén)的雷公公，還有慈愛(ài)的竹媽媽。春雨的聲音是春姑娘彈奏的樂(lè )曲，春雷的聲音是雷公公敲響的大鼓，一層層的筍殼是竹媽媽給筍芽?jì)捍┥系囊患路�。課文形象生動(dòng)，用春雨姑娘對筍芽?jì)旱囊l(fā)力，竹媽媽對筍芽?jì)旱氖`力以及筍芽?jì)鹤陨韸^發(fā)力交錯的形像,繪聲繪色地敘述了筍芽?jì)旱某砷L(cháng)過(guò)程。
學(xué)情簡(jiǎn)析：
1.本課要求會(huì )認的字較多，讀音難點(diǎn)也較多。教學(xué)中，要注意指導學(xué)生讀準平舌音的字筍、鉆、滋和翹舌音的字揉、潤；區分鼻音字扭和邊音字嘮。在字形方面，估計學(xué)生對漆、辮二字的掌握難度較大，老師根據實(shí)際需要，引導學(xué)生用自己喜歡的方式識記。
2.生動(dòng)有趣的故事提供了良好的語(yǔ)言環(huán)境，孩子們在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習能獲得較高的效率。如果學(xué)生沒(méi)見(jiàn)過(guò)筍芽?jì)�，沒(méi)見(jiàn)過(guò)竹媽媽給筍芽?jì)捍┑囊路�，通過(guò)課件演示，讓學(xué)生看看筍芽?jì)旱纳L(cháng)過(guò)程，這對于感悟和理解這篇課文，會(huì )有很多幫助。
學(xué)習目標：
1．認識14個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)9個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )筍芽?jì)簩Υ汗獾南蛲蛫^發(fā)向上的精神。
3．愛(ài)讀科學(xué)童話(huà)故事,能從童話(huà)故事中吸取力量,陶冶情操。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )認
14個(gè)字，會(huì )寫(xiě)
9個(gè)字。體會(huì )筍芽?jì)簩Υ汗獾南蛲蛫^發(fā)向上的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )筍芽?jì)簩Υ汗獾南蛲蛫^發(fā)向上的精神。
課前準備：多媒體課件、卡片、頭飾、搜集有關(guān)竹子的知識。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，趣味揭題
1、同學(xué)們，我們國家的國寶是什么？（生答）大熊貓最?lèi)?ài)吃什么？（生答）出示竹子圖：這就是竹子。竹子長(cháng)大了叫竹子，可它小時(shí)候不叫竹子，你知道它叫什么嗎？（生答）出示筍芽?jì)簣D：這就是筍芽?jì)�。小筍芽是怎樣長(cháng)成一株健壯的竹子的？今天，我們就來(lái)學(xué)習《筍芽?jì)骸芬徽n。
2．板書(shū)課題，提醒學(xué)生筍芽?jì)旱淖x法，學(xué)生練讀課題。
二、范讀課文
1．提出聽(tīng)的要求：在老師讀時(shí)，聽(tīng)清字音及不同人物的對話(huà)。課文寫(xiě)筍芽?jì)旱纳L(cháng)過(guò)程是怎樣的？
2．教師范讀。
自學(xué)記（邊讀邊劃出不認識的字，并想辦法記住它們）讀（讀通、讀準、讀熟課文）想（讀懂了什么，還有什么不懂的）
3．指名學(xué)生交流。
三、指導自學(xué)
1．學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準字音。
2．我會(huì )認：再讀課文，出示生字，認讀生字，識記字形。
3．把生字讀給同桌聽(tīng)，互相幫助識記生字，用自己喜歡的方式識記。
4．小組討論交流識字方法，擴詞練習。全班交流。
5．我會(huì )讀：出示課文中出現的生詞，小組認讀。
6．讀一讀：出示課文中出現的生詞較多的句子，學(xué)生練讀。
7．再讀課文，要求讀正確、流利，讀后小組說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么？
四、再讀課文
感知發(fā)現自讀課文，要求讀正確、流利，讀后說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么？（根據學(xué)生的回答出示課文中小筍芽?jì)赫嫘腋５木渥�、春天真美的句子，讓學(xué)生練習有感情朗讀，采取個(gè)人練習、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評一評、小組評一評。）
五、匯報知識
小朋友回去查找的有關(guān)竹子用途的知識向大家匯報一下。
指名學(xué)生匯報竹子的用途。
如：（竹子可以做工藝品、玩具、生活用具、建筑材料等）
六、指導寫(xiě)字
1、觀(guān)察字的結構特點(diǎn)。
2、你要提醒同學(xué)什么？（如：指導寫(xiě)口字旁的字：口字位置要偏上，不宜寫(xiě)得太大。
三個(gè)帶口字旁的字（喊、呼、喚）中，喚是新認識的字，可以重點(diǎn)指導，右邊第六筆撇，要上下貫通，不能寫(xiě)成豎、撇等。）
3、教師書(shū)寫(xiě)，生看后抄寫(xiě)生字。師生評議。
第二課時(shí)
一、復習檢查
1、認讀詞語(yǔ)
春筍 筍芽?jì)?呼喚 揉一揉 漆黑 油漆 扭動(dòng) 轟隆隆 鉆研 嘮叨 辮子 撫摩愛(ài)撫 滋潤 山岡 豪放 豪邁 世界喊叫 呼喊 發(fā)芽
2、指讀課文。
二、朗讀感悟，角色表演
1、分段指名讀課文，想一想筍芽?jì)旱纳L(cháng)過(guò)程是怎樣的？小組討論、全班交流。
2、精講第一、二自然段
�。�1）、誰(shuí)呼喚筍芽?jì)�？是怎樣呼喚筍芽?jì)旱�？�?----劃出有關(guān)句子，筍芽?jì)郝?tīng)了是怎樣表現的？用～～～劃出有關(guān)句子，并用△△圈出表示動(dòng)作的詞。
�。�2）、反饋
隨學(xué)生回答出示課件春雨，板書(shū)春雨、筍芽?jì)�、低聲、撒嬌�?/p>
相機做朗讀指導，學(xué)習提示語(yǔ)在前面的對話(huà)，如：低聲地說(shuō)，說(shuō)明語(yǔ)氣要輕柔，給人潤無(wú)細無(wú)聲的感覺(jué)。筍芽的話(huà)讓學(xué)生做做動(dòng)作讀。
�。�3）、角色表演。
�。�4）、小結學(xué)習方法：讀--劃--議--讀
3、用剛才學(xué)習一、二自然段的學(xué)習方法學(xué)習第三至七自然段
�。�1）、默讀課文，劃一劃，同桌可交流。
�。�2）、反饋（根據學(xué)生的回答，教師相機板書(shū)），指導朗讀。
教師隨學(xué)生回答依次出示課件，重點(diǎn)引導第六段。如：筍芽?jì)恒@出地面看到了什么？省略號說(shuō)明什么？
你能說(shuō)說(shuō)筍芽?jì)哼�看到了什么？那些句子寫(xiě)出了筍芽?jì)汉芨吲d？
�。�3）、根據學(xué)生的回答朗讀指導。
竹媽媽是怎么對筍芽?jì)赫f(shuō)的？筍芽?jì)河质窃鯓踊卮鸬�？根據學(xué)生的回答指導朗讀竹媽媽擔心的語(yǔ)氣，和筍芽?jì)河赂业恼Z(yǔ)氣。指名讀，評議，齊讀。
如：筍芽?jì)恒@出地面看到了什么？她的心情如何？該怎樣讀出她的這種驚奇、高興的語(yǔ)氣呢？指名讀，評議，小組讀，齊讀。
4、分角色朗讀
春天這么美，小筍芽?jì)涸诖蠹业年P(guān)心、愛(ài)護下長(cháng)成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽?jì)喊�！讓小筍芽?jì)簬е?zhù)對春天的贊美、帶著(zhù)幸福的感覺(jué)來(lái)分角色朗讀課文。以小組為單位，分成：筍芽?jì)�、春雨、媽媽、旁白幾個(gè)角色來(lái)讀。讀后小組同學(xué)互換角色再讀，讀后互評。（相機指導朗讀）
�。�1）、自由讀課文，讀好每個(gè)角色，認為自己讀得好的在旁邊畫(huà)個(gè)笑臉娃娃。
�。�2）、學(xué)生自愿組合，分角色讀。老師和其他同學(xué)當評委，看哪組被評為最佳表演者。
�。�3）、推選表演好的小組，上臺戴頭飾進(jìn)行角色表演。
�。�4）、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽?jì)簡(jiǎn)�？為什么�?/p>
三、總結課文
1、復述筍芽?jì)旱纳L(cháng)過(guò)程
2、小結：
你喜歡筍芽嗎？為什么？你們在成長(cháng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護？
四、課外探究：
1、課外閱讀《一粒種子》，想一想：種子是怎樣看到外面世界的？
