小老師作文
小老師作文1
六歲的妹妹非常羨慕當教師的哥哥。她居然喊來(lái)許多小朋友，學(xué)著(zhù)哥哥的樣子，一本正經(jīng)地說(shuō)：“小朋友們，我來(lái)當老師，教你們學(xué)拼音識字好嗎？”小朋友們眨巴著(zhù)眼睛，歪著(zhù)腦袋，拍手大叫：“噢——我們有‘老師’了，我們上學(xué)了！”妹妹把手一揮：“男的去搬椅子抬凳子！”她想了想又吩咐道：“女的去找小木板當黑板，找根棍兒當‘教鞭’�！�
一切就緒，妹妹憋足勁走上講臺，在“黑板”上寫(xiě)下aoe，然后“教鞭”一指領(lǐng)讀：“a—o—e小朋友們也大聲讀起來(lái)。按著(zhù)又寫(xiě)下了一個(gè)歪歪扭扭的“山”字，”教鞭”一指，發(fā)出悅耳的童音”Xi—an，Xian。
“老師，不這樣讀�！庇袀�(gè)小女孩舉手說(shuō)。
“你敢反對我，我打你！”妹妹拿起“教鞭”便打。
“壞‘老師’不會(huì )教，還打人……”小女孩哭著(zhù)罵。
“噢——壞老師，打人了，我們不上學(xué)了！”小朋友們一哄而散。
屋里只剩下傷心啼哭的妹妹……
小老師作文2
原來(lái)我以為當老師很容易，但現在我當了一次小老師就不覺(jué)得當老師很容易而是非常困難。
“叮鈴鈴”“叮鈴鈴”聽(tīng)完了這個(gè)聲音，我們該上課了。我們四人小組先由我當老師。我心想：我們同學(xué)給同學(xué)上課也應該正規一點(diǎn)，于是我便喊起了“上課�！薄捌鹆�！”值日生喊道。話(huà)音剛落，同學(xué)們叫：“老師您好！”�！巴瑢W(xué)們好”我說(shuō)道，“請坐，今天由我來(lái)給你們上一節語(yǔ)文課，上的這篇課文叫《雞毛信》�！彪S后，我讓他們嚴肅地讀了這篇課文的題目，我問(wèn)道：“誰(shuí)來(lái)概括一下這篇課文主要內容？”其他三人紛紛舉起了手，我隨口喊了：“李海帆�！苯Y果，李海帆的回答完全正確“。接著(zhù)我出了一道有一點(diǎn)難度的題，他們一個(gè)接一個(gè)的把手都放了下去，這就冷場(chǎng)了，我這時(shí)急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。最后束手無(wú)策的我只好給他們直接講答案了。
經(jīng)過(guò)這次當小老師我編了兩首小詩(shī)，第一首是針對老師的：”上課前要備課，不備課上不好�！暗诙资轻槍W(xué)生的：”上課前做準備，老師上課認真聽(tīng)。老師嘮叨我愿聽(tīng)，老師辛苦我銘記�！�
當小老師這件事讓我刻骨銘心，雖然非常困難但我也很開(kāi)心。
小老師作文3
今天下午，孩子們都陸陸續續起床了，我在和小女孩子們梳頭扎辨子，孩子們剛起床，精神各有不同，比如，有的幼兒懶洋洋的'搬著(zhù)小椅子找座位，有的和好朋友說(shuō)著(zhù)悄悄話(huà)，還有的性格活躍的在教室追逐打鬧等等，真是行為各有不同。我立馬靈機一動(dòng)，何不找一個(gè)表現好的孩子做一次小班長(cháng)，讓他們來(lái)一次自信一把呢?做一次小老師，讓孩子來(lái)感受一下做小老師呢?于是我便大聲說(shuō)：“小朋友，你們想做一次小老師嗎?”聲音一落，孩子們興奮啦，“我愿意，我愿意�！倍及研∈峙e得高高的�！罢l(shuí)表現好了，才能有機會(huì )做小老師呀”我的話(huà)還沒(méi)完呢，孩子們都激動(dòng)拿小椅子來(lái)做好啦!我看到平時(shí)最秀氣最文靜的景天小朋友表現的格外好，我便說(shuō)：“今天我們請景天來(lái)做小老師，怎么樣呀!”“好好”小朋友也異常興奮。
我把景天請到前面，剛開(kāi)始他還有點(diǎn)不好意思，我把他叫道我身邊，悄悄地教他怎么做，他聽(tīng)完有點(diǎn)自信了。聲音不是很響亮說(shuō)“小朋友，今天我來(lái)你們一個(gè)手指游戲吧!”“一根手指變變變�！毕旅娴男∨笥训男∨笥岩黄鸶�(zhù)做起來(lái)了!很久沒(méi)看到的笑容回到了景天那可愛(ài)由稚嫩的小臉上了!景天，幾分鐘的小老師讓他有了有了自信，有了好久不見(jiàn)得笑臉!“小老師”我會(huì )讓你們每個(gè)孩子都有機會(huì )來(lái)做這個(gè)你們覺(jué)得很神圣的很神圣的角色!
