小數乘小數的教案

　　作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的小數乘小數的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小數乘小數的教案1

　　教學(xué)目標：

　　1、利用已學(xué)知識引導學(xué)生發(fā)現、總結一位小數加減法的計算方法，

　　2、能解決簡(jiǎn)單的小數加減法問(wèn)題，

　　3、提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握一位小數加減法的計算法則。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握一位小數加減法的計算法則，讓學(xué)生在學(xué)習中體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習興趣。

　　教學(xué)方法：

　　談話(huà)法，觀(guān)察法，討論法

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)引入

　　1、出示ppt(超市圖片)

　　師問(wèn)：同學(xué)們看看這是哪里呀?(超市)

　　對，這是超市，大家都知道我們街上也剛剛開(kāi)了一家超市，你們去過(guò)嗎?(去過(guò))老師前兩天也去過(guò)呢，今天，老師還給大家帶來(lái)了一些前兩天從超市里買(mǎi)來(lái)的東西。大家想知道是什么嗎?(想~)看來(lái)同學(xué)們不是很想知道，能不能大聲地告訴老師，你想知道嗎? (生大聲回答)

　　2、出示教具尺子和毽子等，生說(shuō)出它們的名稱(chēng)，師在黑板上標好價(jià)格。(尺子1.2元，毽子2.5元)

　　3、師：老師這里還有很多東西呢，大家喜歡這些東西嗎?(喜歡)師：好，如果待會(huì )兒哪位同學(xué)表現很棒的話(huà)，老師就將這些東西作為獎品獎勵給他們，不過(guò)，要想表現好的話(huà)首先得和老師一起解決幾個(gè)問(wèn)題。

　　二、新授

　　1、出示ppt，生觀(guān)察尺子和毽子的價(jià)格，并讓生用前面學(xué)過(guò)的知識獨立說(shuō)出它們分別表示幾元幾角。師：看到它們的價(jià)格，有同學(xué)有疑問(wèn)了，老師買(mǎi)這兩樣東西一共給了售貨員阿姨多少錢(qián)呢?

　　2、這就是我們今天即將解決的第一個(gè)問(wèn)題，請同學(xué)們把這個(gè)問(wèn)題朗讀一遍。

　　3、指名列算式，師板書(shū)：1.2+2.5=，師：為什么要這樣列算式呢?(合理即給予鼓勵表?yè)P)

　　4、這個(gè)算式和我們以前學(xué)過(guò)的'有什么不同呢?那同學(xué)們能不能用我們前邊學(xué)習的元角分的知識來(lái)計算出它的結果呢?生獨立在練習本上計算。

　　5、反饋。生可能

　　(1)2元加1元等于3元，2角加5角等于7角，合起來(lái)就是3元7角。

　　(2)1元2角加2元等于3元2角，3元2角再加5角也是3元7角........能用豎式表示出來(lái)嗎?

　　元角

　　1 2

　　+ 2 5

　　————————

　　3 7

　　師生一起回顧計算過(guò)程，師：能用1元加5角等于6元嗎?為什么?強調一定要元加元，角加角。

　　6、這道題除了這種方法我們還可以用小數加法進(jìn)行計算，那么小數加法又該怎樣列豎式計算呢?這就是我們今天要學(xué)習的知識。(板書(shū)課題：一位小數的加減法)然后分組討論。

　　7、反饋，生答師板書(shū)。先寫(xiě)什么?然后2寫(xiě)在哪里?5寫(xiě)在哪里?然后從哪兒開(kāi)始計算呢?。.......最后再對齊橫線(xiàn)上小數點(diǎn)的位置點(diǎn)上小數點(diǎn)。所以算出來(lái)的結果是3.7元，也就是3元7角。

　　8、生觀(guān)察，師引導，發(fā)現小數點(diǎn)要對齊。師強調小數點(diǎn)必須對整齊，這是小數加減法的一個(gè)重要特征，小數點(diǎn)對整齊了相同數位也就對整齊了。

　　9、練習

　　6.5+2= 4.2+3.7= 53.6+2.2=

　　(1)生獨立完成后指名將自己的計算過(guò)程寫(xiě)到黑板上，集體訂正。

　　(2)師著(zhù)重以第一道算式為例講解整數和小數相加的方法。(在小數的末尾去掉一個(gè)或幾個(gè)零，或者增加一個(gè)或幾個(gè)零，小數的大小不改變)