2、摘抄描寫(xiě)春光美好的句子，并背下來(lái)。
3、給筍芽?jì)壕幰粋�(gè)謎語(yǔ)。
板書(shū)設計： 筍 芽 兒
春雨 春雷 太陽(yáng)
筍芽?jì)海▼赡郏?----------竹子 （健壯
《筍芽?jì)骸穬?yōu)秀教案6
【學(xué)習目標】
�。�、會(huì )認１４個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)９個(gè)字。積累句子。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )筍芽?jì)簩Υ汗獾南蛲蛫^發(fā)向上的精
神。
�。�、愛(ài)讀科學(xué)童話(huà)故事，能從童話(huà)故事中吸取力量，陶冶情操。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )境揭題，誘發(fā)情感
出示兩幅畫(huà)面：筍芽?jì)�、竹子�?/p>
�。ó�(huà)外音：小小的筍芽?jì)翰坏剑矀�(gè)月就能長(cháng)成健壯的竹子，多么奇妙啊，生長(cháng)后的竹子渾身都是寶，給人們帶來(lái)無(wú)數的好處。想知道筍芽?jì)菏窃趺匆惶焯扉L(cháng)大的嗎？）
揭示課題：４ 筍芽?jì)?/p>
二、初讀感知，學(xué)習生字
三、讀讀畫(huà)畫(huà)，了解筍芽的生長(cháng)經(jīng)歷
愿意當可愛(ài)的筍芽嗎？
咱們通過(guò)讀讀書(shū)、畫(huà)一畫(huà)，把你們的生長(cháng)過(guò)程記錄下來(lái)吧：
�。�、同學(xué)自由讀書(shū)，勾畫(huà)有關(guān)筍芽生長(cháng)的詞句，反復練讀。
�。�、試著(zhù)畫(huà)出筍芽生長(cháng)為竹子的過(guò)程，同位交流“筍芽生長(cháng)錄”：
全班評畫(huà)，老師板畫(huà)。
指導朗讀有關(guān)句子。
四、朗讀感悟，體會(huì )筍芽的成因
�。�、小筍芽們，現在你們終于長(cháng)成了一株株健壯的竹子，你們可以自豪地說(shuō)：我長(cháng)大啦！再讀讀課文，你們還有什么想說(shuō)的話(huà)？
�。�、指導朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以和媽媽關(guān)愛(ài)、太陽(yáng)公公溫暖的句子：
引導同學(xué)找出描寫(xiě)美好春光的句子，指導朗讀。
�。�、分角色有感情練讀課文，補充“筍芽生長(cháng)錄” 的畫(huà)：
展示讀書(shū)，老師板畫(huà)。
五、總結全文
筍芽?jì)簜�，在溫柔的春雨姑娘滋潤，雷公公的呼喚，媽媽的關(guān)愛(ài)，太陽(yáng)公公的溫暖下，你們自豪地長(cháng)大了。把你們最想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在“筍芽生長(cháng)錄”上。
《筍芽?jì)骸穬?yōu)秀教案7
學(xué)習目標
�、睍�(huì )認14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字。積累句子
�、舱_、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )筍芽?jì)簩Υ汗獾南蛲蛫^發(fā)向上的精神。
�、硱�(ài)讀科學(xué)童話(huà)故事，能從童話(huà)故事中吸取力量，陶冶情操。
教學(xué)重點(diǎn)
識記生字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )筍芽?jì)簩Υ汗獾南蛲蛫^發(fā)向上的精神。
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，趣味揭題
�、睅煟和瑢W(xué)們，我們國家的國寶是什么？大熊貓最?lèi)?ài)吃什么？竹子長(cháng)大了叫竹子，可它小時(shí)候不叫竹子，你知道它叫什么嗎？（生答）
出示筍芽?jì)簣D：這就是筍芽?jì)骸?/p>
出示竹子圖：這就是竹子。小筍芽是怎樣長(cháng)成一株健壯的竹子的？
�。ó�(huà)外音：小小的筍芽?jì)翰坏?個(gè)月就能長(cháng)成健壯的竹子，多么奇妙啊，成長(cháng)后的竹子渾身都是寶，給人們帶來(lái)無(wú)數的好處。想知道筍芽?jì)菏窃趺匆惶焯扉L(cháng)大的嗎？）今天，我們就來(lái)學(xué)習《筍芽?jì)骸芬徽n。
�、舶鍟�(shū)課題，提醒學(xué)生“筍芽?jì)骸钡淖x法，學(xué)生練讀課題。
二、初讀感知，學(xué)習生字
�、睂W(xué)生自由朗讀課文，注意讀準字音。
�、渤鍪旧�，再讀課文，認讀生字，識記字形。
�、嘲焉肿x給同桌聽(tīng)，互相幫助識記生字。
�、葱〗M討論交流識字方法，全班交流。
�、党鍪菊n文中出現的生詞，小組認讀，全班擴詞練習。
三、初讀課文，整體感知
�、痹僮x課文，說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么？
�、卜蹲x課文，思考這篇課文主要講什么事？
�。ㄟ@是一篇擬人體的童話(huà)散文，在作者筆下有稚嫩的筍芽?jì)和尥�，有溫柔的春雨姑娘，有大嗓門(mén)的雷公公，還有慈愛(ài)的竹媽媽。春雨的聲音是春姑娘彈奏的樂(lè )曲，春雷的聲音是雷公公敲響的大鼓，一層層的筍殼是竹媽媽給筍芽?jì)捍┥系囊患路�。課文形象生動(dòng)，采用春雨姑娘對筍芽?jì)旱囊l(fā)力，竹媽媽對筍芽?jì)旱氖`力以及筍芽?jì)鹤陨韸^發(fā)力交錯的形式，繪聲繪色地敘述了筍芽?jì)旱某砷L(cháng)過(guò)程。
課文描寫(xiě)筍芽?jì)旱某砷L(cháng)過(guò)程也很美：春雨姑娘低聲喚醒她，雷公公大聲地呼喚她，竹媽媽百般呵護她，明亮而美麗的世界吸引著(zhù)她，激勵著(zhù)她，筍芽?jì)簭拈_(kāi)始的撒嬌，到鉆出地面，很快就成了一株健壯的竹子。）
四、識記生字，指導書(shū)寫(xiě)
從本課開(kāi)始，安排連詞書(shū)寫(xiě)。9個(gè)要寫(xiě)的字中，有三個(gè)詞語(yǔ)：世界、筍芽、呼喚。書(shū)寫(xiě)時(shí)，一定要提醒學(xué)生以詞語(yǔ)為單位進(jìn)行臨寫(xiě)，不能寫(xiě)成AABB式。
口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫(xiě)得太大。三個(gè)帶口字旁的字（喊、呼、喚）中，“喚”是新認識的字，可以重點(diǎn)指導，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫(xiě)成豎、撇。
岡：橫折鉤的折筆要垂直，不可向內收；里邊的叉不能太小，第二筆是長(cháng)點(diǎn)。
筍：中橫要長(cháng)，右邊出頭。
轟：左邊的“又”字捺畫(huà)變點(diǎn)。
第二課時(shí)
一、復習
�、鄙衷~
�、沧x課文
二、朗讀感悟
�、庇^(guān)察插圖，激發(fā)興趣。從圖中認識“筍芽?jì)骸笔鞘裁礃觾旱�。激發(fā)學(xué)生了解筍芽生長(cháng)過(guò)程的愿望。
�、步處煼蹲x，啟發(fā)思考。筍芽?jì)旱纳L(cháng)過(guò)程是怎樣的？讓學(xué)生在老師的聲調、表情、動(dòng)作的感染下，進(jìn)入到課文的意境中去。
�、匙x讀，畫(huà)畫(huà)，議議：你從筍芽的生長(cháng)過(guò)程中體會(huì )到了什么？
�、锤星槔首x，角色表演。
第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語(yǔ)氣，感覺(jué)“潤物細無(wú)聲”；第三自然段聲音稍大、急促、粗重，讀出個(gè)性；最后兩個(gè)自然段要讀得響亮、自豪，表現筍芽長(cháng)成竹子的欣喜�？蓪�(gè)別讀和輪讀、齊讀、分角色讀結合起來(lái)，讀出筍芽?jì)杭娂娿@出地面的意境。
�、翟僮x感悟，啟迪思維。
你喜歡筍芽?jì)簡(jiǎn)�？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(cháng)聯(lián)想到自己的成長(cháng)：你們在成長(cháng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護呢？
三、積累運用
�、痹~語(yǔ)積累
漆黑 沉睡 撒嬌 呼喚 嘮叨 愛(ài)撫
滋潤 照射 溫暖 自豪 健壯 嘰嘰喳喳
�、簿渥臃e累
�。�1）啊，多么明亮、多么美麗的世界呀!