小老師作文4
星期天上午，媽媽帶著(zhù)我一起參加未來(lái)星繪本館舉辦的讀書(shū)會(huì )。
讀書(shū)會(huì )上，來(lái)了很多小朋友。風(fēng)兒老師正忙著(zhù)擺放桌椅，我連忙跑過(guò)去幫忙。今天讀書(shū)會(huì )上我還要當一回小老師，我心里非常激動(dòng)，期盼著(zhù)這一刻快點(diǎn)到來(lái)。今天，我們要一起分享兩個(gè)繪本：一本是《七彩下雨天》，另一本是《黃雨傘》。這兩本書(shū)我都很喜歡，已經(jīng)讀得滾瓜爛熟。當老師宣布由我來(lái)給大家讀書(shū)的時(shí)候，我的心里像裝個(gè)小兔子一樣，怦怦亂跳，緊張急了。我心里告訴自己，不要害怕，要勇敢才能戰勝自己的緊張情緒。讀著(zhù)讀著(zhù)，我越來(lái)越放松，嗓音也越來(lái)越洪亮。
剛讀完，我就聽(tīng)到熱烈的掌聲在我耳邊想起，我很高興，因為我成功地做了一名小老師。
小老師作文5
今天我去恒力健身俱樂(lè )部游泳。下水不久，我看見(jiàn)一個(gè)小男孩正賴(lài)在外公的懷抱里撒嬌。于是，我好玩的問(wèn)他，我們比賽游泳好不好？他高興地答應了。我們出發(fā)了，一開(kāi)始我就遙遙領(lǐng)先，到終點(diǎn)回頭一看，他仍在水池中部。哈，我比他快了一倍。他外公說(shuō)我游得很標準，要他向我學(xué)習，我一聽(tīng)心里跟吃了蜜一樣甜滋滋的。他外公說(shuō)：“他今年已經(jīng)學(xué)會(huì )了蛙泳，可老師手他動(dòng)作不標準。另外，我想要他學(xué)仰泳，可他總是游一下就抓著(zhù)欄桿……”。我先教他仰泳。他習慣性地抓欄桿，我認為要讓他先學(xué)會(huì )半仰泳（即手不動(dòng)的仰泳，我也只會(huì )這個(gè)），只有將他帶到水中央，使他無(wú)東西可扶。開(kāi)始他總是不聽(tīng)話(huà)，后來(lái)在我的逼迫和鼓勵下，他終于認真學(xué)習起來(lái)。由于他不愿意伸直身體，因此屁股向下沉。
我托起他的身體，讓他保持平衡。先教他全身放松，將身體浮在水面，然后腳在水中上下擺動(dòng)�？伤悬c(diǎn)離不開(kāi)我托著(zhù)的手，全身緊張，我告訴他我不會(huì )放手，讓他放松。當他差不多掌握要領(lǐng)后，我突然放手，“逼”他自己游。不一會(huì )兒，他就學(xué)會(huì )了。接著(zhù)我又教他蛙泳的正確姿勢。先讓他自己隨意地游一段，我沉入水中觀(guān)察，不一會(huì )就找出了他的幾個(gè)缺點(diǎn)。他游時(shí)手沒(méi)打開(kāi)，手掌沒(méi)有并攏，該雙手合并向前伸時(shí)沒(méi)有做到，頭總浮在水面上，呼吸困難。教了很久，學(xué)得差不多時(shí)又出問(wèn)題了，頭部姿勢正確手部姿勢就錯，手部姿勢對了頭部姿勢又不對，說(shuō)明身體協(xié)調還有問(wèn)題�；丶視r(shí)間到了，大家都上岸了，他們問(wèn)我：“明天你還能教嗎？”我爽快地答應了，心里無(wú)限歡快。
小老師作文6
今天，爸爸派給我一個(gè)重大的任務(wù)：幫助弟弟學(xué)拼音。還以我最喜歡的小說(shuō)做誘餌，聽(tīng)了這個(gè)優(yōu)厚的條件，我不由心花怒放，立刻兩眼放光，跟打了雞血一樣興奮，到處搜集書(shū)本，恨不得一秒鐘就把弟弟教會(huì )。
我走到弟弟面前，一本正經(jīng)地說(shuō)：“這位同學(xué)，請你把拼音本打開(kāi)�！薄拔也�！我就不！”弟弟把書(shū)一丟，朝我做了個(gè)鬼臉，顯然是要給我難堪。我處變不驚，一把把他抱起來(lái)，將我能想到的所有人生哲理都用上了，才把他安置下來(lái)。
