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[優(yōu)秀]英語(yǔ)課教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的英語(yǔ)課教案，希望對大家有所幫助。
![[優(yōu)秀]英語(yǔ)課教案](/pic/00/lm627.jpg)
英語(yǔ)課教案1
教材分析
本模塊通過(guò)Simon一家為Daming 準備過(guò)生日這一情景，講述正在發(fā)生的動(dòng)作及如何向他人尋求幫助并根據客觀(guān)情況說(shuō)明自己能否向他人提供幫助。談?wù)摰脑?huà)題是“大明”的生日 ，通過(guò)大明的生日對話(huà)來(lái)學(xué)習“我正在做什么?”“他正在做什么?”使學(xué)生掌握現在進(jìn)行時(shí), 去解釋世間萬(wàn)物正在進(jìn)行的動(dòng)作變化,以及該如何向別人請求幫助。 通過(guò)使用多媒體課件及創(chuàng )設真實(shí)情景的方法，進(jìn)行有效地操練句型，達到培養語(yǔ)言綜合能力的目的。
學(xué)情分析
根據本年級小學(xué)生的心理，生理特點(diǎn),認知規律以及發(fā)展需求,根據教材的編寫(xiě)思想及新課程標準的理念,教師應發(fā)揮積極的引導作用。 在課堂中我以學(xué)生為主題,以人為本,設計一系列的`操練活動(dòng)，游戲、表演等方式來(lái)強化所學(xué)的句型和單詞，充分利用多媒體教學(xué)設備創(chuàng )設情景，鼓勵學(xué)生大膽用英語(yǔ)進(jìn)行交流，培養學(xué)生直接用英語(yǔ)理解、表達和思維的能力。
教學(xué)目標
(1)能力目標：能運用“Who can help me?”向他人求助；能口頭運用I’m making Daming’s birthday card.說(shuō)明自己正在做某事因此不能做另外的事。
(2)知識目標:a.能聽(tīng)、說(shuō)、認、讀本課詞組be careful,fly away,look at。熟練掌握重點(diǎn)單詞careful,card,balloon,fly away以及-ing結尾的單詞。
b. 掌握句子：Who can help me? I can. Sorry, I can’t. I am making Daming’s birthday card.
c.聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)句型:主語(yǔ)+謂語(yǔ)+-ing.I can….I can`t….并能在具體語(yǔ)境中靈活運用。
(3)情感，策略，文化等目標：通過(guò)本課學(xué)習，使學(xué)生有興趣聽(tīng)英語(yǔ)，說(shuō)英語(yǔ)，背歌謠，主動(dòng)與他人交流。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
(1）難點(diǎn)：掌握以—ing結尾的單詞，能運用“Who can help me?”向他人求助；能口頭運用I’m making Daming’s birthday card.說(shuō)明自己正在做某事因此不能做另外的事。
�。�2）重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練把握句型并運用所學(xué)語(yǔ)言 What are you doing？在生活情景中進(jìn)行自主表達，以及本課的新單詞、新詞組。
英語(yǔ)課教案2
Listen and do
【活動(dòng)目標】復習鞏固并引導幼兒仔細傾聽(tīng)口令，大膽表現，體驗英語(yǔ)活動(dòng)的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】英語(yǔ)口令(相關(guān)的卡片)
1) touch your head ouch your face ouch your eyes------
2) wash your facewash your handsrash your teeth------
3) fly 5 timesjump 2timesswim 4times------
【活動(dòng)過(guò)程】
一、指導語(yǔ):
上次我們學(xué)會(huì )了幾個(gè)英文單詞，知道了head頭，face臉，eyes眼睛……等等。今天我們來(lái)做一個(gè)游戲叫"listen and do"。
二、規則：聽(tīng)英語(yǔ)口令做出相應的動(dòng)作，同時(shí)大聲說(shuō)出英語(yǔ)(重復口令)。
游戲者做錯或動(dòng)作遲疑，都要算失敗。一定要反應迅速的做對才能過(guò)關(guān)。
三、老師示范作發(fā)令者開(kāi)展游戲。
做對了就說(shuō)：Great!/That's right!錯誤的.說(shuō)：Oh,no./You are wrong.