�。�2）春雨姑娘愛(ài)撫著(zhù)她，滋潤著(zhù)她。太陽(yáng)公公照射著(zhù)她，溫暖著(zhù)她。
四、拓展延伸
�、痹囍�(zhù)畫(huà)出筍芽成長(cháng)為竹子的過(guò)程
�、舱n外讀物中描寫(xiě)美好春光的詞語(yǔ)和句子，熟讀成誦。
�、痴n外閱讀《一粒種子》，想一想：種子是怎樣看到外面世界的？
�、唇榻B“毛竹”
五、總結全文
筍芽?jì)簜�，在溫柔的春雨姑娘滋潤，雷公公的呼喚，媽媽的關(guān)愛(ài)，太陽(yáng)公公的溫暖下，自豪地長(cháng)大了。你們想說(shuō)點(diǎn)什么？
附：資料袋
�、泵�
通常高達6至10米。毛竹具有生長(cháng)快、成材早、產(chǎn)量高、用途廣等特點(diǎn)，是理想的可持續利用的自然資源。每逢陽(yáng)春三月，雨后春筍頂巖破土，競相生長(cháng)。幼竹在一天之內可生長(cháng)30厘米以上。在此期間，人們置身于竹林之中，可聽(tīng)到竹筍破土和幼竹生長(cháng)發(fā)出的聲響，領(lǐng)略到大自然的神奇與魅力。
一根毛竹從出筍到長(cháng)成10多米高的竹子，只需兩個(gè)月，再經(jīng)過(guò)6年的加固生長(cháng)，即成為可供利用的竹材。毛竹渾身是寶，用途廣泛。
�、苍~語(yǔ)
漆黑—非常黑；很暗。
沉睡—睡得很香。
撒嬌—仗著(zhù)受人寵愛(ài)故意作態(tài)。
呼喚—呼喊。
嘮叨—說(shuō)起來(lái)沒(méi)完沒(méi)了；絮叨。
愛(ài)撫—疼愛(ài)撫慰。
滋潤—含水分多；增添水分使不干枯。（文中為后一意思）
照射—光線(xiàn)射在物體上。
自豪—因為自己或者與自己有關(guān)的集體或個(gè)人具有優(yōu)良品質(zhì)或取得偉大 成就而感到光榮。
《筍芽?jì)骸穬?yōu)秀教案8
【學(xué)習目標】
1、會(huì )認“筍”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“岡”等9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，體會(huì )筍芽?jì)簩Υ汗獾南蛲蛫^發(fā)向上的精神。
3、愛(ài)讀科學(xué)童話(huà)故事，能從童話(huà)故事中吸取力量，陶冶情操。
【課前準備】
布置學(xué)生收集春天的一些植物生長(cháng)的資料。
【生字課件】
教學(xué)掛圖、課文情景內容的課件。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、初讀課文、學(xué)習生字
1、老師朗讀課文，初步感知課文內容，注意自己不認識的字的讀音。
2、學(xué)生自己讀課文，畫(huà)出繩子，借助拼音把生字讀正確。
3、同桌交流認記生字的方法。
4、反饋生字學(xué)習情況。
5、書(shū)寫(xiě)生字：
�、� 轟、喊、岡：
�、� 觀(guān)察要寫(xiě)的三個(gè)漢字。
�、� 鼓勵學(xué)生提醒大家寫(xiě)著(zhù)幾個(gè)生字時(shí)要注意的地方。
�、� 學(xué)生書(shū)寫(xiě)著(zhù)三個(gè)生字。
�、� 出示要求會(huì )寫(xiě)的詞語(yǔ)：
世界 筍芽 呼喚
提示學(xué)生一個(gè)一個(gè)的寫(xiě)。
二、讀通課文
1、學(xué)生自由朗讀課文，讀通順、讀流利。
2、檢查朗讀情況。
三、練習
1、給加粗的字選擇正確的拼音：
筍芽 sǔn shǔn 山岡 gāng gǎng 扭動(dòng) liǔ niǔ
鉆出 zuān zhuān 嘮叨 lāo náo 滋潤 zhī zī
2、用生字口頭組詞。
第二課時(shí)
一、默讀課文，了解內容
1、學(xué)生邊讀邊想，在不理解的地方作上記號。
2、學(xué)生提問(wèn)。
3、師生共同解決提出問(wèn)題。
二、引導思考，細讀領(lǐng)會(huì )
1、沉睡在土里的筍芽?jì)�，不知道自己成長(cháng)的好季節到了。是誰(shuí)叫醒他，是誰(shuí)呼喚他鉆出地面的。
2、他們是怎樣呼喚筍芽?jì)旱?找課文中的句子讀一讀。
3、你從他們的呼喚中體會(huì )到了什么?
4、筍芽?jì)盒蚜艘院笫窃趺醋龅?
(分小組學(xué)習，讀懂后，用自己的方式表達自己的理解)
5、你從筍芽?jì)恒@出泥土的過(guò)程中體會(huì )到什么?
(談體會(huì ))
三、朗讀表演，加深印象
有感情朗讀4～6段。
四、讀最后一個(gè)段落，談體會(huì )
1、自己讀課文，想象在這段里有哪些詞語(yǔ)給你留下深刻的印象，你從中體會(huì )到什么?
(啟發(fā)學(xué)生由竹子的生長(cháng)聯(lián)想到自己的成長(cháng)，自己在成長(cháng)的過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護。)
2、學(xué)生談感受：
重點(diǎn)體會(huì )“愛(ài)撫、滋潤、照射、溫暖、健壯、自豪”等詞語(yǔ)。
五、啟發(fā)思維，交流感受
如果你是筍芽?jì)�，面對�?zhù)大好的.春光你想說(shuō)什么?
