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（薦）英語(yǔ)課教案15篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編收集整理的英語(yǔ)課教案，歡迎大家分享。
英語(yǔ)課教案1
教學(xué)目標：
1、能初步學(xué)會(huì )觀(guān)察圖中物品及位置擺放的規律，并能?chē)L試把圖片補充完整。
2、能跟錄音說(shuō)唱本課歌謠。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習區分behind, next to和in , on, under所表示的不同方位。
教學(xué)準備：
光盤(pán)，單詞卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、教師運用單詞卡片，復習A項的重點(diǎn)單詞。
2、練習第一單元所學(xué)的三個(gè)表達位置的詞匯：in, on, under。
二、New concept
1、 Look and say
觀(guān)察圖片，尋找規律
�。�1）教師帶領(lǐng)學(xué)生看第一組圖片，根據已有圖片說(shuō)出單詞，并引導學(xué)生根據圖片排列的規律嘗試說(shuō)出空白處的`圖片及單詞。
�。�2）讓學(xué)生自己看第二、三組圖片，首先說(shuō)出已有圖片所指單詞，然后嘗試發(fā)現圖片排列規律并說(shuō)出空白處的圖片和單詞。
�。�3）請學(xué)生兩人結對交流一下各自的答案。
�。�4）請學(xué)生說(shuō)出自己的答案和思考的思路。
2、Listen and chant again
�。�1）教師可以利用本課歌謠的節奏指圖提問(wèn)學(xué)生：Where is the light? Where is the bed? Where is the box? Let’s listen to the chant. 教師播放歌謠，同時(shí)結合歌謠內容指A項圖，帶領(lǐng)學(xué)生再完整聽(tīng)一遍歌謠。
�。�2）教師引導學(xué)生邊聽(tīng)歌謠，邊根據歌謠內容指A項圖中相應的圖片，并嘗試模仿歌謠。
�。�3）學(xué)生跟錄音說(shuō)唱歌謠，可以邊打節奏邊說(shuō)唱。
板書(shū)設計：
Unit 2 Lesson 1
behind next to in on under
英語(yǔ)課教案2
課題
�。ㄍ庋猩缛鸬谌齼裕㎝odule5Unit1.Do you want some rice?
教材分析
本模塊的主題是Food，主要功能是要求學(xué)生學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)談?wù)撝袊臀鞣降氖澄�，如：rice 、fast food、noodle、bread等，并學(xué)會(huì )用課文中的句式進(jìn)行談話(huà)及回答，讓學(xué)生學(xué)以致用。
學(xué)情分析
四年級的學(xué)生此時(shí)對英語(yǔ)學(xué)習已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗，大部分學(xué)生對英語(yǔ)有著(zhù)濃厚的'興趣，渴望得到更多鍛煉的機會(huì )。因此，課堂上要根據教學(xué)實(shí)際，適當增加兒童感興趣的內容，如游戲、歌曲活動(dòng)及語(yǔ)言交流等，不僅可以充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，活躍課堂氣氛，還可擴展學(xué)生的思維，培養學(xué)生積極思考的習慣。
教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )聽(tīng)、說(shuō)、讀fast food、 rice、 noodles、 chopstick、difficult、want、some、make、nice
2.能運用句型：Do you want some … ?
Yes please./ No thank you .來(lái)詢(xún)他人進(jìn)行日常的交流。
3.激發(fā)學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的積極性和自主性，積極與他人合作，共同完成學(xué)習任務(wù)；能積極運用所學(xué)的知識進(jìn)行表達和交流。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：聽(tīng)懂并說(shuō)出Do you want to some……? 并做出回答。理解表達關(guān)于食品的簡(jiǎn)單信息。
2.靈活運用Do you want to some……? 并能做出回答。
英語(yǔ)課教案3
一、教學(xué)目標：
1、知識目標
2、能力目標
3、情感目標
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
三、教學(xué)流程
復習熱身——感知體驗——聽(tīng)力訓練——操練鞏固——拓展運用——總結反饋——作業(yè)布置流程解讀
I.復習熱身
1．自由交談
任務(wù)：復習已學(xué)相關(guān)內容，為新課學(xué)習作鋪墊。
建議：師生交談，Pairwork , Groupwork,值日報告等。
2．檢查預習
任務(wù)：檢查單詞和新目標語(yǔ)言的預習情況
建議：檢查單詞讀音，糾正發(fā)音
檢查單詞掌握情況II.感知體驗
1.感知
任務(wù)：輸入并感知本課時(shí)的Target Language。
建議：
�。�1）借助教學(xué)掛圖、自繪圖片
�。�2）運用多媒體圖片或動(dòng)畫(huà)等創(chuàng )設情境
�。�3）在話(huà)題談?wù)撝懈兄繕苏Z(yǔ)言
2.體驗
任務(wù)：對Target Language的體驗。
建議：
�。�1）讀讀寫(xiě)寫(xiě)新目標語(yǔ)言
�。�2）嘗試模仿新目標語(yǔ)言進(jìn)行造句或簡(jiǎn)單對話(huà)
III.聽(tīng)力訓練1．聽(tīng)前：
任務(wù)：降低聽(tīng)力難度，掃除聽(tīng)力障礙，為聽(tīng)力做準備
建議：
�。�1）創(chuàng )設語(yǔ)言情境，幫助學(xué)生理解聽(tīng)力材料
�。�2）明確具體任務(wù)
�。�3）熟悉相關(guān)詞語(yǔ)和句型
2．聽(tīng)中：
任務(wù)：培養學(xué)生聽(tīng)力能力建議：
�。�1）聽(tīng)錄音，給圖畫(huà)或句子排序
�。�2）聽(tīng)錄音，并匹配相應的句子或圖畫(huà)
這兩種任務(wù)比較簡(jiǎn)單，可讓學(xué)生聽(tīng)一遍完成任務(wù)。
�。�3）聽(tīng)錄音，填表
�。�4）聽(tīng)錄音，填空
上兩種任務(wù)可聽(tīng)兩遍。第一遍，整體感知；第二遍，聽(tīng)并完成任務(wù)。
�。�5）聽(tīng)錄音，寫(xiě)出關(guān)鍵句
�。�6）聽(tīng)錄音并回答問(wèn)題
上兩種任務(wù)難度稍大，可聽(tīng)三遍。第一遍，整體感知；第二遍，聽(tīng)并完成任務(wù)；第三遍，核對并確認答案。
3．聽(tīng)后：
任務(wù)：鞏固聽(tīng)力內容建議：
�。�1）閱讀聽(tīng)力材料
�。�2）模擬會(huì )話(huà)
�。�3）復述、轉述或改寫(xiě)所聽(tīng)內容
IV.操練鞏固：
任務(wù)：鞏固本課所學(xué)語(yǔ)言知識建議：
