大班語(yǔ)言教案通用5篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的大班語(yǔ)言教案5篇，希望對大家有所幫助。
大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、理解圖書(shū)的大概內容，并能大膽地用語(yǔ)言表達出來(lái)。
2、能積極用不同的語(yǔ)調為畫(huà)面配音，并運用肢體語(yǔ)言來(lái)表現作品中人物的心理。
3、懂得要愛(ài)護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
4、初步了解預防疾病的方法。
5、了解健康的小常識。
活動(dòng)準備：
《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》PPT。牙醫帽子、鱷魚(yú)頭飾，課前帶領(lǐng)幼兒了解鱷魚(yú)的生活習性，以及牙醫的工作性質(zhì)。
重難點(diǎn)：
理解重復的句子表達了鱷魚(yú)和牙醫不同角色的想法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示鱷魚(yú)，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
1、播放“動(dòng)物世界——鱷魚(yú)”視頻，使幼兒感知鱷魚(yú)的特性（龐大的身體、鋒利的牙齒、兇猛的爬行動(dòng)物）。
2、出示故事中的鱷魚(yú)圖片引出故事，從而引導幼兒嘗試自己歸納故事。（讓幼兒重點(diǎn)觀(guān)察鱷魚(yú)是什么表情呢？他為什么會(huì )傷心？）
師：這只鱷魚(yú)先生，最近生了一場(chǎng)大病，你們知道是什么病嗎？
3、出示封面，介紹繪本名稱(chēng)。
書(shū)的名字叫《鱷魚(yú)怕怕牙醫怕怕》。那鱷魚(yú)怕什么，牙醫怕什么呢？是這樣子的嗎？我們一起來(lái)看看書(shū)吧！
二、通過(guò)觀(guān)看畫(huà)面的情節，分析人物的心理，引導幼兒用不同的語(yǔ)調及相應的肢體語(yǔ)言來(lái)表現。
1、通過(guò)看圖片，學(xué)習用不同的語(yǔ)調進(jìn)行人物對話(huà)，并且能用相應的肢體語(yǔ)言表現出來(lái)。
補牙前
(1) 師：“鱷魚(yú)的'牙齒疼了好多天，它決定去看牙醫，可是它心理卻想：……”“你們猜它心里會(huì )想什么呢？”鼓勵幼兒大膽猜測。鱷魚(yú)捂著(zhù)牙想：“我真的不想看到他……但是我非看不可�！眴�(wèn)：“鱷魚(yú)為什么不想看到牙醫？為什么又非看不可吶？”原來(lái)只有牙醫才能把鱷魚(yú)的牙病看好，所以他不得不去看。（語(yǔ)氣：害怕，略顯無(wú)奈）
(2)師：咚咚……門(mén)外響起了敲門(mén)聲，是誰(shuí)？如果你是牙醫，知道是鱷魚(yú)來(lái)了，你會(huì )怎么想？牙醫想：“我真的不想看到他，但是我非看不可�！睘槭裁囱泪t非看不可？給病人看牙齒，是他的工作呀�。ㄕZ(yǔ)氣：害怕，堅定的責任心）
補牙時(shí)
(1）師：于是牙醫打開(kāi)門(mén)一看……他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫害怕的？牙醫打開(kāi)門(mén)一看，“啊，我一定得去嗎？”牙醫是怎么說(shuō)的？（個(gè)別幼兒模仿）鱷魚(yú)看到了牙醫，怎么了呀？你從哪里看出來(lái)的？原來(lái)鱷魚(yú)也嚇了一跳， “啊，我一定得去嗎？”鱷魚(yú)說(shuō)了什么？（幼兒模仿）（語(yǔ)氣：疑問(wèn)）那老師來(lái)念旁白的部分，你們來(lái)模仿害怕的鱷魚(yú)和牙醫，好嗎？
