精選喜愛(ài)的老師作文4篇

　　在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編為大家整理的喜愛(ài)的老師作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

喜愛(ài)的老師作文 篇1

　　晚上，我正在看婁底新聞頻道，突然一個(gè)熟悉的面孔映入眼簾，啊!這不是王老師嗎？一聽(tīng)講解才知道王老師被評為“市里優(yōu)秀教師”，整個(gè)婁底市都只有十個(gè)!我驚訝不已，可仔細一想，王老師那吸引人的教學(xué)方法的確棒極了。

　　記得學(xué)《桂林山水》；時(shí)，王老師臉上掛著(zhù)神秘的表情走上講臺，微笑著(zhù)說(shuō)要帶我們去旅游，教室里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋，同學(xué)們七嘴八舌的議論著(zhù)，我也有些不相信，覺(jué)得王老師一定在騙人，王老師仿佛看穿了我們的心思，說(shuō)道：“保證不騙人!我現在是導游，你們當游客，五一號旅游團現在向桂林出發(fā)�！�

　　“首先來(lái)到桂林著(zhù)名景點(diǎn)――漓江，湖兩邊是一排排綠蔭蔭的樹(shù)木，聽(tīng)著(zhù)王導游的.解釋?zhuān)�欣賞著(zhù)插圖，我們如癡如醉，仿佛真的飛到遙遠的桂林，欣賞著(zhù)美麗的漓江。王老師發(fā)問(wèn)了：“請問(wèn)你們來(lái)到漓江邊上有那些感受？”同學(xué)們爭先恐后地舉手回答，教室里小手如林，仔細一看，連平常不舉手的朱巍也自信地舉起了手。有參觀(guān)了許多景點(diǎn)，下課鈴響了，我才從《桂林山水》中緩過(guò)神，覺(jué)得太過(guò)癮了。

　　晚上，雖然《桂林山水》；要背全文，可回家不到10分鐘就背完了，回想上課時(shí)的情景真覺(jué)得回味無(wú)窮。

　　這就是我最喜愛(ài)的老師――王老師，聽(tīng)完我的介紹，你們覺(jué)得她怎么樣？

喜愛(ài)的老師作文 篇2

　　我們班的鄧老師長(cháng)著(zhù)一雙水靈靈的大眼睛，身材偏胖，個(gè)子不高。鄧老師對工作非常認真，尤其是生活中給我無(wú)微不至的關(guān)懷。鄧老師時(shí)而嚴厲，時(shí)而又幽默，但對待我們并不算太嚴厲。有時(shí)我們同學(xué)之間逗個(gè)笑什么的，她也會(huì )跟著(zhù)笑，鄧老師從來(lái)不給我們附加壓力，微笑面對每一個(gè)人。表面上班級看起來(lái)風(fēng)平浪靜，可她卻總能發(fā)現每一個(gè)同學(xué)心中的小秘密。

　　記得有一次，因為我回答問(wèn)題聲音太小，老師說(shuō)了我一句，當時(shí)我很生氣，隨手拿起桌子上的書(shū)摔了一下。心想：有什么大不了的，管的也太寬了，啰嗦。連續幾天我一直都在生氣。直到一周過(guò)去了，我找到老師說(shuō)：老師，對不起。我不該對您發(fā)脾氣，您管我也是為了我好。老師說(shuō)：怎么又想起道歉了呢？我說(shuō)：您對我那么好，如果不和您道歉，您會(huì )傷心的。我不禁想起軍訓時(shí)，我和老師躺在一起，當時(shí)我感冒，老師半夜總是摸摸我有沒(méi)有高燒。

　　記得在五年級的時(shí)候，我的`手腕不小心挫了一下，當時(shí)手腕就像針扎了一樣疼。我找到老師說(shuō)：老師，我的手腕可能受傷了。老師用關(guān)心的眼神看了看便拿起手機給我的家長(cháng)打電話(huà)說(shuō)：孩子的手腕可能骨折了，你帶她去醫院看一下。過(guò)了一會(huì )兒，我到了醫院，拍了一個(gè)光片。醫生說(shuō)：需要大板慢養。

　　第二天，我正在寫(xiě)作業(yè)，媽媽說(shuō)：你的老師一會(huì )要來(lái)看你。我心里不禁一陣雀悅，心想：老師可真關(guān)心我��！過(guò)了一會(huì )兒，老師到了病房，看我正在寫(xiě)作業(yè)說(shuō)：先別著(zhù)急寫(xiě)作業(yè)了，身體最重要，平時(shí)要吃一些有營(yíng)養的東西。老師和媽媽聊了一些我在學(xué)校的情況，便起身掏出200元錢(qián)。媽媽說(shuō)：鄧老師，你給孩子錢(qián)干什么呀！老師說(shuō)：哎呀！給孩子買(mǎi)點(diǎn)營(yíng)養品。在一個(gè)病房里的老奶奶說(shuō)：現在這么

　　初一:符錚

喜愛(ài)的老師作文 篇3

　　教過(guò)我的老師有很多，比如親切和藹的吳老師，幽默風(fēng)趣的陳老師，小學(xué)時(shí)認真負責的劉老師……當然，給我印象最深的，莫過(guò)于善解人意的小學(xué)班主任祝老師。