�。�1）用本課時(shí)的.New Words和Target Language練習對話(huà)
�。�2）利用圖片，讓學(xué)生對改編對話(huà)
�。�3）讓學(xué)生運用不同人稱(chēng)進(jìn)行改編對話(huà)
�。�4）教師補充類(lèi)似短語(yǔ)，讓學(xué)生改編對話(huà)
V.拓展運用：
任務(wù)：培養學(xué)生綜合口頭和書(shū)面表達能力
1、Speaking根據學(xué)生的實(shí)際生活設置話(huà)題，以小組形式進(jìn)行會(huì )話(huà)練習。如：開(kāi)展調查、采訪(fǎng)等活動(dòng)，搜集、記錄相關(guān)信息，為書(shū)面表達做好充分鋪墊。
建議：
�。�1）提供一些相關(guān)的詞或短語(yǔ)
�。�2）運用表格提示
�。�3）設置問(wèn)題提示
�。�4）通過(guò)短片進(jìn)行情景提示
2、Writing根據小組活動(dòng)所獲取的信息，先作口頭報告，然后再形成書(shū)面報告達成語(yǔ)言輸出的目標。
VI.總結反饋
1．Summary通過(guò)上述一系列的“感知體驗”、“強化鞏固”、“語(yǔ)言應用”，引導學(xué)生總結語(yǔ)言規律。
2．Exercise設計針對性的練習，鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識。
VII.作業(yè)布置
1．鞏固性作業(yè)
2．拓展性作業(yè)
3.預習（內容要具體明確。尤其是詞匯，可分層要求）。
英語(yǔ)課教案4
教材分析
本模塊通過(guò)Simon一家為Daming 準備過(guò)生日這一情景，講述正在發(fā)生的動(dòng)作及如何向他人尋求幫助并根據客觀(guān)情況說(shuō)明自己能否向他人提供幫助。談?wù)摰脑?huà)題是“大明”的生日 ，通過(guò)大明的生日對話(huà)來(lái)學(xué)習“我正在做什么?”“他正在做什么?”使學(xué)生掌握現在進(jìn)行時(shí), 去解釋世間萬(wàn)物正在進(jìn)行的動(dòng)作變化,以及該如何向別人請求幫助。 通過(guò)使用多媒體課件及創(chuàng )設真實(shí)情景的方法，進(jìn)行有效地操練句型，達到培養語(yǔ)言綜合能力的'目的。
學(xué)情分析
根據本年級小學(xué)生的心理，生理特點(diǎn),認知規律以及發(fā)展需求,根據教材的編寫(xiě)思想及新課程標準的理念,教師應發(fā)揮積極的引導作用。 在課堂中我以學(xué)生為主題,以人為本,設計一系列的操練活動(dòng)，游戲、表演等方式來(lái)強化所學(xué)的句型和單詞，充分利用多媒體教學(xué)設備創(chuàng )設情景，鼓勵學(xué)生大膽用英語(yǔ)進(jìn)行交流，培養學(xué)生直接用英語(yǔ)理解、表達和思維的能力。
教學(xué)目標
(1)能力目標：能運用“Who can help me?”向他人求助；能口頭運用I’m making Daming’s birthday card.說(shuō)明自己正在做某事因此不能做另外的事。
(2)知識目標:a.能聽(tīng)、說(shuō)、認、讀本課詞組be careful,fly away,look at。熟練掌握重點(diǎn)單詞careful,card,balloon,fly away以及-ing結尾的單詞。
b. 掌握句子：Who can help me? I can. Sorry, I can’t. I am making Daming’s birthday card.
c.聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)句型:主語(yǔ)+謂語(yǔ)+-ing.I can….I can`t….并能在具體語(yǔ)境中靈活運用。
(3)情感，策略，文化等目標：通過(guò)本課學(xué)習，使學(xué)生有興趣聽(tīng)英語(yǔ)，說(shuō)英語(yǔ)，背歌謠，主動(dòng)與他人交流。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
(1）難點(diǎn)：掌握以—ing結尾的單詞，能運用“Who can help me?”向他人求助；能口頭運用I’m making Daming’s birthday card.說(shuō)明自己正在做某事因此不能做另外的事。
�。�2）重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練把握句型并運用所學(xué)語(yǔ)言 What are you doing？在生活情景中進(jìn)行自主表達，以及本課的新單詞、新詞組。
英語(yǔ)課教案5
一、教學(xué)目標
1、知識
�。�1）聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)單詞bowlcupglassplatespoon數字1620。
�。�2）聽(tīng)懂會(huì )用句子：Iwouldlikea____.
2、能力
�。�1）能夠聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)本課會(huì )話(huà)，做到學(xué)以致用。
�。�2）通過(guò)創(chuàng )設情境使學(xué)生感受并學(xué)會(huì )運用語(yǔ)言，進(jìn)一步培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。
3、情感
養成在家幫助父母做家務(wù)，飯后洗餐具的好習慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
�。�1）聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)單詞bowlcupglassplatespoon
�。�2）聽(tīng)懂會(huì )用句子：Iwouldlikea____.
2、教學(xué)難點(diǎn)
�。�1）聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)單詞bowlcupglassplatespoon
�。�2）聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)Iwouldlikea____.有關(guān)的.句型。
三、教具、學(xué)具
1、教具
�。�1）有關(guān)本課餐具的掛圖或實(shí)物。
�。�2）錄音機。
2、學(xué)具：學(xué)生準備（六人一組）一個(gè)餐具。
四、教學(xué)過(guò)程
1、復習數字120讓全班每個(gè)學(xué)生數120，然后讓他們一個(gè)接一個(gè)站起來(lái)，按正確順序每人說(shuō)出一個(gè)數字。
2、新授
英語(yǔ)課教案6
《計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》課程整體教學(xué)設計
一、管理信息
課程名稱(chēng)：《計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》制定時(shí)間：20xx.9.1所屬分院：制定人：
二、基本信息
學(xué)分：課程類(lèi)型：計算機基礎課程學(xué)時(shí)：72先修課程：計算機信息技術(shù)基礎授課對象：中高職學(xué)生后續課程：專(zhuān)業(yè)課程
三、課程設計
1.課程目標設計（1）能力目標
