【精選】當小老師作文9篇

　　在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編整理的當小老師作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

當小老師作文 篇1

　　我今天放學(xué)后一進(jìn)門(mén)就高喊：“媽媽我回來(lái)了，我今天教你三句英語(yǔ)”，媽媽是個(gè)非常愛(ài)學(xué)習的媽媽?zhuān)�一�?tīng)就放下手里的活連聲說(shuō)好好好。我說(shuō)第一句：金窩銀窩不如自己的草窩;第二句： 對不起我非常抱歉;第三句：她上學(xué)去了。我記不住英語(yǔ)單詞媽媽就用漢語(yǔ)標記下來(lái)，交了四遍媽媽才記住，媽媽表?yè)P我發(fā)音準說(shuō)的.很流利是個(gè)好老師，我心里可高興了。

當小老師作文 篇2

　　正月初五，我和奶奶來(lái)到了石家莊，來(lái)到了姑姑、姑父的住所。一進(jìn)門(mén)，我就看到了自己日思夜想的小弟弟，由于長(cháng)時(shí)間不見(jiàn)面，我先抱住他轉了幾圈，又親他幾口，真是有說(shuō)不出的快樂(lè )。

　　小弟弟不滿(mǎn)兩歲，可卻十分聰明。我便想對他實(shí)行“早教”的教育。我讓他坐在小椅子上，把小黑板拿過(guò)來(lái)，就開(kāi)始當老師講課。

　　我先用筆在黑板上寫(xiě)下1~20的數字，一一教小弟弟念。開(kāi)始，我說(shuō)一個(gè)，他說(shuō)一個(gè)，我們配合得還很默契。第二遍，我就讓小弟弟自己念�？墒钦l(shuí)知，他卻一二三三二一地亂唱起來(lái)，還離開(kāi)了小椅子。我有點(diǎn)兒生氣了，好不容易才讓他坐在了小椅子上�！伴_(kāi)始念！”我命令道。沒(méi)想到，弟弟把嘴一撅嚷道：“我渴了，要喝水�！蔽亿s緊給他倒水喝。滿(mǎn)心以為他喝過(guò)水可以繼續學(xué)習，沒(méi)想到，他竟然將眼睛一閉，說(shuō)自己困了，要睡會(huì )兒覺(jué)，我只好把他抱到床上去，可是他的'兩個(gè)大眼睛骨碌骨碌的轉個(gè)不停，哪像困了的孩子啊�？粗�(zhù)他的樣子，我是哭笑不得。

　　為小弟弟當了半天的老師，讓我感到又氣又累。通過(guò)這件事，我想：老師每天給我們上課，一個(gè)班有幾十個(gè)孩子，每個(gè)人有每個(gè)人的性格，學(xué)習方法，老師卻能夠不厭其煩讓我們每個(gè)人都學(xué)到知識，真是太了不起了。我以后要好好學(xué)習，長(cháng)大后，也做一名真正的老師。

當小老師作文 篇3

　　星期一的語(yǔ)文課終于在我期盼中到了。在我上講臺之前，有三個(gè)同學(xué)先帶領(lǐng)大家復習基礎知識，我在漫長(cháng)的等待之后，總算輪到我上場(chǎng)了。我裝著(zhù)胸有成竹的樣子，但內心還是有兔子在跳個(gè)不停的�！按抻穹病�，是我。課代表報幕員似地把報著(zhù)接下來(lái)講課的“小老師”名字。整齊劃一的三下掌聲，響了起來(lái)，我要登上舞臺了。我站起來(lái)，剛跨一步就差點(diǎn)摔下來(lái)——我好緊張好激動(dòng)啊。站在講臺前，我不敢看下面的眼光，輕輕地把書(shū)本和準備的資料放了下來(lái)，剛說(shuō)一句“我向大家說(shuō)一個(gè)�！辈缓�，剛才想好的詞瞬間逃跑了。只好看了一下上課的提綱，終于有逮住了那個(gè)“逃跑”，脫軌的思緒又重新回到了軌道。我儼然是個(gè)老練的老師，帶領(lǐng)大家在生產(chǎn)生活的實(shí)際運用中把我準備的知識復習了一下，因為是書(shū)本上沒(méi)有的知識，下面的同學(xué)聽(tīng)得很認真，回答得也十分積極。

　　當我講完，走下講臺時(shí)，掌聲又一次響起來(lái)。我知道我成功了。通過(guò)這次考驗，我大膽多了，開(kāi)朗多了；經(jīng)歷這次“小老師”的`角色扮演，我知道了如何去學(xué)習了，知道了如何將知識掛鉤在生活生產(chǎn)的實(shí)際運用，讀懂了“學(xué)以致用”的成語(yǔ)；接受了掌聲的我，更喜歡上語(yǔ)文課了�，F在，我不由大喊：我的課堂我作主，我的學(xué)習我作主！

