老師的手作文集合15篇

　　在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家整理的老師的手作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

老師的手作文1

　　數學(xué)老師的手是神奇的手，像魔術(shù)師一樣能變出魔方，用+、-、×、÷和從0到9十個(gè)阿拉伯數字組成無(wú)數算式，讓我們在思維的海洋中漫游。

　　語(yǔ)文老師的手是溫柔的手，像春雨滋潤大地，能寫(xiě)出工整的拼音字母，教會(huì )我們生字，教會(huì )我們做人，用勤勞的雙手為我們提供了豐富的精神食糧。

　　美術(shù)老師的手是靈巧的手，像握著(zhù)馬良的神筆揮灑自如，把花草樹(shù)木、蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸描繪得栩栩如生。在冬天“采”來(lái)春天的花兒，在夏天“摘”來(lái)秋天的果實(shí)，把山野的風(fēng)景“搬”進(jìn)了我們的.教室。

　　老師，用勤勞的雙手給我們帶來(lái)了知識，帶來(lái)了歡樂(lè )。老師，用寬厚的大手牽著(zhù)我們稚嫩的小手走向理想的彼岸。

　　我愛(ài)老師，愛(ài)他們那沾滿(mǎn)粉筆末卻依然美麗的雙手!

老師的手作文2

　　我的老師，善良、樂(lè )觀(guān)、認真，她有一雙細嫩美麗的手。

　　老師的手是一雙不怕臟的手。每當班里有人嘔吐時(shí)，老師總會(huì )親自拿點(diǎn)煤球，然后小心翼翼地灑在嘔吐的.地方。每次大掃除時(shí)，老師總會(huì )讓擦門(mén)擦窗、擦電扇的事由自己親手來(lái)做。把它們擦得干干凈凈，一塵不染。

　　老師有一雙美麗的手。老師的手白嫩嫩得，細長(cháng)細長(cháng)得，非常精細。每當同學(xué)們犯錯誤時(shí)，老師總會(huì )輕輕地拍拍他的肩膀，溫柔的說(shuō)：“知道哪里錯了吧，知道就坐下吧！下次不要再犯就是了�！蔽覀兝蠋煹氖志褪沁@樣美麗，既溫柔又認真。

　　我們老師的手就是這樣，既美麗，又勤勞，而且還不怕臟，老師的手就是這樣把我們教育得善良，認真。

老師的手作文3

　　偶然一次，端詳著(zhù)老師的手。她的手不像音樂(lè )家那么優(yōu)美，不像雕塑家的手那么精致，不像畫(huà)家的手那樣能畫(huà)出活生生的東西。老師的手很普通但卻很溫暖。

　　如此一雙手，為什么以前沒(méi)有發(fā)現呢？

　　以前，當我摔倒時(shí)，老師扶起我，感受到扶我起來(lái)的力量，而忽略了扶我的那雙手和心疼的目光。

　　以前，當老師輕輕拍我腦袋時(shí)，我只是感受到那雙手的溫度，卻沒(méi)有關(guān)注那雙手和老師關(guān)切的心情。

　　以前，當老師指出我的`錯誤時(shí)，我只是聽(tīng)到了老師的諄諄教導聲，卻沒(méi)有關(guān)注老師的愛(ài)和她勤勞的手。

　　而此刻，我考試不理想。老師親切地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)心，只要你努力就行�！比欢�，老師拿著(zhù)紅筆指出我的錯誤，我發(fā)現老師的指甲縫里還殘留著(zhù)彩色的粉筆灰，手指上仍有改作業(yè)時(shí)留下的紅墨水。她還為多少孩子擦拭面頰上的淚水��！

　　��！這是一雙由光滑到粗糙，越變越干枯，但卻很溫暖的手。這雙手給我這么多幫助、鼓勵，我愛(ài)這雙美麗的手！

　　我輕輕地將臉龐靠近這雙手。

老師的手作文4

　　在所有撫摸過(guò)我的手中，有粗糙的手，有溫暖的手，但我覺(jué)得最好的.就是我們趙老師的手。

　　讓我來(lái)說(shuō)，趙老師的手是一雙能干的手、溫暖的手、勤勞的手，每次早讀打掃衛生時(shí)，看趙老師批作業(yè)的手，雖然速度快，但如果一個(gè)筆畫(huà)沒(méi)寫(xiě)，趙老師都看得見(jiàn)。

　　班里大掃除的時(shí)候，趙老師那能干的手，指揮我們打掃，幾分鐘我們的教室就明亮整齊。

　　記得有一次，剛入學(xué)不久，我下課去上廁所，剛一出來(lái)，就被一個(gè)哥哥撞倒了，我的腿摔破了，走不了路了。我們班的張傳祥同學(xué)，把我背到醫務(wù)室，當時(shí)醫生給我上藥時(shí)特別疼，因為是雙膝蓋都破了一大片，所以藥水剛沾到傷口，我就放聲大哭，趙老師走到我身邊拉著(zhù)我的手說(shuō)：“孩子，堅強點(diǎn)，你是個(gè)男子漢�！甭�(tīng)了這番話(huà)我勇敢起來(lái)，這件事是我終生難忘。