總體能力目標：能認識常見(jiàn)的計算機相關(guān)的單詞、短語(yǔ)及術(shù)語(yǔ)；能分析一定字數的與計算機專(zhuān)業(yè)相關(guān)的文獻，并能正確理解文意；能讀懂相關(guān)文獻。單項能力目標：
1)能認識計算機專(zhuān)業(yè)大部分單詞短語(yǔ)；2)能認識計算機專(zhuān)業(yè)相關(guān)術(shù)語(yǔ)；3)能寫(xiě)出一些縮寫(xiě)的全稱(chēng)及含義；4)英譯漢一些短語(yǔ)及句子；
5)能寫(xiě)出基本的硬件系統組成單詞；6)能寫(xiě)出基本的軟件系統組成單詞；7)重點(diǎn)(轉載于:puters
教學(xué)目的與要求
通過(guò)英語(yǔ)文章了解計算機發(fā)展，硬件、軟件的基本結構，對計算機病毒介紹，并且掌握其中的英語(yǔ)單詞；進(jìn)行聽(tīng)力練習。
難點(diǎn)：利用英語(yǔ)學(xué)習計算機知識重點(diǎn)：理解專(zhuān)業(yè)詞匯?考核知識點(diǎn)及考核要求
單詞：熟練掌握相關(guān)單詞。
聽(tīng)力：進(jìn)行簡(jiǎn)單對話(huà)的聽(tīng)力練習。第2章ProgramDesign?教學(xué)目的與要求
通過(guò)英語(yǔ)文章了解計算機的程序語(yǔ)言、數據庫系統，著(zhù)重是計算機的系統的分析與設計介紹，并且掌握其中的英語(yǔ)單詞；進(jìn)行聽(tīng)力練習。
難點(diǎn)：利用英語(yǔ)學(xué)習計算機知識重點(diǎn)：理解專(zhuān)業(yè)詞匯?考核知識點(diǎn)及考核要求
單詞：熟練掌握相關(guān)單詞。
聽(tīng)力：進(jìn)行簡(jiǎn)單對話(huà)的聽(tīng)力練習。第3章Multimedia?教學(xué)目的與要求
通過(guò)英語(yǔ)文章了解多媒體的概念，介紹多媒體中的視頻的編輯，并且掌握其中的英語(yǔ)單詞；進(jìn)行聽(tīng)力練習。
難點(diǎn)：利用英語(yǔ)學(xué)習計算機知識重點(diǎn)：理解專(zhuān)業(yè)詞匯?考核知識點(diǎn)及考核要求
單詞：熟練掌握相關(guān)單詞。
聽(tīng)力：進(jìn)行簡(jiǎn)單對話(huà)的聽(tīng)力練習。
第4章ComputerNetworkandE-commerce?教學(xué)目的'與要求
通過(guò)英語(yǔ)文章了解網(wǎng)絡(luò )和我們生活之間的關(guān)系，介紹電子商務(wù)對我們生活的影響，并且掌握其中的英語(yǔ)單詞；并且會(huì )書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的提單；進(jìn)行聽(tīng)力練習。
難點(diǎn)：利用英語(yǔ)學(xué)習計算機知識重點(diǎn)：理解專(zhuān)業(yè)詞匯?考核知識點(diǎn)及考核要求
單詞：熟練掌握相關(guān)單詞。
聽(tīng)力：進(jìn)行簡(jiǎn)單對話(huà)的聽(tīng)力練習。
?第5章ComputerNewtechnology?教學(xué)目的與要求
通過(guò)英語(yǔ)文章了解計算機當中的新技術(shù)，概括介紹一些新技術(shù)，并且掌握其中的英語(yǔ)單詞；進(jìn)行聽(tīng)力練習。
難點(diǎn)：利用英語(yǔ)學(xué)習計算機知識重點(diǎn)：理解專(zhuān)業(yè)詞匯?考核知識點(diǎn)及考核要求
單詞：熟練掌握相關(guān)單詞。
聽(tīng)力：進(jìn)行簡(jiǎn)單對話(huà)的聽(tīng)力練習。
三、考核辦法
1、本課程為考查課。
2、本課程采用筆試考察，評分按成績(jì)分優(yōu)、良、中、及格、不及格五等。平時(shí)成績(jì)占50%，期末考查成績(jì)占50%。
四、學(xué)時(shí)分配表
五、推薦教材與參考書(shū)
�。ㄒ唬┩扑]教材
�。ǘ┩扑]參考書(shū)相關(guān)的一些英語(yǔ)資料。
制定：趙偉審稿：審定：計算機應用專(zhuān)業(yè)指導委員會(huì )
英語(yǔ)課教案7
【學(xué)生能力評估】
本班學(xué)生在小學(xué)對英語(yǔ)有過(guò)接觸，對于‘Do you like…？’句型和一些水果單詞能夠認讀，且通過(guò)前幾個(gè)單元的學(xué)習也掌握了一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)基本技能，但整體上還屬于初級水平，運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的意識不強。
【教學(xué)內容】
本單元的核心項目的‘喜歡與不喜歡（like and dislike）。圍繞這一中心項目，本次課設計了食物圖片展示和情景模仿，讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各項學(xué)習活動(dòng)，使學(xué)生能夠詢(xún)問(wèn)別人喜歡與不喜歡的食物，并聯(lián)系所學(xué)知識談?wù)撟约号c他人的家庭成員、擁有的物品及早餐、中餐、晚餐喜愛(ài)的食物，為其今后在交際中恰當表達自己的情感，加強與他人的交流奠定基礎。具體內容是：section A 1a，1b，1c和2c部分。
【教學(xué)目標】
�。�1）知識目標：
A、學(xué)習詢(xún)問(wèn)他人喜歡與不喜歡的食物；
B、學(xué)習并識記有關(guān)水果的單詞
C、學(xué)會(huì )談?wù)撟约号c他人所喜愛(ài)的食物以及其他物品。
�。�2）能力目標：
A、能準確表達喜歡與比喜歡的食物；
B、能通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓練，掌握學(xué)習技巧，提高英語(yǔ)運用能力；
C、能通過(guò)情景模仿，與他人合作，順利地用所學(xué)英語(yǔ)知識進(jìn)行交流。
�。�3）情感目標：
A、通過(guò)開(kāi)展小組活動(dòng)，指導學(xué)生積極與他人合作，培養合作精神；
B、指導學(xué)生學(xué)會(huì )食物的營(yíng)養均衡搭配，養成健康的.飲食習慣，不要挑食；
C、給學(xué)生介紹西方飲食文化，了解西方人的生活方式，培養跨文化交際意識。
【教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】
�。�1）重點(diǎn)：
A、句型Do you like…？和Does heshe like…。？以及它們的肯定和否定回答的掌握；（1b，1c，2c部分）
B、關(guān)于各種食物的詞匯；（1a部分）
C、名詞復數的使用。（2c部分）
�。�2）難點(diǎn)：一般現在時(shí)中第三人稱(chēng)單數的變化（2c部分）
【教學(xué)工具】
教材、PPT課件、粉筆、黑板、錄音機、磁帶、卡片、紙質(zhì)話(huà)筒
【教學(xué)時(shí)間】
45分鐘。
【班級人數】
40人
【教學(xué)準備】
搜集有關(guān)食物的卡片，準備多媒體教學(xué)課件，在黑板上板書(shū)本節課將學(xué)內容，檢查學(xué)生unit6的預習情況。
【教學(xué)步驟】
Step1，溫故前幾個(gè)單元所學(xué)知識并導入新知識。（4’）
老師充當小記者，向全班同學(xué)打招呼，根據PPT上物品的展示，向學(xué)生介紹一些西方人喜愛(ài)的物品、食品，詢(xún)問(wèn)這些物品的英文表達、顏色，學(xué)生擁有與否，歸屬地（on，in，under…），最后，詢(xún)問(wèn)香蕉的顏色，并問(wèn)學(xué)生是否喜歡香蕉，然后，請學(xué)生用英語(yǔ)回答自己喜歡的水果都有哪些。