�。�2）師：鱷魚(yú)坐到椅子上，可心里卻想 “我好害怕�！毖泪t也慢慢地走過(guò)來(lái)，它會(huì )想什么呢？牙醫心想：“我好害怕�！闭l(shuí)來(lái)學(xué)一下牙醫害怕的樣子呢？（語(yǔ)氣：虛弱，發(fā)抖）小朋友，你們發(fā)現了沒(méi)有？原來(lái)鱷魚(yú)和牙醫說(shuō)的想的是一樣的。
�。�3）鱷魚(yú)張開(kāi)嘴巴說(shuō)：我一定要勇敢！我做好最壞的打算了。鱷魚(yú)是怎樣鼓勵自己的？（個(gè)別幼兒來(lái)，并模仿）鱷魚(yú)說(shuō)的時(shí)候是非常堅強的，我們一起來(lái)試一試。那牙醫會(huì )用什么話(huà)來(lái)鼓勵自己呢？牙醫卷起袖口鼓勵自己說(shuō)：我一定要勇敢！我做好最壞的打算了。我們也一起來(lái)學(xué)學(xué)它吧。（語(yǔ)氣：堅定）牙醫做的最壞的打算是什么？那鱷魚(yú)呢？
�。�4）這會(huì )兒發(fā)生了什么事？（鱷魚(yú)被牙鉆弄痛了，牙醫的手被鱷魚(yú)的嘴咬痛了）原來(lái)牙醫被鱷魚(yú)的嘴咬痛了，喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”牙醫是怎么喊的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。鱷魚(yú)為什么會(huì )咬牙醫的手呢？原來(lái)鱷魚(yú)被牙鉆弄痛了，所以才咬牙醫的手。鱷魚(yú)喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”我們也一起學(xué)學(xué)。（語(yǔ)氣：驚愕）
�。�5）鱷魚(yú)被弄痛后，想：“但是生氣是沒(méi)有用的，不用太久�！毖泪t會(huì )想什么呢？牙醫想：“但是生氣是沒(méi)有用的，不用太久�！保ㄕZ(yǔ)氣：無(wú)奈）
補牙后
�。�1）鱷魚(yú)的牙齒終于補好了，他會(huì )對牙醫什么呢？鱷魚(yú)有禮貌的說(shuō)：“多謝您啦！明年再見(jiàn)！”鱷魚(yú)明年真的想再見(jiàn)到牙醫么？其實(shí)他想：“我明年真的不想再看到它�！毖泪t會(huì )怎么說(shuō)呢？牙醫也有禮貌地說(shuō)：“多謝您啦！明年再見(jiàn)！”其實(shí)他想：“我明年真的不想再看到它�！保ㄕZ(yǔ)氣：很有禮貌，口氣溫和）
�。�2）如果你是醫生，為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，會(huì )對他說(shuō)什么 ？牙醫為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，說(shuō)：“所以你一定不要忘記刷牙�！摈{魚(yú)會(huì )怎樣回答呢？ 鱷魚(yú)說(shuō)：“所以我一定不要忘記刷牙�！保ㄕZ(yǔ)氣：負責任）
2、帶領(lǐng)幼兒再一次欣賞，鼓勵幼兒邊欣賞邊用相應的語(yǔ)調和肢體語(yǔ)言表達出來(lái)。(把鱷魚(yú)、牙醫害怕的樣子做出來(lái)。)
三、嘗試表演，并體驗閱讀樂(lè )趣
�。w驗用不同的語(yǔ)氣表現不同人物的心理）
1、表演故事：幼兒準備（二人一組商量，一個(gè)人扮演鱷魚(yú)、一個(gè)人扮演牙醫，大膽地表演故事）�！獏R報表演（個(gè)別小組戴上頭飾上臺）——評議（是否演出鱷魚(yú)和牙醫各自害怕的心理）
四、伴隨著(zhù)《刷牙歌》結束、體驗生活。
鱷魚(yú)的牙齒怎么會(huì )蛀疼的？
所以我們一定不要忘記刷牙哦，我們應該怎樣保護我們的牙齒呢？(早晚刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺(jué)前不吃東西。)
我們的目標是——沒(méi)有蛀牙
活動(dòng)延伸：