　　我希望趙老師這雙能干的手、溫暖的手能一直陪我到高中、到大學(xué)、一直陪著(zhù)我。

老師的手作文5

　　校園是美麗的銀河，瑯瑯書(shū)聲是銀河上回蕩的清波。老師踏著(zhù)清波，手提著(zhù)籃子，用那雙無(wú)私的手把還未萌芽的種子播灑，等待著(zhù)春天能開(kāi)出美麗的花朵。

　　老師的`手——是日日夜夜為我們批改作業(yè)、乏力而沒(méi)有一點(diǎn)抱怨的手。

　　老師的手——是為我們的學(xué)習天天備課，為了讓我們去知識的海洋遨游的手。

　　老師的手——是給我們上課時(shí)，寫(xiě)完無(wú)數只粉筆而布滿(mǎn)粉筆灰的手。

　　老師的手——是為了我們的學(xué)習而消瘦著(zhù)變得越來(lái)越粗糙的手。

　　是老師那雙無(wú)私的手，給了我們溫暖，給了我們知識，老師的那雙手，我們永遠也不會(huì )忘記。因為是他（她）們精心的培育，讓那一顆顆種子，發(fā)芽、長(cháng)葉、開(kāi)花。

老師的手作文6

　　老師的手是獨一無(wú)二，與眾不同，具有魅力的。

　　音樂(lè )老師的手可以把音符變成美妙的音樂(lè )，在我們緊促的學(xué)習中，享受了無(wú)窮的快樂(lè )，課上老師為我們彈了一首《月光曲》她的十根指頭在琴鍵上彈動(dòng)著(zhù)，那優(yōu)美的.旋律，一會(huì )風(fēng)平浪靜，一會(huì )波濤洶涌，海面上灑滿(mǎn)了月光。

　　數學(xué)老師的手像魔術(shù)師一樣，用加，減，乘，除四個(gè)符號，和十個(gè)阿拉伯數字，創(chuàng )造無(wú)窮的知識，把我們引進(jìn)知識的殿堂。

　　美術(shù)的老師的手，可以將花，草，樹(shù)，木。畫(huà)得活靈活現。畫(huà)的栩栩如生，好一幅東方明畫(huà)呀！

　　語(yǔ)文老師的手可以把字寫(xiě)得工工整整，漂漂亮亮的，字，詞，句也寫(xiě)的很通順，真是好看無(wú)比，通順無(wú)比呀！

　　老師的手，真是與眾不同———獨一無(wú)二呀！

老師的手作文7

　　每一位的老師都有一雙獨特的手。

　　語(yǔ)文老師的手能夠寫(xiě)出工整的拼音字母，教我們認識生字;能夠寫(xiě)出漂亮的書(shū)法，讓我們摹仿、練寫(xiě);能夠寫(xiě)出最貼近我們心靈的評語(yǔ)，讓我們能正確認識自己。她用辛勤的雙手，指導我們組詞、造句、寫(xiě)片斷。

　　數學(xué)老師的手像魔術(shù)師一樣神奇，能夠用“+”、“—”、“x”、“÷”四個(gè)符號和十個(gè)阿拉伯數字，像變魔術(shù)似的，組合成無(wú)數算式，把我們帶入變幻無(wú)窮的數學(xué)王國。

　　美術(shù)老師的手靈巧極了，能夠將那么多的花草樹(shù)木、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)和人物描繪得活靈活現。美術(shù)老師的手靈巧極了。冬天，能“采”來(lái)春天的花兒;夏天，能“摘”來(lái)秋天的果兒;遠方的美景也能隨時(shí)“搬”到眼前的黑板上。

　　啊，老師的.手，是神奇的手!她扶著(zhù)天真活潑的哦們走上求知的道路，給我們展示了一片知識的新天地。我愛(ài)老師，我贊美老師的手!