Step2，認讀有關(guān)水果的單詞并導入新句型。（12’）
�。�1）老師拿上所有有關(guān)水果的卡片，走下講臺，用句型Do you like…？隨機詢(xún)問(wèn)學(xué)生喜愛(ài)與不喜愛(ài)的食物，學(xué)生認識的食物用Yes，I do回答，不認識的用No，I don’t回答，以檢測學(xué)生對有關(guān)食物的單詞的掌握程度；（2’）
�。�2）老師擔任‘開(kāi)心食品店’的老板，學(xué)生擔任顧客，先挑出學(xué)生不認識的單詞，教學(xué)生認讀，然后根據PPT上的圖片展示，指導學(xué)生用句型Do you like…？把新單詞放入句中練習，讀到自己喜歡的食物時(shí)聲音變大，不喜歡的食物時(shí)聲音變小，以表示自己希望在‘開(kāi)心食品店’買(mǎi)到的食物都有哪些，激發(fā)學(xué)生學(xué)新單詞的興趣，然后請幾位同學(xué)用新學(xué)的水果單詞詢(xún)問(wèn)老師喜歡的水果；（6’）
�。�3）學(xué)生和老師一起完成1a部分的練習，隨機請一個(gè)小組的同學(xué)回答。（2’）
�。�4）同桌之間互相詢(xún)問(wèn)對方喜愛(ài)與不喜愛(ài)的水果，最后老師用句型does heshe like…？導入，向學(xué)生詢(xún)問(wèn)他們同桌喜歡與不喜歡的水果。（2’）
Step3，學(xué)習新句型Does heshe like…？和名詞的復數形式。（11’）
�。�1）聽(tīng)錄音2a部分，并請一位基礎不是很好的同學(xué)說(shuō)出答案，以檢測學(xué)生對此部分的掌握程度；（2’）
�。�2）老師在黑板上板書(shū)新句型，向學(xué)生提問(wèn)在此句型中引起的變化，然后進(jìn)行講解，并帶讀；（3’）
�。�3）列出有關(guān)水果的可數名詞的復數形式，如，在PPT上展示多個(gè)蘋(píng)果的圖片，并讓學(xué)生說(shuō)出有多少個(gè)，然后再展示一大盤(pán)沙拉，問(wèn)學(xué)生有多少，以實(shí)例向學(xué)生引出可數名詞與不可數名詞的定義，區別，參照2c部分，學(xué)生齊讀有關(guān)水果的復數單詞。（6’）
Step4，全體問(wèn)、問(wèn)、問(wèn)。學(xué)生和老師一起開(kāi)展活動(dòng)。（5’）
首先由老師問(wèn)某個(gè)同學(xué)Do you like apple？然后根據該生的回答反問(wèn)全班同學(xué)，Does heshe like appleananas？，該生再自愿找一個(gè)學(xué)生來(lái)詢(xún)問(wèn)，然后反問(wèn)全班同學(xué)，這樣不斷進(jìn)行句型的操練。
Step5，娛樂(lè )樂(lè )翻天。（9’）
老師在PPT展示偶像明星周杰倫、梁靜茹、李煒、陳翔的照片，以及一些水果的圖片。全班同學(xué)根據自己喜歡的偶像選擇做誰(shuí)的fans，這樣將全班分成四個(gè)組，各組用所學(xué)英語(yǔ)知識討論自己所喜歡偶像的名字，描述他們衣服的顏色，猜測他們喜歡的水果，家庭成員，以及喜不喜歡他們所唱的歌。最后每組派兩個(gè)fans，充當娛樂(lè )主播，用紙質(zhì)話(huà)筒向全班同學(xué)對自己喜歡的明星進(jìn)行描述，對表現最好的一組同學(xué)頒發(fā)‘最優(yōu)秀主播獎’。
Step6，布置家庭作業(yè)（2’）
一、跟父母商量，為自己設計一個(gè)健康營(yíng)養搭配的的食物清單；
二、識記所學(xué)有關(guān)水果的單詞；
三、詢(xún)問(wèn)父母喜愛(ài)與不喜愛(ài)的食物，下次課告訴班里同學(xué)。
Step7，向學(xué)生詢(xún)問(wèn)這堂課的學(xué)習效果，幫助學(xué)生解決存在的困惑，說(shuō)明下節課的學(xué)習內容。（2’）
【教學(xué)總結】：
xxx
英語(yǔ)課教案8
一、教學(xué)內容
1.詞匯(略)。
2.日常交際用語(yǔ):繼續學(xué)習有關(guān)提示方向的用語(yǔ)。
二、教具
錄音機;簡(jiǎn)圖一張(完全模仿課文插圖,圖中各個(gè)地點(diǎn)可用方塊代替。并標明英文)。
三、課堂教學(xué)設計
1.復習。教師可參考上一課復習做法,復習到目前為止本單元所學(xué)的生詞和短語(yǔ);也可利用學(xué)校附近的.一些店鋪(如郵局、商店等),與學(xué)生練習第三十四課句型,看學(xué)生是否能運用英語(yǔ)指示方向。
2.將事先準備好的簡(jiǎn)圖掛在黑板上,介紹street一詞。讓學(xué)生用一兩分鐘時(shí)間看明圖上所標的地方,以及A、 B兩個(gè)地點(diǎn)。放錄音(分段放)一遍,立刻讓學(xué)生試著(zhù)應答: Where are you? 如果多數人跟不上,可將錄音再放一次。
教師自己發(fā)出指令,要學(xué)生從C點(diǎn)出發(fā)(指令內容教師自定,看學(xué)生是否能跟上教師的指令)。
3.請同學(xué)到前面來(lái),模仿錄音和教師的指令,自己設計一套路線(xiàn),從D、E等點(diǎn)出發(fā)(A、B、C點(diǎn)也可利用,路線(xiàn)可以不同)。一是檢查學(xué)生是否能正確給予指令,二是看其他人能否跟得上。
4.教師在圖上重新設計某兩個(gè)點(diǎn),向學(xué)生詢(xún)問(wèn)去某處的方向,要求學(xué)生指點(diǎn)(如果時(shí)間允許,可讓學(xué)生用筆頭形式答出,這樣可使反應快慢不一的人都有機會(huì ))。
5.指導學(xué)生做練習冊習題。
6.布置作業(yè)
英語(yǔ)課教案9
課題：Lesson5：Elephant,Fish&Goat
教學(xué)時(shí)間：10分鐘課前操練，35分鐘課堂學(xué)習，5分鐘課后操練。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習EFG三個(gè)新字母。
教學(xué)難點(diǎn)：Elephant和Goat和Fish的發(fā)音。
教具準備：
1教師準備故事內容的教學(xué)課件。
2教師準備Gogo,Nogo,Wizkid,Lisa,Jason的頭飾，EFG的字母卡片。
3教師準備一個(gè)小鼓、一個(gè)眼罩和一個(gè)小球，沒(méi)有眼罩的可用手絹代替。
4教師準備表示問(wèn)候、說(shuō)再見(jiàn),情景圖。
5教師準備故事內容的配套PPT。
教學(xué)過(guò)程：
1熱身、復習(Warm-up/Revision)
過(guò)程及時(shí)間：
讓學(xué)生到課堂外按照第一次上課的隊形排好。教師用口哨召集，口令：Action!Lineup!OK!Action!
和同學(xué)們互相問(wèn)好，Helloboysandgirls!HelloteacherAlex！
時(shí)間大約2分鐘。
�。�1）全體共唱hellotoyou,復習ABCD的字母歌，分老師領(lǐng)唱，集體唱，男女對壘，分兩部分對壘，分小組唱，分小組表演唱，個(gè)人領(lǐng)唱等等。結束的時(shí)候發(fā)放OK卡，帶領(lǐng)學(xué)生回教室。
時(shí)間大約8分鐘加路上的2分鐘。
�。�2）教師主動(dòng)向某個(gè)學(xué)生打招呼、問(wèn)好，這里部分引出Goodbye,這里不做要求，讓他們熟悉，熟悉，會(huì )用的可以在后面的游戲中用起來(lái)。
Hello.Hello.AreyouXXX.?
Goodbyetoyou,XXX!