1、將鱷魚(yú)頭飾和牙醫帽子投放到“表演區”，讓幼兒繼續扮演角色，練習對話(huà)，并進(jìn)行自主表演。
2、快樂(lè )探究
——明年鱷魚(yú)與牙醫會(huì )不會(huì )見(jiàn)面，如果見(jiàn)面會(huì )是什么情景，他們會(huì )說(shuō)些什么？
�。ǜ鶕约旱拇鸢�，想象做畫(huà)．也可畫(huà)故事中給你最深印象的畫(huà)面．也可口頭交流）
小百科：「牙痛不是病，痛起來(lái)要人命�！瓜嘈趴囱泪t不僅是孩子，也是大人的惡夢(mèng)，當我們牙疼時(shí)，常自我掙扎：如不去看醫生，得忍受令人痛不欲生的牙疼；如果去看醫生，又得承受躺在牙醫上的痛苦折磨。當我們把看牙醫當作一件可怕的經(jīng)驗時(shí)，從來(lái)沒(méi)人想過(guò)牙醫也有他看病人的痛苦掙扎；他每天除了要看那些可怕的蛀牙之外，還得忍受病人的慘叫。五味太郎以詼諧的對比文字，在書(shū)中幽默的刻畫(huà)出病人和牙醫對立的矛盾心理。本書(shū)主題鮮明、畫(huà)面富童趣，是一本令人會(huì )心一笑的心理圖畫(huà)書(shū)。
大班語(yǔ)言教案 篇2
各位老師好，我今天說(shuō)課的題目是大班語(yǔ)言活動(dòng)《春天》。下面我將從五個(gè)方面說(shuō)說(shuō)這節活動(dòng)。
第一個(gè)方面，說(shuō)教材
教材分析：《春天》這篇是個(gè)運用了各種修辭手法，如比喻擬人等，把春天的景物寫(xiě)活了，讓幼兒在學(xué)習這篇詩(shī)歌的同時(shí)感受到了春天特有的氣息。他把春天比喻成了彩色的書(shū)，會(huì )笑的書(shū)，會(huì )唱的書(shū)，通過(guò)一段段的描述給幼兒看春天為什么是彩色的，會(huì )笑的和會(huì )唱的。詩(shī)歌語(yǔ)句生動(dòng)活潑，符合大班的年齡特點(diǎn)。
學(xué)情分析：打扮幼兒抽象邏輯思維正在發(fā)展，這篇詩(shī)歌則采用了一系列的修辭手法來(lái)告知幼兒。讓幼兒在腦海中獲得概念，再體驗到了詩(shī)歌中的情感，鮮活得把一幅幅美麗的畫(huà)面展現在幼兒面前。
第二方面，說(shuō)目標
《綱要》指出要讓幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品是指體驗語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種方式表達出來(lái)。所以我從技能，知識，情感三方面來(lái)提出以下目標。
1.學(xué)習詩(shī)歌朗誦，并能有感情地朗誦詩(shī)歌。(技能)
2.初步感知詩(shī)歌，掌握詩(shī)歌中的修辭手法。(知識)
3.通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習，升華熱愛(ài)大自然的情感。(情感)
其中重點(diǎn)是：學(xué)習詩(shī)歌朗誦，并能有感情地朗誦詩(shī)歌。難點(diǎn)是初步感知詩(shī)歌，掌握詩(shī)歌中的修辭手法。
第三個(gè)方面，說(shuō)活動(dòng)準備
1.物質(zhì)準備：事先畫(huà)好的三本書(shū)封面上畫(huà)好標記，彩色筆，關(guān)于散文內容的圖片
2.精神準備：陪幼兒看過(guò)春天的'景色
3.教學(xué)方法：在這里我將用到提問(wèn)法，畫(huà)圖法，視聽(tīng)講結合法來(lái)進(jìn)行以下活動(dòng)。
第四個(gè)方面：說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
1.引出春天的話(huà)題(采用提問(wèn)法來(lái)引起幼兒的興趣)
師：“小朋友們，現在是什么季節呀?”
