人才培養方案（通用11篇）
為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，往往需要預先制定好方案，方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項工程，一個(gè)課題的詳細過(guò)程。那么制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的人才培養方案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
人才培養方案 1
企業(yè)高技能人才的合理定位
1.企業(yè)高技能人才的內涵
在理論研究和企業(yè)人才培養工作實(shí)踐中對高技能人才的內涵界定尚無(wú)公認的定義，中華人民共和國職業(yè)分類(lèi)大典的定義是：高技能人才是在生產(chǎn)、運輸和服務(wù)等領(lǐng)域崗位一線(xiàn)的從業(yè)者中，具備精湛專(zhuān)業(yè)技能，關(guān)鍵環(huán)節發(fā)揮作用，能夠解決生產(chǎn)操作難題的人員。中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步加強高技能人才工作的意見(jiàn)》中，提到高技能人才包括：技術(shù)技能型、復合技能型和知識技能型三類(lèi)。
2.企業(yè)高技能人才的基本特征
企業(yè)高技能人才的基本特征主要包括：第一，技藝的高超性，高技能人才“高”在有較強的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，身懷絕技或技藝精湛，這是高技能人才諸能力中最本質(zhì)的能力，也是最基本的特征。第二，技能的屬人性。高技能人才的隱性知識是在實(shí)踐中不斷捕捉靈感并反復琢磨而逐步積累起來(lái)的，屬于人的一種精神生產(chǎn)實(shí)踐。產(chǎn)生于實(shí)踐中的隱性知識具有主體性，不易明確，只可意會(huì )不可言傳。因此，人的技能產(chǎn)生于人的生存、發(fā)展的需要，并由人通過(guò)實(shí)踐創(chuàng )生，顯示其屬人性的個(gè)性化特征。第三，層次的相對性。高技能人才是在相對比較中產(chǎn)生的，是各類(lèi)人才中知識、技能、貢獻都出類(lèi)拔萃的人物，是和特定的崗位相聯(lián)系的，離開(kāi)了崗位，技能人才就失去了存在的基礎。高素質(zhì)的勞動(dòng)者、專(zhuān)門(mén)人才和高技能人才在企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中發(fā)揮著(zhù)各自的作用。第四，標準的發(fā)展性。高技能人才的標準具有鮮明的時(shí)代性，隨著(zhù)產(chǎn)業(yè)結構的調整、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，高技能人才的外延會(huì )發(fā)展、內涵會(huì )提升，今天的高技能人才未必是明天的高技能人才。第五，成才的實(shí)踐性。任何一項高的技術(shù)能力都非天生俱有，耐心地學(xué)習與實(shí)際經(jīng)驗的積累才是重點(diǎn)。實(shí)踐經(jīng)驗的積累是精力、時(shí)間、金錢(qián)堆積和記憶力的累積，是單純學(xué)歷教育和廣泛、密集查閱資料和充足資金所替代不了的。實(shí)際上，高技能人才的形成過(guò)程與教育程度并沒(méi)有嚴格的線(xiàn)性關(guān)系，知識多并不等于技能高。
企業(yè)做好高技能人才培養工作的重要性
1.企業(yè)高技能人才培養是我國新型工業(yè)化進(jìn)程的必然要求
我國致力于走新型工業(yè)化道路，發(fā)展以信息產(chǎn)業(yè)為龍頭的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，加快傳統產(chǎn)業(yè)升級，轉變經(jīng)濟增長(cháng)方式，既需要大量掌握核心技術(shù)的.研究和開(kāi)發(fā)人員，又需要一大批具有現代制造技術(shù)和服務(wù)能力的技能型人才。高技能人才具有保障加工設備高效運作，生產(chǎn)裝置平穩運行的特有能力，是駕馭現代生產(chǎn)設備和裝置的保護神。特別是企業(yè)要始終保持競爭優(yōu)勢，必須培育和依靠技術(shù)技能人才隊伍，推動(dòng)技術(shù)、方法和工藝的革新，提升產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量。因此，只有切實(shí)解決技能型人才培養問(wèn)題，并充分發(fā)揮其在技術(shù)應用、工藝創(chuàng )新、產(chǎn)品研制、設備調試等方面的中堅作用，才能使新技術(shù)、新裝備得到更快更好地應用和推廣，才能使越來(lái)越多的科技成果轉化為現實(shí)生產(chǎn)力，才能真正走出一條新型工業(yè)化道路。
2.企業(yè)高技能人才培養是提升我國產(chǎn)業(yè)競爭力的必然要求
目前，我國的產(chǎn)品在國際產(chǎn)業(yè)分工價(jià)值鏈中，整體上仍處于利潤水平的低位區間，許多企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品標準和質(zhì)量不高，贏(yíng)利空間小，創(chuàng )新能力弱，競爭力不強，其中一個(gè)重要的原因就是勞動(dòng)者技能水平不高。不少企業(yè)由于缺乏技能型人才，難以承接工藝技術(shù)要求高的國際訂單。要加快實(shí)現由國際加工基地向國際制造業(yè)基地轉變，加快實(shí)現由“中國制造”向“中國創(chuàng )造”的跨越，不斷提高產(chǎn)業(yè)競爭力，迫切需要提高勞動(dòng)者的素質(zhì)，特別是培養大批高技能型人才。只有這樣，才能使我國的產(chǎn)品在整個(gè)國際產(chǎn)業(yè)分工價(jià)值鏈中處于有利的競爭地位。
3.企業(yè)高技能人才培養是解決勞動(dòng)力市場(chǎng)供求矛盾必然要求
當前，我國勞動(dòng)力市場(chǎng)出現了勞動(dòng)者數量供大于求、高技能崗位求大于供并存的矛盾局面。這說(shuō)明，我國的勞動(dòng)者素質(zhì)跟不上經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的需要。高技能型人才是我國人才隊伍的重要組成部分，往往是新興的、知識型產(chǎn)業(yè)的中堅力量，他們與經(jīng)營(yíng)管理人員、科研人員共同構成了企業(yè)的人才主體，是企業(yè)競爭力和國家競爭力的重要體現。技能型人才緊缺問(wèn)題得不到很好的解決，必然影響到其他類(lèi)人才作用的發(fā)揮。加快技能型人才培養，不僅能解決經(jīng)濟發(fā)展之需，也有利于我國深化人力資源開(kāi)發(fā)，把人口數量壓力轉化為人才資源優(yōu)勢。
企業(yè)怎樣做好高技能人才培養工作
1.整合社會(huì )優(yōu)質(zhì)資源，建立區域化技能型人才培訓基地
一般來(lái)說(shuō)，企業(yè)高技能人才培訓是以本企業(yè)培訓中部門(mén)為主，但企業(yè)內部培訓資源的局限性表現較為突出。因此，要推行企業(yè)與高校、企業(yè)與企業(yè)、企業(yè)與社會(huì )的高度合作開(kāi)展高技能人才培養。加強培訓資源整合，結合區域經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，以支柱產(chǎn)業(yè)和高新技術(shù)發(fā)展為導向，以?xún)?yōu)勢資源和區域布局為根本，建立區域化技能型人才培訓基地，結合國家高技能人才培養工程的實(shí)施，依托一批條件好、質(zhì)量高、管理規范、技術(shù)先進(jìn)、技能人才培養成效顯著(zhù)的大型骨干企業(yè)建立企業(yè)高技能人才培訓基地。在現有職業(yè)教育培訓資源的基礎上，通過(guò)更新改造和改建擴建，提升培養層次。支持一批水平高、規模大、設施完善、特色鮮明的區域內高職院校建設高技能人才培訓基地。加快高技能人才培養速度，擴大培養規模，滿(mǎn)足區域經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。
2.優(yōu)化培訓師資，構建共享型高技能人才培訓專(zhuān)家庫
企業(yè)高技能人才培養的關(guān)鍵是擁有一支善教學(xué)、會(huì )管理的培訓師資，一是打造雙師型師資，按照具備扎實(shí)系統的專(zhuān)業(yè)理論功底，擁有嫻熟高超的專(zhuān)業(yè)操作技能這一標準選拔組建門(mén)類(lèi)齊全、結構合理的培訓師資隊伍。二是推行職業(yè)資格證書(shū)制度，要求從事高技能人才理論教學(xué)、實(shí)操指導的教師，需持有企業(yè)培訓師資格證書(shū)上崗，并依據崗位特點(diǎn)提高其薪酬待遇。三是構建培訓專(zhuān)家庫，充分依靠區域內高職院校的師資力量，師資共享。通過(guò)加強政策支持和技術(shù)服務(wù)，推動(dòng)企業(yè)大力開(kāi)展技能提升培訓和崗位培訓，完善推廣名師帶徒措施，指導企業(yè)建立技能型人才業(yè)務(wù)進(jìn)修和培訓制度，為技能型人才創(chuàng )造良好的發(fā)展空間。有效利用企業(yè)突出工程技術(shù)人員、離退休老專(zhuān)家、院校資深教授和行業(yè)技術(shù)專(zhuān)家等人才資源，構建共享型高技能人才培訓專(zhuān)家庫，實(shí)行擇優(yōu)聘用和動(dòng)態(tài)管理。
3.開(kāi)展技能競賽，建立高技能人才的獎勵和激勵機制
在市場(chǎng)經(jīng)濟的作用下，薪酬的高低能夠對高技能人才技術(shù)的提高、工作積極性的發(fā)揮產(chǎn)生直接的影響，因此企業(yè)在制定高技能人才薪酬體系的過(guò)程中，應先對企業(yè)內部的高技能人才進(jìn)行崗位評價(jià)，將其素質(zhì)分為專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)技能等各個(gè)方面進(jìn)行評定，根據評定結果劃分不同的薪酬等級。同時(shí)，對于突出貢獻的高技能人才給予特殊貢獻獎或者特殊津貼，使高技能人才得到精神上和物質(zhì)上的雙重獎勵。技能比賽活動(dòng)也是培養高技能人才的一種激勵機制，通過(guò)企業(yè)內部或者企業(yè)之間的崗位練兵、技能比賽，可以展現高技能人才的操作技能和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，企業(yè)可以將比賽結果作為優(yōu)秀技能人才選拔或晉升的重要依據，形成技能競賽長(cháng)效機制，為高技能人才選拔和展示技能成果搭建舞臺，推動(dòng)高技能人才的不斷成長(cháng)。
4.充分發(fā)揮高職院校在企業(yè)高技能人才培養中的作用