鼓勵學(xué)生互相交流，說(shuō)出自己想說(shuō)的話(huà)。
六、積累擴展
我們從筍芽?jì)旱纳L(cháng)過(guò)程中看到了春天的勃勃生機，讓我們把課外收集的植物生長(cháng)的資料說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)吧。
指導學(xué)生積累本課自己喜歡的詞句。
【課后記】
充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。語(yǔ)文教學(xué)應在師生平等對話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人。語(yǔ)文教學(xué)重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣，為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習情境，培養學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式。
《筍芽?jì)骸穬?yōu)秀教案9
教具準備
1.春天的聲音：春雨聲、春雷聲、小鳥(niǎo)叫聲。一段春天的音樂(lè )。
2.帶認讀字的筍芽?jì)�，字取出后是一張張笑臉（喚嘮 扭撫揉 漆滋潤 鉆辮岡 豪筍轟）。
3.一段帶認讀字的短文。
教學(xué)目標
1.會(huì )認“筍、喚”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“岡、世”等9個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內容。
3.了解竹子的生長(cháng)過(guò)程，感受春天的美好及筍芽?jì)撼砷L(cháng)過(guò)程中勇敢、頑強的品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)有感情地朗讀課文、感悟課文。
教學(xué)過(guò)程
環(huán)節
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
第一課時(shí)
情境導入
1．（課件展示春天山岡圖）小朋友，讓我們一起來(lái)到春天的山岡上，聽(tīng)聽(tīng)春天的聲音吧�。úシ糯河曷�、雷聲及小鳥(niǎo)叫聲）沙沙的春雨、隆隆的雷聲、可愛(ài)的小鳥(niǎo)在呼喚誰(shuí)呢？
�、玻ǔ鍪編匆糇挚ǎ汗S芽?jì)海┱l(shuí)會(huì )讀？（注意兒化音“芽?jì)骸钡淖x法）
�、痴埧磮D找找筍芽?jì)�，看清它是什么樣的。把它的模樣說(shuō)給小伙伴聽(tīng)。
�、�(出示筍芽?jì)簩?shí)物)同學(xué)們，這就是竹子的芽，冬天長(cháng)在地底下，外面這一層一層的叫筍殼。
�、睂W(xué)生看、聽(tīng)
�、矀�(gè)別讀，再齊讀。
�、郴ハ嘟涣鲗S芽?jì)旱恼J識。
朗讀感悟
�、毕旅孀屛覀儊�(lái)讀讀筍芽?jì)旱墓适掳桑?/p>
翻開(kāi)書(shū)第8頁(yè)，自由讀，不認識的字借助拼音讀準。
�、舱n文讀完了，小朋友，和我們一起說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)把筍芽?jì)簡(jiǎn)拘蚜�？筍芽?jì)罕憩F怎樣？
3.你們愿意怎樣讀這篇課文？
�、春�，我們合作讀書(shū)，在小組內分角色練讀，好嗎？老師就做筍芽?jì)旱膵寢專(zhuān)瑲g迎我這位媽媽加入嗎？
�。ㄖ笇W(xué)生讀好三處地方，指導的同時(shí)誰(shuí)愿意讀誰(shuí)跟讀）
�、祫偛�，我們是合作讀書(shū)，現在，我們來(lái)給大家展示一下！
�、睂W(xué)生自讀。也可邀請伙伴一起讀。
�、采唬菏谴河旯媚锖屠坠珕拘蚜斯S芽?jì)骸?/p>
生二：筍芽?jì)洪_(kāi)始很嬌氣，后來(lái)勇敢地往地面上鉆，最后終于鉆出了地面，長(cháng)成了一株健壯的竹子。
�、澄覀兿敕纸巧珌�(lái)朗讀。生一：我喜歡春雨姑娘，我想把春雨姑娘的美讀給大家聽(tīng)。
生二：我想做威武的雷公公，我想用粗重的嗓音呼喚筍芽?jì)骸?/p>
生三：我想讀筍芽?jì)恒@出地面后看到的美景，真是太美了！
�、礆g迎
師坐于生中。小組反復練讀
師生分角色美讀
指導：①春雨聲要輕，
�、凇芭�，鉆”引導做動(dòng)作讀
�、鄞汗饷篮谜Z(yǔ)氣稍夸張一點(diǎn)，突出美
�、底杂烧故咀x。
第二課時(shí)
識字寫(xiě)字
�、痹诿篮玫拇汗饫�，筍芽?jì)翰辉偈菋蓺獾某了诘叵碌闹駥殞毩�，她已�?jīng)努力長(cháng)成了一株健壯的竹子。筍芽?jì)憾喔吲d啊，它想和我們小朋友做個(gè)有趣的游戲呢�。ǔ鍪編дJ讀字的筍芽?jì)海┱l(shuí)能準確地讀出它們肚子里的字，它們就會(huì )露出笑臉來(lái)，小朋友，我們一起試著(zhù)讀一讀吧�。▎緡Z扭撫揉漆滋潤鉆辮岡豪筍轟）
�、蚕旅嫖覀冇米挚ㄩ_(kāi)火車(chē)識字。
�、承∨笥�，我們再比一比，看誰(shuí)能正確流利地讀出下面一段話(huà)。（課件展示：帶認讀字的一段話(huà)（認讀字用紅色標出）老師把印的發(fā)給學(xué)生。
�、颠@幾個(gè)粗黑的字就是我們這一課要認的生字，我們現在看著(zhù)老師這里的生字卡片，再來(lái)讀一遍吧！
�、睂W(xué)生試讀，自由認讀。
學(xué)生開(kāi)火車(chē)識生字。
生自讀，再齊讀。
轟隆隆，雷公公用粗重的嗓音呼喚著(zhù)筍芽?jì)�，筍芽?jì)翰活?*的嘮叨，在漆黑的地底下扭動(dòng)著(zhù)身子，鉆出了地面，揉了揉眼睛。它在春雨的愛(ài)撫和滋潤下，長(cháng)成了一株健壯的竹子。它站在山岡上，自豪地說(shuō)：“我長(cháng)大啦！”
�、嫡J讀字卡
詞句積累朗讀欣賞
�、边@篇課文描述春天的句子真美呀，“桃花笑紅了臉，柳樹(shù)搖著(zhù)綠色的長(cháng)辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著(zhù)……”
�、部梢猿趯�(xiě)字本的后面，還可以把你們喜歡的詞語(yǔ)抄寫(xiě)下來(lái)。
�、惩瑢W(xué)們，下面我們分小組輪讀，在朗讀課文中我們一定也會(huì )為筍芽?jì)鹤院�，一定也�?huì )擁有一份與筍芽?jì)阂粯幼院赖男那椤?/p>
�、催@篇課文描寫(xiě)筍芽?jì)旱某砷L(cháng)過(guò)程真美呀，春雨姑娘低聲喚醒她，雷公公大聲地呼喚她，竹媽媽百般呵護她，明亮美麗的世界吸引著(zhù)她，激勵著(zhù)她，筍芽?jì)簭囊粋�(gè)撒嬌的小姑娘，到鉆出地面，長(cháng)成健壯的竹子，讓我們在春天的樂(lè )曲聲中一齊把課文美讀一遍吧！
�。úシ糯禾斓穆曇�，音樂(lè )。）
�、蔽蚁氚堰@些優(yōu)美的句子抄下來(lái)。
�、玻▽W(xué)生積累詞句，抄寫(xiě)。）
�、撤中〗M輪讀
�、春⒆觽凖R聲在配樂(lè )聲中有感情地朗讀全文（教師引讀）。
指導寫(xiě)字
�、毙∨笥�，現在我們一起坐端正，寫(xiě)幾個(gè)漂亮的字吧！
�、玻ǔ鍪颈菊n要寫(xiě)的字詞）小朋友，你們發(fā)現今天寫(xiě)的與以前我們寫(xiě)的有什么不同嗎？
�、硨�，咱們寫(xiě)詞語(yǔ)的時(shí)候要注意詞語(yǔ)要連在一塊寫(xiě)，可不能把它們拆散了。小朋友，這可要記清楚哦！
我們先寫(xiě)左邊的三個(gè)字
岡：與“風(fēng)”區別，風(fēng)往外吹，“岡”往里鉤。
轟：兩個(gè)“又”緊挨“車(chē)”下，不能分開(kāi)。
喊：里面的小橫不能丟
再寫(xiě)三個(gè)詞語(yǔ)
世界：師范寫(xiě)“世”字筆順，首橫長(cháng)，豎折不能寫(xiě)成豎折鉤�！敖纭弊制厕鄬�。
筍芽：自己觀(guān)察自己寫(xiě)
呼喚：兩個(gè)都與“口”有關(guān)，左窄右寬才好看。
�、鄙鷾蕚鋾�(shū)寫(xiě)。
�、步裉煲獙�(xiě)的不但有字，而且還有詞語(yǔ)，以前光寫(xiě)字
�、诚染毩晫�(xiě)詞。
相機展示一下孩子寫(xiě)的字
轟隆隆，雷公公用粗重的嗓音呼喚著(zhù)筍芽?jì)�，筍芽?jì)翰活?*的嘮叨，在漆黑的地底下扭動(dòng)著(zhù)身子，鉆出了地面，揉了揉眼睛。它在春雨的愛(ài)撫和滋潤下，長(cháng)成了一株健壯的竹子。它站在山岡上，自豪地說(shuō)：“我長(cháng)大啦！”
《筍芽?jì)骸穬?yōu)秀教案10
【教學(xué)目標】
1、會(huì )認14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)12 個(gè)字。
2、正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì )筍芽?jì)簩Υ汗獾南蛲桶l(fā)奮向上的精神。
3、愛(ài)讀科學(xué)童話(huà)故事，能從童話(huà)故事中吸取力量，陶冶情操。
【教具準備】
多媒體。
【教學(xué)過(guò)程】
教學(xué)內容
教師行為
學(xué)生行為
設計意圖
一、談話(huà)導入新課 師：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)筍芽?jì)簡(jiǎn)?