四、集體開(kāi)展游戲，老師觀(guān)察指導。之后可請做得優(yōu)秀的幼兒當發(fā)令者。
注意：當幼兒沒(méi)說(shuō)發(fā)準音時(shí)，老師要糾正發(fā)音。
英語(yǔ)課教案3
不同的顏色
【設計意圖】
活動(dòng)設計采取小組合作的學(xué)習方式，使幼兒在相互合作共同學(xué)習。巧妙地貫穿幼兒熟悉的“買(mǎi)氣球”“變色”等游戲情境，激發(fā)幼兒在游戲中主動(dòng)學(xué)習的興趣。
【活動(dòng)目標】
1.通過(guò)游戲激發(fā)幼兒學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養其學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度。
2.幼兒能夠靈活運用基本句型，能夠較熟練地認讀單詞：blue，red，yellow;認讀句子：What colour do you like? Do you like red? Yes，I do.No，I don’t.
3.培養幼兒合作學(xué)習的意識和習慣。
【活動(dòng)準備】
所需的卡片、氣球、水粉顏料、礦泉水瓶、礦泉水瓶蓋(蓋內側頂端涂有藍、紅、黃三砷顏色的水粉顏料)等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、熱身運動(dòng)
1.以一首英文歌曲Good Morning引入學(xué)習氛圍中。
2.師生打招呼問(wèn)好并自由對話(huà)，營(yíng)造英語(yǔ)氛圍。
HOW are you? I’m fine.Thank you!
How old are you? I’m four years old.
What’S the weather’like today? Its a sunny day.
Do you like sunny day?Yes.
3.出示圖片，復習white、black、pink、purple、green，并提問(wèn)幼兒：Do you like black?
Peter：I don’t like black.
Teacher：I like purple.
二、認識顏色
1.通過(guò)賣(mài)氣球的情境引出新的教學(xué)內容。
Teacher：Balloon，balloon，Who want to buy my balloon?(教師扮演一個(gè)賣(mài)氣球藥人，手里拿紅、黃、藍三種不同顏色的氣球，一邊走一邊賣(mài)。)
Children：I want to buy a balloon.
Teacher：What colour do you like?(教師以這個(gè)句式引出所要傳授的新知識。
Children：blue!(請幼兒跟讀，以此類(lèi)推。)
2.讀單詞卡：blue, red、yellow，使幼兒嘗試顏色與字卡的對應，并了解他們之間的密切關(guān)系。
3.通過(guò)游戲來(lái)檢查幼兒對字卡的'掌握。
(1)師生一起玩“變色”游戲。
Teacher：I am very thirsty.
Linda：Miss Yang.Water，Water.
Teacher：Thank you.(教師準備喝水時(shí)，瓶?jì)鹊乃?jīng)過(guò)晃動(dòng)將瓶蓋內的黃色顏料溶解，變成了黃色。)
Teacher：Is it water7
Children：No，0range juice.
～Teacher：What cotour is it?。
Children：Yellow.
Teacher：Are you thirsty?
Children：Yes.
Teacher：Please，drink water.
經(jīng)過(guò)晃動(dòng)礦泉水瓶，瓶蓋內的水粉顏料溶解于水中，使瓶中的水分別變成了紅、黃、藍三種不同的顏色。在興趣正濃時(shí)，教師請幼兒找到相應顏色的字卡貼在礦泉水瓶上。
(2)利用氣球分組的游戲來(lái)鞏固新句型。
What colour do you like? I like red balloon.
【設計評析】
此活動(dòng)設計主要是以提高幼兒學(xué)習英語(yǔ)的興趣為突破口，全面提升幼兒的聽(tīng)、讀、認等語(yǔ)言能力�；顒�(dòng)以游戲為主要的教學(xué)手段，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)地進(jìn)行，使幼兒在愉悅的情境中快樂(lè )地學(xué)習英語(yǔ)。
英語(yǔ)課教案4
一：說(shuō)教材
我說(shuō)課的內容人教版三年級下冊Unit3Howmany?第二課時(shí)。本課是功能型的交際訓練課主要是讓學(xué)生掌握和運用詢(xún)問(wèn)多少的句型：Howmany??canyousee?Icansee?以及單詞：eleventwelvethirteenfourteenfifteen.根據小學(xué)英語(yǔ)課程標準，我將本課教學(xué)目標設計如下：
(一)語(yǔ)言知識目標
1、使學(xué)生掌握詢(xún)問(wèn)多少的句型。并且能在活動(dòng)中靈活運用。Howmany?canyousee?Icansee?.
2、學(xué)習認讀單詞：eleventwelvethirteenfourteenfifteen.