高職院校是培養高技能人才的重要陣地，應發(fā)揮好高職院校的作用，企業(yè)在與高職院校開(kāi)展合作的過(guò)程中，可采用“走出去”和“請進(jìn)來(lái)”兩種方式，“走出去”有兩個(gè)方面的含義，一方面將企業(yè)內部?jì)?yōu)秀的高技能人才送往學(xué)校，選擇學(xué)校部分有潛力，且與企業(yè)自身需求相匹配的學(xué)員作為重點(diǎn)培養對象，專(zhuān)門(mén)進(jìn)行技能培訓和企業(yè)文化教育，為企業(yè)培養儲備的高技能人才;另一方面是將企業(yè)內部一部分，或大量的高技能人才送到學(xué)校，接受學(xué)校內部?jì)?yōu)秀教師或者優(yōu)秀技工的培訓�！罢堖M(jìn)來(lái)”即請學(xué)校內部?jì)?yōu)秀的教師參與企業(yè)的技術(shù)創(chuàng )新、技術(shù)改造和技術(shù)攻關(guān)，積極將科技成果轉化為現實(shí)生產(chǎn)力。
高職院校應積極主動(dòng)地深化教育教學(xué)改革，通過(guò)強化就業(yè)導向，加強校企合作，搞好技能實(shí)訓，培養人才市場(chǎng)短缺、企業(yè)急需的高技能人才。在培養模式上，以職業(yè)崗位需要為依托，實(shí)施“校企合作、工學(xué)結合”人才培養模式，堅持從崗位和崗位能力分析入手，根據技術(shù)技能型、復合技能型和知識技能型人才的不同要求來(lái)設置課程，形成適應經(jīng)濟需要、科技進(jìn)步和學(xué)生個(gè)性發(fā)展的現代職業(yè)教育課程體系，及時(shí)更新內容，隨時(shí)充實(shí)生產(chǎn)一線(xiàn)的新知識、新技術(shù)、新工藝，以適應現代化、信息化、國際化的新要求。
高技能人才是企業(yè)技能操作隊伍的核心骨干，是企業(yè)人才隊伍的重要組成部分，企業(yè)高技能人才的培養是一項長(cháng)期、復雜的工作，既要重視數量，又要提高質(zhì)量。合理定位高技能人才是企業(yè)做好培養工作的前提，企業(yè)必須結合自身實(shí)際情況，采取行之有效的措施，大力促進(jìn)高技能人才隊伍建設，形成以企業(yè)行業(yè)為主體、職業(yè)院校為基礎、學(xué)校教育與企業(yè)培養緊密聯(lián)系、政府推動(dòng)與社會(huì )支持相互結合的高技能人才培養體系。
人才培養方案 2
一、研究背景介紹
義烏地處浙江中部，市域面積1105 平方公里，市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)總面積400 余萬(wàn)平方米，商位6.2 萬(wàn)個(gè)。全市有各類(lèi)工業(yè)企業(yè)2.67 萬(wàn)余家，注冊登記的個(gè)體工商戶(hù)82453家，網(wǎng)商近50000家。作者從人事勞動(dòng)社會(huì )保障局獲悉，當前實(shí)用型專(zhuān)業(yè)人才仍是義烏各行業(yè)爭搶的“香餑餑”。義烏各個(gè)行業(yè)的技術(shù)和設備已相對穩定，在用人上主要看重人才的操作技能以及工作經(jīng)驗，不再硬性強求學(xué)歷。
隨著(zhù)義烏經(jīng)濟和市場(chǎng)的進(jìn)一步發(fā)展，地方性中小企業(yè)需要大量的會(huì )計畢業(yè)生從事一線(xiàn)會(huì )計工作，高職高專(zhuān)院校培養的會(huì )計人才已經(jīng)成為中小企業(yè)、私營(yíng)企業(yè)需求的主要群體。而義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為義烏市唯一的高職院校，肩負著(zhù)培養會(huì )計專(zhuān)業(yè)人才的責任。
二、專(zhuān)業(yè)背景介紹
義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院坐落在國際商貿名城義烏，是一所以培養工商貿易學(xué)科人才為特色的公辦全日制普通高等院校。學(xué)院高舉創(chuàng )業(yè)教育旗幟，努力朝著(zhù)創(chuàng )業(yè)型大學(xué)的目標邁進(jìn)。
隨著(zhù)社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制的不斷建立和完善,會(huì )計學(xué)方面有關(guān)制度及相關(guān)規程逐步與國際接軌，人才市場(chǎng)對會(huì )計學(xué)方面的的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的需求量越來(lái)越大。據統計，僅義烏市目前就缺會(huì )計專(zhuān)業(yè)的實(shí)用性人才約10000 人，除其他高等院校培養的以外，畢業(yè)生的就業(yè)崗位十分充裕。故義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院在工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)（會(huì )計方向）的基礎上積極努力申報會(huì )計專(zhuān)業(yè)，并于20xx年獲批并正式招生。
三、高職院校會(huì )計專(zhuān)業(yè)人才培養方案的普遍問(wèn)題
�。ㄒ唬⿻�(huì )計專(zhuān)業(yè)人才培養模式的培養目標定位不準確
目前我國很多高職院校會(huì )計專(zhuān)業(yè)人才培養目標普遍定位為培養高級財會(huì )人員，在培養過(guò)程中實(shí)行傳統的應試教育，重理論輕實(shí)踐，不注重對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能培養，其結果是培養出來(lái)的會(huì )計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生既達不到“高層次”會(huì )計人才的要求，也達不到企業(yè)對會(huì )計“熟練工”的要求。這種“高不成低不就”的培養模式，使學(xué)生的實(shí)際能力與社會(huì )需求相脫節。
�。ǘ┱n程設置陳舊
很多高職院校沒(méi)有突顯職業(yè)教育的特點(diǎn)，也沒(méi)有考慮新形勢下人才市場(chǎng)對會(huì )計從業(yè)人員的要求，盲目的照搬普通本科教學(xué)的課程體系，教學(xué)形勢仍然是教師、課本和課堂，這樣的教學(xué)模式學(xué)生很難綜合運用知識，更無(wú)法將知識轉化為職業(yè)能力。
�。ㄈ⿻�(huì )計教材沒(méi)特點(diǎn)
目前大多數高職院校所用的會(huì )計教材內容仍然是來(lái)源于企業(yè)最初的傳統的實(shí)際工作經(jīng)驗的總結,這些內容與方法已經(jīng)非常成熟,但只是停留在企業(yè)的生產(chǎn)工藝過(guò)程和基本生產(chǎn)耗費，對現代企業(yè)所采用的新方法、新理念很少提及或只做初步介紹。隨著(zhù)新的企業(yè)會(huì )計準則出臺,部分會(huì )計科目已經(jīng)發(fā)生變化,這就要求所用教材也要及時(shí)更新。很多會(huì )計教材沒(méi)有及時(shí)更新,就得新舊科目混用,這給學(xué)生帶來(lái)了許多誤解與困惑。
�。ㄋ模⿻�(huì )計教學(xué)手段不更新
很多高職院校仍然以教師授課為主，缺乏實(shí)踐操作，部分院校開(kāi)始重視并鍛煉學(xué)生會(huì )計崗位的操作能力，但不明確崗位的工作職責，沒(méi)有按照嚴格教學(xué)規范流程教學(xué)。在實(shí)訓環(huán)節，各種崗位過(guò)于籠統，沒(méi)有區分，從而造成學(xué)生對會(huì )計崗位職責不明確，對會(huì )計工作內容不清楚，也極大的影響了學(xué)習效果。
�。ㄎ澹半p師型”教師名不符實(shí)
高職院校會(huì )計專(zhuān)業(yè)的師資大部分來(lái)自普通高等院校的畢業(yè)生，他們有足夠的理論知識，卻缺乏實(shí)戰經(jīng)驗。雖然很多教師通過(guò)考試取得中級會(huì )計師或高級會(huì )計師等資格證書(shū)，但沒(méi)有到企業(yè)進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的實(shí)踐，也不具備相應的職業(yè)能力。教師自身素質(zhì)與社會(huì )需求脫鉤，極大影響了對學(xué)生的培養。
四、義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì )計專(zhuān)業(yè)人才培養方案
�。ㄒ唬蚀_定位會(huì )計專(zhuān)業(yè)人才培養目標
義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì )計專(zhuān)業(yè)人才的培養目標：培養德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好綜合素質(zhì)和會(huì )計職業(yè)道德，能熟練地處理工業(yè)企業(yè)、商業(yè)企業(yè)、處理非盈利組織賬務(wù)；熟練進(jìn)行成本計算、使用計算機處理日常會(huì )計業(yè)務(wù)；熟練地編制報表并進(jìn)行報表分析；熟練地使用各類(lèi)發(fā)票、填制涉稅文書(shū)、進(jìn)行網(wǎng)上納稅申報；熟練地運用各種審計方法，擬定審計方案、實(shí)施審計程序和撰寫(xiě)審計報告的學(xué)生，可勝任中小型企業(yè)的出納、財務(wù)會(huì )計、稅務(wù)會(huì )計、財務(wù)管理崗位工作的高端技能型會(huì )計人才和中端實(shí)用性會(huì )計人才。
�。ǘ﹥�(yōu)化會(huì )計課程設置
義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院培養會(huì )計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生是職業(yè)能力為核心，以知識面廣、綜合性強的理論教學(xué)為前提。與此同時(shí)注重“雙證”的取得，雙證指的是一個(gè)畢業(yè)證，一個(gè)會(huì )計從業(yè)資格證。設置課程時(shí)以取得會(huì )計從業(yè)資格證為目標，把取得會(huì )計從業(yè)資格證所需要的課程設置到高職教育之中，充分發(fā)揮理論與實(shí)踐的最佳結合。在大學(xué)3年期間不僅要學(xué)習公共、專(zhuān)業(yè)必修課，選修課，在課余和假期安排學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習，使其在真實(shí)的工作環(huán)境中，了解企業(yè)文化，培養工作責任心和認真工作態(tài)度，進(jìn)一步將專(zhuān)業(yè)知識、會(huì )計電算化專(zhuān)業(yè)技能與實(shí)際工作崗位對接起來(lái)。
�。ㄈ┳跃幏蠒�(huì )計職業(yè)特點(diǎn)的教材