(春天)
師：“小朋友們在春天里看到了什么?”
師：“你們覺(jué)得春天是什么樣的呀?”
(幼兒講一些在春天講過(guò)的東西，如花、小鳥(niǎo)、嫩芽等，再講春天對于自己的感受)
師：“你們覺(jué)得春天像什么呀?”
(幼兒抒發(fā)自己的想象，講自己覺(jué)得春天像什么如花布等)
2.引出詩(shī)歌(這部分采用視聽(tīng)講結合法)
師：“老師這里有一篇好聽(tīng)的詩(shī)歌名叫《春天》，它覺(jué)得春天像一樣東西，我們來(lái)看看它覺(jué)得春天像什么?”
(教師講一遍詩(shī)歌)
講完后提問(wèn)
師：“詩(shī)歌中說(shuō)春天像什么呀?”
(像一本書(shū))
師：“你們聽(tīng)到了春天像什么羊的書(shū)呀?”
(彩色的書(shū)，會(huì )笑的書(shū)，會(huì )唱的書(shū))教師把三本書(shū)拿出來(lái)，不翻開(kāi)。
師：“我們再來(lái)聽(tīng)一下書(shū)中有些什么東西?”(教師再次朗誦詩(shī)歌)
幼兒講自己聽(tīng)到的東西教師按照順序來(lái)將圖片貼到對應的書(shū)上。
師：“小朋友們再想想看春天還有什么東西是彩色的?”
(還有綠的蓮葉，粉的蓮花，黃的菜花等)
師：“小朋友們再想想看春天還有什么東西會(huì )笑呀?”
(小青蛙會(huì )笑，小燕子會(huì )笑)
師：“小朋友們再想想看春天還有什么東西會(huì )唱歌呀?”
(春風(fēng)會(huì )唱歌，小溪會(huì )唱歌)
幼兒回答教師用彩色筆在書(shū)上面用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)上圖畫(huà)
3.幼兒學(xué)習朗誦
師：“現在老師和小朋友們一起來(lái)朗誦這首好聽(tīng)的詩(shī)歌。師：“
(教師放慢朗誦的速度讓幼兒能跟上速度)
幼兒自己看著(zhù)圖片朗誦
師：“現在老師不讀了，請小朋友們自己看著(zhù)書(shū)把它朗誦出來(lái)�！�
教師幫幼兒翻書(shū)，幼兒看著(zhù)書(shū)朗誦。
(全班朗誦完后可以叫幾個(gè)幼兒上來(lái)朗誦)
4.最后：師：“我們大家可以去外面找找看在春天還有什么東西我們沒(méi)發(fā)現師�！�
第五個(gè)方面，說(shuō)課后延伸
可以講詩(shī)歌朗誦給爸爸媽媽聽(tīng)
將書(shū)放在圖書(shū)角供課后翻閱。
以上就是我對這篇詩(shī)歌的理解和做法，謝謝!