(二)語(yǔ)言技能目標
1、使學(xué)生能夠根據指令做動(dòng)作。
2、根據圖片、實(shí)物和情境說(shuō)出單詞和句子。
3、在圖文或場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和表演。
(三)、情感態(tài)度目標
通過(guò)本課學(xué)習使學(xué)生有興趣聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)、背歌謠、參與游戲，勇于開(kāi)口、樂(lè )于模仿。
(四)、說(shuō)重點(diǎn)
本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握三會(huì )單詞：eleventwelvethirteenfourteenfifteen和句型：Howmany?canyousee?Icansee?.
(五)、說(shuō)難點(diǎn)
本課的難點(diǎn)是讀準名詞復數的讀音。
我主要通過(guò)感知新教材---設置---靈活運用著(zhù)三個(gè)主要步驟來(lái)突破教材重難點(diǎn)。具體表現在課堂程序中。
二、說(shuō)教法
在教學(xué)中我主要運用演示教學(xué)法和充分利網(wǎng)絡(luò )資源教學(xué)法。運用實(shí)物、圖片等給學(xué)生一個(gè)直觀(guān)的的形象，再加上網(wǎng)絡(luò )資源的動(dòng)畫(huà)效果。充分開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力，提高學(xué)生對于學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
三、說(shuō)學(xué)法
1、模仿教學(xué)法---讓學(xué)生跟著(zhù)電視老師模仿。這主要是利用了小學(xué)生模仿能力強的特點(diǎn)。
2、小組活動(dòng)學(xué)習法---把全班分成小組，學(xué)生互相交流、切磋、共同完成學(xué)習任務(wù)。在合作中感受學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣及交流的意義。
3、情景教學(xué)法---設置各種不同的情景，是教學(xué)活動(dòng)帶有濃厚的情感色彩，激發(fā)了學(xué)生想說(shuō)的愿望。
4、游戲法和鼓勵法
課堂評價(jià)主要以鼓勵法為主，同時(shí)通過(guò)游戲進(jìn)行操練和贈送小禮物的方法。是學(xué)生樂(lè )于參與，渴望成功的心理得到滿(mǎn)足。
四、說(shuō)課堂程序
整個(gè)教學(xué)程序我采用了聽(tīng),說(shuō),玩，演,唱一系列的教學(xué)活動(dòng).具體的設計為熱身---新知---趣味操練---鞏固練習.
Step1,課前熱身
1)、利用網(wǎng)絡(luò )播放Let`ssay部分的歌謠，并要求學(xué)生試著(zhù)跟唱。這樣課堂氣氛充分調動(dòng)起來(lái)。
2),利用網(wǎng)絡(luò )播放Let`ssay部分報電話(huà)號碼的動(dòng)畫(huà),讓學(xué)生復習從1到10的數字。
Step2、新知導入
1)、教師播放Let`slearn部分的內容，讓學(xué)生感知新知。然后教師帶著(zhù)滿(mǎn)臉疑惑問(wèn)：Howmanynumberscanyousee?Doyouknow?自答：Icansee15.這樣一來(lái)Howmany?canyousee?這一句式就會(huì )在情景中被輸入。
2)、教師在動(dòng)畫(huà)畫(huà)面上點(diǎn)擊要學(xué)的新單詞讓學(xué)生模仿。板書(shū)三會(huì )單詞并進(jìn)行教學(xué)。
3)、自己準備的圖片，教師發(fā)出指令。Eg:Kite,學(xué)生即指出自己圖上的風(fēng)箏并說(shuō)：Icansee?kites。教師重復說(shuō)：Icansee?kites。這個(gè)游戲可以讓學(xué)生掌握英語(yǔ)中名詞復數的讀音。
Step3、趣味操練
根據小學(xué)英語(yǔ)標準的基本理念中采用多種途徑，倡導體驗和參與。我設置以下方法進(jìn)行操練：
1、練一練：運用網(wǎng)絡(luò )資源播放一張圖片，是由數字連起來(lái)的動(dòng)物的形狀。要求學(xué)生聽(tīng)音按順序把所聽(tīng)到的用線(xiàn)連起來(lái)，后看看是一只什么動(dòng)物。這游戲不僅讓學(xué)生復習到數字、提高了聽(tīng)力，且激發(fā)了學(xué)生動(dòng)手的.能力。
2、做一做：把全班分成5個(gè)小組，教師發(fā)出指令。要求學(xué)生站隊報數，從1到15。通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與合作的方式發(fā)揮了以生為主體教學(xué)標準
3、在英語(yǔ)課程任務(wù)中提出要求讓學(xué)生了解世界文化差異，增強世界意識，使學(xué)生成為二十一世紀的棟梁。通過(guò)設計“幸運數字”這一環(huán)節讓學(xué)生了解西方人眼中的幸運數字是哪些。
Step4鞏固練習
1、作出一個(gè)chant
Catcatelevencats
Rabbitrabbittwelverabbits
Tigertigerthirteentigers
Birdbirdfourteenbirds
這部分主要是讓學(xué)聲鞏固名詞復數的讀音。2、利用光盤(pán)把教學(xué)的重點(diǎn)播放,讓學(xué)生對已學(xué)的知識進(jìn)行回顧，起到了鞏固的作用。
五、總結并布置任務(wù)
1、教師和學(xué)生一起總結所學(xué)的單詞及句型。并要求回去把單詞讀給爸媽聽(tīng)，讓學(xué)生愛(ài)表現的心理充分得到發(fā)揮，增強學(xué)習英語(yǔ)的信心和興趣。
2、利用網(wǎng)絡(luò )資源播放Tenlittlecandlesdance的歌曲。讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛下結束新課。以上便是我的說(shuō)課，謝謝大家!