時(shí)間大約3分鐘
�。�3）教師讓學(xué)生做問(wèn)候接力，擊鼓傳花的`形式，然后再問(wèn)候周?chē)男∨笥�，讓同學(xué)帶頭飾扮演問(wèn)候，然后讓個(gè)別人上臺向集體問(wèn)候，方法同上的師生問(wèn)候，告別，但告訴學(xué)生問(wèn)候的句子盡量不同。
時(shí)間大約8分鐘
2呈現新課(Presentation)
過(guò)程及時(shí)間
�。�1）用幻燈片引出字母E，
�。�2）說(shuō)follo:，口令：Action!Lineup!OK!Action!
英語(yǔ)課教案10
一、教學(xué)目標
1、知識目標
(1)能正確的說(shuō)、認識和口頭運用下列單詞：breakfastlunchsupper
(2)能夠向他人介紹自己最喜歡的食物，并在生活中靈活運用：
Myfavouritefoodis________.
2、能力目標
能把所學(xué)單詞、句子運用到日常生活之中，做到學(xué)以致用。如在向他人介紹自己最喜愛(ài)的食物，和父母一起討論彼此喜愛(ài)的食物……
二、教學(xué)重難點(diǎn)
(1)Myfavouritefoodis________.
(2)breakfast、lunch、supper
學(xué)會(huì )向別人介紹自己的喜好，同時(shí)學(xué)會(huì )去了解別人的喜好，并做到實(shí)際生活中的靈活運用。
三、教具準備
多媒體課件、幻燈片、錄音機、學(xué)生自帶的食物、食物的卡片
四、教學(xué)過(guò)程
Part1:Greetings!
(師生互相問(wèn)候)師生問(wèn)候，使課堂氣氛溫馨，拉近師生距離。
Part2:Warming-up
Singasong:Igetupinthemorning(見(jiàn)L4中歌曲，活躍課堂氣氛，使孩子們情緒高漲，主動(dòng)投入到學(xué)習中。)
Part3:Review
利用食物圖片或學(xué)生自己帶的食物，復習上節課所學(xué)知識，讓學(xué)生介紹自己喜歡吃什么不喜歡吃什么，并通過(guò)動(dòng)作表情來(lái)讓別人對自己的喜好一目了然。很好的做到溫故知新！
Ilike________.(微笑，點(diǎn)頭)
Idon’tlike________.（皺眉，搖頭）
Part4:NewConcepts
�。ǎ保┳鲇螒駽olourPoint（出示食物大掛圖）
利用食物大掛圖中顏色，做此游戲。Pointtored,pointtoblue……用已學(xué)過(guò)的知識，讓更多的孩子有展示自己的機會(huì )。然后自然的導出以前所作游戲。
T:What’syourfavouritecolour?
S1:Blue.What’syourfavouritecolour?
S2:Red.What’syourfavouritecolour?
…………
適當的幾組游戲，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，自然導入MyFavouriteFood的新授.
�。ǎ玻㏕:What’syourfavouritefood?
(從上一游戲自然導入，同時(shí)舉起一種食物，或指向圖片，向全班發(fā)問(wèn)，并微笑點(diǎn)頭。語(yǔ)調中Favouritefood要有所突出，應起孩子們的注意——現在游戲有所變化了！)
S3:Myfavouritefoodis________.(舉起自己的食物或指大掛圖)
T：Good!MyFavouriteFood.Sayit,please.
全班讀數遍。
�。ǎ常┮勒誐yfavouritecolour接著(zhù)做Myfavouritefood的游戲，學(xué)生可以走到大掛圖前，也可以展示自己帶來(lái)的.食物，向別人介紹自己FavouriteFood.讓游戲涉及到更多的學(xué)生，讓英語(yǔ)課堂人人都有機會(huì )。
S4:Myfavouritefoodis________.
What’syourfavouritefood?
S5:Myfavouritefoodis________.
What’syourfavouritefood?
…………
�。ǎ矗㏕:我們都有自己喜歡的食物，讓我們去看一看，What’sLiMing’sfavouritefood？播放多媒體課件，看卡通片，并跟讀課文。翻譯delicious,good并說(shuō)明delicious比good更進(jìn)一步.
(栩栩如生的卡通片把枯燥無(wú)味的課本知識變得形象直觀(guān)，把需要老師用很多語(yǔ)言來(lái)表達的東西輕而易舉的表現出來(lái)。)
�。ǎ担┎倬殻簩W(xué)生利用食物或卡片小組之間合作做游戲。
S6:Doyoulike________?
S7:Yes,Ilike________/No,Idon’tlike________(微笑或皺眉)
S8:What’syourfavouritefood?
S9:Myfavouritefoodis________.（做興高采烈狀）
評選最佳小組，獎勵小畫(huà)貼。讓孩子自己做評委，更公平。
�。ǎ叮├枚嗝襟w課件，學(xué)習第二部分：breakfast,lunch,supper
�、俜殴獗P(pán)，并讓學(xué)生觀(guān)察圖片，理解breakfast,lunch,supper的含義，并跟讀幾遍。
�、谟肞11頁(yè)第二部分的內容做歌詞，教授歌曲。
采用曲調為T(mén)hisisthewaywewalktoschool的曲調。
�。ɡ细栊鲁�，降低了學(xué)習的難度，使孩子們學(xué)得更快，掌握起來(lái)格外的容易，孩子們就更愿意學(xué)了。）
Part5:Class-Closing
�。ǎ保┳龌顒�(dòng)手冊——學(xué)生自我檢測本課所學(xué)。
讓學(xué)生了解自己在課堂上的所得和不足，以便及時(shí)的進(jìn)行自我提高和更正。使孩子們能不斷進(jìn)步。
�。ǎ玻┏杞Y束課堂
SinganEnglishsong.整堂課在輕松愉快的歌曲中結束.
五、板書(shū)
Lesson5BreakfastLunchandSupper
breakfast、lunch、supper
Myfavouritefoodis________
英語(yǔ)課教案11
教學(xué)分析：
�。�1）教材分析：本課是外研社《新標準英語(yǔ)》三年級起點(diǎn)第二冊第三模塊第一單元�！禝 like football.》的第二課時(shí)。本課要解決的主要知識點(diǎn)是“I like …”和“I don’t like …”兩個(gè)句型。并通過(guò)一系列的課堂活動(dòng)，創(chuàng )設語(yǔ)境鞏固、運用這兩個(gè)句型。
�。�2）學(xué)生分析：三年級的學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強，通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，初步掌握了一些基本的單詞，能模仿老師或錄音的發(fā)音，對新語(yǔ)言表現出好奇心和興趣，但是往往掌握的不牢固。需要通過(guò)各種教學(xué)方式反復的練習、不斷的強化才能鞏固所學(xué)知識。
教學(xué)目標：
(1)情感目標:培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
(2)知識目標：學(xué)習如何運用I like…/I don’t like…來(lái)談?wù)撟约合矚g和不喜歡的運動(dòng)，并掌握有關(guān)運動(dòng)的單詞。
(3)能力目標：培養學(xué)生正確運用英語(yǔ)進(jìn)行表述的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能夠運用句型“I like…”和“I don’t like…..”談?wù)撟约合矚g和不喜歡的運動(dòng)項目。
難點(diǎn):能夠正確運用句型“I like …” and “I don’t’ like….”