大班語(yǔ)言教案 篇3
教案目標：
1、進(jìn)一步學(xué)習有序地觀(guān)察單頁(yè)兩幅畫(huà)面，理解的主要內容，能根據畫(huà)面的提示有序地講述。
2、能根據畫(huà)面的背景以及人物形象的動(dòng)作，指導情節的發(fā)展，仿編中的語(yǔ)句。
3、樂(lè )意講述打噴嚏和重復的.語(yǔ)言，感受作品中流露出來(lái)的趣味性和關(guān)愛(ài)。
教案準備；
幼兒用書(shū)人手一冊，實(shí)物展示儀一臺
教案過(guò)程：
1、通過(guò)語(yǔ)言，引起幼兒的興趣。
教師：小朋友，你打過(guò)噴嚏嗎？你是怎樣打噴嚏的？
讓幼兒自主地學(xué)一學(xué)打噴嚏。
教師：你一個(gè)人在外面玩，你媽媽想你嗎？你是怎么知道的？你知道小動(dòng)物是怎么知道媽媽想他的嗎？今天，我們一起來(lái)看一篇有趣的《媽媽想你啦》
2、幼兒自己看圖閱讀畫(huà)面。
教師：草地上有哪些小動(dòng)物？他們在哪里玩？后來(lái)，他們到哪里去了？
幼兒自己閱讀，請幼兒與同伴輕聲交流自己閱讀的圖書(shū)。教師深入到幼兒中間了解幼兒的閱讀情況，并請個(gè)別幼兒在集體面前大膽地說(shuō)說(shuō)。
3、教師引導幼兒閱讀
教師用實(shí)物展示儀放大幼兒用書(shū)，教師講述畫(huà)面內容，在講述的過(guò)程中，逐步采用等待的方式暗示幼兒參與講述中重復的語(yǔ)句。
教師：里說(shuō)了些什么？
師生看圖完整地閱讀。
4、引導幼兒根據的滾動(dòng)的形式，嘗試仿編。
想一想，還有誰(shuí)會(huì )在草地上玩？他打了一個(gè)大噴嚏后，誰(shuí)會(huì )跑過(guò)來(lái)對他說(shuō)話(huà)了？
鼓勵幼兒根據原有中的語(yǔ)言結構形式，仿編中的一個(gè)情節。
5、引導幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，提醒幼兒從上到下，從左到右地完整地閱讀。
6、音樂(lè )活動(dòng)《小烏鴉愛(ài)媽媽》
教師；媽媽想小寶寶啦，小寶寶也愛(ài)媽媽?zhuān)旅�，我們一起�?lái)唱一首歌：《小烏鴉愛(ài)媽媽》
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標： 1、仔細觀(guān)察故事畫(huà)面展開(kāi)合理想象，大膽猜測、講述故事情節。
2、理解狼大叔的前后轉變原因，感受故事的趣味性。
3、體驗美好的語(yǔ)言和友善的動(dòng)作可以讓人感到開(kāi)心、快樂(lè )。
活動(dòng)準備：故事ppt
活動(dòng)過(guò)程： 一、出示狼和雞的圖片，引出故事主題。
1、出示"狼"的圖片：這是誰(shuí)？你覺(jué)得這是一只什么樣的狼？
2、出示"雞"的圖片：這是誰(shuí)？
3、看圖猜測：狼和雞碰到一起會(huì )發(fā)生什么事情？
4、出示封面故事名字："狼和雞碰到一起到底會(huì )發(fā)生什么事情？今天我們來(lái)看一個(gè)有趣的`故事《狼大叔的紅燒雞》。
二、仔細觀(guān)察故事畫(huà)面展開(kāi)合理想象，大膽推測、講述故事情節
�。ㄒ唬┱译u。
教師有感情講述前部分故事："從前……他想："如果有什么辦法能讓這只雞再胖一點(diǎn)，我就能多吃幾口肉嘍。"提問(wèn)：狼大叔會(huì )想什么辦法讓雞長(cháng)胖點(diǎn)呢？
�。ǘB雞
1、展示畫(huà)面，引導幼兒仔細觀(guān)察并提問(wèn)：狼大叔來(lái)到了哪里？狼大叔為什么來(lái)到了廚房？他準備做什么呢？
2、出示送各種食物的畫(huà)面：哦，原來(lái)狼大叔來(lái)到廚房是要做好吃的，看看狼大叔做了哪些好吃的？給誰(shuí)吃呢？
3、教師繼續講述狼大叔送各種食物時(shí)對母雞說(shuō)的話(huà)，并引導幼兒說(shuō)說(shuō)做做。
4、提問(wèn)：狼大叔為什么要給母雞做這么多好吃的？
(三)捉雞。
1、繼續講述，看圖說(shuō)說(shuō)："狼大叔來(lái)到了哪里？它在干什么？"
"狼大叔為什么要從門(mén)縫里偷偷地看呢？它可能會(huì )看到什么?"