(出示筍芽?jì)旱膱D片)
現在我們一起到竹林去看看竹媽媽給筍芽?jì)捍┮路脝?
出示多媒體課件(師配圖介紹筍芽生長(cháng)過(guò)程，向學(xué)生展示春天生命力的旺盛)。
學(xué)生觀(guān)賞筍芽?jì)荷L(cháng)的圖片。
學(xué)生邊觀(guān)賞筍芽?jì)荷L(cháng)的圖片邊聽(tīng)老師介紹 。
談話(huà)后出示筍芽?jì)旱膱D片，讓學(xué)生認識筍芽?jì)杭ぐl(fā)學(xué)生了解筍芽?jì)荷L(cháng)過(guò)程的愿望。
二、初讀課文，認識生字 1、讀一讀這篇課文嗎?提以下要求：
�、� 標清自然
段。
�、� 劃出生字和詞。
2、運用刑場(chǎng)字的規律借助動(dòng)作演示，等多種識記方法在小組中交流劃出的生字。
3、檢查生字詞：
(多媒體課
件)
山岡 世界
愛(ài)撫 轟動(dòng)
筍芽 喊著(zhù)
呼喚 滋潤
鉆出來(lái)
4、多媒體去掉多余的字剩下本課的生字：
岡 界 撫 轟
喊 鉆 筍芽
呼喚 滋潤 學(xué)生自讀課文標清自然段，劃本課的生字和詞。
小組交流生字字詞。
學(xué)生自讀，開(kāi)火車(chē)讀，男女對讀，齊讀。
學(xué)生繼續讀。
培養學(xué)生良好的讀書(shū)習慣，培養學(xué)生獨立識字能
力。
多種方法讓學(xué)生掌握本課的生字。
三、再讀課文感悟內容 1、想不想再讀一遍課文，思考：
筍芽?jì)旱纳L(cháng)過(guò)程是怎樣的?
2、分配朗讀。
3、朗讀指導：
第一二自然段要讀出柔和輕聲呼喚的語(yǔ)氣，感覺(jué)“潤物細無(wú)聲”
第三自然段聲音稍大急促粗重，讀出個(gè)性，最后兩個(gè)自然段要讀得響亮、自豪，表現筍芽長(cháng)成竹子的欣慰。
學(xué)生泛讀課文，邊讀，邊畫(huà)出筍芽?jì)荷L(cháng)過(guò)程的句子。學(xué)生交流劃的句子。
學(xué)生小組內分配好角色練習朗讀。
學(xué)生班級分配朗讀，其他同學(xué)評價(jià)體會(huì )從筍芽的生長(cháng)過(guò)程中看透了什么?
讀評相結合，使全體學(xué)生都參與朗讀中多種形式的朗讀，體會(huì )朗讀的多元化。
四、拓展延伸 再讀課文并提問(wèn)：你喜歡筍芽?jì)簡(jiǎn)?為什么?你們在成長(cháng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護嗎?
學(xué)生再讀課文并回答教師提的問(wèn)題。
聯(lián)系生活實(shí)際談問(wèn)題，鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達能
力。
五、學(xué)習生字 重點(diǎn)指導：
筍芽、呼喚、滋潤
生認真觀(guān)察并獨立書(shū)寫(xiě)。
《筍芽?jì)骸穬?yōu)秀教案11
一、教學(xué)目標 ：
1、能有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好筍芽?jì)旱膸拙湓?huà)，體會(huì )筍芽?jì)簭暮ε碌綀远ǖ母星樽兓�。能背誦最后一個(gè)自然段。
2、學(xué)會(huì )本課15個(gè)生字，掌握“沉睡、撒嬌、央求……”等詞語(yǔ)的意思。
3、初步認識省略號的用法，能講出課文中幾處省略號所示的意思。
4、使學(xué)生知道只有經(jīng)過(guò)風(fēng)雨，見(jiàn)世面，勇于鍛煉，才能健壯成長(cháng)，滲透自強自力的精神。
二、教時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
1、認識筍芽?jì)?/p>
2、這是一篇童話(huà)，它描寫(xiě)了筍芽?jì)涸趧e人的鼓勵下，不怕困難、努力鍛煉，終于破土而出長(cháng)成為一株強壯的竹子。。
3、聽(tīng)錄音，體會(huì )不同感情的不同語(yǔ)氣。
4、給課文分段。
5、作業(yè) ：
《課堂作業(yè) 》1—3
第二課時(shí)
1、自己練習有感情地朗讀課文。
2、朗讀課文第一段，說(shuō)說(shuō)筍芽?jì)航o你有一種什么感覺(jué)？
朗讀指導注意體會(huì )：讀出“低聲呼喚撒嬌央求害怕”的語(yǔ)氣。
練習有感情地朗讀。
朗讀表演
3、學(xué)習第二、三段。
同樣的學(xué)習步驟進(jìn)入第二、三段的學(xué)習。
4、有感情地朗讀全文。結合表演
5、背誦最后一個(gè)自然段。
6、省略號的用法。
○聲音斷斷續續○話(huà)未說(shuō)完○內容的省略
7、完成課堂作業(yè) 。
《筍芽?jì)骸穬?yōu)秀教案12
學(xué)習目標
�、僬J識“筍”等14個(gè)生字；會(huì )寫(xiě)“岡”等9個(gè)字。
�、谡_、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )筍芽?jì)簩Υ汗獾南蛲蛫^發(fā)向上的精神。
�、蹛�(ài)讀科學(xué)童話(huà)故事，能從童話(huà)故事中吸取力量，陶冶情操。
A案：
課前準備
�、俨贾脤W(xué)生收集春天一些植物生長(cháng)的資料。
�、诶蠋煖蕚浔菊n生字的課件。
�、劢虒W(xué)掛圖或課文情景、內容的課件。
第一課時(shí)
初讀課文，學(xué)習生字
�、賹W(xué)生聽(tīng)老師朗讀課文，初步感知課文內容，注意自己不認識的字的讀音。
�、趯W(xué)生自讀課文，畫(huà)出生字，借助拼音把生字多讀幾遍。
�、弁澜涣髡J記生字的方法。
�、芾蠋煶鍪編值脑~語(yǔ)，檢查學(xué)生認字的情況。
a.