老師的手作文8

　　當你遇到難題時(shí)，是誰(shuí)手把手教你學(xué)會(huì )？當你學(xué)習取得好成績(jì)是，是誰(shuí)稱(chēng)贊你？成績(jì)不理想是，是誰(shuí)安慰鼓勵你，說(shuō)出你的不足？是老師。

　　每一位老師都有一雙獨特的手。語(yǔ)文老師的手能夠寫(xiě)出工整的大字，讓我們去；能夠寫(xiě)出生動(dòng)、流暢的語(yǔ)句，讓我們去朗讀、學(xué)習……語(yǔ)文老師用勤勞的雙手，培養了我們的閱讀能力、作文能力、語(yǔ)言能力。數學(xué)老師的手像魔術(shù)師一樣，能夠像變魔術(shù)似的，用加、減、乘、除四個(gè)符和數字，組成無(wú)數算式，創(chuàng )造無(wú)窮的魅力，把我們引入變化萬(wàn)千的數字世界。數學(xué)老師的手培養了我們的思考能力。美術(shù)老師的手靈巧至極，能夠畫(huà)出栩栩如生的花草樹(shù)木，鳥(niǎo)售魚(yú)蟲(chóng)和人物。美術(shù)老師用靈巧的雙手把我們帶入奇妙的'世界。

　　啊，老師都有一雙奉獻的手！每天都給我們批改作業(yè)，是那么的認真，那么盡責！就像蠟燭一樣，獻出全部的光和熱。

　　老師的手啊，充滿(mǎn)智慧、神奇，不知教出多少的杰出人物。我愛(ài)老師，我贊美老師的手。

老師的手作文9

　　老師的手，不想藝術(shù)家那樣靈巧，也不想音樂(lè )家那樣柔美，更不想雕刻家那樣細致，老師的手只是普普通通。

　　課堂上，語(yǔ)文老師的手像知識的海洋，數學(xué)老師的手像奇妙的數學(xué)大門(mén)的鑰匙，音樂(lè )老師的手像一條條流淌的小溪，滋潤著(zhù)我門(mén)的心田。

　　當我在賽場(chǎng)上馳奔的時(shí)候，老師像一面揮動(dòng)的旗幟，激勵著(zhù)我們奮進(jìn)，像勝利沖刺，當我偶爾犯錯的'時(shí)候，老是像一把大掃除，毫不留情的掃去心中灰塵，當我失敗失意灰心時(shí)，老師的手就像滾燙的文斗，文平了我門(mén)心中的皺紋。

　　辦公室里，老師的手任然不肯停歇。萬(wàn)籟俱寂的深夜老師還在改那一堆的作業(yè)。星星眨著(zhù)惺忪的睡眼，好奇的看著(zhù)這位深夜不眠的人——老師

　　夜，更深了，老師的手還在寫(xiě)著(zhù)，寫(xiě)著(zhù)……

老師的手作文10

　　老師的手，有如一把火炬，為我們指引方向；老師的手有如一根竹竿，幫助我們向更高層次攀登；老師的手，有如一支琴弓，演奏出美妙絕倫的樂(lè )曲……

　　數學(xué)老師的手像魔術(shù)師一樣神奇，能夠變魔術(shù)似的.，用“＋、－、×、÷”四個(gè)符號和十個(gè)阿拉伯數字組成不同算式，創(chuàng )造無(wú)窮魅力，把我們這些天真幼稚的孩子引入變化無(wú)窮的數學(xué)世界。

　　語(yǔ)文老師的手能夠寫(xiě)出工整的拼音字母，讓我們認識生字；能夠寫(xiě)出漂亮大字，讓我們模仿、練習，能夠寫(xiě)出生動(dòng)流暢的語(yǔ)句，讓我們朗讀、學(xué)習……語(yǔ)文教師用勤勞的雙手，為我提供豐富的精神糧食。

　　美術(shù)老師的手靈巧極了，能夠將那么多花草樹(shù)木、鳥(niǎo)獸王魚(yú)描繪得活靈活現，栩栩如生。冬天能“采”來(lái)春天的花兒；夏天能“摘”來(lái)秋天的果兒；遠方美景也能“搬“到眼前的黑板上。

　　老師的手呀，是神奇的手！

老師的手作文11

　　一米六的個(gè)子，相貌平平，卻有一雙溫柔吸引人的手，她就是陪我度過(guò)小學(xué)年一年級的.陳老師。

　　那時(shí)候我才六歲，什么都不懂，我害怕陳老師，卻又喜歡那雙溫柔的手牽著(zhù)我走在知識的大路上。

　　由于我身體不好，功課也一直不好。于是陳老師就經(jīng)常幫我補習功課。每次，陳老師用她那雙溫柔的手握著(zhù)我的小手，一筆一劃的教我寫(xiě)字，那時(shí)，我感覺(jué)好感動(dòng)。