"如果這時(shí)候母雞知道狼大叔在門(mén)外，它會(huì )怎么做呢？"
3、觀(guān)察母雞畫(huà)面："母雞有沒(méi)有把門(mén)關(guān)緊？看看母雞的表情是害怕狼大叔嗎？"
4、出示狼吃驚害怕的畫(huà)面："仔細看看狼大叔是什么樣的表情？狼大叔為什么要害怕、大吃一驚？"幼兒相互說(shuō)說(shuō)。
�。豪谴笫宀幻靼啄鸽u怎么一點(diǎn)也不害怕，還對它說(shuō)好聽(tīng)的話(huà)。
(四)感化。
1、繼續講述，觀(guān)察狼害羞的畫(huà)面：狼大叔聽(tīng)了母雞的話(huà)這時(shí)候會(huì )有什么樣的感受？
討論：狼大叔為什么會(huì )難為情？
2、看圖說(shuō)話(huà)：小雞們在干什么？他們?yōu)槭裁匆H吻狼大叔？狼大叔的表情是什么樣的？
3、教師簡(jiǎn)述故事結尾，討論：狼大叔這時(shí)候還會(huì )抓母雞做紅燒雞吃嗎？為什么不會(huì )？體驗狼大叔前后想法的轉變。
4、：因為母雞和小雞對狼大叔很熱情、友好，狼大叔被感動(dòng)了，改變想法不吃雞了。鼓勵幼兒生活中待人相處也要熱情友好，做個(gè)友善的孩子。
三、完整聽(tīng)故事，感受故事情節的趣味性。
四、活動(dòng)結束，請幼兒回家把故事講給爸爸媽媽或朋友聽(tīng)。
大班語(yǔ)言教案 篇5
設計思路：
活動(dòng)背景大街小巷中，圣誕節的的氣氛已經(jīng)越來(lái)越濃厚，圣誕老人，圣誕樹(shù)，唱圣誕歌曲，孩子們也被快樂(lè )的節日氣氛包圍著(zhù)，于是我問(wèn)他們："什么是圣誕節呢？"他們說(shuō)："圣誕就是下雪""圣誕就是白胡子的老爺爺送禮物""圣誕就是樹(shù)上要掛禮物""圣誕就是……"于是我告訴他們圣誕節就是外國人的新年，"那我們中國人的新年呢？"孩子們問(wèn)，我說(shuō)："我們中國人的新年在1月1日叫元旦。還有一個(gè)農歷的新年叫春節。"孩子們好像似懂非懂的說(shuō)："哦，我們的新年就是放鞭炮，是爸爸媽媽送禮物……"聊到這，接著(zhù)孩子們的熱點(diǎn)我想我應該設計一個(gè)怎樣的迎新活動(dòng)呢？怎樣的小創(chuàng )意能即符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)又讓孩子們感受到新年的喜悅呢？在孩子的記憶中總是爸爸媽媽送禮物給他們，有誰(shuí)會(huì )想到給辛苦了一年的爸爸媽媽也送上一份禮物呢？所以，何不讓幼兒畫(huà)下禮物郵寄給爸爸媽媽?zhuān)@樣即有趣又有意義，本次活動(dòng)就這樣產(chǎn)生了。
活動(dòng)價(jià)值新《綱要》指出："引導幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的情感經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現美、創(chuàng )造美的情趣。"本次活動(dòng)以繪畫(huà)為載體，激發(fā)幼兒對新年這一美好食物的憧憬，以及對爸爸媽媽感激與愛(ài)的情感，在交流與操作中體會(huì )給予家人祝福的快樂(lè )與幸福感。用郵寄的方式也是提高幼兒興趣的一種方式方法，同時(shí)也能給家長(cháng)一個(gè)新的感受，增加家園互動(dòng)的形式。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒能大膽用自己的圖像表達對家人的祝福，通過(guò)交流和觀(guān)察范例的過(guò)程使幼兒表達的畫(huà)面清楚并能講出自己的理由�；顒�(dòng)難點(diǎn)則通過(guò)感受爸爸媽媽的祝福和為爸爸媽媽準備禮物的過(guò)程激發(fā)幼兒喜歡過(guò)新年的愉快心情以及與家人之間的幸福感�；顒�(dòng)中整合了新年的概念、分享的情感、郵寄的生活常識和美術(shù)的表達表現方法，以節日為切入口，以祝福和禮物為主線(xiàn)，以郵寄的形式為情境，為幼兒大膽想象奠定良好的基礎。