教材是否完整、系統、新穎將直接體現教學(xué)的質(zhì)量和效果。為彌補目前會(huì )計教材的不足，義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院的專(zhuān)業(yè)會(huì )計教師著(zhù)手編寫(xiě)質(zhì)量高、內容完整、新穎、操作性強、貼近實(shí)際工作的高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)專(zhuān)用教材，主要從兩方面入手：
1.編寫(xiě)教材時(shí)，不用文字描述經(jīng)濟業(yè)務(wù)的發(fā)生，而是直接給出經(jīng)濟業(yè)務(wù)發(fā)生所需要的原始憑證，讓學(xué)生通過(guò)對原始憑證的.分析來(lái)填制記賬憑證，讓學(xué)生扔掉根據文字描述業(yè)務(wù)編制會(huì )計分錄的思維習慣，實(shí)現從理論到實(shí)踐、從原始憑證到記賬憑證填制的實(shí)際記賬的能力。
2.組織有豐富實(shí)踐經(jīng)驗的教師到行政、事業(yè)單位，企業(yè)等實(shí)地調研、搜集資料，與從事實(shí)際工作的會(huì )計實(shí)務(wù)工作者共同編寫(xiě)實(shí)踐教材，并根據最新的會(huì )計制度和新稅制的要求，及時(shí)把財稅改革的內容編寫(xiě)進(jìn)去，從而解決“教材永遠落后于實(shí)際變化”的尷尬處境。
�。ㄋ模┎捎枚鄻踊臅�(huì )計教學(xué)手段
1.研討型教學(xué)。在教學(xué)中留出一定時(shí)間，列出幾個(gè)會(huì )計工作中將會(huì )遇到的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生研究解決辦法。再分組討論，每組派代表講解各自的解決方案，最后由老師總結，評出最優(yōu)解決方案。讓學(xué)生充分參與，加深對問(wèn)題的認識，討論的又是可能遇到的實(shí)際問(wèn)題，使教學(xué)更具有現實(shí)指導意義。
2.采用現代化教學(xué)手段，提高教學(xué)的效率。用會(huì )計教學(xué)軟件將編制憑證、登記賬簿、編制報表的過(guò)程演示出來(lái)，與教師的講授相配合，使學(xué)生全面掌握了會(huì )計核算程序。在這種教學(xué)過(guò)程中，課堂學(xué)習氣氛活躍，同時(shí)使課堂教學(xué)的知識輸出量增加，提高了教學(xué)效率。
3.建立并完善會(huì )計模擬仿真實(shí)驗室。建立現代化的會(huì )計模擬實(shí)驗室，學(xué)生通過(guò)模擬一系列真實(shí)的會(huì )計工作，深化了課堂所學(xué)知識，對會(huì )計工作有了深刻的感性認識，知道今后工作所需的專(zhuān)業(yè)知識，提前感受工作的氛圍，為走上工作崗位打下良好的基礎。
4.加強實(shí)踐教學(xué)。為了提供學(xué)生實(shí)習和就業(yè)的崗位，義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院各個(gè)分院、各個(gè)專(zhuān)業(yè)都積極聯(lián)系實(shí)踐基地。就會(huì )計專(zhuān)業(yè)來(lái)講，有浙江寶娜斯襪業(yè)有限公司、浙江金橋稅務(wù)師事務(wù)所有限公司等實(shí)訓基地，基地不僅派專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員來(lái)授課講座，還提供學(xué)生參觀(guān)、實(shí)習的機會(huì )，成績(jì)優(yōu)秀者可以吸收為正式員工，給學(xué)生很大的動(dòng)力和積極性。
�。ㄎ澹┐蛟臁敖獭迸c“做”一流的師資隊伍
義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院十分支持和鼓勵教師繼續教育和培訓，提高教師的自身素質(zhì)，一大批教師積極攻讀博士學(xué)位，80%以上教師均為“雙師”，鼓勵教師在假期下企業(yè)鍛煉，加強與企業(yè)之間的聯(lián)系，服務(wù)社會(huì )。在學(xué)校政策的導向下，會(huì )計專(zhuān)業(yè)大部分教師不僅有著(zhù)扎實(shí)的理論知識基礎，又有著(zhù)豐富的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗，實(shí)現真正的“雙師”素質(zhì)。除了這些專(zhuān)職教師外，會(huì )計教研室還擁有一支兼職教師隊伍，他們是工作在一線(xiàn)，非常有經(jīng)驗的工作人員，是真正具有專(zhuān)業(yè)資格的“會(huì )計師”，兼職教師除了授課之外還舉辦各種“教做一體”的知識講座，專(zhuān)職教師與兼職教師相互彌補，相互進(jìn)步，完善對學(xué)生的培養。
義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院提倡培養學(xué)生的基礎知識，重視學(xué)生的實(shí)踐能力，在教學(xué)中要時(shí)刻體現以能力為導向的職業(yè)教育思想，強調理論與實(shí)踐的聯(lián)系、能力本位職業(yè)教育思想指導課程設置，進(jìn)行人才培養，既符合我國高等職業(yè)教育的培養目標，又較好的解決了課程的系統性和實(shí)用性互相融合的關(guān)系。隨著(zhù)義烏市經(jīng)濟的發(fā)展，教學(xué)體制改革的深入，義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生應當成為一線(xiàn)應用型人才，以適應義烏和崗位的需求。
人才培養方案 3
隨著(zhù)高等教育大眾化時(shí)代的到來(lái).大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)難問(wèn)題正日益為社會(huì )所關(guān)注。大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題涉及政府調控、社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展、學(xué)校、用人單位和大學(xué)生自身等多方面原因。在一定程度上也反映我國高校的人才培養模式還存在著(zhù)與社會(huì )需求不相適應的問(wèn)題，人才培養的針對性不強。為此，高校要以就業(yè)為導向，積極探索人才培養方案的改革。切實(shí)提高人才培養質(zhì)量，增強大學(xué)生就業(yè)競爭力。
一、人才培養方案設計的基本思路
(一)把握時(shí)代脈搏。透徹理解新世紀的人才標準
(二)符合高校實(shí)際，科學(xué)定位人才培養目標和規格
在人才目標定位上.高校應把握好人才培養的總體品質(zhì)與規格，針對不同的學(xué)科專(zhuān)業(yè)和類(lèi)型，培養研究型、復合型、應用型等不同規格的高素質(zhì)人才以滿(mǎn)足社會(huì )發(fā)展對各種人才的不同需要。開(kāi)創(chuàng )出一條促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的路徑來(lái)。當前不少學(xué)校片面追求高層次。盲目地追求專(zhuān)科院校升本科、本科院校爭上碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)。在追求高層次辦學(xué)過(guò)程中，一些過(guò)去十分有專(zhuān)業(yè)特色或專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢的學(xué)校放棄了自己的特點(diǎn)。在人才培養定位上出現了明顯的偏差，從而導致人才培養的雷同。畢業(yè)生供需結構性矛盾突出。以地方性綜合大學(xué)為例.地方綜合性大學(xué)由于辦學(xué)歷史、生源狀況及地域條件的限制，具有“地方性”和“綜合性”兩個(gè)特點(diǎn)。地方性院校要面向地方經(jīng)濟、社會(huì )建設的具體需要，結合所處地區的實(shí)際情況，培養本地區所需的各種各樣的實(shí)用人才。
(三)轉變教育觀(guān)念，體現以人為本、人職匹配的教育思想
高等教育進(jìn)入大眾化階段.與精英階段人才培養的主要區別是擺脫了單一的精英培養模式，呈現出多樣化的培養模式。市場(chǎng)需求是多樣化，不同社會(huì )職業(yè)對畢業(yè)生素質(zhì)要求不一樣。如果培養出的學(xué)生千篇一律.其結果必然是學(xué)生在人才市場(chǎng)中缺乏競爭力。高校人才培養方案要體現以人為本、人職匹配的思想，根據大學(xué)生的個(gè)體差異狀況，按照社會(huì )職業(yè)的需要.進(jìn)行不同職業(yè)目標的培養，不僅大學(xué)生的德、智、體等諸方面能得到全面發(fā)展，大學(xué)生個(gè)體的潛能和差異性也能夠得到發(fā)展，這樣的畢業(yè)生就可以更好地適應多樣化的社會(huì )職位的需要.更有利于人職匹配、順利就業(yè)。"
二、改革人才培養方案
人才培養方案是人才培養目標與培養規格的具體化。是學(xué)校實(shí)施人才培養工作的綱領(lǐng)性文件，對人才培養質(zhì)量的提高具有重要導向作用。我國高校本科教育在相當長(cháng)一段時(shí)期內.以“學(xué)科本位”理念來(lái)構建本科專(zhuān)業(yè)人才培養方案，強調專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)、深、尖在當時(shí)計劃經(jīng)濟時(shí)代，社會(huì )需要大量同類(lèi)型、同層次人才的背景下.為社會(huì )輸送眾多高級專(zhuān)業(yè)人才起到了積極的作用。但在市場(chǎng)經(jīng)濟時(shí)期，伴隨產(chǎn)業(yè)結構由勞動(dòng)和資源密集型向技術(shù)和知識密集型轉變.社會(huì )對人才需求不再單一，而呈現出多規格、多類(lèi)型、多層次的需求態(tài)勢。如果再沿襲單一以“學(xué)科知識”為理念構建人才培養方案，忽視學(xué)科專(zhuān)業(yè)發(fā)展的廣度與交叉融合性.必然會(huì )導致培養的人才知識面過(guò)窄，與社會(huì )需求相脫節。因此.當前高校要根據經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展對人才需要和大學(xué)培養目標分析的基礎上。構建“以就業(yè)為導向、以能力為本位”的人才培養方案，提高大學(xué)生的就業(yè)能力。
(一)構建通識教育與專(zhuān)業(yè)教育平衡的課程體系