　　10、小結一位小數加法的計算法則：相同數位要對齊(即小數點(diǎn)對整齊)然后再按照整數的計算方法進(jìn)行計算。

　　11、剛才的問(wèn)題同學(xué)們解決得非常好，那么接下來(lái)同學(xué)們還能順利過(guò)關(guān)嗎?請看大屏幕，出示ppt加法問(wèn)題。指名讀題(可多找兩個(gè)，比比誰(shuí)讀得更好，并給予鼓勵)

　　12、生列式師板書(shū)，然后讓生根據我們剛剛學(xué)過(guò)的一位小數加法的計算方法來(lái)試著(zhù)計算一位小數的減法。分組討論。

　　13、反饋。指名生將自己的計算過(guò)程寫(xiě)到黑板上，集體訂正。并提問(wèn)計算小數減法時(shí)應該注意什么?

　　14、小結一位小數減法的計算法則。

　　15、練習。

　　7.5-3.2= 9.8-6= 4.5-3.5=

　　(1)指名到黑板上做，其余做練習本上。

　　(2)集體訂正，并強調最后一道題的結果1.0也可以直接寫(xiě)1。

　　三、數學(xué)醫院。

　　2 6 . 5 1 3 . 2 5 . 3

　　+ 7 . 2 + 7 _ 2 . 1

　　__________ __________ _________

　　9 8 . 5 1 3 . 9 3 . 4

　　四、全課小結。

　　同學(xué)們，不知不覺(jué)這節課即將結束了，這節課你們學(xué)得開(kāi)心嗎?(開(kāi)心)那請同學(xué)們大聲地告訴老師這節課你學(xué)習了什么知識呀?(一位小數的加減法)那我們在做一位小數加減法的過(guò)程中應該注意什么問(wèn)題呢?(小數點(diǎn)對整齊)

小數乘小數的教案2

　　一、教學(xué)目標：

　　1、掌握小數四則混合運算的運算順序。

　　2、掌握方程的解法。

　　3、學(xué)會(huì )應用題的分析方法。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握小數四則混合運算的運算順序。

　　難點(diǎn)：學(xué)會(huì )應用題的分析方法。

　　三、教學(xué)準備：

　　卡片和多媒體。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　a、口算訓練：

　　6 + 4.4 = 0.01×80 = 7.4－0.9 = 6.3÷0.63 =

　　2.3×5 = 0.4×0.5 = 0.2÷0.04 = 5÷0.02=

　　18.6－6 = 5.4 + 6 = 9－1.35= 0.3×0.05 =

　　1、以小組開(kāi)火車(chē)形式看口算報得數。

　　2、錯的說(shuō)一說(shuō)錯的原因。

　　b、比較訓練：

　　8－0.8 ÷5 + 0.24 ×9

　　8－(0.8 ÷5 + 0.24) ×9

　　[8－(0.8 ÷5 + 0.24)] ×9

　　1、說(shuō)一說(shuō)每題的計算順序。

　　2、括號有什么作用？

　　3、抽三名學(xué)生板演，教師巡視，幫助學(xué)困生。

　　4、校對，錯的說(shuō)出錯在哪一步？

　　c、求未知數：

　　7.2 + x = 15.4 x－0.8 = 3.6

　　1、抽兩名學(xué)生板演，教師巡視。

　　2、說(shuō)一說(shuō)每題求x的'依據什么？

　　d、應用題：

　　p - 53第五題：

　　1、說(shuō)一說(shuō)解答應用題的一般步驟。

　　2、先讓學(xué)生分析數量關(guān)系。兩人相互討論。

　　3、讓學(xué)生獨立完成，教師巡視。

　　4、 42 ÷1.5表示什么？42 + 42 ÷1.5表示什么？

　　e、布置作業(yè)：

　　p - 53第三題。

　　《課堂作業(yè)本》

小數乘小數的教案3

　　一、教學(xué)目標：

　　1、掌握乘除混合運算的順序。

　　2、培養小數乘除法計算的技能。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握乘除混合運算的'順序。

　　難點(diǎn)：培養小數乘除法計算的技能。

　　三、教學(xué)準備：

　　多媒體

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　a、準備題：

　　78÷26×1425×(68÷17)

