《小數乘小數》 說(shuō)課稿
作為一名人民教師，通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué)，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢？以下是小編精心整理的《小數乘小數》 說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
一、說(shuō)教材
首先談?wù)勎覍滩牡睦斫�，《小數乘小數》選自蘇教版小學(xué)數學(xué)五年級上冊第五單元小數小數乘法和除法中例7至例9的內容，這一部分屬于數與代數的領(lǐng)域，主要內容是教授學(xué)生如何計算小數乘小數，具體來(lái)說(shuō)在例7中讓學(xué)生對于小數乘小數的基本方法進(jìn)行探究。在例8中講解對于在積里點(diǎn)小數點(diǎn)時(shí)，位數不夠時(shí)應如何做。在例9中講解取近似數的方法。本節的內容在小學(xué)數學(xué)中起到了承上啟下的作用，也完善了學(xué)生對于計算的理解。
二、說(shuō)學(xué)情
接下來(lái)談?wù)剬W(xué)生的實(shí)際情況。新課標指出學(xué)生是教學(xué)的主體，所以要成為符合新課標要求的教師，深入了解所面對的學(xué)生可以說(shuō)是必修課。對于學(xué)生來(lái)講，整數的運算、小數的運算與分數的運算，雖然有相近相似之處，但是確實(shí)又是有著(zhù)不同的計算方法與技巧和注意事項，那么就需要我們在讓學(xué)生感受到知識的前后邏輯的同時(shí)也要注意到小數乘法中應該注意的地方。
三、說(shuō)教學(xué)目標
根據以上對教材的分析以及對學(xué)情的把握，我制定了如下三維教學(xué)目標：
(一)知識與技能
掌握將小數乘以10或100變?yōu)檎麛�，再利用整數的乘法得到積，再通過(guò)積的變化規律除以相應的倍數得到原來(lái)的積的小數乘小數的計算方法。
(二)過(guò)程與方法
在探索小數乘小數的計算方法時(shí)，提升邏輯推理能力以及運算能力。
(三)情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
在自主探索中感受到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
我認為一節好的數學(xué)課，從教學(xué)內容上說(shuō)一定要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。而教學(xué)重點(diǎn)的確立與我本節課的內容肯定是密不可分的。那么根據授課內容可以確定本節課的教學(xué)重點(diǎn)是：小數乘小數的基本方法;本節課的教學(xué)難點(diǎn)是：根據積的變化規律得到原來(lái)的積。
五、說(shuō)教法和學(xué)法
現代教學(xué)理論認為，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是學(xué)習的組織者、引導者，教學(xué)的一切活動(dòng)都必須以強調學(xué)生的主動(dòng)性、積極性為出發(fā)點(diǎn)。根據這一教學(xué)理念，結合本節課的內容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，本節課我采用講授法、練習法、小組合作等教學(xué)方法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
下面我將重點(diǎn)談?wù)勎覍虒W(xué)過(guò)程的設計。
(一)新課導入
首先是導入環(huán)節，這里我采用書(shū)中小明房間大小的問(wèn)題，對于情景進(jìn)行適當的改編以便于更貼近學(xué)生生活，如教師家中裝修需要測量面積，或學(xué)校規劃新的活動(dòng)室等等。尤其是讓學(xué)生幫助老師解決問(wèn)題能夠讓學(xué)生更有學(xué)習的興趣，問(wèn)題解決之后更有成就感。
(二)新知探索
接下來(lái)是教學(xué)中最重要的新知探索環(huán)節，我主要采用講解法、小組合作、啟發(fā)法等。
提出問(wèn)題之后學(xué)生能夠很輕易的列出算式3.8×3.2，但是后面的計算對于學(xué)生來(lái)說(shuō)復雜度較大，可以不著(zhù)急讓學(xué)生立刻開(kāi)始計算，教師可以先讓學(xué)生估算，因為學(xué)生之前在試商法等地有過(guò)大量的估算經(jīng)驗只要教師提出學(xué)生就能自己解決，因為有著(zhù)3.8五入看作4，3.2四舍看作3等，估算一個(gè)數或估算兩個(gè)數等方法，在學(xué)生嘗試后可以請學(xué)生發(fā)表自己的方法，由教師進(jìn)行呈現。
接下來(lái)要讓學(xué)生進(jìn)行具體運算，這里出現小數乘法中最容易出現的小數點(diǎn)的問(wèn)題，故而教材中給出的解決方法是先將小數看作整數進(jìn)行計算，然后根據數位變化再寫(xiě)出正確的積。本著(zhù)以學(xué)生為本的教學(xué)原則我們應該設身處地的思考學(xué)生能做到哪一步，而又不能做到哪些。對于這個(gè)計算來(lái)講應該又教師提出化為整數的計算方法，然后便可以安排學(xué)生小組一起計算，計算完互相對比下結果是否一致，問(wèn)題在于哪里。這樣的預設好處就在于能夠順勢引出本節課的難點(diǎn)，根據積的變化規律得到原來(lái)的積。這里可以采用讓學(xué)生板演的方式進(jìn)一步講解由3.8到38和由3.2到32分別乘以10，所以在積要除以100這樣的方式，放在板書(shū)上能夠非常直觀(guān)的表現出來(lái)。真正做到突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)。
(三)課堂練習
接下來(lái)是鞏固提高環(huán)節。
出示書(shū)中小數乘小數的例題。
(四)小結作業(yè)
在課程的最后我會(huì )提問(wèn)：今天有什么收獲?
本節課的課后作業(yè)我設計為：
嘗試解決生活中或者與父母去購物時(shí)遇到的小數乘法。
七、說(shuō)板書(shū)設計
我的板書(shū)設計遵循簡(jiǎn)介明了突出重點(diǎn)部分，以下是我的板書(shū)設計：
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