教法、學(xué)法：
為了順利完成教學(xué)目標，更好的突破重難點(diǎn)，本節課采用了情境創(chuàng )設法、游戲練習法，全身發(fā)應法等全面提高學(xué)生的學(xué)習興趣。通過(guò)一系列的活動(dòng)，提高學(xué)生認真傾聽(tīng)的能力、自主的學(xué)習能力，幫助學(xué)生順利完成教學(xué)目標。
教具準備：
多媒體課件頭飾、游戲用卡片、單詞卡片
教學(xué)過(guò)程：
一：Greeting
1、Review
教師準備五種顏色的小帽子戴在手指上，和學(xué)生一起復習相關(guān)顏色的'詞匯。同時(shí)用“I like red.”引導學(xué)生用I like ……（畫(huà)笑臉）來(lái)描述自己喜歡的顏色，教師把同等顏色的小帽子轉戴在學(xué)生的手指上給予鼓勵。同時(shí)運用剩下的黑色來(lái)導出I don’t like…（畫(huà)哭臉）和學(xué)生一起練習。
2、Game：轉盤(pán)游戲
大屏幕出示一個(gè)五色的轉盤(pán)，每個(gè)顏色上貼有笑臉或者哭臉，引導學(xué)生綜合運用“I like…I don’t like……”進(jìn)行綜合操練，強化練習。
�。ㄔO計理念：在本環(huán)節主要根據學(xué)生學(xué)過(guò)的顏色設計練習，在放松學(xué)生身心的同時(shí)，把“ I like , I don’t like”進(jìn)行了學(xué)習，幫助解決本節課重難點(diǎn)。
二:New teaching.
1、教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式在黑板上畫(huà)一個(gè)球，教授ball.同時(shí)讓學(xué)生看大屏幕感知tall和ball的相同點(diǎn)，同時(shí)用簡(jiǎn)筆畫(huà)形式完成足球，教授足球football.
和學(xué)生一起板書(shū)football，并一起邊做動(dòng)作邊讀單詞，并進(jìn)行具體操練。
2、師戴上姚明的頭像say: Hello, I’m don’t like like basketball.師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，和學(xué)生一起板書(shū)basketball，并進(jìn)行操練。
3、同樣出示的張怡寧相片來(lái)導出table tennis的學(xué)習。學(xué)生采用手端球拍傳乒乓球的形式練習I like table tennis.
4、師用乒乓球拍拍球，球掉了，T：I don’t like table like this sport.畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)。圖片學(xué)習morning exercises。教師和學(xué)生一起做操、操練詞匯。
1234 morning exercises
2234 morning exercises
3234 morning exercises
4234 morning exercises
�。ㄔO計理念：簡(jiǎn)筆畫(huà)在英語(yǔ)課堂上的使用簡(jiǎn)便、有效。因此在這一環(huán)節，直接采用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式呈現四個(gè)詞匯，然后利用姚明和張怡寧倆個(gè)體育明星進(jìn)行操練，同時(shí)采取的集體做操的方式操練了早操這個(gè)詞匯，吸引學(xué)生主動(dòng)去讀、去練習，并能靈活運用到句型中。）
三、Practice
1、單詞操練：用快閃單詞和圖片的方式練習。
2、句型操練：教師準備若干張帶臉部表情的圖片，引導學(xué)生選擇并讀出圖片代表的句子。明白意思后，小組分散練習。
3、唱反調（戴上表情）
和學(xué)生一起用I like … I don’t like …進(jìn)行唱反調練習，明白意思后，小組分散練習，并請學(xué)生起來(lái)表演。
�。ㄔO計理念：操練部分具體設計了三個(gè)部分：首先操練詞匯；然后是用抽卡片說(shuō)句子的方式整體感知句型，最后采用唱反調的方式提高學(xué)生的反映能力。這些環(huán)節的設計都是幫助孩子們能夠在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，讓學(xué)生學(xué)得愉快，教師教的輕松。）
四、Text
1、翻開(kāi)書(shū)，look, this is our friend --- you know what he likes? Listen to the tape carefully.
2、listen again and copy it.
3、Read and act with your partner.
4、Let’s read it together.
5、邀請學(xué)生帶頭飾表演。
�。ㄔO計理念：在這一環(huán)節中，讓學(xué)生們分別聽(tīng)錄音，感知課文故事——再聽(tīng)錄音，模仿課文發(fā)——和同桌一起讀課文、表演——邀請部分的孩子上臺表演，讓學(xué)生們能夠把句型、詞匯與課文故事相融合。）
五、反饋練習
選出聽(tīng)到的正確句子，選擇對應的表情。
�。ㄔO計理念：這一環(huán)節的內容設計的是聽(tīng)力練習，練習很短，主要考查了本節課的內容，能及時(shí)了解孩子們掌握的具體情況。）
六、小結
讓學(xué)生思考今天學(xué)到了什么？然后進(jìn)行總結：今天我們學(xué)習了用I like…和I don’t like…來(lái)表達自己喜歡和不喜歡的運動(dòng)項目，你們都表現得非常棒。
�。ㄔO計理念：為了體現學(xué)生的自主能動(dòng)性，在小結部分讓孩子們自己發(fā)言、總結，這樣可以培養他們的歸納小結能力。
七、Homework
用I like…和I don’t like…談?wù)撈渌念伾�、玩具、�?dòng)物等等。
�。ㄔO計理念：作業(yè)環(huán)節主要是進(jìn)一步提高他們綜合語(yǔ)言運用的能力，設計了一個(gè)簡(jiǎn)單的調查表，孩子們可以和小伙伴一起討論喜歡的動(dòng)物、玩具、運動(dòng)，也把前后知識連貫起來(lái)，同時(shí)也為下節課的進(jìn)一步學(xué)習做好準備。）
英語(yǔ)課教案12
教學(xué)目標：
一、知識與技能：
認知詞匯sandwichmilkdessertcookiesicecreamcake
四會(huì )單詞juice回答問(wèn)句What’sfor___?
能理解會(huì )唱本課英文歌曲“It’stimeforlunch”。
二、過(guò)程與方法：
學(xué)習歌曲，使學(xué)生在語(yǔ)言情境中快樂(lè )使用語(yǔ)言。
運用事物或圖片，使學(xué)生更直觀(guān)的理解認知詞匯。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
提高學(xué)生的.學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
培養學(xué)生的文化意識，擴展知識面。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解認知本課詞匯及句子，會(huì )唱本課英文歌曲。
教具學(xué)具：與本課教學(xué)相關(guān)的實(shí)物及圖片，單詞卡片，錄音機等。
教學(xué)過(guò)程：
一、Classopeningandreview.
1、Greating.
Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?
SinganEnglishsongyoulikebest.
2、Reviewaskandanswer
Wouldyoulikesome____?
Ilike/eat___forbreakfast.
Whataboutyou？
二、Newconcepts
1、Lunch-time
(1).T:Igetupinthemorning.Inthemorning,Ieatbreakfast.What’sforbreakfast？Ilike___forbreakfast.ThenIgotoschool.Intheafternoon,Ieatlunch.Now,it’sLunch-time!Let’eatlunch！What’sforlunch?
(2).Look,askandanswer“What’sthis？”.
出示實(shí)物及圖片，演示詞匯sandwichmilkjuice
(3).Listentotheradio,readthesewordsafewtime.
(4).Practiceingroups:
Ilike___.Idon’tlike___.
What’sforlunch?Ilike___forlunch.
2、What’sfordessert?
(1).教師介紹西方飲食習慣。引出dessert
(2).出示實(shí)物及圖片，介紹學(xué)習詞匯cookiesicecreamcake
(3)Askandanswerinpairs.