讓學(xué)生當小老師，教讀詞語(yǔ)中的生字。在學(xué)生認讀的過(guò)程中，老師注意下列生字的讀音：
平舌音：筍鉆滋
翹舌音：揉潤
鼻香：扭
邊音：嘮
b.
老師鼓勵學(xué)生用自己喜歡的辦法識記生字。（及時(shí)肯定或推薦好的識記辦法）
c.
學(xué)生自記生字。
d.
老師采取開(kāi)火車(chē)的方法，檢查學(xué)生的識字情況。
e.
老師讓學(xué)生朗讀生字集中的段落（第2、7段），了解生字認讀的情況。
�、輹�(shū)寫(xiě)字詞
a.
觀(guān)察要寫(xiě)的三個(gè)漢字：岡、轟、喊。
b.
鼓勵學(xué)生提醒大家寫(xiě)這幾個(gè)字應注意的地方。（課件演示）
c.
學(xué)生書(shū)寫(xiě)這三個(gè)字。
d.
老師出示要求會(huì )寫(xiě)的三個(gè)詞語(yǔ)：世界、筍芽、呼喚，提示學(xué)生一個(gè)詞一個(gè)詞地寫(xiě)。
e.
學(xué)生讀詞學(xué)寫(xiě)。
讀通課文
�、賹W(xué)生自由朗讀課文。直到讀通順，讀流利。
�、诶蠋煓z查朗讀情況。
練習（復習鞏固生字）
�、俳o帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
筍芽（sǔn
shǔn）山岡（gāng
gǎng）扭動(dòng)（liǔ
niǔ）
鉆出（zuān
zhuān）嘮叨（lāo
náo）滋潤（zhī
zī）
�、谟蒙挚陬^詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
默讀課文，了解內容
�、賹W(xué)生邊讀邊想，在不理解的地方作上記號。
�、趯W(xué)生提問(wèn)。
�、蹘熒餐鉀Q提出問(wèn)題。
引導思考，細讀領(lǐng)會(huì )
�、俪了谕晾锏墓S芽?jì)�，不知道自己成長(cháng)的好季節到了。是誰(shuí)叫醒她，是誰(shuí)呼喚她鉆出地面的？
�、谒麄兪窃鯓雍魡竟S芽?jì)旱�？找到這些句子讀一讀。
�。ù河旯媚铩瓘椬嘀�(zhù)樂(lè )曲……、低聲……；轟隆隆……藏了好久……重重地敲……粗重的嗓音……）
�、勰銖乃麄兊暮魡局畜w會(huì )到什么？
�、芄S芽?jì)盒蚜艘院笫窃趺醋龅模?/p>
分小組學(xué)習，讀懂后，用不同方式表達自己的理解，回答上面的問(wèn)題。（可以表演，可以朗讀。注意對“揉眼睛”“伸懶腰”“看看”“扭動(dòng)”“一個(gè)勁兒”等表示動(dòng)作的詞的領(lǐng)會(huì )和感受）
�、菽銖墓S芽?jì)恒@出土的過(guò)程中體會(huì )到什么？（鼓勵學(xué)生談自己的體會(huì )）
朗讀表演，加深印象
�、僮屛覀円黄鹩懈星榈乩首x4—6段。
�、诶蠋熇首x，學(xué)生自由表演。
讀最后一個(gè)段落，談體會(huì )
�、僮宰x課文，想想在這段里哪些詞語(yǔ)給你留下了深刻的印象，你從中體會(huì )到什么？（可啟發(fā)學(xué)生由竹子的生長(cháng)聯(lián)想自己的成長(cháng)，想想自己在成長(cháng)中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護）
�、趯W(xué)生回答，談感覺(jué)。
�。ㄖ攸c(diǎn)體會(huì )“愛(ài)撫”“滋潤”“照射”“溫暖”“健壯”“自豪”等詞的意思）
啟發(fā)思維，交流感受
如果你是筍芽?jì)�，面對這大好的春光你想說(shuō)些什么？鼓勵學(xué)生相互交流，說(shuō)出自己想說(shuō)的話(huà)。
積累擴展
�、傥覀儚墓S芽?jì)旱纳L(cháng)中看到了春天的勃勃生機。讓我們把課收集到的植物生長(cháng)的資料說(shuō)給同學(xué)生們聽(tīng)聽(tīng)吧。
�、诔珜W(xué)生積累本課自己喜歡的詞句。
B案
課前準備
詞語(yǔ)卡片、：“快樂(lè )果”、CAI課件一套。
第一課時(shí)
情境引入，揭示課題
�、賻煟骸靶∨笥�，你們喜歡春天嗎？（喜歡）春天也喜歡你們。你們看，春天來(lái)了。
�。ǔ鍪菊n件畫(huà)面《春天來(lái)了》，播放輕快的音樂(lè )），“你們想說(shuō)些什么呢？”
�、趲煟菏茄�，春天來(lái)了！大自然里的一切都醒了，有一位小伙伴也從泥土里偷偷地探出腦袋，她就是——（老師指課題）學(xué)生齊讀課題：筍芽?jì)骸?/p>
初讀感知課文，自主、合作識字
�、僮宰x課文，借助拼音讀準生字。
�、诔樽x生字：老師點(diǎn)字，會(huì )讀的一起讀。
�、勰阆胩嵝淹瑢W(xué)生們注意哪個(gè)字的讀音。
�、芙涣髯R字方法。
你是怎樣記住這些字的？把你的好方法介紹給同桌的小朋友。
匯報：誰(shuí)想把自己的好方法推薦給大家呀？
�、菘鞓�(lè )傳遞讀詞語(yǔ)：把生字放在詞語(yǔ)里，你還會(huì )讀嗎？我們來(lái)玩一個(gè)快樂(lè )傳遞的游戲，請每個(gè)小組的第一個(gè)同學(xué)拿到“快樂(lè )果”，音樂(lè )停下時(shí)，如果你會(huì )讀果子上的詞語(yǔ)，這個(gè)快樂(lè )果就送給你。準備好了嗎？
�、薏略~語(yǔ)：我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)有趣的“猜詞語(yǔ)”游戲，誰(shuí)愿意到前面來(lái)猜？（指名讓一名學(xué)生面對全體同學(xué)站在前邊。老師站在這位同學(xué)身后，大家看老師出示的詞語(yǔ)做動(dòng)作�？纯凑l(shuí)的動(dòng)作能讓前面那個(gè)同學(xué)最快地把詞語(yǔ)猜出來(lái)）
再讀課文，啟發(fā)思考
�、儆^(guān)察插圖，認識筍芽?jì)菏鞘裁礃拥�。（激發(fā)學(xué)生了解筍芽?jì)荷L(cháng)過(guò)程的愿望）
�、诶蠋煼蹲x課文，引導思考：筍芽?jì)旱纳L(cháng)過(guò)程是怎樣的？
�、蹖W(xué)生熟讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)知道了什么。
鞏固識字，指導寫(xiě)字
�、偻阑蛐〗M互讀要求認識的生字。
�、谥笇�(shū)寫(xiě)“岡”“轟”“喊”三個(gè)字。
第二課時(shí)
復習鞏固識字、寫(xiě)字
�、僦该x生字新詞。
�、谡J讀“岡”“轟”“喊”，同桌互相聽(tīng)寫(xiě)這三個(gè)字。
朗讀課文
�、俜纸M讀課文，一組讀一個(gè)段落。
�、谧灾髡故咀x課文，把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)。
�、圩约壕毩暲首x全文。
讀懂課文，感悟課文
�、傩〗M合作學(xué)習1—5段。
a.
