《小數乘小數》優(yōu)秀教案

　　《小數乘小數》是小學(xué)數學(xué)教學(xué)一個(gè)重點(diǎn)，也是基礎數學(xué)的重要組成部分，下面是《小數乘小數》優(yōu)秀教案，我們來(lái)看看是怎么對這部分知識進(jìn)行教導的吧！

　　《小數乘小數》優(yōu)秀教案

　　教學(xué)內容：

　　《小數乘小數》

　　教學(xué)目標：

　　1．使學(xué)生理解小數乘小數的算理，掌握計算方法。

　　2．使學(xué)生經(jīng)歷探索與歸納小數乘小數計算方法的過(guò)程。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　小數乘法的計算法則。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　小數乘法的算理。

　　教學(xué)準備：

　　課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�復習舊知，鋪墊遷移

　　1．口算，說(shuō)一說(shuō)算式之間有什么聯(lián)系。

　　3×4＝ 30×40＝ 300×40＝300×4000＝

　　2．列豎式計算，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的。

　　3.6×3 0.46×20

　�。ㄔO計意圖：此環(huán)節通過(guò)安排復習積的變化規律與小數乘整數，為新知識的學(xué)習奠定基礎。）

　�。ǘ�）創(chuàng )設情境，探究新知

　　1．收集信息，發(fā)現問(wèn)題。

　　課件呈現例3情境圖。

　�。�1）學(xué)生收集數學(xué)信息，自己分析先算什么，再算什么。

　�。�2）說(shuō)一說(shuō)2.4×0.8與前面學(xué)習的小數乘整數有什么不同。

　�。�3）出示課題：小數乘小數。

　�。ㄔO計意圖：從計算“宣傳欄的`面積”導入，既復習了計算面積的知識，又引出了“小數乘小數”的數學(xué)問(wèn)題。）

　　2．嘗試計算，引導推理。

　�。�1）估一估，確定積的范圍。

　　先估計一下，“2.4×0.8”的積大約是多少。

　　把2.4和0.8分別看成最為接近的整數，所以積大約是2平方米。

　�。ㄔO計意圖：在列豎式計算之前先估算，為筆算的結果確定大致范圍。）

　�。�2）猜一猜，嘗試算法。

　　根據計算小數乘整數的經(jīng)驗，想一想：用豎式計算小數乘小數可以怎樣計算？

　�。ò褍蓚�(gè)小數都看成整數，先按整數乘法進(jìn)行計算，再點(diǎn)上小數點(diǎn)。）

　�。�3）試一試，體會(huì )算理。

　　學(xué)生嘗試列式計算，交流不同的計算方法。

　　學(xué)生可能出現如下三種情形：

　�、�2.4米＝24分米0

　　.8米＝8分米24×8＝192（平方分米） 192平方分米＝1.92平方米

　　組織學(xué)生思考、討論：積是19.2還是1.92，為什么？

　　學(xué)生可能有兩種解釋?zhuān)?/strong>

　　解釋一：把2.4米和0.8米分別改寫(xiě)成分米作單位，算出面積是192平方分米，再還原成平方米作單位，所以積是兩位小數。

　　解釋二：運用“積的變化規律”和“小數點(diǎn)移動(dòng)規律”，計算時(shí)把2.4和0.8分別看作24和8，兩個(gè)因數都乘了10，算出的積192就等于原來(lái)的積乘100。為了讓積不變，就要把192除以100。

　　出示分析推理圖。

　　看著(zhù)分析圖，引導學(xué)生完整敘述整個(gè)推理過(guò)程。

　　小結：兩個(gè)因數都乘10后，得到的數就等于原來(lái)的積乘100，要求原來(lái)的積，就要反過(guò)來(lái)把現在的積除以100，從積右邊起數出兩位，點(diǎn)上小數點(diǎn)。

　�。�4）驗一驗，確定結果。

　　通過(guò)推理，我們驗證了2.4×0.8＝1.92，和估計的結果是一致的，積確實(shí)是2平方米左右。