人才培養方案的核心是教學(xué)計劃.而教學(xué)計劃的核心是課程。所以，課程體系的構建是大學(xué)人才培養方案的核心內容，其是否科學(xué)、合理對大學(xué)能否高質(zhì)量的實(shí)現人才培養目標至關(guān)重要。我國現行本科課程體系的弊端表現為：普遍側重于必修課程。忽略了選修課程的合理比例分配;重理論，輕實(shí)踐;各類(lèi)專(zhuān)業(yè)劃分過(guò)細，相關(guān)課程交叉重疊，沒(méi)有整合;課程內容陳舊、滯后于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展.與我國社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展需要的聯(lián)系不夠緊密[。因此，高校要加大課程改革，以就業(yè)為導向，建立與經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展相適應的.課程體系，優(yōu)化培養人才的知識結構和能力結構，提高學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)人人才市場(chǎng)的競爭力。
(二)進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)分制改革
學(xué)分制是一種以學(xué)分為計量單位衡量學(xué)生學(xué)業(yè)完成狀況的教學(xué)管理制度。高校學(xué)分制推行已久，但很多并不是真正意義上的學(xué)分制，只能說(shuō)是學(xué)年學(xué)分制或半學(xué)分制高校學(xué)分制改革之所以成效不大，有諸多因素制約：課程體系不健全;教學(xué)管理制度;教師工作不到位：計算機房、實(shí)驗室、圖書(shū)館等教學(xué)輔助部門(mén)的管理等原因。在高等教育跨人大眾階段，如何真正實(shí)現學(xué)分制，使現代高等教育制度具有更大的靈活性、適應性和開(kāi)放性.成為高校不得不面對的一個(gè)重要問(wèn)題。
1.制定彈性學(xué)制.放寬修業(yè)年限
在規定標準學(xué)制的基礎上.允許學(xué)生在取得規定的學(xué)分數后提前畢業(yè)或延長(cháng)學(xué)習年限。本著(zhù)因材施教的原則。尊重學(xué)生的愛(ài)好和個(gè)性發(fā)展，適當放寬轉系、轉專(zhuān)業(yè)的限制。建立和完善主輔修制、雙學(xué)位制度、重修、重考制等。在學(xué)分制教學(xué)管理過(guò)程中，多開(kāi)展校際合作，倡導跨校選課。建立學(xué)分互認機制，實(shí)現教育資源共享。允許學(xué)生可實(shí)行工學(xué)交替、分段完成學(xué)業(yè)：一部分優(yōu)秀學(xué)生在完成第一學(xué)年基礎理論課程學(xué)習后，可根據自己的專(zhuān)長(cháng)、興趣，自主選擇專(zhuān)業(yè)和專(zhuān)業(yè)方向。
2.加強師資隊伍建設.完善導師制
在學(xué)分制的實(shí)施過(guò)程中.由于選修課開(kāi)設的數量與質(zhì)量均取決于教師，因此，要推行學(xué)分制，就必須采取有效措施.調動(dòng)教師的工作積極性，提高教師的素質(zhì)。積極提倡導師制。加強對學(xué)生選課、學(xué)習的輔導和指導。防止導致學(xué)生在選課、選專(zhuān)業(yè)或方向等方面帶有一定的盲目性.保證選課質(zhì)量和學(xué)生知識結構的合理構成。
3.加強課程開(kāi)發(fā).完善選課制
實(shí)施完全學(xué)分制的關(guān)鍵在于讓學(xué)生有充沛的課程可供選擇。因此。要積極進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)。強調課程建設.充分利用各種資源開(kāi)發(fā)盡可能多的吸引學(xué)生的高質(zhì)量課程。"
(三)深化教學(xué)改革，增強學(xué)生創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力
大學(xué)生的就業(yè)率、就業(yè)滿(mǎn)意度和就業(yè)適應性從根本上說(shuō)是由教育質(zhì)量決定的。教育質(zhì)量集中體現于教學(xué)質(zhì)量。而教學(xué)工作又是人才培養的主渠道。因此。學(xué)校要以創(chuàng )新人才培養為重點(diǎn).積極創(chuàng )新人才培養模式，著(zhù)力提高人才培養質(zhì)量。建議從以下幾方面做起。
1.創(chuàng )新教育教學(xué)思想
要培養大學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。首先要在教育思想上轉變觀(guān)念。為此要樹(shù)立以人的全面發(fā)展為核心。從科技革命和現代化需要出發(fā)，注重培養學(xué)生開(kāi)拓創(chuàng )新能力的教育觀(guān)。
2.改進(jìn)課堂教學(xué)方法和教學(xué)手段.提高教學(xué)效果
注重傳授與啟發(fā)的結合，注重理論與實(shí)踐的結合，注重課內與課外創(chuàng )新教育的結合。在教育教學(xué)中，要以增加課堂教學(xué)信息量為出發(fā)點(diǎn)。充分運用網(wǎng)絡(luò )、電視等現代化教學(xué)手段來(lái)輔助教學(xué)，把網(wǎng)絡(luò )教學(xué)、集中授課與分散討論和個(gè)別指導相結合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。啟發(fā)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習的內在動(dòng)力，增強學(xué)生的創(chuàng )造性思維和創(chuàng )新能力。
3.重視大學(xué)生個(gè)性化學(xué)習
課堂教學(xué)中，教師著(zhù)重提高學(xué)生的自學(xué)能力。引入討論、案例教學(xué)等教學(xué)方法，培養大學(xué)生自主學(xué)習意識、探究能力。讓大學(xué)生有自由的時(shí)間和余地，學(xué)會(huì )按照自己的發(fā)展方向，進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習。完善自己的素質(zhì)結構。使學(xué)生具備較強的就業(yè)競爭力。
(四)構建實(shí)踐教學(xué)體系，注重提高學(xué)生實(shí)踐能力
實(shí)踐能力是學(xué)生就業(yè)最為重要的競爭能力.參加實(shí)踐也是大學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中至為關(guān)鍵的環(huán)節。目前實(shí)踐經(jīng)驗少、實(shí)踐能力弱已成為大學(xué)生就業(yè)最大的障礙。所以。學(xué)校要突出實(shí)踐教育教學(xué)在應用型人才培養中的重要地位。
1.從思想觀(guān)念、措施上重視大學(xué)生實(shí)踐體系的建設
徹底改變傳統教育模式下大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)處于從屬地位的狀況.在專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃中確立實(shí)踐的地位和作用。設置獨立的實(shí)踐課程。并給予組織、管理、場(chǎng)地及資金的配套。使實(shí)踐體系與理論教學(xué)平行而又相互協(xié)調、相輔相成。
2.鼓勵學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)
學(xué)校要將課堂教學(xué)與社會(huì )實(shí)踐結合起來(lái).利用大學(xué)生社團開(kāi)展多種類(lèi)型、多種形式的活動(dòng)。如師范類(lèi)的教學(xué)大比武，工科類(lèi)的技能大賽，各類(lèi)創(chuàng )新競賽等。
3.加強校企合作.建立固定的實(shí)踐基地
在城市、鄉村、機關(guān)、學(xué)校、部隊、企業(yè)之中廣泛建立學(xué)生創(chuàng )業(yè)實(shí)踐基地、志愿服務(wù)基地、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐實(shí)習基地、科技創(chuàng )新基地、革命傳統教育基地、軍民共建基地等一大批實(shí)踐基地。增加學(xué)生對工作環(huán)境的認識，早日成為符合企業(yè)實(shí)際需求的“適崗人才”。
4.加強創(chuàng )業(yè)教育
把創(chuàng )業(yè)教育及創(chuàng )業(yè)人才的培養納入高等學(xué)校課程體系，積極開(kāi)展各種創(chuàng )業(yè)培訓活動(dòng)，培養學(xué)生創(chuàng )業(yè)精神和創(chuàng )業(yè)能力。幫助畢業(yè)生順利創(chuàng )業(yè)。學(xué)校要通過(guò)定期舉辦創(chuàng )業(yè)計劃大賽、創(chuàng )業(yè)者學(xué)術(shù)講座。定期請一些創(chuàng )業(yè)成功者與學(xué)生就創(chuàng )業(yè)之道進(jìn)行交流與探討.分析創(chuàng )業(yè)成功與失敗的原因，為學(xué)生提供借鑒。學(xué)校要充分利用校內資源組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )業(yè)體驗。如成立由學(xué)生自主管理和經(jīng)營(yíng)的科技服務(wù)公司、建立學(xué)生超市、學(xué)生書(shū)亭、學(xué)生家教部等實(shí)體。為大學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng )業(yè)、成才的提供平臺。
人才培養方案 4
一、培養目標
本項目培養社會(huì )發(fā)展需要的，具備寬廣的國際視野、良好的國際溝通能力，德、智、體全面發(fā)展，人文素質(zhì)與科學(xué)素養深厚，基礎扎實(shí)、實(shí)踐能力強、具有創(chuàng )新精神的高級復合型應用人才。畢業(yè)生可勝任國內外機械工程領(lǐng)域內的設計制造、科技開(kāi)發(fā)、應用研究和運行管理等工作。
二、培養規格
畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識、能力和素質(zhì)：
1.具有一定的人文社會(huì )科學(xué)、經(jīng)濟管理、自然科學(xué)基本理論知識和正確運用本國語(yǔ)言、文字的'表達能力；
2.比較系統地掌握本專(zhuān)業(yè)必需的技術(shù)理論基礎知識，主要包括力學(xué)、機械學(xué)、電工與電子技術(shù)、機械工程材料及成型技術(shù)基礎、機械設計工程學(xué)、機械制造技術(shù)基礎、計算機應用基礎、自動(dòng)化基礎、市場(chǎng)經(jīng)濟與企業(yè)管理等基礎知識；
3.具有本專(zhuān)業(yè)必需的制圖、計算、測試、調研、查閱文獻和基本工藝操作等基本技能和較強的計算機應用能力；