接下來(lái)，我便認真地教他讀，可是，無(wú)論我讀什么，他都跟不上來(lái)，弟弟眉頭緊鎖，眼睛十分認真地盯著(zhù)紙頭，嘴里嘰里咕嚕的，好像在說(shuō)：“我不會(huì )��！”看他這樣，我愈發(fā)不耐煩：“快點(diǎn)！不要浪費我的時(shí)間！”他好像也急了，問(wèn)：“這怎么念呀？”我明知他是故意拖時(shí)間，便不屑一顧地轉過(guò)頭，看了一眼，不看不知道，一看嚇一跳，這老師確實(shí)教過(guò)，但都兩年了，我哪記得呢？我不能讓弟弟看我笑話(huà)，便故作淡定“我去上個(gè)衛生間，回來(lái)再說(shuō)！”說(shuō)完，就一溜煙跑進(jìn)廁所了，生怕弟弟看到我那羞恥樣。
一進(jìn)廁所，我的淡定就煙消云散了，焦急地在原地打轉，“怎么辦？我告訴自己應該冷靜，我閉上眼睛，雙手死死的按住太陽(yáng)穴，希望能記起什么，可此時(shí)我的大腦一片空白，我彎下腰，雙手捂住臉，真是欲哭無(wú)淚！我只好帶著(zhù)忐忑的心情出去。
弟弟知道后，高興地拋開(kāi)書(shū)。我想勸些什么，但又不知該如何說(shuō)，只能一臉尷尬和無(wú)奈地看著(zhù)他玩，誰(shuí)讓我一時(shí)忘卻，讓這小子抓住大做文章呢？我氣得眼睛瞪得圓鼓鼓的，牙齒咬得緊緊的，手緊握著(zhù)拳，恨不得給自己掌嘴。
唉，看來(lái)老師不是人人都能干的，第一天上課就被學(xué)生取笑，真是丟人現眼，慚愧��！今后我要勤奮學(xué)習，在弟弟面前設立一個(gè)好榜樣！
小老師作文7
弟弟要讀一年級了，我當小老師，來(lái)教弟弟。
我先拿出兒歌書(shū)教弟弟讀準字音，然后我和他一起讀，讀錯了一個(gè)字就要重新讀一個(gè)字，直到全讀對為止。
我還教弟弟看書(shū)。我找了一本漫畫(huà)書(shū)和一本故事書(shū)。我先拿出故事書(shū)，弟弟坐在我旁邊，我翻開(kāi)書(shū)，講給弟弟聽(tīng)。講完后，我又翻開(kāi)漫畫(huà)書(shū)，叫弟弟自己看，我要看我自己的書(shū)了。
我還教他做數學(xué)題、畫(huà)畫(huà)、手工……
我當小老師很開(kāi)心，弟弟也很開(kāi)心，我覺(jué)得自己長(cháng)大了不少。
小老師作文8
我當小老師？很多小朋友都會(huì )笑話(huà)我，可是的確，我是真的當了一天的小老師。
我的媽媽是一位幼兒教師，每天都帶著(zhù)疲憊回到家。一天，我想：媽媽每天都那么累，我又長(cháng)大了，我是否能幫幫媽媽?zhuān)斠惶斓男±蠋�，為媽媽減輕些疲勞呢？
今天，像火球一樣的太陽(yáng)炙烤著(zhù)大地，我卻忍著(zhù)太陽(yáng)的酷熱，信心十足地來(lái)到幼兒園，恰巧媽媽今天值班，來(lái)幼兒園困難班的11個(gè)孩子都到齊了，我就給他們講《等車(chē)》的故事，還給他們欣賞了我的《笛子獨奏》，小朋友們連連拍手叫好，我 心里美滋滋的 ，得意極了，看來(lái) ，當老師還真容易！
誰(shuí)知，我組織游戲時(shí)，麻煩出來(lái)了，任憑我喊破了喉嚨，小朋友們依然自顧自地玩耍、奔跑，我真擔心會(huì )出什么意外，果真，意外發(fā)生了，這邊一個(gè)小朋友摔倒了，那邊，一個(gè)小朋友又把門(mén)弄壞了，哎，真是顧得著(zhù)東頭顧不著(zhù)西，沒(méi)想到當老師還這么難！
好不容易到中午吃飯了，我又給他們盛飯，又給他們添菜，還要盛湯，自己的肚子餓得咕咕叫。我剛想坐下吃飯時(shí)，那邊的小朋友又叫了：“老師，我還要添冬瓜湯！”我只好急匆匆地跑過(guò)去，給他盛菜，就這樣一趟一趟。我累得筋疲力盡！
這次體驗活動(dòng)，讓我想起了媽媽當老師的情景，想起了我的老師教育我們的情景，哎，當老師真辛苦呀！
小老師作文9
音節標調是拼音教學(xué)的難點(diǎn)，除了平時(shí)熟練地背誦《標調歌》外，還要“現場(chǎng)演習”。
今天，我們又進(jìn)行了一場(chǎng)“演習”。我把一些音節寫(xiě)在黑板上，寫(xiě)了三組，請三個(gè)小朋友上前板書(shū)。