　　1、先說(shuō)一說(shuō)這兩題的運算順序。

　　2、獨立完成，校對。

　　b、導入新課：

　　今天我們要來(lái)學(xué)習小數乘除混合運算，它與什么混合運算順序相同。

　　c、講授新課：

　　例9：9.728÷3.2×7.5

　　1、先算什么，再算什么？

　　2、學(xué)生獨立完成。校對。

　　例10：1.75×（24.42÷3.7）

　　1、有括號的先算什么，再算什么？

　　2、學(xué)生獨立完成。校對。

　　教師小結：通過(guò)小數乘除混合訓練，你覺(jué)得與整數混合運算比較感覺(jué)怎樣？

　　d、鞏固練習：

　　4.8÷0.4×64.8÷(0.4×6)

　　1、先讓學(xué)生先試算，教師巡視

　　2、抽兩名學(xué)生板演。

　　3、校對，說(shuō)一說(shuō)錯誤的原因。

　　4、讓學(xué)生根據算式，編成兩道文字題。

　　e、課堂小結：

　　1、小數乘除混合運算與什么混合運算順序相同。

　　2、在計算過(guò)程中我們要注意哪些問(wèn)題？

　　f、強化練習

　　70.75×0.26÷6.57.36÷(3.2÷0.04)

　　g、布置作業(yè):

　　p-38第二題和第三題。

小數乘小數的教案4

　　一、教學(xué)目標：

　　掌握有括號的小數四則混合運算的運算順序。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握有括號的小數四則混合運算的運算順序。

　　難點(diǎn)：弄清有括號的`運算順序。

　　三、教學(xué)準備：

　　多媒體。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　a、準備題：

　　19 ×（935－875÷ 25）[51÷（120－103）+24]×64

　　1、先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)運算順序。

　　2、讓學(xué)生獨立完成。校對。

　　b、導入新課：

　　有括號的小數四則混合運算和有括號的整數四則混合運算相同。今天我們就來(lái)學(xué)習有括號的小數四則混合運算。

　　c、講授新課：

　　例3：4.38 ÷ (36.94 + 34.3×0.2)

　　提問(wèn)：1、在有括號的算式里要先算什么？

　　2、先算什么，再算什么？

　　3、學(xué)生獨立完成。校對。

　　4.38 ÷ (36.94 + 34.3×0.2)

　　= 4.38 ÷(36.94 + 6.86)

　　= 4.38 ÷ 43.8

　　= 0.1

　　例4 : [(5.84 - 3.9 ) ÷0.4 + 0.15] ×0.92

　　提問(wèn)：1、先算什么，再算什么？

　　2、獨立完成。校對。

　　3、做錯的說(shuō)一說(shuō)錯的原因。

　　[(5.84 - 3.9 ) ÷0.4 + 0.15] ×0.92

　　= [1.94 ÷0.4 + 0.15] ×0.92

　　= [4.85 + 0.15] ×0.92

　　= 5 ×0.92

　　= 4.6

　　d、鞏固練習：

　　1.8×(1.4 - 0.26 ÷2) [7.6 - 5 ×(0.3 + 0.9)]÷10

　　1、先說(shuō)一說(shuō)運算順序，再進(jìn)行計算。

　　2、抽兩名學(xué)生板演。

　　e、課堂小結：

　　在既有中括號，又小括號應該先算什么，再什么？

　　f、布置作業(yè)：

　　p - 52第一題、第二題和第三題。

　　課堂作業(yè)本

　　練習 十一

小數乘小數的教案5

　　教學(xué)目標

　　1、使同學(xué)掌握分數、小數四則混合運算的運算順序和計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。

　　2、訓練同學(xué)認真審題，能夠選擇合理簡(jiǎn)便的解題方法。

　　3、培養同學(xué)良好的學(xué)習習慣和正確、合理、靈活、迅速的運算能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握分數、小數四則混合運算的運算順序，并且能根據不同的情況選用不同的方法進(jìn)行計算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：靈活、合理地運用不同的方法進(jìn)行計算。

　　教學(xué)過(guò)程設計

　　(一)復習

　　1、第74頁(yè)第1題。

　　(1)把下面的.小數化成分數：

　　0.125 0.3 0.5 0.6 0.25 0.75

　　(2)把下面的分數化成小數：

　　以上各題用投影片出示，指名口答。

　　2、我們已經(jīng)知道，分數、小數加減混合運算，可以根據已知數的具體情況來(lái)確定是先把分數化成小數，還是先把小數化成分數，從而進(jìn)行計算。

　　下面各題用什么方法進(jìn)行計算比較簡(jiǎn)單？

　　提問(wèn)：分數、小數加減混合運算一般情況下化成什么數做比較簡(jiǎn)便？為什么？

　　提問(wèn)：分數和小數乘、除混合運算在一般情況下，化成什么數做比較簡(jiǎn)便？為什么？(第三種方法最簡(jiǎn)便，但這種做法只有小數能夠被分數的分母除盡時(shí)才最方便，一般情況下分數、小數乘除混合運算把小數化成分數來(lái)做比較簡(jiǎn)便。)