What’sfordessert?/Whatwouldyoulikefordessert?
Ilike___fordessert.
三、Let’ssingasong.
Listenandintroduce:It’stimeforlunch.
Pointtoeachpictureasreadallthesentenceswiththesong.
Singafterthetapeanddoactionstogether.
四、展示活動(dòng)
小組創(chuàng )編對話(huà)Ilike___forbreakfast/lunch/supper/dessert.或唱(改編)本課歌曲It’stimeforlunch.
板書(shū)：Lesson7What’sforlunch?
sandwichmilkjuiceWhat’sforlunch?
Dessert:It’stimeforlunch.
cookiesicecreamcake
英語(yǔ)課教案13
課題：Unit 2 What time is it?
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握有關(guān)學(xué)生日�；顒�(dòng)的六個(gè)單詞和詞組。
教學(xué)難點(diǎn)：
對新句型“What time is it? It’s nine o’clock。 It’s time for…”的理解和運用。
教具準備：
與教材內容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。
教師準備一個(gè)教具鐘。
3．教師準備六張單詞卡。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬嵘恚瘡土暎╓arm-up/Revision）
1．教師播放第一單元Story time的錄音或者請一組學(xué)生表演Story time中的故事。
2． 教師在聽(tīng)錄音或學(xué)生表演之后向學(xué)生提問(wèn)：Where is Zoom?學(xué)生回答：He is in the canteen。教師又問(wèn)：Why?學(xué)生答：He is hungry。 教師再問(wèn)：Why is he hungry? What time is it? 引導學(xué)生答出：It’s time for lunch。 接下來(lái)，教師可鼓勵學(xué)生說(shuō)出哪些東西可以告訴我們時(shí)間，如：the sun， the moon， the tree等等，學(xué)生如果不能用英文說(shuō)，也可用中文說(shuō)。
�。ǘ┏尸F新課 （Presentation）
1．教師可制作本課時(shí)的掛圖貼在黑板上說(shuō)：Look! What’s this? It’s a clock。 然后指著(zhù)12點(diǎn)說(shuō)：
What time is it? It’s 12 o’clock。 Are you hungry? Why? 用動(dòng)作示意學(xué)生說(shuō)出It’s time for lunch。 接下來(lái)，教師利用鐘面上的.小圖繼續教授時(shí)間的表達和其它幾個(gè)單詞、詞組。
2．通過(guò)教師領(lǐng)讀和聽(tīng)音跟讀，讓學(xué)生掌握正確的讀音，尤其要注意breakfast和o’clock的發(fā)音�？刹捎眯〗M模仿競賽的形式，在學(xué)生當中展開(kāi)互幫互學(xué)。
�。ㄈ┤の恫倬� （Practice）
1．教師將教具鐘上的時(shí)針撥到不同的時(shí)間，提問(wèn)學(xué)生：What time is it? 鼓勵同座的兩名學(xué)生進(jìn)行比賽看誰(shuí)做出快速反應。
2．教師拿出生詞圖卡，出示圖的一小部分，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察判斷圖上畫(huà)的是什么，并說(shuō)出相應的單詞或詞組。
�。ㄋ模⿺U展性活動(dòng)（Add-activities）
1．做本單元A Let’s learn部分的活動(dòng)手冊配套練習。
2．和同桌一起玩“畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě)”的游戲。根據本人實(shí)際情況用鐘的形式畫(huà)出自己的活動(dòng)時(shí)間，并和同桌一起進(jìn)行問(wèn)答練習。
3．試一試給同伴、朋友或家長(cháng)發(fā)Let’s do 中的指令請他們做動(dòng)作。
將學(xué)生分成兩人一組，練習，一個(gè)學(xué)生說(shuō)“I get up at 3 o’clock�！� 另一個(gè)同學(xué)判斷是否符合邏輯，然后做出yes或no的回答。然后，學(xué)生互換角色進(jìn)行練習。
學(xué)生上臺展示，看哪個(gè)小組說(shuō)得多，判斷迅速且準確， 由教師打分。
教師評出優(yōu)秀組，給予適當獎勵。
一分鐘小資料的探究活動(dòng)
內容：搜集一分鐘能做什么的小資料，或歷史上一分鐘的某事最高記錄。
目的：培養學(xué)生用英語(yǔ)做事情的能力，同時(shí)教育學(xué)生珍惜時(shí)間。
形式：小組
過(guò)程：將學(xué)生分成幾組。讓他們上網(wǎng)或圖書(shū)館查一查相關(guān)資料，并做記錄。學(xué)生展示成果，小組內成員向全班說(shuō)一說(shuō)查到的資料內容，可以用英語(yǔ)簡(jiǎn)述，再用中文詳述。
教師講評：教育學(xué)生不要小看一分鐘，要珍惜時(shí)間。
英語(yǔ)課教案14
一：說(shuō)教材
我說(shuō)課的內容人教版三年級下冊Unit3Howmany?第二課時(shí)。本課是功能型的交際訓練課主要是讓學(xué)生掌握和運用詢(xún)問(wèn)多少的句型：Howmany??canyousee?Icansee?以及單詞：eleventwelvethirteenfourteenfifteen.根據小學(xué)英語(yǔ)課程標準，我將本課教學(xué)目標設計如下：
(一)語(yǔ)言知識目標
1、使學(xué)生掌握詢(xún)問(wèn)多少的句型。并且能在活動(dòng)中靈活運用。Howmany?canyousee?Icansee?.
2、學(xué)習認讀單詞：eleventwelvethirteenfourteenfifteen.
(二)語(yǔ)言技能目標
1、使學(xué)生能夠根據指令做動(dòng)作。
2、根據圖片、實(shí)物和情境說(shuō)出單詞和句子。
3、在圖文或場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和表演。
(三)、情感態(tài)度目標
通過(guò)本課學(xué)習使學(xué)生有興趣聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)、背歌謠、參與游戲，勇于開(kāi)口、樂(lè )于模仿。
(四)、說(shuō)重點(diǎn)
本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握三會(huì )單詞：eleventwelvethirteenfourteenfifteen和句型：Howmany?canyousee?Icansee?.
(五)、說(shuō)難點(diǎn)
本課的難點(diǎn)是讀準名詞復數的讀音。
我主要通過(guò)感知新教材---設置---靈活運用著(zhù)三個(gè)主要步驟來(lái)突破教材重難點(diǎn)。具體表現在課堂程序中。
二、說(shuō)教法
在教學(xué)中我主要運用演示教學(xué)法和充分利網(wǎng)絡(luò )資源教學(xué)法。運用實(shí)物、圖片等給學(xué)生一個(gè)直觀(guān)的的形象，再加上網(wǎng)絡(luò )資源的動(dòng)畫(huà)效果。充分開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力，提高學(xué)生對于學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
三、說(shuō)學(xué)法
1、模仿教學(xué)法---讓學(xué)生跟著(zhù)電視老師模仿。這主要是利用了小學(xué)生模仿能力強的特點(diǎn)。
2、小組活動(dòng)學(xué)習法---把全班分成小組，學(xué)生互相交流、切磋、共同完成學(xué)習任務(wù)。在合作中感受學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣及交流的意義。
3、情景教學(xué)法---設置各種不同的情景，是教學(xué)活動(dòng)帶有濃厚的情感色彩，激發(fā)了學(xué)生想說(shuō)的愿望。
4、游戲法和鼓勵法
課堂評價(jià)主要以鼓勵法為主，同時(shí)通過(guò)游戲進(jìn)行操練和贈送小禮物的`方法。是學(xué)生樂(lè )于參與，渴望成功的心理得到滿(mǎn)足。
四、說(shuō)課堂程序
整個(gè)教學(xué)程序我采用了聽(tīng),說(shuō),玩，演,唱一系列的教學(xué)活動(dòng).具體的設計為熱身---新知---趣味操練---鞏固練習.