小學(xué)英語(yǔ)教案格式
ITeachingContents（教學(xué)內容）：（I、II步驟可以調換順序）IITeachingObjectives/Aims(教學(xué)目標)：（目標可選這兩個(gè)詞中間任一個(gè)）
1．KnowledgeAims(知識目標)：/KnowledgeandAbility
2．AbilityAims(能力目標)：/ProcessandMethod3．Emotion,attitudeandvalues(情感態(tài)度目標)：
IIITeachingKey/mainPoints（教學(xué)重點(diǎn)）：
IVTeachingDifficultPoints（教學(xué)難點(diǎn)）：
VTeachingMethods（教學(xué)方法）：
VITeachingAids(教具)：
VIITimeAllotment（課時(shí)）：
VIIITeachingProcedures(教學(xué)過(guò)程)
StepOneWarming–up（熱身準備）
StepTwoReview(復習)
StepThreePresentation（呈現）/StepThreeLead-in（引入）StepFourPractice(操練)
StepFiveConsolidation(鞏固)
�。柟汰h(huán)節后,結束課前一般要小結“Todaywelearned……”對當堂所學(xué)的知識做一個(gè)Summary）
StepSixHomework(作業(yè))
英語(yǔ)課教案5
Good morning
早上好
一、活動(dòng)目標：
1、懂得早上與人見(jiàn)面時(shí)說(shuō)Good morning
2、學(xué)會(huì )說(shuō)和理解單詞teacher
3、初步學(xué)會(huì )歌曲Good morning to you
二、活動(dòng)準備：
教材錄音帶，一位大班幼兒與教師準備好的“表演”
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒看表演
2、幼兒入室與教師互相問(wèn)候
幼兒：Good morning，teacher
教師：Good morning.
1、放歌曲Good morning to you，教師與
幼兒一起表演
2、學(xué)習句子Good morning，teacher
3、學(xué)唱歌曲
4、全體幼兒一起表演
英語(yǔ)課教案6
淺談如何上好初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課
目前，在我國許多地方，在應試教育的影響下，不少學(xué)生都是“高分低能”，學(xué)了一口“啞巴英語(yǔ)”。在實(shí)際生活中，學(xué)生聽(tīng)不懂，說(shuō)不出。針對這種現狀,我國的英語(yǔ)教學(xué)正在進(jìn)行大刀闊斧的改革。下面結合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎业穆?tīng)說(shuō)教學(xué)三部曲：即聽(tīng)前、聽(tīng)中和聽(tīng)后。
一、pre-listening（聽(tīng)前）：感悟導入
聽(tīng)前活動(dòng)要有針對性、趣味性，要能很好地導入聽(tīng)力主題。在聽(tīng)聽(tīng)力材料之前，應該激活文化背景知識，減少學(xué)生的聽(tīng)力理解障礙。教師可以選擇一些與聽(tīng)力話(huà)題相關(guān)的材料或參照課本中的插圖，或利用多媒體等，開(kāi)展富有創(chuàng )意的聽(tīng)前活動(dòng)。來(lái)激活學(xué)生的思維，使他們產(chǎn)生聽(tīng)的愿望。
二、while-listening（聽(tīng)中）：聽(tīng)力練習
聽(tīng)中活動(dòng)是聽(tīng)說(shuō)課的核心部分，教師所設計的`活動(dòng)應該以訓練學(xué)生的聽(tīng)力技能為目標，視教材為渠道，檢測學(xué)生對語(yǔ)篇承載的信息的理解能力，培養學(xué)生搜集和處理信息的能力，及其用所聽(tīng)信息解決實(shí)際問(wèn)題的能力。聽(tīng)中又分為三步進(jìn)行：
第一步：泛聽(tīng)
老師提出與文章相關(guān)的幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生聽(tīng)材料并找出答案。問(wèn)題不能太難，確保學(xué)生能通過(guò)盲聽(tīng)直接找到答案，使學(xué)生馬上感到聽(tīng)有所獲，增強學(xué)生的自信心。
第二步：精聽(tīng)