4.熟悉本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內某個(gè)專(zhuān)業(yè)方向或有關(guān)方面的專(zhuān)業(yè)知識，了解其學(xué)科前沿和發(fā)展趨勢；
5.具有初步的科學(xué)研究、科技開(kāi)發(fā)及組織管理能力；
6.具有較強的面向工程實(shí)際的工程設計和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)能力；
7.具有較強的自學(xué)能力和創(chuàng )新意識；
8.掌握中外文資料查詢(xún)、文獻檢索以及運用現代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法，具有初步的科學(xué)研究能力；
9.掌握一門(mén)外國語(yǔ)，能夠熟練閱讀和翻譯本專(zhuān)業(yè)外文文獻資料，以及具有流利的口語(yǔ)。
人才培養方案 5
一.培養目標
(一)培養目標
本專(zhuān)業(yè)堅持立德樹(shù)人，著(zhù)力培養具有良好政治素質(zhì)、合理知識結構，具備系統化的經(jīng)濟學(xué)科理論基礎，系統掌握稅收與會(huì )計基本理論、方法及業(yè)務(wù)技能，具有運用財稅、會(huì )計、管理相關(guān)知識解決實(shí)際問(wèn)題能力的稅收與會(huì )計復合型應用型專(zhuān)門(mén)人才。學(xué)生畢業(yè)后可在企事業(yè)單位從事稅收籌劃與會(huì )計管理、中介機構從事稅務(wù)代理、稅務(wù)機關(guān)從事稅務(wù)管理與納稅檢查等工作。
(二)培養要求
1.思想政治素質(zhì)
具有強烈的國家、民族的歷史使命感和責任感;思想政治素質(zhì)高，具備正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān);具有良好的職業(yè)道德和服務(wù)社會(huì )的奉獻精神。
2.專(zhuān)業(yè)技能素質(zhì)
掌握財政、稅收的'基本理論、基礎知識、基本技能;熟悉我國財稅政策;掌握財務(wù)會(huì )計基本理論知識和基本技能;掌握稅收籌劃、納稅評估、稅收檢查等基本技術(shù)和操作技能;了解財稅的理論前沿、發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解財稅發(fā)展歷史與現狀;具有運用財稅知識與財務(wù)會(huì )計知識等去認識問(wèn)題和處理問(wèn)題的能力。
3.文化與身心素質(zhì)
較熟練地掌握一門(mén)外語(yǔ)，有一定的表達能力，比較熟練查閱英文文獻，獲取專(zhuān)業(yè)信息。具有良好的文字、口頭表達能力及一定的科研能力。能夠比較熟練應用計算機系統進(jìn)行數據處理和文字編輯能力。具備良好的人文社會(huì )科學(xué)素養和自然科學(xué)基礎。具有良好的體魄和心理素質(zhì)，心理健康，有較強溝通和協(xié)調能力。
二.學(xué)制、學(xué)分、學(xué)位
1.學(xué)制
標準學(xué)制為四年，實(shí)行3-7年彈性修業(yè)年限。
2.學(xué)分
最低畢業(yè)學(xué)分：160學(xué)分。
3.學(xué)位授予
符合學(xué)士學(xué)位授予條件的，授予經(jīng)濟學(xué)學(xué)士學(xué)位。
三.主干學(xué)科與核心課程
1.主干學(xué)科：經(jīng)濟學(xué)
2.核心課程：政治經(jīng)濟學(xué)、微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)、宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)、金融學(xué)、統計學(xué)、計量經(jīng)濟學(xué)、基礎會(huì )計學(xué)、財政學(xué)原理、稅收經(jīng)濟學(xué)、中國稅制、中級財務(wù)會(huì )計學(xué)、國際稅收、稅收管理、納稅檢查、稅務(wù)代理、納稅評估、稅收籌劃、財務(wù)管理學(xué)等。
人才培養方案 6
在快速發(fā)展的21世紀，企業(yè)核心競爭力越來(lái)越表現為對作為第一資本的人才的培育、擁有和運用潛力。人才是推動(dòng)企業(yè)健康發(fā)展的力量源泉，無(wú)論從宏觀(guān)角度，還是從微觀(guān)角度來(lái)看，人才是企業(yè)發(fā)展的決定性因素。因此，只有擁有了充足的人才，高度重視人才的作用，始終堅持以人為本，大力推進(jìn)人才隊伍建設，企業(yè)才能實(shí)現跨越式的發(fā)展。要實(shí)現廣西有色集團的整體發(fā)展規劃目標，務(wù)必實(shí)施人才強企的發(fā)展戰略。
要實(shí)現集團公司的戰略目標，務(wù)必按照“廣泛宣傳、做好規劃、規范制度、建立機制、完善設施、強化載體、注重創(chuàng )新”的總體思路來(lái)制定相應措施。根據集團公司的實(shí)際狀況及所從事產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)，建立集團選人、育人、用人政策，制定科學(xué)的考核與激勵機制，重視人才的自我價(jià)值的實(shí)現。具體措施和方案如下：
(一)輿論宣傳
制定宣傳工作方案，采取多種形式，大力宣傳實(shí)施人才強企戰略的重大好處和基本要求，宣傳各單位各部門(mén)做好人才工作的經(jīng)驗做法，營(yíng)造全系統高度重視、關(guān)心支持人才工作的氛圍，樹(shù)立科學(xué)的人才觀(guān)，構建人才強企的經(jīng)營(yíng)理念。在有色集團和《廣西有色》報上開(kāi)設“人才強企”專(zhuān)欄，定期組稿宣傳人才強企戰略，及時(shí)反映戰略實(shí)施動(dòng)態(tài)和取得的成果。
(二)人才隊伍建設規劃
1、充分利用集團公司現有的人才培養平臺，發(fā)揮“人才小高地”、博士后流動(dòng)工作站的作用，利用八桂學(xué)者、特聘專(zhuān)家崗的設立優(yōu)勢，推進(jìn)集團公司“高端領(lǐng)軍人才引進(jìn)工程”計劃，透過(guò)項目合作、校企合作、產(chǎn)學(xué)研結合的途經(jīng)，透過(guò)柔性引進(jìn)的辦法引進(jìn)院士和博導等，帶動(dòng)科技隊伍的成長(cháng)和培養。
2、抓好集團公司下屬企業(yè)領(lǐng)導班子建設，對班子的考察選拔、使用配置、潛力標準、培養方式手段、績(jì)效評價(jià)、激勵約束、動(dòng)態(tài)管理等方面進(jìn)行系統的研究和部署。加強對年輕管理干部的培養使用，促進(jìn)管理人員隊伍的專(zhuān)業(yè)化和年輕化。
3、制定和實(shí)施專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才隊伍建設計劃，對專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才隊伍建設的規模數量、潛力標準、培養方式手段、開(kāi)發(fā)培養計劃進(jìn)度、考察選拔、使用配置、績(jì)效評價(jià)、激勵約束、動(dòng)態(tài)管理等方面進(jìn)行系統的研究和部署。合理配置人力資源，提高人力資源使用效率。創(chuàng )新和完善人才評價(jià)、選拔、使用、激勵、保障機制，營(yíng)造良好的人才發(fā)展、人盡其才的制度環(huán)境。
4、摸清高技能人才隊伍的現狀，制定和實(shí)施高級技能人才隊伍的建設培養計劃。對高級技能人才隊伍建設的需求、培養方式手段、開(kāi)發(fā)培養計劃進(jìn)度等方面進(jìn)行系統的研究和部署。
5、制定和實(shí)施集團公司下屬企業(yè)的董事和監事隊伍建設，加強集團公司對下屬公司的調控力度。
(三)職工教育培訓
制定員工教育培訓管理辦法，對員工教育培訓工作進(jìn)行制度化、規范化、科學(xué)化的管理。嚴格執行培訓經(jīng)費的'按規定提取和使用，嚴禁挪作他用。使培訓經(jīng)費和資源得到有效和充分利用，把員工教育培訓作為公司的一種投資行為，將公司培育成學(xué)習型組織。拓展人才培訓渠道，滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的繼續學(xué)習需要，為開(kāi)發(fā)員工潛能、實(shí)現集團發(fā)展目標帶給智力支持。
圍繞創(chuàng )新潛力建設，各下屬企業(yè)根據自身各類(lèi)人才特點(diǎn)，研究制定各類(lèi)人才的潛力建設標準，加大教育培訓力度。根據不同崗位的工作要求和不同類(lèi)別員工的培訓需求，以全面提高員工的素質(zhì)和崗位勝任潛力為目標，按人員層次設計培訓資料，分層次、分類(lèi)別、重點(diǎn)突出地設置培訓課程。
研究設立高級人才開(kāi)發(fā)培養專(zhuān)項資金，有計劃、有重點(diǎn)的培養高尖端有色人才。適時(shí)研究和提出高層次人才國際化培訓計劃，為下一步集團“走出去”戰略帶給人才。
全面加強企業(yè)領(lǐng)導人員的政治理論學(xué)習和思想作風(fēng)建設，企業(yè)領(lǐng)導人員及其后備人員五年內全部輪訓一遍。分批選送優(yōu)秀后備干部到各類(lèi)黨校、高校學(xué)習深造。
制定分階段培養計劃，有計劃地開(kāi)展后續學(xué)歷教育，優(yōu)化員工隊伍文化結構。加強技能開(kāi)發(fā)培訓與鑒定工作，制定分階段開(kāi)發(fā)培養計劃，分批進(jìn)行技能升級，優(yōu)化員工隊伍技術(shù)等級結構。經(jīng)常性地開(kāi)展員工業(yè)務(wù)技術(shù)比武活動(dòng)。
強化專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續教育，提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員隊伍整體素質(zhì)。深化職稱(chēng)制度改革，抓好專(zhuān)業(yè)技術(shù)任職資格和職務(wù)評聘工作。
(四)人才的考核評價(jià)
建立科學(xué)的經(jīng)營(yíng)管理人才考核和評價(jià)指標體系。制定專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員和高技能人才的崗位考核標準，創(chuàng )新人才評價(jià)方法。建立技術(shù)人才評價(jià)指標體系，在人才考察使用中試行定量評價(jià)、潛力測試與職業(yè)傾向測試。
(五)人才的選拔使用
制定企業(yè)領(lǐng)導人員管理辦法，使企業(yè)領(lǐng)導人員的管理走上制度化、規范化的軌道。建設企業(yè)領(lǐng)導人員后備隊伍，制定后備干部管理辦法。
完善下屬公司董事會(huì )和監事會(huì )管理制度，切實(shí)行使其相應權力，履行其職責。加強董事和監事的選聘、考核和管理。使董事監事的管理走上制度化、規范化的軌道。