小數乘小數的教案6

　　教學(xué)內容：

　　義務(wù)教育課程標準實(shí)驗科書(shū)數學(xué)（人教版）小學(xué)《數學(xué)（第八冊）》第100頁(yè)例3。

　　教學(xué)目標：

　　1、知識與技能：理解小數加減混合運算的運算順序，能熟練進(jìn)行小數加減混合運算的計算，并能扎實(shí)有效地進(jìn)行應用，解決身邊的實(shí)際問(wèn)題。

　　2、過(guò)程與方法：在已有知識的基礎上用類(lèi)推遷移的方法進(jìn)行學(xué)習。

　　3、情感與態(tài)度：引導學(xué)生自我發(fā)現、自我梳理，培養學(xué)習能力，感受自我發(fā)現的樂(lè )趣，增強學(xué)習的信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：小數加減法混合運算的計算方法。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：靈法處理計算過(guò)程中出現的各種問(wèn)題。

　　教學(xué)準備：多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題，復習鋪墊

　　1、口算[設計意圖：學(xué)校計算課題探索的教學(xué)研究，實(shí)行課前一分鐘的口算常規。]

　　0.4+8.7 4.5+3.6 0.28+0.54 1.4-0.9 7.1-3.5 5-2.7

　　2、說(shuō)出運算順序125-27+73 76-（29+41）

　　3、填空

　　在沒(méi)有括號的算式里，如果只有加、減法都要（）按順序計算；有括號的.要（）

　　[設計意圖：激活整數的運算順序，為新課學(xué)習，新知遷移做好鋪墊。]

　　二。探究新知，理解歸納

　　1、出示主題圖并介紹。

　　2、出示主題圖的統計表。

　　發(fā)現什么數學(xué)信息？（主要指出什么是里程？表示行駛的路程）

　　[設計意圖：出示圖片與比賽統計表，讓學(xué)生了解到生活處處都有數學(xué)的知識，創(chuàng )設問(wèn)題的情境，利于學(xué)生思考問(wèn)題。]

　　3、逐步呈現爸爸媽媽的對話(huà)并對知識重新整合：

　　“完成比賽，還要走多少千米？”表示求什么呢？師生分析。這方面點(diǎn)到即止，留給學(xué)生四人小組討論并列式。鼓勵學(xué)生多樣化的列式。

　　[設計意圖：通過(guò)整合目的是提高學(xué)生對解決問(wèn)題題目的分析能力，達到化解難點(diǎn)效果]

　　4、板書(shū)學(xué)生的式子并說(shuō)出為什么這樣列式。

　　5、分小組計算。并讓學(xué)生在黑板演示。

　　6、自主探索三種的計算順序與什么數的運算順序一樣。

　　總結：整數加、減法的混合運算順序在小數運算中同樣適用。

　　[設計意圖：利用知識的遷移方法，明白到小數加減法的運算順序與整數一樣。]

　　三、實(shí)踐應用，加深理解。

　　1、64.04-3.04+7.18先說(shuō)運算的運算的順序再計算

　　2、每一小組算一行并寫(xiě)成一道綜合算式

　　3、解決實(shí)際問(wèn)題。

　�、俚厍虮砻娣e是5.1億平方米，其中陸地面積是1.49億平方千米。海洋面積比陸地面積多少億平方千米？

　�、�

　　你還能提出什么數學(xué)問(wèn)題。

　　[設計意圖：把所學(xué)的知識應用到實(shí)際中，達到有效地應用和解決身邊的實(shí)際問(wèn)題]

　　四、全課總結，課外延伸。

　　1、這節課你有什么收獲？

　　2、請同學(xué)們觀(guān)察生活中哪里運用了小數混合運算的知識。把你看到的和想到的記錄下來(lái)，和你的同伴一起分享。

　　[設計意圖：讓學(xué)生回顧一節課的收獲和成功的感受，既是對本節課知識的整理，又鍛煉了學(xué)生自我總結與評價(jià)的能力。]

　　五、作業(yè)布置。

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