幼兒經(jīng)驗新《綱要》中指出："讓幼兒能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)。"因為兒童自發(fā)的美術(shù)創(chuàng )造作是他們的集體無(wú)意識和個(gè)人無(wú)意識相互結合的一股創(chuàng )造的動(dòng)力推動(dòng)的結果�；顒�(dòng)前幼兒已經(jīng)有了新年的愉悅心情和對新年的期盼，并調查了爸爸媽媽喜歡的禮物，在日�；顒�(dòng)中也有過(guò)和好朋友互送禮物的經(jīng)驗，他們知道自己的快樂(lè )與別人分享。但就美術(shù)方面的經(jīng)驗而言，本班幼兒的`繪畫(huà)表現一般，大部分幼兒不能稍細致的表現事物的特征，所以本次活動(dòng)中要求幼兒畫(huà)的清楚，能明顯的表達出自己的意愿，同時(shí)也要說(shuō)出自己的理由。
活動(dòng)目標：
1、大膽嘗試用自己的圖像表達對家人的祝福。
2、感受新年來(lái)臨的快樂(lè )，充滿(mǎn)期待的準備給家人的禮物。
3、理解故事內容，能認真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習慣。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節。
活動(dòng)重點(diǎn)：
用自己的圖像表達對爸爸媽媽的祝福。
活動(dòng)難點(diǎn)：
在為家人準備禮物的過(guò)程中感受新年的快樂(lè )和家人之間的幸福。
活動(dòng)準備：
1、家長(cháng)的新年祝福、《爸爸媽媽喜歡的禮物》調查表
2、教師范例、信封、信紙、郵票及幼兒操作材料
活動(dòng)流程：
爸爸媽媽的祝�！o爸爸媽媽的禮物——郵寄禮物
活動(dòng)過(guò)程：
1、爸爸媽媽的祝福期待新年：
——我們的天氣預報記到那天了？還有幾天就是20xx年了？新的一年就要來(lái)了，什么是新年呢？（幼兒自由交流新年）——教師小結：新年就是………（依據幼兒的回答總結）
2、爸爸媽媽的祝�！履昃鸵搅�，爸爸媽媽給你們帶來(lái)了新年祝福，想知道什么祝福么？
——師幼共同讀信。
——小結：這里還有好多爸爸媽媽的信，他們祝福我們健康快樂(lè )，學(xué)很多本領(lǐng)，能幫助別人……寄給爸爸媽媽的禮物其實(shí)我們的爸爸媽媽也辛辛苦苦工作了一年，還帶給我們這么多的祝福，你們覺(jué)得幸福嗎？那我們要怎么樣感謝爸爸媽媽呢？（幼兒交流）老師想送給我的爸爸媽媽一件新年禮物來(lái)感謝他們，你們知道是什么嗎？
�。ㄓ變河^(guān)察范例并交流）那你們想送什么新年禮物給爸爸媽媽呢？（幼兒交流）等等就請你們把自己想送給爸爸媽媽的禮物畫(huà)出來(lái)，要又清楚又漂亮，爸爸媽媽一看就知道是什么禮物。然后我們把它裝進(jìn)信封寄給爸爸媽媽?zhuān)屗麄冞^(guò)一個(gè)快樂(lè )的新年，好嗎？
幼兒操作，教師引導與過(guò)程性評價(jià)——關(guān)注幼兒能否用自己的圖像清晰的表現給爸爸媽媽的禮物。
——關(guān)注幼兒表達的形式是否能多元化（如：物品、事件、語(yǔ)言）
——關(guān)注幼兒繪畫(huà)好后能否與同伴、老師講出自己的理由。
活動(dòng)延伸：
去郵局郵寄禮物與爸爸媽媽一起看信，過(guò)愉快的新年。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認為，這節課還是成功的。
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