　　每當數學(xué)課上，陳老師用她那雙溫柔的手指引著(zhù)我們走向知識的殿堂�，F在，陳老師離開(kāi)了我們，但她那雙溫柔的手一直銘記在我的腦海里。

老師的手作文12

　　我羨慕很多人的手，但我最羨慕的還是教我知識的老師的手。

　　我們語(yǔ) 文劉老師的手，是一雙粗糙的手，天天握著(zhù)粉筆，全手長(cháng)滿(mǎn)老繭，但是她不嫌臟，仍然要教我們。

　　我們雷老師的'手，雖然不是那么粗糙，但是可以利用它來(lái)黑板上蹦出一個(gè)個(gè)阿拉伯數字。

　　音樂(lè )張老師的手，柔滑細膩，在琴鍵上自由飛舞。一串串優(yōu)美的旋律從她手里跳了出來(lái)，讓人心情舒暢。

　　還有一個(gè)老師，他的手剛勁有力，讓我們自由的鍛煉健康成長(cháng)。我不用說(shuō)你們都知道了吧！那就是體育鄭老師的手。

　　噢！信息技術(shù)的羅老師的手也很不錯喔！那靈巧的手指敲打著(zhù)有節奏的鼓點(diǎn)，字便乖乖的站在了屏幕上面。

　　不論什么老師的手，都有一個(gè)共同特點(diǎn)，那就是教我們學(xué)到知識，和我們一起度過(guò)童年美好的時(shí)光。

　　老師的手，是一雙善良的手，是一雙能讓孩子走向成長(cháng)之路的手。我們要愛(ài)惜老師的手，這是一雙值得信賴(lài)而溫馨的手。

　　��！我贊美老師的手。

老師的手作文13

　　岳老師的手，不想寫(xiě)作家那么漂亮，不想鋼琴家那么細長(cháng)，可她的手，卻是是一雙美麗的手。

　　老師的手是一雙勤勞的手。在課前她總是備課，把書(shū)上寫(xiě)的密密麻麻。認真的給我們上課。每次改作業(yè)，他總是伸出勤勞的手認真的批改，從不馬虎。

　　老師的'手是一雙不怕臟的手。在大掃除中，老師伸出那潔白的手在臟兮兮的玻璃上擦來(lái)擦去。弄得手上有很多灰塵。我就怕臟怕累，可他總搶在前面，為同學(xué)做榜樣不想干。

　　老師有一雙美麗的手。每當，同學(xué)們有問(wèn)題，她就伸出那美麗的手拿起課本，認真的給我們講。當我們下課玩游戲時(shí)。老師也伸出美麗的手，拉著(zhù)我們玩。笑聲在學(xué)校蕩漾。老師好像又回到了年輕的時(shí)候。

　　我愛(ài)老師。愛(ài)他那勤勞，不怕臟，而美麗的手！

老師的手作文14

　　老師的手不像雕刻家的手那樣精巧，老師的手不像音樂(lè )家那樣敏捷，但老師的手卻……

　　語(yǔ)文老師的手，一筆一劃，在黑板上寫(xiě)出了那剛勁有力的粉筆字，帶我們走進(jìn)了母語(yǔ)知識的海洋；

　　數學(xué)老師的手，像個(gè)魔術(shù)師，馬上把一道道難題變得簡(jiǎn)單了許多，帶我們邁進(jìn)了數學(xué)知識的大門(mén)；

　　美術(shù)老師的手，隨便在黑板上面一揮就畫(huà)出了一個(gè)又一個(gè)栩栩如生的魔幻世界，宛如神筆馬良；

　　體育老師的手，就像訓練有素的指揮家，讓我們既加強了體質(zhì)，又加強了團結協(xié)作，打敗了一次又一次有威脅的競爭；

　　老師的手就像一個(gè)播種機，讓我們的知識變得更加豐富多彩，讓我在他們的指導下茁壯成長(cháng)；

　　我愛(ài)老師的手，因為，用他們那平凡的手教出了一個(gè)又一個(gè)平凡而偉大的`下一代接班人；

　　我愛(ài)老師的手，因為，用他們那平凡的手卻創(chuàng )造出了不平凡的未來(lái)。

老師的手作文15

　　數學(xué)老師的手是神奇的手，像魔術(shù)師一樣能變出魔方，用+、-、×、÷和從０到９十個(gè)阿拉伯數字組成無(wú)數算式，讓我們在思維的海洋中漫游。

　　語(yǔ)文老師的手是溫柔的手，像春雨滋潤大地，能寫(xiě)出工整的拼音字母，教會(huì )我們生字，教會(huì )我們做人，用勤勞的雙手為我們提供了豐富的精神食糧。

　　美術(shù)老師的`手是靈巧的手，像握著(zhù)馬良的神筆揮灑自如，把花草樹(shù)木、蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸描繪得栩栩如生。在冬天

　　“采”來(lái)春天的花兒，在夏天“摘”來(lái)秋天的果實(shí)，把山野的風(fēng)景“搬”進(jìn)了我們的教室。

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　　老師，用勤勞的雙手給我們帶來(lái)了知識，帶來(lái)了歡樂(lè )。老師，用寬厚的大手牽著(zhù)我們稚嫩的小手走向理想的彼岸。

　　我愛(ài)老師，愛(ài)他們那沾滿(mǎn)粉筆末卻依然美麗的雙手！

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