精聽(tīng)是用于訓練學(xué)生抓住材料中某些細節意思，以及未直接說(shuō)出的言外之意的能力。其目的是對聽(tīng)力材料作深入、透徹的了解，包括細節內容，從而對文中的內容作出合乎邏輯的推理判斷。精聽(tīng)時(shí)若遇到生詞，要根據上下文的意思、背景知識以及利用構詞規則來(lái)進(jìn)行猜測。精聽(tīng)訓練中，應當注意的是，要指導學(xué)生運用適當的聽(tīng)力技巧搜索、確定信息，找出答案，解決問(wèn)題。
新目標英語(yǔ)中的聽(tīng)力訓練形式多樣，如：聽(tīng)力填表、人名或圖片與活動(dòng)相匹配、聽(tīng)力排序等等。在日常的聽(tīng)力教學(xué)中，我們應做到以下幾點(diǎn)：
1.在學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)力之前應提出明確的要求，讓學(xué)生有目的的去聽(tīng)。只有這樣，才能積極主動(dòng)地去捕捉信息，提高理解的效率。
2.教師對學(xué)生聽(tīng)力的訓練要有層次，根據學(xué)生對聽(tīng)力材料的理解情況，由易到難，分別提出不同的要求，讓學(xué)生再去聽(tīng)。
3.在聽(tīng)前和聽(tīng)胡同時(shí)，避免讓學(xué)生看聽(tīng)力文稿。
與此同時(shí)，教師還應注意自身素質(zhì)的提高，平時(shí)應注重用流利的英語(yǔ)組織教學(xué)，創(chuàng )造一
個(gè)全英語(yǔ)教學(xué)情境。教師流利的口語(yǔ)就是最好的英語(yǔ)教材，還會(huì )有利于學(xué)生聽(tīng)力、口語(yǔ)及寫(xiě)作水平提高。
第三步：跟讀
聽(tīng)力練習后，學(xué)生理解了聽(tīng)力材料的內容，在此基礎上讓學(xué)生聽(tīng)音跟讀，注意模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調，對于不準確的發(fā)音要給予糾正。這樣進(jìn)一步鞏固了本課的目標語(yǔ)言，為后面要完成的口語(yǔ)任務(wù)打好基礎。
三、post-listening（聽(tīng)后）：學(xué)以致用
說(shuō)的前提之一是聽(tīng)。說(shuō)的能力在很大程度上有賴(lài)于對聽(tīng)的理解能力。聽(tīng)與說(shuō)是不可分割的整體，只有聽(tīng)懂了，才能接著(zhù)說(shuō)。聽(tīng)后，其實(shí)就是一個(gè)知識輸出的過(guò)程，教師可以設計一些交際性的活動(dòng)。這樣既能鞏固本節課所學(xué)知識，又有利于學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養，有利于學(xué)生交際能力的形成。
總之，學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的培養是一個(gè)日積月累的訓練過(guò)程，決不是一節課，一個(gè)學(xué)期就能完成的。我們必須以新課改理念為指導，堅持使用英語(yǔ)教學(xué)，多給學(xué)生創(chuàng )設一定的練習情境，讓學(xué)生快樂(lè )地學(xué)習，從而真正地提高聽(tīng)說(shuō)水平，提高英語(yǔ)綜合能力，推動(dòng)整個(gè)教學(xué)改革不斷地向前發(fā)展。
英語(yǔ)課教案7
一、教學(xué)目標與要求
1.能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)：Let's go to 's go.并能在實(shí)際生活中運用。
2.能聽(tīng)說(shuō)讀claroom 和school。
3.學(xué)唱英文歌曲Nice to see you again
二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：能聽(tīng)懂，會(huì )說(shuō)：Let's ….句型和單詞claroom school。
難點(diǎn)：能聽(tīng)懂，會(huì )說(shuō)：將對話(huà)運用在實(shí)際生活中。
三、課前準備
教師準備掛圖、頭飾、面具等實(shí)物，VCD、錄音機、電腦。
四、教學(xué)步驟和建議
1．熱身（Warm-up）
1)．學(xué)生聽(tīng)錄音表演以前所學(xué)的chant和英文歌曲，用實(shí)物復習以前所學(xué)和對話(huà)。
2)．教師與學(xué)生進(jìn)行日�？谡Z(yǔ)會(huì )話(huà)練習。
2．新授（Presentation）
1)．全班學(xué)生看本課VCD教學(xué)片。