研究制定首席專(zhuān)家和專(zhuān)業(yè)技術(shù)帶頭人評選和聘任制度。建立集團公司各類(lèi)專(zhuān)家人才庫。實(shí)施人才儲備戰備。
(六)人才的激勵機制
1、完善企業(yè)管理人員年薪制實(shí)施辦法，研究探索短期激勵與長(cháng)期激勵相結合的方式。
2、制定實(shí)施首席專(zhuān)家和專(zhuān)業(yè)技術(shù)帶頭人津貼制度。
3、研究制訂集團公司優(yōu)秀專(zhuān)家、優(yōu)秀員工等榮譽(yù)稱(chēng)號序列及評比表彰、獎勵辦法。
4、深化社會(huì )保障制度改革，進(jìn)一步完善企業(yè)社會(huì )保障制度，進(jìn)一步推進(jìn)實(shí)施有色集團企業(yè)年金管理制度，強化各類(lèi)保險和福利待遇的激勵作用。
5、設計員工職業(yè)生涯通道，有效支撐企業(yè)內部的晉升制度和職業(yè)生涯規劃，建立技術(shù)類(lèi)和管理類(lèi)人才通道，并實(shí)現對員工的激勵，引導員工將個(gè)人目標與組織目標協(xié)調一致。
人才培養方案 7
根據《江蘇省技工院校校企合作培養高技能人才工作實(shí)施意見(jiàn)》和《江蘇省“百校千企”緊缺型高技能人才培養工程實(shí)施方案》，特制定本實(shí)施方案。
一、指導思想
根據我市經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展對高技能人才的需求，通過(guò)實(shí)施常州市“十校百企”緊缺型高技能人才培養工程（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“十校百企”工程），推進(jìn)院校和企業(yè)全方位、深層次、多形式合作，建立政府搭臺、校企互動(dòng)、產(chǎn)學(xué)結合、資源共享、校企雙贏(yíng)的校企合作新機制，為加快培養適應我市產(chǎn)業(yè)結構調整和經(jīng)濟增長(cháng)方式轉變發(fā)展急需的緊缺型高技能人才、促進(jìn)我市經(jīng)濟持續健康快速發(fā)展提供有效的技能人才保障。
二、目標任務(wù)
1、全面推行緊密型的校企合作機制。省級重點(diǎn)技工院校要和不少于10個(gè)企業(yè)開(kāi)展緊密型合作，國家級以上重點(diǎn)技工院校要和不少于20個(gè)企業(yè)開(kāi)展緊密型合作，制定具體的校企合作方案，并有效執行。每個(gè)高級工班、技師（含預備技師）班專(zhuān)業(yè)均要與2家以上企業(yè)簽訂校企合作培養協(xié)議，制定具體的校企合作方案，并有效執行。
2、努力擴大培養高技能人才的規模。技師學(xué)院的高級班、技師（預備技師）班在校生的.比例達到50%（或者1200人）以上，年組織企業(yè)高級工以上高技能人才培訓500人以上；高級技工學(xué)校高級班在校生比例達到30%（或者800人）以上，年組織企業(yè)高技能人才培訓400人以上；國家級重點(diǎn)技校高級班在校生的比例20% （或者300人）以上，年組織企業(yè)高技能人才培訓200人以上。
3、著(zhù)力提高高技能人才培訓質(zhì)量。在夯實(shí)基礎知識和基本技能的同時(shí)，通過(guò)校企合作著(zhù)力提高分析、解決生產(chǎn)實(shí)際難題的能力，確保高級工、技師（預備技師）考評合格率80%以上，對口就業(yè)率90%以上，用人企業(yè)認可滿(mǎn)意度80%以上。
三、實(shí)施要求
實(shí)施“十校百企”工程，關(guān)鍵要找準企業(yè)和院校的對接點(diǎn)，注重在載體、途徑和方法上下功夫，不斷推動(dòng)校企合作深入發(fā)展，院校和有關(guān)企業(yè)要因地制宜、不拘一格、突出特色，積極探索多種模式和靈活有效的合作形式，共同搭建對接平臺。
1、畢業(yè)生供求信息對接平臺。市經(jīng)信委和市人社局將共同搭建常州市技工院校畢業(yè)生供求信息對接平臺，為促進(jìn)畢業(yè)生充分就業(yè)提供信息服務(wù)。各企業(yè)要積極為“平臺建設”提供人才需求信息，為技工院校畢業(yè)生提供豐富的就業(yè)崗位信息；各技工院校要及時(shí)提供畢業(yè)生就業(yè)信息，實(shí)現畢業(yè)生就業(yè)信息與企業(yè)需求信息緊密對接，拓寬畢業(yè)生和企業(yè)方便快捷的雙向選擇渠道。
2、人才交流對接平臺。建立教師到企業(yè)實(shí)踐掛職制度，技工院校要派教師到企業(yè)掛職，頂崗實(shí)踐，參與產(chǎn)學(xué)研活動(dòng)，系統掌握相關(guān)業(yè)務(wù)技術(shù)流程，積累教學(xué)所需的職業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)技能和實(shí)踐經(jīng)驗，以提高實(shí)踐教學(xué)技能，建立企業(yè)優(yōu)秀人才到技工院校兼職制度，聘請優(yōu)秀企業(yè)家、能工巧匠和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，作為特聘教師到院校授課，形成校企人才交流機制。
3、課程改革對接平臺。建立院校專(zhuān)業(yè)設置、課程內容改革與企業(yè)發(fā)展聯(lián)動(dòng)的促進(jìn)機制。校企共同研究一體化教學(xué)內容、教材和課程體系，根據企業(yè)人才層次和數量需求變化，引導學(xué)科專(zhuān)業(yè)結構的調整，推動(dòng)院校深化教育教學(xué)改革，逐步實(shí)現專(zhuān)業(yè)設置與用工需求零距離、課程設備與職業(yè)活動(dòng)零距離、教學(xué)內容與培養目標零距離，增強校企合作培養高技能人才的緊密性和有效性。
4、物質(zhì)交流對接平臺。加快校內校外基地建設，大力推行“學(xué)校在企業(yè)建立實(shí)習基地”與“企業(yè)在學(xué)校建立生產(chǎn)車(chē)間”的做法，建立校企合作的物質(zhì)交流平臺。選擇一批優(yōu)秀企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì )和產(chǎn)業(yè)集群，分類(lèi)建立學(xué)生實(shí)習基地，以提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng )新能力。
5、技術(shù)交流對接平臺。充分發(fā)揮企業(yè)和院校各自?xún)?yōu)勢，校企聯(lián)合建立“技術(shù)研發(fā)中心”或“名師工作室”，共同研發(fā)新材料、新工藝、新技術(shù)與新產(chǎn)品，建立校企合作的技術(shù)交流平臺，不斷提升技工院校的辦學(xué)水平，提高企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量和生產(chǎn)效益。
四、保障措施
1、加強領(lǐng)導。成立常州市“十校百企”工程領(lǐng)導小組，負責統籌協(xié)調和指導、督查校企合作培養高技能人才的各項工作。領(lǐng)導小組下設辦公室負責具體組織實(shí)施，推動(dòng)工作的展開(kāi)。各院校要建立相應的組織機構，制定本單位“十校百企”工程實(shí)施方案并推動(dòng)組織實(shí)施。 組織機構由學(xué)校領(lǐng)導和教學(xué)骨干，有關(guān)行業(yè)、企業(yè)的領(lǐng)導，人力資源部門(mén)和技術(shù)骨干組成，其中行業(yè)、企業(yè)代表要占一定比例。
2、合力共推。市經(jīng)信委和市人社局將充分發(fā)揮部門(mén)綜合協(xié)調與指導服務(wù)的職能，建立協(xié)調共推的協(xié)作機制，共同推動(dòng)技工院校和企業(yè)在人才培養、畢業(yè)生就業(yè)、科技成果轉化、企業(yè)發(fā)展等方面開(kāi)展全方位合作，協(xié)調解決校企合作過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題，并在政策上予以扶持，促進(jìn)校企合作健康發(fā)展。
3、強化考核。各技工院校要按照本實(shí)施方案抓緊建立機構、制定規劃和實(shí)施方案，確定具體的工作進(jìn)度，在高技能人才培養數量和質(zhì)量上見(jiàn)實(shí)效。市經(jīng)信委將“十校百企”工程培養高技能人才作為建立現代職工培訓制度的重要內容進(jìn)行部署和安排，并將校企合作培養高技能人才的成效作為對企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者進(jìn)行業(yè)績(jì)考核的一項重要指標。市人社局建立技工院校校企合作培養高技能人才統計、檢查評估、考核和通報制度，并將“十校百企”工程納入技工院�！笆椖繕恕笨己酥笜梭w系每年年終進(jìn)行考核評比。
4、表彰激勵。建立激勵機制，根據行業(yè)企業(yè)和技工院校培養緊缺型職業(yè)（工種）高技能人才數量和工作績(jì)效，按照政府購買(mǎi)培訓成果辦法給予適當補助。對“十校百企”工程中取得顯著(zhù)成效的技工院校和企業(yè)，給予表彰或獎勵。
5、跟蹤服務(wù)。擬成立常州市技工院校校企合作研究會(huì )，圍繞常州市技工院校校企合作的主題和“十校百企”工程的相關(guān)工作，組織開(kāi)展理論研究和實(shí)踐探討，校企合作調研、技術(shù)交流、文化共建等合作活動(dòng)，研究建立校企合作機制的有效辦法，探索全方位多元化的合作模式，建立科學(xué)合理的校企合作評估指標體系，對校企雙方進(jìn)行監控和考核評估，推動(dòng)“十校百企”工程順利開(kāi)展。
五、實(shí)施步驟
1、組織發(fā)動(dòng)。5月中旬制訂《常州市“十校百企”緊缺型高技能人才培養工程實(shí)施方案》，適時(shí)召開(kāi)常州市“十校百企”工程推進(jìn)會(huì )，部署緊缺型高技能人才培養工作。
2、建立機構。6月上旬成立常州市“十校百企”工程領(lǐng)導小組，各技工院校根據本實(shí)施方案，建立相應的組織機構，制定本單位“十校百企”工程實(shí)施方案。
3、校企對接。6月，十所技工院校、百家相關(guān)企業(yè)根據本實(shí)施方案開(kāi)展校企對接活動(dòng)，確定對接項目，簽訂合作協(xié)議；籌辦常州市技工院校校企合作研究會(huì )，完成“十二五”校企合作研究課題開(kāi)題報告，力爭8月結題；搭建畢業(yè)生供求信息對接平臺，院校提供高技能人才培訓菜單，企業(yè)提供高技能人才需求信息，在常州市人力資源和社會(huì )保障網(wǎng)上實(shí)現畢業(yè)生供求信息對接。
4、開(kāi)展督查。6月下旬，市經(jīng)信委和市人社局共同對“十校百企”工程實(shí)施情況進(jìn)行一次督查，并將督查匯總上報省人社廳。
5、考核評比。12月，將“十校百企”工程成效納入全市技工院�！笆椖繕恕笨己酥笜梭w系進(jìn)行考核評比。