當小老師作文 篇4

　　學(xué)校開(kāi)展教與學(xué)方式轉變之后，我們上課的感覺(jué)完全不同了�，F在我也可以到講臺上當個(gè)小老師了。

　　以前我覺(jué)得語(yǔ)文認生字可痛苦了，每次媽媽幫我聽(tīng)寫(xiě)，第一次基本上我只能對三四個(gè)字。真煎熬，還惹得媽媽老對我瞪眼睛�，F在可是不一樣，老師上課時(shí)會(huì )讓我們自己分組先討論課文的內容，生字。然后抽一組小朋友上講臺當小老師給同學(xué)們介紹生字，組詞。我當小老師了！真興奮！當然也有點(diǎn)緊張的。因為組詞我不是太強，有時(shí)看著(zhù)生字，不知道怎么組詞，經(jīng)常會(huì )拿了同音字的詞來(lái)代替。

　　在小組里我排第4個(gè)，前面有組里三個(gè)小朋友先講。他們講得很好的，給我做了小老師的.好榜樣。我可以趁這個(gè)時(shí)間好好鎮定一下，學(xué)習他們怎么講。同時(shí)也暗暗地再復習一下生字。到我當小老師的時(shí)候，我就可以大聲地講出來(lái)了。望著(zhù)下面班上這么多同學(xué)們都盯著(zhù)我，還跟著(zhù)我讀，真有成就感��！

　　通過(guò)這樣的方式，生字這個(gè)難關(guān)我基本已經(jīng)克服了�，F在每次聽(tīng)寫(xiě)都只是偶爾有一兩個(gè)沒(méi)記住或搞錯。簡(jiǎn)直是事半功倍！

　　謝謝老師給了我機會(huì )當小老師！

當小老師作文 篇5

　　今天，媽媽要上班，把我送到我的.好朋友可可家玩。我們倆玩得可高興了。

　　后來(lái)阿姨說(shuō)：“瀟瀟，你來(lái)當小老師，幫可可檢查作業(yè)吧！”我說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題！”于是我就開(kāi)始檢查了，第一大題，做得不錯，全部正確；第二題怎么回事？9——6＝4，真是笑死我了！還有一道題64——13＝33，這是哪里錯了呢？原來(lái)她列豎式把64寫(xiě)成了46，這樣得數肯定不正確。

　　這些錯誤都是粗心、馬虎惹得禍，我做題的時(shí)候也經(jīng)常會(huì )有這個(gè)問(wèn)題，以后，我一定要慢慢的改掉這個(gè)壞習慣。

　　對了，阿姨還夸我是個(gè)認真仔細的小老師呢！

當小老師作文 篇6

　　今天，老師讓我們當一次小小老師。我心里美滋滋的。

　　老師讓我們給交換批改。我一聽(tīng)，我的臉“刷”的一下，從開(kāi)心的表情變成了不開(kāi)心的表情。我心里嚎叫：天啊，怎么辦，怎么辦！我自己都寫(xiě)不好，幫別人批改？那簡(jiǎn)直是太糟糕了！這還不說(shuō)，因為班上人數是奇數，只能“轉”起交換，我批改的`是同桌的，那就更加糟糕了，因為他算班上較好的��；而且，我的是我的死對頭牟俊賢修改，那就太太太太糟糕了！因為他寫(xiě)都寫(xiě)不來(lái)啊。

　　唉！都怪命苦。開(kāi)始改了，管它改不改得好，只要改了就是。我先把我的本給牟俊賢，然后拿我同桌的本，拿來(lái)批改。我看她的《小練筆》，一共看了兩篇，我什么毛病都沒(méi)有挑出來(lái)，只能給她寫(xiě)評語(yǔ)了！第一個(gè)評語(yǔ)：這個(gè)小練筆寫(xiě)得很不錯，如果卷面再干凈點(diǎn)就好了！第二個(gè)評語(yǔ)：小作者寫(xiě)得這個(gè)小練筆很認真，讓人甘拜下風(fēng)！寫(xiě)完評語(yǔ)還給我同桌，最后拿回了我的本�？茨部≠t給我改的一個(gè)句子使我很生氣。不但沒(méi)改好，反而改錯了，我心里忍不住就告了老師，老師說(shuō)重在快樂(lè )。