請小組長(cháng)同小組成員商量，選擇最想讀的一個(gè)段落。
b.
小組長(cháng)帶領(lǐng)著(zhù)一起讀選擇的那段課文�；ハ嗾f(shuō)說(shuō)，自己讀懂了什么？準備怎么向大家匯報。
c.
請每個(gè)小組推薦一名代表匯報學(xué)習結果，沒(méi)有匯報的小組仔細聽(tīng)，可以向正在匯報的小組代表提問(wèn)，當一位善于提問(wèn)的小記者。匯報的小組成員要團結一心，幫助本組代表回答問(wèn)題。
�。ɡ蠋熾S機指導朗讀并板書(shū)）
�、谇榫掣形虻�6段。
a.
過(guò)渡：在媽媽不停的嘮叨中，春天已經(jīng)變得萬(wàn)紫千紅，你看�。ó�(huà)面）禾苗綠得發(fā)亮，桃花笑紅了臉，柳樹(shù)搖著(zhù)綠色的長(cháng)辮子，小鳥(niǎo)歡快地歌唱。
b.
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你現在的心情？
c.
筍芽?jì)嚎匆?jiàn)這樣的景象會(huì )是怎樣的心情？
d.
同學(xué)們，帶著(zhù)自己的體會(huì )讀讀自己喜歡的句子，想怎么讀就怎么讀。
e.
匯報：誰(shuí)想把自己喜歡的句子讀給大家聽(tīng)？（隨機指導：評讀第二句，賽讀第三句，齊讀最后一句）
�、垡x第7段。
筍芽?jì)合肟炜扉L(cháng)大，這時(shí)候哪些朋友幫助了她？（引讀）
在他們的幫助下，筍芽?jì)航K于長(cháng)大了。（板書(shū)：長(cháng)大了）這時(shí)，筍芽?jì)旱男那樵鯓�？（自豪）（板�?huà)長(cháng)大的表情）什么時(shí)候你自豪過(guò)？（生說(shuō)）自豪地讀筍芽?jì)旱脑?huà)。
�、芘錁�(lè )讀全文。
愿小朋友們也能像筍芽?jì)阂粯佑赂�、快�?lè )地成長(cháng)！讓我們再次朗讀全篇課文。
拓展：選擇自己最想說(shuō)的話(huà)題說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)
提示：
�、偬一▽S芽?jì)赫f(shuō)——
�、诠S芽?jì)簩ξ艺f(shuō)——
�、畚蚁雽S芽?jì)赫f(shuō)——
積累詞句，指導寫(xiě)字
�、俜e累本課自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。
�、跁�(shū)寫(xiě)“世界”“筍芽”“呼喚”三個(gè)詞。
�、塾兄攸c(diǎn)地指導、范寫(xiě)。（如“世”的筆順、“呼”“喚”的口字旁要小而偏上等）
�、軐W(xué)生寫(xiě)字。
�、菰u價(jià)書(shū)寫(xiě)的字。
結束語(yǔ)：讓可愛(ài)、勇敢的筍芽?jì)河肋h和我們的童年在一起！讓我們同筍芽?jì)阂黄鹂鞓?lè )地成長(cháng)！
《筍芽?jì)骸穬?yōu)秀教案13
【課前透視】
這篇童話(huà)散文采用擬人化的寫(xiě)法繪聲繪色地描寫(xiě)了筍芽?jì)撼砷L(cháng)的過(guò)程。文章語(yǔ)言精美，角色鮮明，富有童趣。稚嫩的筍芽?jì)�，溫柔的春雨姑娘，大嗓門(mén)的雷公公和慈愛(ài)的竹媽媽?zhuān)谧髡叩拿罟P下活靈活現。
由于孩子們對筍芽?jì)旱闹R了解不多，課前師生可共同搜集一些相關(guān)的音像和圖片資料，以彌補學(xué)習資源的不足。教學(xué)中教師還要創(chuàng )設情境，以讀帶問(wèn)，以情促思，通過(guò)讀讀、說(shuō)說(shuō)、演演、評評等方式，充分調動(dòng)學(xué)生參與的積極性，培養自能讀書(shū)的能力。
【教學(xué)目標】
1、會(huì )認14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好筍芽?jì)汉痛河旯媚锏热宋锏膶υ?huà)，感受筍芽?jì)簩γ篮么汗獾南蛲蛫^發(fā)向上的精神，體驗投身大自然的情趣。
3、愛(ài)讀科學(xué)童話(huà)故事，能從童話(huà)故事中吸取力量，陶冶情操。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識記生字，讀好不同角色的語(yǔ)氣，體會(huì )童話(huà)中蘊涵的意義。
【信息資料】
生字卡片;筍芽?jì)�、竹子的音像資料或圖片;投影儀。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖切入舉偶
一、謎語(yǔ)導入
“小時(shí)層層包，大時(shí)節節高，初生當菜吃，長(cháng)大成材料”。猜猜看這是什么?
(筍)
見(jiàn)過(guò)嗎?
(出示筍的圖片)
小筍芽是怎樣長(cháng)成一株健壯的竹子的?
板書(shū)課題，提醒學(xué)生“筍芽?jì)骸钡淖x法。
謎語(yǔ)是學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的游戲方式。形象地語(yǔ)言描述、直觀(guān)的圖片展示，激發(fā)了學(xué)生濃郁的學(xué)習興趣。
二、畫(huà)面導入
(出示筍芽?jì)�、竹子的�?huà)面)
認識他們嗎?小小的筍芽?jì)翰坏?個(gè)月就能長(cháng)成健壯的竹子，多么奇妙啊!她是怎樣長(cháng)成一株健壯的竹子的?
同時(shí)提醒學(xué)生“筍芽?jì)骸钡淖x法。
〖對話(huà)平臺
一、自學(xué)
標：標出自然段的序號。
劃：邊讀邊劃出不認識的字詞，想辦法記住它們。
讀：讀準字音，讀通課文。
想：自己讀懂了什么?還有什么不懂的?
查;同桌互相檢查自學(xué)情況，教師巡視指導。
二、交流
1、正音：
小老師領(lǐng)讀;
開(kāi)火車(chē)讀;
按偏旁歸類(lèi)讀;
擴詞讀;
同桌互考，全讀對的同桌獎勵一顆小筍。
2、展示方法，如：
猜謎：
兩輛車(chē)──轟;尹戴竹帽──筍。
動(dòng)作演示：
喚、揉、扭、鉆、撫、辮。
3、讀文：
指名分段讀課文，注意讀準字音。
4、質(zhì)疑：
自學(xué)中有哪些不懂的問(wèn)題?
學(xué)生識記、鞏固生字最好的方法是復現。課堂中教師采用多種形式復現生字，調動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng)，提高了自主識字的質(zhì)量。
三、感悟
1、讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的段落，想象他們呼喚的語(yǔ)氣一樣嗎?
2、重點(diǎn)指導春雨和雷公公呼喚的語(yǔ)氣：
�、� 春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽的?誰(shuí)能試著(zhù)“低聲呼喚”筍芽?jì)?
(聲音柔和、語(yǔ)氣親切，有“潤物無(wú)聲”的感覺(jué))
范讀──指名讀──評讀──練讀──齊讀。
�、� 誰(shuí)來(lái)做雷公公呼喚沉睡的筍芽?jì)?他和春雨姑娘的語(yǔ)氣一樣嗎?