一看要上臺表"演"，同學(xué)們馬上興奮起來(lái)，高舉著(zhù)手不說(shuō)，甚至有人已經(jīng)“先聲奪人”跑到了黑板前。
看在他們是在“追求上進(jìn)”，我沒(méi)有生氣。我找了三個(gè)同學(xué)，其他大量沒(méi) 有機會(huì )上臺展示的同學(xué)唉聲嘆氣。
我神采飛揚地說(shuō)：“同學(xué)們，現在，我 都是小老師啦！”
教室里安靜了下來(lái)，我接著(zhù)說(shuō)：“我們這些小老師要睜大眼睛，看著(zhù)黑板，爭取找出標錯的地方。標錯的地方這就是‘壞人’，看哪個(gè)小老師找到的‘壞人’多！”
這一下，他們都是小老師了！小老師不再僅僅是班長(cháng)了！一種責任在他們每個(gè)人胸中冉冉升起，我并沒(méi)有說(shuō)“請你跟我這樣做”，同學(xué)們一個(gè)個(gè)睜大眼睛，聚精會(huì )神地看著(zhù)黑板上三個(gè)同學(xué)的板書(shū)。
期間，有小同學(xué)輕聲喊“錯了，‘i u并列標尾巴’！”時(shí)，馬上有同學(xué)小聲制止“老師不許亂說(shuō)話(huà)！”
很快，三個(gè)小同學(xué)寫(xiě)完，我請“小老師們”找錯誤，小老師們準確無(wú)誤地找到一處錯誤，并且說(shuō)了原因——讀出《標調歌》里相應的句子，并把熱烈的掌聲送給這三個(gè)孩子。
課堂上有了小老師，孩子們學(xué)得輕松又愉快。
小老師作文10
“今天，我就給大家上一堂課，《讓我們蕩起雙槳》” ，咦，是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)？原來(lái)是我啊，康老師。其實(shí)我是一個(gè)小老師，晚上，我穿上媽媽的高跟鞋，拿著(zhù)小教鞭開(kāi)始上課了，還有我從網(wǎng)上找的課件。爸爸媽媽是學(xué)生，我準備好小黑板、粉筆、黑板擦，就開(kāi)始上課了。
“上課，”“老師好”，“同學(xué)們好，請坐�！蔽覝厝岬貙W(xué)生說(shuō)：“今天，我在上課前先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：大家喜不喜歡劃船？”“喜歡�！薄澳敲�，今天我們就來(lái)學(xué)習一篇課文，這篇課文可以說(shuō)是小歌曲，如果大家感興趣的話(huà)，可以去聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲�！�
后來(lái)，我又考了同學(xué)們幾個(gè)問(wèn)題，如：第一自然段描寫(xiě)了什么？第二段運用了什么修辭手法？第二段的紅領(lǐng)巾又代表了什么？我選擇了女同學(xué)來(lái)回答，女同學(xué)回答得很準確。
接著(zhù)，為了讓同學(xué)們能熟悉這篇課文的生字，我又在黑板上板書(shū)了詞語(yǔ)，我一個(gè)字組了兩個(gè)詞，還領(lǐng)著(zhù)同學(xué)讀了一遍，一個(gè)詞語(yǔ)領(lǐng)兩遍。男同學(xué)和女同學(xué)讀得都很好。
然后，一名學(xué)生發(fā)現了我寫(xiě)的一個(gè)小錯誤：原來(lái)，我把繞字右半部分多加了一點(diǎn)，灑字多加了一橫，變成了酒。然后那個(gè)女同學(xué)，假裝的問(wèn)我：“老師您在外面學(xué)習的時(shí)候，教授也寫(xiě)錯字嗎？”“我說(shuō)教授怎么能寫(xiě)錯字呢，我是故意寫(xiě)錯的�！� 哈哈哈。
最后，我又給同學(xué)們布置了一項作業(yè)：回家把這個(gè)歌曲會(huì )背。背任何東西，我有一個(gè)小竅門(mén)，先找每一個(gè)自然段里反復的句子，把反復句背會(huì )，再背其它的句子就好背了。
最后我的這節課在歡聲笑語(yǔ)中結束了。
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