　　搞不懂。不過(guò)，今天真是個(gè)難忘的一天！

當小老師作文 篇7

　　媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)哨子，我很高興。心想，這下我可以當小老師了。我就喊來(lái)爸爸媽媽?zhuān)�說(shuō)：“今天我想當小老師，請你們做我的學(xué)生好嗎”？爸爸媽媽笑了。我說(shuō)：第一節我們先上體育課 ，我先教他們立定跳遠。爸爸是調皮大王，該跳他不跳，不讓他跳他偏跳。哎，這學(xué)生真不好教。終于下課了，我說(shuō)下課十分鐘，下一節上語(yǔ)文課，爸爸聽(tīng)了又大笑起來(lái)。

當小老師作文 篇8

　　你或許有過(guò)很多第一次，但是，你有當過(guò)老師嗎？你有在班上講過(guò)課嗎？

　　“什么？我當老師！”“對！”老師用肯定的語(yǔ)氣說(shuō)著(zhù)，隨后給了我易本教科書(shū)。等我回過(guò)神來(lái)，已經(jīng)快打上課鈴了，我趕緊把教科書(shū)瀏覽了一遍，然后反復讀著(zhù)《小女孩兒和小海豹》這篇我即將要講的課文。

　　“叮鈴鈴……”上課鈴聲頓時(shí)把我嚇了一跳�！巴瑢W(xué)們，今天我們來(lái)?yè)Q一換，讓劉佳倩來(lái)給我們上選讀五�！边@時(shí)我感覺(jué)有幾十雙詫異的眼睛正向我投來(lái)，接著(zhù)是一陣掌聲。我十分緊張，戰戰兢兢地走向講臺，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，面對著(zhù)下面六十多雙眼睛，我的腳還不停得抖著(zhù)。我長(cháng)舒了一口氣，然后開(kāi)始了我的第一次講課：“同學(xué)們，你們有見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)過(guò)人類(lèi)保護動(dòng)物的'事例嗎？”“有——”全班同學(xué)都非常配合我。我又接著(zhù)說(shuō)：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？”沉默了十幾秒后，我空間了幾雙小手慢慢地舉了起來(lái)。我依次叫他們回答了，接著(zhù)進(jìn)入了正題，我在黑板上寫(xiě)下了“小女孩兒和小海豹”這幾個(gè)字。在寫(xiě)字是，我依然很緊張。然后我學(xué)著(zhù)老師以前上課讓同學(xué)們帶著(zhù)問(wèn)題自由讀課文。在同學(xué)們讀課文時(shí)，我也不斷得看教科書(shū)和課文，還有課文中的一些難讀的詞語(yǔ)，我現在可是老師呀！總不能連我也讀錯吧！我們沉浸在文中，我似乎也更放松了。

　　讀著(zhù)讀著(zhù)，我不禁看了看李老師李老師向我做了個(gè)OK的手勢，我明白李老師的意思，于是我問(wèn)：“都讀完了嗎？”同學(xué)們聽(tīng)到我說(shuō)話(huà)就停了下來(lái)。接著(zhù)又是依雙雙熟悉的小手慢慢地舉了起來(lái)。我叫了袁健波來(lái)回答“卡特琳是一個(gè)怎樣的女孩兒？”這個(gè)問(wèn)題。他用流利的語(yǔ)言告訴我卡特琳是一個(gè)善良、有愛(ài)心的小女孩兒，最后還不禁發(fā)出了感慨：這篇課文太感人了！其實(shí)我挺佩服他這一點(diǎn)的，如果他平時(shí)不那么調皮搗亂的話(huà)，我相信他一定是一個(gè)很棒的學(xué)生。

　　這節課似乎越上越有趣，舉手的同學(xué)也越來(lái)越多。我們在課堂上思考、討論，我也沒(méi)有開(kāi)始的緊張了。最后我以“同學(xué)們讓我們一起愛(ài)護動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處吧！”結束了我的第一堂課�；氐阶�位后，同學(xué)們給了我很多號的評價(jià)和寶貴的意見(jiàn)，這都是我改學(xué)習的！

　　這節課讓我體驗到了以前從未有過(guò)的成就感；同時(shí)也體會(huì )到了老師們的辛苦。老師既要給我們上課，每天還要批改我們的作業(yè)，那是何等的辛苦呀？第一次當小老師的我以后要更加好好學(xué)習，更加體諒老師，少讓老師操點(diǎn)心。

當小老師作文 篇9

　　今天下午寫(xiě)完作業(yè)后，我在家里當小老師，媽媽當小學(xué)生，像我們在學(xué)校那樣領(lǐng)讀，把我們學(xué)過(guò)的所有兒歌全都領(lǐng)讀了一遍。我很高興，我找到了當老師的感覺(jué)，很神圣。但同時(shí)我也覺(jué)得很累 ，小朋友不聽(tīng)話(huà)時(shí)還要大聲點(diǎn)，還的`教育學(xué)生，所以很辛苦。因此我們要理解老師，上課要認真聽(tīng)講。

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