(聲音粗重，帶有鼓勵)
練讀──挑戰讀──分組讀──齊讀。
�、� 筍芽?jì)禾K醒時(shí)什么樣?
通過(guò)做動(dòng)作、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗理解：
揉、伸、撒嬌、扭、一個(gè)勁地、鉆等詞語(yǔ)。
模仿讀──加動(dòng)作表情表演讀──男女聲競賽讀──評讀──自愿展示讀。
�、� 分角色表演讀課文前四自然段。
低年級學(xué)生沒(méi)有形成對語(yǔ)言的敏銳感受力，教師要注意創(chuàng )設情境，利用移情策略調動(dòng)學(xué)生多種感官加深感悟，同時(shí)還要發(fā)揮示范朗讀的作用，逐步培養學(xué)生的語(yǔ)感。
四、寫(xiě)字
1、練習書(shū)寫(xiě)“喊、呼喚、筍芽”五個(gè)字：
教師重點(diǎn)指導寫(xiě)口字旁的字：
“口”字位置要偏上，不宜寫(xiě)得太大。三個(gè)帶口字旁的字中，“喚”是新認識的字，可以重點(diǎn)指導，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫(xiě)成豎、撇。
2、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，互相評價(jià)打等級。
引導學(xué)生發(fā)現生字的構字規律，進(jìn)一步感受漢字的形體美;多種形式評價(jià)，極大地激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)字的興趣，提高了寫(xiě)字質(zhì)量。
第二課時(shí)
〖對話(huà)平臺
一、復習
1、把自己積累的好詞佳句讀給大家聽(tīng)。
2、分組競賽讀文。
二、朗讀
1、輕聲讀課文：筍芽?jì)恒@出地面時(shí)看到春天的景色是什么樣的?
2、你能讀出春天的美景嗎?
(指名讀、齊讀)
師生共同感悟春光的美好。
3、仿句訓練：
筍芽?jì)哼�看到了什么?你還能像書(shū)上那樣說(shuō)幾句嗎?
三、想象
1、默讀課文：
假如你現在就是這株健壯的竹子，你最想說(shuō)什么?
(可以對春雨姑娘說(shuō)，也可以對雷公公說(shuō)……)
2、再讀感悟：
你喜歡筍芽?jì)簡(jiǎn)?為什么?
啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(cháng)聯(lián)想到自己的成長(cháng)：
你們在成長(cháng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護呢?
挖掘教材潛在的人文因素，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，鼓勵他們大膽發(fā)表見(jiàn)解，使學(xué)生感受到個(gè)人的成長(cháng)離不開(kāi)周?chē)说年P(guān)愛(ài)，體現了審美價(jià)值的個(gè)性化、多元化。
四、表演
1、以小組為單位排演課本劇，教師巡視指導。
2、班級推選表演好的小組，戴頭飾進(jìn)行角色表演。
五、寫(xiě)字
1、學(xué)習寫(xiě)“岡、世界、轟”四個(gè)字：
教師重點(diǎn)指導：
“岡”字的橫折鉤的折筆要垂直，不可向內收;里邊的“〤”不能太小，第二筆是長(cháng)點(diǎn)。
“轟”字左邊的“又”字捺要變成點(diǎn)。
2、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，組內互相評價(jià)：
根據同學(xué)的建議，把自己寫(xiě)不好的字再寫(xiě)幾個(gè)，直到自己滿(mǎn)意為止。
3、全班交流展示，評選“小小書(shū)法家”。
六、作業(yè)
讀一篇童話(huà)故事，把故事的內容講給同學(xué)聽(tīng)。
【伴教錦囊】
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1、筍芽?jì)菏侨藗兪秤玫氖卟酥�，可以鮮吃，制作各種菜肴;可以腌制，能吃上幾個(gè)月;可以干制，能吃的時(shí)間更長(cháng);還可以制作罐頭，銷(xiāo)往世界各地，給種植戶(hù)帶來(lái)可觀(guān)的收入。
2、竹子在夏天，是生長(cháng)期間走向成熟的季節，軀干由嫩綠色轉為青綠色。竹葉，可做造紙的原料。竹子在秋天，表面上看起來(lái)沒(méi)有生長(cháng)現象，可是竹子的地下莖卻是生長(cháng)的旺季。地下莖俗稱(chēng)行鞭筍。行鞭筍有一個(gè)生長(cháng)特點(diǎn)，具有向陽(yáng)性。一般來(lái)說(shuō)，它只朝三個(gè)方向生長(cháng)──東、南、西，不會(huì )向北生長(cháng)。它很頑強，所到之處，不管是石縫，還是破缸底、墻腳、瓦礫堆，都能穿過(guò)去，就是變換了它的體態(tài)(本來(lái)是圓的，變成扁的)也要長(cháng)過(guò)去。竹子在冬天，是最頑強的植物，被譽(yù)為“歲寒三友”之一 。
〖閱讀在線(xiàn)
一粒種子
一粒種子睡在泥土里。他醒過(guò)來(lái)，覺(jué)得很暖和，就把身子挺一挺。
他有點(diǎn)兒渴，喝了一口水，覺(jué)得很舒服，又把身子挺一挺。
春風(fēng)輕輕地吹著(zhù)。種子問(wèn)蚯蚓：“外邊是什么聲音?”
蚯蚓說(shuō)：“那是春風(fēng)。春風(fēng)在叫我們到外邊去�！�
“外邊什么樣兒?也這么黑嗎?”
“不，外邊亮得很�！彬球疽贿呎f(shuō)，一邊往外鉆，“我來(lái)幫你松一松土，你好鉆出去�！�
種子聽(tīng)了很高興，又把身子挺一挺。
春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥(niǎo)在唱歌，小孩子也在唱歌。種子聽(tīng)見(jiàn)外邊很熱鬧，連忙說(shuō)：“啊，我要趕快出去!”
種子又把身子挺一挺，眼前忽然一亮，啊，好一個(gè)光明的世界!
《筍芽?jì)骸穬?yōu)秀教案14
第一課時(shí)
切入舉偶
1、謎語(yǔ)導入�！靶r(shí)層層包 ，大時(shí)節節高 ，初生當菜吃 ，長(cháng)大成材料”。猜猜看這是什么？（筍）見(jiàn)過(guò)嗎？（出示筍的圖片）小筍芽是怎樣長(cháng)成一株健壯的竹子的？板書(shū)課題，提醒學(xué)生“筍芽?jì)骸钡淖x法。
【謎語(yǔ)是學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的游戲方式。形象地語(yǔ)言描述、直觀(guān)的圖片展示，激發(fā)了學(xué)生濃郁的學(xué)習興趣�！�
2、畫(huà)面導入。（出示筍芽?jì)�、竹子的�?huà)面）認識他們嗎？小小的筍芽?jì)翰坏?個(gè)月就能長(cháng)成健壯的竹子，多么奇妙��！她是怎樣長(cháng)成一株健壯的竹子的？
�。ò鍟�(shū)課題）同時(shí)提醒學(xué)生“筍芽?jì)骸钡淖x法。
對話(huà)平臺
自學(xué)
標（標出自然段的序號）
劃（邊讀邊劃出不認識的字詞，想辦法記住它們）
讀（讀準字音，讀通課文）
想（自己讀懂了什么？還有什么不懂的？）
查（同桌互相檢查自學(xué)情況，教師巡視指導）
交流
1、正音：小老師領(lǐng)讀—開(kāi)火車(chē)讀—按偏旁歸類(lèi)讀—擴詞讀—同桌互考，全讀對的同桌獎勵一顆小筍。
2、展示方法：
如：猜謎：兩輛車(chē)——轟；尹戴竹帽——筍
動(dòng)作演示：?jiǎn)?揉/扭/鉆/撫/辮
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