Step1,課前熱身
1)、利用網(wǎng)絡(luò )播放Let`ssay部分的歌謠，并要求學(xué)生試著(zhù)跟唱。這樣課堂氣氛充分調動(dòng)起來(lái)。
2),利用網(wǎng)絡(luò )播放Let`ssay部分報電話(huà)號碼的動(dòng)畫(huà),讓學(xué)生復習從1到10的數字。
Step2、新知導入
1)、教師播放Let`slearn部分的內容，讓學(xué)生感知新知。然后教師帶著(zhù)滿(mǎn)臉疑惑問(wèn)：Howmanynumberscanyousee?Doyouknow?自答：Icansee15.這樣一來(lái)Howmany?canyousee?這一句式就會(huì )在情景中被輸入。
2)、教師在動(dòng)畫(huà)畫(huà)面上點(diǎn)擊要學(xué)的新單詞讓學(xué)生模仿。板書(shū)三會(huì )單詞并進(jìn)行教學(xué)。
3)、自己準備的圖片，教師發(fā)出指令。Eg:Kite,學(xué)生即指出自己圖上的風(fēng)箏并說(shuō)：Icansee?kites。教師重復說(shuō)：Icansee?kites。這個(gè)游戲可以讓學(xué)生掌握英語(yǔ)中名詞復數的讀音。
Step3、趣味操練
根據小學(xué)英語(yǔ)標準的基本理念中采用多種途徑，倡導體驗和參與。我設置以下方法進(jìn)行操練：
1、練一練：運用網(wǎng)絡(luò )資源播放一張圖片，是由數字連起來(lái)的動(dòng)物的形狀。要求學(xué)生聽(tīng)音按順序把所聽(tīng)到的用線(xiàn)連起來(lái)，后看看是一只什么動(dòng)物。這游戲不僅讓學(xué)生復習到數字、提高了聽(tīng)力，且激發(fā)了學(xué)生動(dòng)手的能力。
2、做一做：把全班分成5個(gè)小組，教師發(fā)出指令。要求學(xué)生站隊報數，從1到15。通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與合作的方式發(fā)揮了以生為主體教學(xué)標準
3、在英語(yǔ)課程任務(wù)中提出要求讓學(xué)生了解世界文化差異，增強世界意識，使學(xué)生成為二十一世紀的棟梁。通過(guò)設計“幸運數字”這一環(huán)節讓學(xué)生了解西方人眼中的幸運數字是哪些。
Step4鞏固練習
1、作出一個(gè)chant
Catcatelevencats
Rabbitrabbittwelverabbits
Tigertigerthirteentigers
Birdbirdfourteenbirds
這部分主要是讓學(xué)聲鞏固名詞復數的讀音。2、利用光盤(pán)把教學(xué)的重點(diǎn)播放,讓學(xué)生對已學(xué)的知識進(jìn)行回顧，起到了鞏固的作用。
五、總結并布置任務(wù)
1、教師和學(xué)生一起總結所學(xué)的單詞及句型。并要求回去把單詞讀給爸媽聽(tīng)，讓學(xué)生愛(ài)表現的心理充分得到發(fā)揮，增強學(xué)習英語(yǔ)的信心和興趣。
2、利用網(wǎng)絡(luò )資源播放Tenlittlecandlesdance的歌曲。讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛下結束新課。以上便是我的說(shuō)課，謝謝大家!
小學(xué)英語(yǔ)教案格式
ITeachingContents（教學(xué)內容）：（I、II步驟可以調換順序）IITeachingObjectives/Aims(教學(xué)目標)：（目標可選這兩個(gè)詞中間任一個(gè)）
1．KnowledgeAims(知識目標)：/KnowledgeandAbility
2．AbilityAims(能力目標)：/ProcessandMethod3．Emotion,attitudeandvalues(情感態(tài)度目標)：
IIITeachingKey/mainPoints（教學(xué)重點(diǎn)）：
IVTeachingDifficultPoints（教學(xué)難點(diǎn)）：
VTeachingMethods（教學(xué)方法）：
VITeachingAids(教具)：
VIITimeAllotment（課時(shí)）：
VIIITeachingProcedures(教學(xué)過(guò)程)
StepOneWarming–up（熱身準備）
StepTwoReview(復習)
StepThreePresentation（呈現）/StepThreeLead-in（引入）StepFourPractice(操練)
StepFiveConsolidation(鞏固)
�。柟汰h(huán)節后,結束課前一般要小結“Todaywelearned……”對當堂所學(xué)的知識做一個(gè)Summary）
StepSixHomework(作業(yè))
英語(yǔ)課教案15
一、教學(xué)目標：
1、能學(xué)會(huì )使用問(wèn)候語(yǔ)“Howareyou?”及其回答：Fine,thankyou.Andyou?I’mfine,too.
2、能會(huì )說(shuō)以下三個(gè)學(xué)習用品單詞：pencil---pencils、book---books、rubber---rubbers初步了解單詞的復數的'讀音。
3、通過(guò)唱歌、游戲、表演問(wèn)候語(yǔ)等形式，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
目標1、2
三、教學(xué)用具：
實(shí)物、圖片、頭飾、錄像，投影、布偶等。
四、教學(xué)過(guò)程：
Step1Singasong:Hello!
Step2Revision
1、Freetalk.
2、Actoutsomedialogues.
Theway:A:T----Ss;B:T---S;:S----S;
Step3Presentationanddrill
一、Teachthedialogues:
1、Askandanswer
(1).Teach:Howareyou?Fine,thankyou.(出示布偶)
T(布偶1):Hi，MrMonkey.Nicetomeetyou.
T(布偶2):Hello,MissDuck.Nicetomeetyou,too.
T1:Howareyou?
T2:Fine,thankyou.(重復幾次，注意語(yǔ)氣)
�。ò鍟�(shū)呈現）a.Readaftertheteacher.
b.Drillthedialogue.(T---Ss;Ss---Ss)
(2).Teach:Andyou?I’mfine,too(布偶對話(huà))inthesameway.
2、WatchTV
3、Readafterthetape.(板書(shū)呈現)
4、Readaftertheteacher.（打開(kāi)書(shū)本）
5、Readinsomeways.(T---Ss;Ss---Ss;?
二、Teachthreewords:(由Askandanswer引入)
(1)Teach“pencil---pencils”(頭飾)
Theway:A:Askandanswer:(Lookandlisten)
T:Hello,What’syourname?
S:I’m××.What’syourname?
T:I’mMrPencil.(出示圖片，單詞)
B:Readaftertheteacher.
C:Showme./Touch./Putit/themon/in?
(2)Teach“book---books”、“rubber---rubbers”inthesameway.
(3)Playagame“Touchandguess”
Step5Consolidation
Makedialogues:
(1)Makeamodel.
(2)Actthedialogues.(出示情景)
(3)Singasong:《Hello,howareyou》
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