6、總結交流。xx年1月召開(kāi)“十校百企”工程經(jīng)驗交流會(huì )，總結經(jīng)驗，表?yè)P先進(jìn)，抓好典型，全面推廣。
人才培養方案 8
為了提高公司員工和管理人員的素質(zhì)，提高公司的管理水平，保證公司可持續性發(fā)展，特制定如下《達州市給排水總公司20xx年人才教育培訓計劃》：
一、培訓目的'
以弘揚五種作風(fēng)、提升五種潛力為核心、按照不間斷學(xué)習、全員培訓的思路，構建貼合公司實(shí)際的現代教育培訓體系，健全貼合人才成長(cháng)規律的激勵約束機制，構成分層次、分類(lèi)別、多渠道、大規模的人才培訓新格局，培訓和造就一支政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)素質(zhì)好、團結協(xié)作好、作風(fēng)形象好、富有創(chuàng )新精神，能夠應對復雜局面的復合型人才隊伍。20xx年底，透過(guò)培訓爭取具有本科及以上學(xué)歷的員工比例到達20%及以上、企業(yè)經(jīng)營(yíng)者比例到達70%及以上、管理人員比例到達40%及以上、技術(shù)人員比例到達20%及以上，全員培訓率到達95%及以上。
二、培訓對象
公司現有在冊在崗職工、新招聘工作人員。
三、培訓資料
公司簡(jiǎn)介、發(fā)展歷程、戰略目標、公司文化、工藝藝流程、目標考核實(shí)施細則和安全操作規程。
四、培訓形式
實(shí)行“1122”優(yōu)秀人才培訓。采取引進(jìn)來(lái)和送出去的方式，公司培養選拔1名優(yōu)秀經(jīng)營(yíng)人才、1名優(yōu)秀管理人才、2名優(yōu)秀技術(shù)人才和2名優(yōu)秀技能人才。
實(shí)行創(chuàng )新型人才培訓。在化驗、監測、經(jīng)營(yíng)、安裝、收費技術(shù)、機電設備運行控制等重要領(lǐng)域，重點(diǎn)培養1—2名后備人才，培養3—5名創(chuàng )新型優(yōu)秀拔尖人才，建設創(chuàng )新性高精尖科技人才隊伍。
實(shí)行緊缺性人才培訓。每年用心引進(jìn)和培養電焊、化驗、水質(zhì)監測、施工現場(chǎng)管理和財務(wù)審計等高級專(zhuān)業(yè)人才各1名，以滿(mǎn)足公司業(yè)務(wù)拓展需求。
實(shí)行人才拓展培訓。根據給排水建設的要求，全面加強人才拓展培訓，提高企業(yè)的凝聚力。年內滾動(dòng)開(kāi)展10人次的經(jīng)營(yíng)管理、水質(zhì)化驗、生產(chǎn)運行、維護、水表安裝管網(wǎng)維修等專(zhuān)業(yè)人才培養。
實(shí)行學(xué)習型班組建設培訓。以開(kāi)展“愛(ài)心活動(dòng)”、實(shí)施“平安工程”為載體，用心培育水蓮文化，建設學(xué)習型班組；加強基層班組建設，大力促進(jìn)在崗學(xué)習和現場(chǎng)培訓，開(kāi)展公司系統所有班組長(cháng)的輪訓工作。
五、培訓時(shí)間
現有在冊在崗職工每季度培訓時(shí)間不少于5個(gè)工作日；新招聘工作人員初訓不少三天。
人才培養方案 9
一、企業(yè)人力資源管理人才現狀
企業(yè)核心競爭力本質(zhì)上是結合戰略、人才、管理、技術(shù)等基礎上構成的堅持企業(yè)長(cháng)期競爭優(yōu)勢的本事，獲得人才優(yōu)勢是打造企業(yè)核心競爭力的關(guān)鍵所在。企業(yè)為了獲取人才優(yōu)勢，提升核心競爭力，往往會(huì )選擇大規模的外部招聘，以滿(mǎn)足人才的需求，而忽略了內部人力資源的培養和選拔。導致了人力資源部門(mén)面臨這樣的難題：
一方面，外部招聘的員工由于缺乏對企業(yè)文化和業(yè)務(wù)狀況的了解，難以在短期內發(fā)揮其所在崗位的最大組織效能，并且外部招聘新入職的員工忠誠度較低，可能會(huì )進(jìn)一步導致企業(yè)人才的流失。
另一方面，在企業(yè)的內部員工看來(lái)，他們的本事積累和提升被上級和企業(yè)管理者所忽視，極有可能挫傷內部員工的工作積極，員工難以看到自我職業(yè)未來(lái)的發(fā)展方向與上升空間，從而影響企業(yè)人力資源的穩定，這樣的企業(yè)對于人才恐怕很難有長(cháng)久的吸引力。究其原因，在于人才使用和培養機制方面存在如下問(wèn)題。
首先，企業(yè)軟環(huán)境。在中國這個(gè)講究“人情關(guān)系”的社會(huì )氛圍影響下，有部分員工認為，企業(yè)人員的引入和晉升大部分依靠與領(lǐng)導的關(guān)系，構成了員工之間缺少信任，甚至因利益相爭而導致內部人際關(guān)系緊張；此外，“大鍋飯”的傳統思維，也導致不少員工缺乏動(dòng)力、不思進(jìn)取。
第二，缺乏長(cháng)遠人才培養規劃。通常企業(yè)中主要靠員工的“師帶徒”模式或自我邊摸索邊學(xué)習培養工作技能，缺少高技能型和管理型人才的知識的更新與補充。
第三，如今科技信息發(fā)達，職場(chǎng)生力軍多為80后、90后大學(xué)畢業(yè)生，這一職場(chǎng)人群心眼活、想法多、膽識大。企業(yè)在管理人才的過(guò)程中，80后、90后常由于新入職場(chǎng)不受看中而跳槽。一旦，企業(yè)人才流失，后備人才培養不足，則會(huì )出現人才青黃不接，甚至出現人才危機。
所以，關(guān)注企業(yè)內部人力資源的培養和選拔，建立企業(yè)內部后備人才梯隊管理機制勢在必行，迫在眉睫。
二、如何留住后備人才
后備人才問(wèn)題是當今企業(yè)應對市場(chǎng)競爭與未來(lái)發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題。如何用好新生員工與如何把新生員工培養成優(yōu)秀的后備人才，是這個(gè)問(wèn)題的'癥結所在。企業(yè)要想能夠百年長(cháng)青，需要不斷地增加新鮮血液，并擁有培養優(yōu)秀接班人才的良好機制。
1、招聘遵循“最適合”原則
在開(kāi)展招聘工作的過(guò)程中，對于人才的引入既要研究企業(yè)現狀及發(fā)展需要，又要研究人才自身的需求，綜合各項主客觀(guān)因素，選擇人才，講究適用、匹配原則。最好的人才不必須最適合企業(yè)現階段崗位的需求，僅有適合本企業(yè)、本崗位的人才，企業(yè)才應當聘用。
2、良好的工作環(huán)境
良好的工作環(huán)境是穩定和平衡員工心態(tài)的重要條件。對于人才來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)便愉悅工作的環(huán)境、能夠理解下屬提議的上級、患難與共的同事也許比任何事物都重要。
3、適度的成就感
企業(yè)要使人才感到值得留下，并且甘愿付出他們的才華與智慧，就必須給予能干的員工更多的機會(huì )，給予工作成績(jì)優(yōu)異的員工應有的收獲與報酬。
4、知人善用
給有本事和發(fā)展的員工更大的發(fā)揮空間，是讓員工心存感激的良方。有了這種感激做基礎，就不必擔心員工會(huì )離開(kāi)了。提高員工對企業(yè)的滿(mǎn)意度和歸屬感，長(cháng)久以來(lái)都是留住人才的好辦法。
三、后備人才培養模式
企業(yè)后備人才包括管理型與技術(shù)型兩大類(lèi)，其培養模式也不盡相同。
1、管理型后備人才的培養機制
�。�1）管理培訓生計劃。是企業(yè)對經(jīng)過(guò)篩選的、富有管理潛能的一批新員工，采取系統的、專(zhuān)門(mén)的培訓、輪崗、導師輔導等培養措施，迅速有效提升其管理技能和工作技能素質(zhì)，并逐漸安排其進(jìn)入企業(yè)管理類(lèi)崗位承擔管理職責。這種方式適合于急需人才的企業(yè)大批地培養新人。
�。�2）企業(yè)接替規劃。也稱(chēng)“接班人接替規劃”，是企業(yè)經(jīng)過(guò)內部人才評價(jià)與篩選確定、并持續關(guān)注那些可能成為中、高層崗位管理人才的高潛質(zhì)員工，對其在工作技能和個(gè)人綜合素質(zhì)上進(jìn)行培訓與開(kāi)發(fā)，經(jīng)過(guò)內部晉升的方式，安排他們逐步接替企業(yè)重要管理崗位。
�。�3）人才加速儲備庫計劃。是從總體上為高管崗位發(fā)掘和培養高潛質(zhì)的后備人才。經(jīng)過(guò)富有挑戰性的工作和任務(wù)，為這些后備人才供給學(xué)習的機會(huì )，加速后備人才的成長(cháng)速度。經(jīng)過(guò)設立領(lǐng)導力中心，崗位分析、模擬測試、觀(guān)察和評估、反饋和評估報告等四個(gè)步驟，對候選后備人才現有綜合能力與崗位所需要的實(shí)際本事進(jìn)行全面比較，進(jìn)而確定具體的培養計劃。
2、技術(shù)型后備人才的培養機制
�。�1）崗位技能培訓。分為崗前、在崗和轉崗三個(gè)階段。崗前培訓能夠使新員工了解企業(yè)的歷史沿革和文化制度，掌握入職必須的崗位基本知識和技能。在崗培訓主要是明確各個(gè)崗位的理論知識、專(zhuān)業(yè)知識和實(shí)踐知識。轉崗培訓則是當員工進(jìn)行內部調動(dòng)時(shí)，為適應新工作崗位而進(jìn)行的培訓，以補充新知識、新技術(shù)、新本事。
�。�2）專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員培訓。要制定規劃，對年輕的技術(shù)人員經(jīng)過(guò)培訓給其以深入基層的機會(huì )，學(xué)習一些與未來(lái)技術(shù)開(kāi)發(fā)工作相關(guān)的基本技能；對于中老年技術(shù)人員，要不斷地更新知識，擴大知識視野，堅持不斷創(chuàng )新的活力。
�。�3）建立技能鑒定制度。隨著(zhù)培訓機制的逐步建立，高技能人才技術(shù)鑒定制度也應建立起來(lái)。有關(guān)鑒定資料、工種對象、證書(shū)發(fā)放以及主持鑒定的主體部門(mén)、監督部門(mén)及其資格認定、約束機制等也都應隨之完善、補充或修訂，實(shí)現用制度來(lái)規范技能教育。
四、后備人才培養計劃的提議
1、建立人才發(fā)展通道
企業(yè)應當為后備人才建立良好的發(fā)展通道，經(jīng)過(guò)人力資源部門(mén)與員工個(gè)人的面談溝通確定其發(fā)展目標和通道，激勵員工不斷提升自我的本事，實(shí)現個(gè)人職位提升。通常，企業(yè)應為員工設置管理類(lèi)和技術(shù)類(lèi)通道，員工可依據自身崗位和條件，選擇適合自我的發(fā)展通道。
2、完善人才選拔機制
明確的選拔標準，包括企業(yè)文化的認同度以及與企業(yè)核心本事素質(zhì)的契合度等方面。具體標準是針對各類(lèi)后備人才的入庫標準，包括員工基本條件（學(xué)歷、經(jīng)驗、年齡等）、知識、技能、本事素質(zhì)、個(gè)人績(jì)效等方面。
3、完善培養管理機制