　　祝老師是三年級時(shí)進(jìn)入我們班級體的。她給我的第一感覺(jué)除了敬畏，當然還覺(jué)得很親近，很開(kāi)朗。當時(shí)她比較年輕，才二十八、九歲，我們都親切地稱(chēng)呼她為“小琳姐姐”，她也并不在意，還很友好的與我們相處。

　　我認為她是所有老師中與我們最平等的。每天，她一來(lái)到教室，都會(huì )拿起掃帚打掃一下講臺，清理一下窗臺上的雜物，像一個(gè)學(xué)生一樣。我們之間，似乎不像其他師生一樣，學(xué)生見(jiàn)了老師就害怕，相反，我們看見(jiàn)祝老師，都會(huì )主動(dòng)地上去交談幾句。

　　祝老師的眼睛炯炯有神，也相當敏銳，這也是我喜歡和難忘的一個(gè)特點(diǎn)。首先，看到過(guò)祝老師的人，無(wú)一不說(shuō)她的眼睛比常人大，亮晶晶的，像會(huì )說(shuō)話(huà)。如果看到某個(gè)人，就像要把他的全身看透、看穿一般。所以，一般很多人都不敢直視她的眼睛，更不敢犯錯，只要犯錯，她的眼神能使你渾身不自在。不過(guò)，她的眼睛還有特殊功能。

　　四年級的時(shí)候，我還是個(gè)很靦腆的孩子。上課時(shí)，不會(huì )主動(dòng)地舉手發(fā)言。但是有一節語(yǔ)文課上，祝老師提出了一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題并不復雜，當時(shí)我思考了一下，并理清思路，很想舉手發(fā)言，但是又舉棋不定。因為我怕我的答案如果與標準答案不符的話(huà)，會(huì )引起很多爭議。出于這種想法，剛舉起的手又放了下去。我想：還是聽(tīng)聽(tīng)別人的見(jiàn)解再舉手吧�？墒�，無(wú)意中我碰到了祝老師的眼神，她的眼神好像在鼓動(dòng)我舉手，并好像在說(shuō)：“錯了不可怕，而在于你有沒(méi)有勇氣去戰勝自己�！蔽蚁耄嚎墒�，萬(wàn)一同學(xué)們笑話(huà)我怎么辦……沒(méi)等我考慮完，就聽(tīng)到祝老師在念我的名字，我只好慢騰騰地站起來(lái)，把原本思考好的.答案說(shuō)了出來(lái)，說(shuō)完后，只見(jiàn)祝老師示意我坐下，并說(shuō)：“回答得很好，以后要更加積極地舉手發(fā)言�！睆哪且院�，我不再懼怕發(fā)言了。

　　祝老師用她的博學(xué)多聞而又不失幽默、風(fēng)趣的話(huà)語(yǔ)，讓我們的心情頓然開(kāi)朗，而且不時(shí)開(kāi)懷大笑。她那娓娓動(dòng)聽(tīng)的講解，那真實(shí)感人的話(huà)語(yǔ)，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤著(zhù)我們的心田，讓我覺(jué)得上語(yǔ)文課是件享受、且輕松愉快的事。

　　老師，是園丁，培育桃李滿(mǎn)天下；老師，是雨露，滋潤著(zhù)祖國花朵茁壯成長(cháng)，祝老師就是這樣的人。我相信過(guò)了若干年后，我還會(huì )記得她的話(huà)語(yǔ)，她的眼神……

喜愛(ài)的老師作文 篇4

　　“一日為師終生為父�！边@句古代的名句贊頌了老師的偉大。而在小學(xué)這六年生涯中那位老師卻給我留下了深深的印象！

　　老師在講臺上滔滔不絕地講著(zhù)，我見(jiàn)老師只專(zhuān)心講課不注意看我們在干什么，所以我便把我的心拋向了遠離著(zhù)喧嘩城市的大自然。心飄過(guò)清澈的小溪，看那五彩小魚(yú)劃出一道道優(yōu)美的弧線(xiàn)。來(lái)到那花海，聞著(zhù)那帶著(zhù)泥土味的花香。攀登上高山的頂端，用信心與勇氣插上夢(mèng)想的標桿。

　　“高蘇陽(yáng)！你來(lái)講一下這個(gè)古詩(shī)的`意思！”“我……這個(gè)……那個(gè)……”老師的眼神中露出不滿(mǎn)，同學(xué)們的眼神中那諷刺地目光筆直地射向我，我的臉唰的一下像熟透的蘋(píng)果一樣紅。小心臟撲通撲通的跳著(zhù)。我想在真想找一個(gè)地洞鉆進(jìn)去。老師走過(guò)里說(shuō)：“高蘇陽(yáng)，你下次上課要專(zhuān)心點(diǎn)。記住了！”老師說(shuō)完便繼續講課了。

　　老師竟對我一句批評也沒(méi)說(shuō)，但我內心中卻涌起了改正之心。這就是我最喜歡的老師對我們的糾正方法，她就是──杜老師！

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