選擇適宜合理的培養方法，包括培訓、輪崗、導師、掛職等方式。各種培養方式適用性也不盡相同，所以對于不一樣類(lèi)別的人才企業(yè)應選擇適當的方式進(jìn)行培養。做好培養考核工作，對后備人才培養效果進(jìn)行評價(jià)，明確后備人員本事提升情景，及時(shí)發(fā)現其在培養過(guò)程中的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)面談溝通為后備人才確定新的培養目標。
4、完善人才退出機制
為保證企業(yè)最優(yōu)秀或最具潛力的員工能夠進(jìn)入后備人才梯隊進(jìn)行加速培養，應建立合理的退出機制，使人才梯隊管理與企業(yè)內部選拔和晉升機制相對接，對后備人才產(chǎn)生良好的激勵作用。一方面，表現優(yōu)秀的后備人才，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養，在企業(yè)出現空缺崗位時(shí)，能夠獲得優(yōu)先晉升的機會(huì )。當然，企業(yè)應建立并完善內部選拔和晉升機制，明確任用原則和任用標準，完善選拔任用流程，明晰相關(guān)職責人，保證晉升選拔公平、公正地進(jìn)行。另一方面，對于表現較差的后備人員，依據后備人才梯隊淘汰機制進(jìn)行淘汰。企業(yè)應制定合理的淘汰機制，以此充分調動(dòng)培養對象的積極。
人才培養方案 10
為貫徹落實(shí)《國家中長(cháng)期人才發(fā)展規劃綱要(20xx―20xx年)》(中發(fā)[20xx]6號)，培養造就大批優(yōu)秀青年英才，根據《中央人才工作協(xié)調小組實(shí)施(國家中長(cháng)期人才發(fā)展規劃綱要(20xx―20xx年))任務(wù)分工方案》(中組發(fā)[20xx]10號)安排和要求，制定本方案。
一、總體目標
著(zhù)眼于人才基礎性培養和戰略性開(kāi)發(fā)，提升我國未來(lái)人才競爭力，在自然科學(xué)、哲學(xué)社會(huì )科學(xué)和文化藝術(shù)重點(diǎn)學(xué)科領(lǐng)域，重點(diǎn)培養扶持一批青年拔尖人才;在高水平研究型大學(xué)和科研院所的優(yōu)勢基礎學(xué)科建設一批國家青年英才培養基地，按照嚴入口、小范圍、重特色、高水平的原則，選拔一批拔尖大學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)培養;為培養造就未來(lái)國家所需的高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化管理人才，從應屆高中、大學(xué)畢業(yè)生中篩選若干優(yōu)秀人才送到國外高等大學(xué)深造，進(jìn)行定向跟蹤培養。該計劃分為三個(gè)子計劃，一是“青年拔尖人才支持計劃”，二是“基礎學(xué)科拔尖學(xué)生培養試驗計劃”，三是“未來(lái)管理英才培養計劃”。
二、實(shí)施原則
1、公平公正原則。在制定標準、選拔程序、確定人選等環(huán)節始終體現公平公正，做到標準科學(xué)合理，程序公開(kāi)透明，人選優(yōu)中選優(yōu)，反對和杜絕拉關(guān)系、走后門(mén)等不正之風(fēng)，為青年拔尖人才健康成長(cháng)營(yíng)造優(yōu)良的社會(huì )環(huán)境。
2、競爭擇優(yōu)原則。健全青年拔尖人才選拔的能力和業(yè)績(jì)評價(jià)機制，健全人才遴選和淘汰機制，完善社會(huì )化、競爭性人才選拔機制，充分依靠同行學(xué)者和社會(huì )力量，及時(shí)發(fā)現和推薦優(yōu)秀青年拔尖人才，確保優(yōu)秀人才脫穎而出。
3、循序漸進(jìn)原則。根據該工程實(shí)施創(chuàng )新性較強的特點(diǎn)，采取先試點(diǎn)、后展開(kāi)的方法推進(jìn)。針對各子計劃的不同要求，分別選取不同單位開(kāi)展試點(diǎn)，培養對象選拔由少到多，先行積累經(jīng)驗，逐步完善擴大。
4、分類(lèi)指導原則。根據各項子計劃作為完整項目獨立實(shí)施的實(shí)際，加強分類(lèi)指導和督促檢查，完善各子計劃實(shí)施的`評估監控辦法，定期對整體計劃進(jìn)行評估、監控，加強社會(huì )監督，確保工程實(shí)施質(zhì)量。
三、內容和措施
(一)青年拔尖人才支持計劃
每年遴選200名左右35歲以下在自然科學(xué)、哲學(xué)社會(huì )科學(xué)和文化藝術(shù)等重點(diǎn)學(xué)科領(lǐng)域的青年拔尖人才，給予自然科學(xué)領(lǐng)域每人120一240萬(wàn)元、哲學(xué)社會(huì )科學(xué)和文化藝術(shù)領(lǐng)域每人30一60萬(wàn)元扶持經(jīng)費，支持他們開(kāi)展自由選題研究、舉辦國際國內展演活動(dòng)或參加國際合作交流和培訓。
到20xx年共培養扶持2000名左右拔尖人才。此項目由中組部牽頭，會(huì )同有關(guān)部門(mén)組織實(shí)施。
(二)基礎學(xué)科拔尖學(xué)生培養試驗計劃
吸引最優(yōu)秀的學(xué)生投身基礎科學(xué)研究，探索多種模式培養拔尖人才，形成創(chuàng )新人才培養的優(yōu)良氛圍，努力使受計劃支持的學(xué)生成長(cháng)為相關(guān)基礎科學(xué)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物，并逐步躋身國際一流科學(xué)家隊伍。為每位學(xué)生提供40萬(wàn)元，作為聘請導師、參與課題研究、參加國際交流培訓的經(jīng)費。首批擬在全國10余所高校和若干科研院所選拔1200名大學(xué)生和研究生進(jìn)入該計劃，到20xx年共培養12000名左右。此項目由教育部牽頭，會(huì )同科技部、中科院等部門(mén)組織實(shí)施。
(三)未來(lái)管理英才培養計劃
每年從應屆高中、大學(xué)畢業(yè)生中篩選200名優(yōu)秀人才，到20xx年，計劃選拔200名左右，列入未來(lái)管理英才庫，為每位入選者提供65萬(wàn)元經(jīng)費支持，設計培養方案，建立培養檔案，進(jìn)行跟蹤培養，使他們既掌握現代管理知識又了解我國國情，既具有堅定的政治信念又經(jīng)歷過(guò)艱苦復雜環(huán)境的磨練，為我國公務(wù)員隊伍儲備一批高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化的管理人才。此項目由人力資源社會(huì )保障部、教育部共同組織實(shí)施。
四、實(shí)施步驟
(一)試點(diǎn)階段。20xx年到20xx年。
任務(wù)：各子計劃根據各自實(shí)施辦法制定試點(diǎn)方案開(kāi)展試點(diǎn)，探索計劃推進(jìn)中需要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。根據試點(diǎn)工作情況，總結經(jīng)驗，完善工作機制和管理措施。
(二)全面實(shí)施階段。20xx年到20xx年。
任務(wù)：各子計劃按照實(shí)施方案確立的總體目標逐年落實(shí)青年英才培養任務(wù)。20xx年，對各子計劃進(jìn)行中期評估;20xx年，對計劃實(shí)施情況進(jìn)行總體評估。
五、保障措施
(一)組織保障
在中央人才工作協(xié)調小組領(lǐng)導下，成立由中組部牽頭，中宣部、教育部、科技部、人力資源社會(huì )保障部、中科院、中國工程院參與的青年英才開(kāi)發(fā)計劃部際協(xié)調小組，負責建立工作協(xié)調機制，組織實(shí)施計劃。自20xx年開(kāi)始，每年由子計劃牽頭單位總結實(shí)施情況，各單位共同參加進(jìn)行評估，并將有關(guān)情況報中央人才壬作協(xié)調小組。
(二)經(jīng)費保障
該計劃由中央財政專(zhuān)項資金給予支持。建立青年英才開(kāi)發(fā)計劃經(jīng)費保障機制，加強經(jīng)費使用的監督管理。
(三)政策保障
由各子計劃牽頭單位會(huì )同有關(guān)部門(mén)，共同研究制定計劃實(shí)施所需政策，細化人才選拔、培養、使用和經(jīng)費管理等有關(guān)規定，保障計劃順利實(shí)施。
人才培養方案 11
為增強企業(yè)員工隊伍建設，做好人才儲備梯隊建設，增強企業(yè)的凝聚力與向心力，確保人力資源儲備，實(shí)現員工職業(yè)發(fā)展與企業(yè)戰略的一致性，制定本方案：
一、人才梯隊組織結構
1、公司戰略目標與發(fā)展遠景
公司戰略發(fā)展規劃是企業(yè)工作目標與發(fā)展標準，是企業(yè)各項工作開(kāi)展的基礎，也是企業(yè)組織結構設計的準則。董事長(cháng)及總經(jīng)理會(huì )同公司各部門(mén)經(jīng)理根據企業(yè)現狀及行業(yè)機遇研究討論制定企業(yè)3-5年發(fā)展目標。
2、各部門(mén)戰略組織結構
各部門(mén)經(jīng)理根據企業(yè)戰略規劃擬定部門(mén)后續組織架構、各崗位工作職責與任職要求、人員編制數量，提報到人力資源部與總經(jīng)理審核確認；
3、公司人才結構盤(pán)點(diǎn)
人力資源部與各部門(mén)經(jīng)理、總監盤(pán)點(diǎn)各部門(mén)人員編制、數量、崗位職責、任職要求、員工素質(zhì)、技能、工作經(jīng)歷、成長(cháng)潛力，并羅列清單備用；
4、確定核心崗位、核心員工
人力資源部會(huì )同部門(mén)總監、經(jīng)理確定部門(mén)20%核心崗位員工，確定待培養對象：
�、俨块T(mén)員工盤(pán)點(diǎn)，確定各崗位的'考核標準（知識、技能、素質(zhì)、穩定性）
�、诟鶕己藰藴蔬M(jìn)行人員排序
�、蹖Ω鲘徫蝗藛T的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行標示，并確定培養對象
二、人才梯隊培養建設
1、確定擬培養對象、崗位目標
�、偃肆Y源部會(huì )同各部門(mén)經(jīng)理確定各部門(mén)關(guān)鍵崗位以及核心培養對象
�、诟鞑块T(mén)經(jīng)理在人力資源部指導下制定培養對象的學(xué)習目標、學(xué)習內容及期限
�、郯才刨Y料，提供良好的學(xué)習環(huán)境、氛圍
2、學(xué)習方式
崗位輪換、外出培訓、崗位實(shí)習、脫產(chǎn)培訓
3、崗位工作考核
學(xué)習期限結束，部門(mén)經(jīng)理對該員工的學(xué)習情況及崗位勝任程度考評
4、考評反饋
將該學(xué)員的考評結果反饋給學(xué)員本人，并根據考評結果做出辭退、培訓、換崗、晉升等決定
三、注意事項
1、學(xué)員崗位的晉升與薪資一并進(jìn)行調整，薪資需與市場(chǎng)相持平；
2、培訓學(xué)員簽訂培訓協(xié)議，并承諾公司服務(wù)年限。
【人才培養方案】相關(guān)文章：
人才培養方案[精選]10-04
人才培養方案01-14
人才培養方案03-10
(精選)人才培養方案10-28
人才培養方案[經(jīng)典]05-12
人才培養方案01-15
企業(yè)人才培養方案02-13
人才培養方案模板06-02
（熱）人才培養方案11-08