2)．通過(guò)觀(guān)看兩遍教學(xué)片，讓學(xué)生試著(zhù)跟讀Just speak部分的內容。
3)．學(xué)生跟讀，教師糾正部分單詞的發(fā)音。
4)．學(xué)生分組分角色朗讀，做到最快、最清晰、最大聲。
5)．請部分學(xué)生配帶頭飾或面具到前面表演對話(huà)。
6)．去掉VCD的聲音，讓學(xué)生為教學(xué)片配音。
7)．用圖片展示生詞claroom和school，通過(guò)搶答游戲的方式讓學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀這兩個(gè)單詞，具體步驟如下：教師把圖片快速從學(xué)生眼前閃過(guò)，然后學(xué)生舉手搶答。答對者獎勵一個(gè)小貼紙。
8)．讓學(xué)生通過(guò)claroom這個(gè)詞對Just speak部分的對話(huà)進(jìn)行改編。
9)．用錄音機欣賞英文歌曲Nice to see you again（只作欣賞，不必全班學(xué)會(huì )）。
五、鞏固與延伸（Consolidation and extension）
1．使用第一冊L(fǎng)eon 29掛圖讓學(xué)生結合Just speak內容組織新的對話(huà)，例如：A: Hello! ….Nice to see you again.
B: Hello! ….Glad to see you again.
A: Let's draw a panda.
B: 's go.
2．打開(kāi)質(zhì)量監測完成對應的.練習（教師給予一定的指導）。
3．家庭作業(yè)：跟讀課文，欣賞英文歌曲。
英語(yǔ)課教案8
教學(xué)目標：
1、在教師的引導下復習動(dòng)詞過(guò)去式的變化規則
2、學(xué)習用do的過(guò)去式did引起的一般疑問(wèn)句及其應答。
3、熟讀課文，并會(huì )進(jìn)行對話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習用do的過(guò)去式did引起的一般疑問(wèn)句及其應答。
教學(xué)難點(diǎn)：
熟讀句子，并會(huì )進(jìn)行對話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、教師帶領(lǐng)學(xué)生復習動(dòng)詞過(guò)去式的變化規則
二、學(xué)生自學(xué)
1、學(xué)生自由讀listen and say欄目的句子，了解句子的漢語(yǔ)意思。
2、播放錄音，學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音。
3、再放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊跟讀。
4、學(xué)生自由朗讀課文。
三、合作探究
1、教師示范朗讀句子。
2、學(xué)生結對練習對話(huà)。
3、請個(gè)別學(xué)生上前表演對話(huà)。
4、在小組內討論do和did的`用法有什么不同，教師作必要的指導。
四、學(xué)生展示
教師將本節課所學(xué)的重點(diǎn)句型出示再黑板上，學(xué)生對重點(diǎn)句型進(jìn)行操練并展示。
板書(shū)設計：
Unit2 different noises
Did you like ... ?
Yes. I did.
No. I didn’t
英語(yǔ)課教案9
一、教學(xué)目標：
1.知識目標：
a.掌握字母Ee,Ff,Gg,Hh的正確書(shū)寫(xiě)。
b.聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)單詞he,she,friend。
c.能夠運用句型He/Sheisaboy/girl。He/Sheismyfriend。Thisis…..
2.能力目標：
能夠運用本課所學(xué)的詞，句型向大家介紹朋友。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)創(chuàng )設情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，通過(guò)手偶的演練來(lái)吸引學(xué)生的主意力，培養學(xué)生珍惜同學(xué)之間的友誼，互相幫助。
二、教具準備：
字母卡片，單詞卡片，he,she,friend的貼片，手偶，錄音機。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )本課本中的所學(xué)單詞及句型，并能夠運用。
2.教學(xué)難點(diǎn)：
a.字母e,f,g,h的發(fā)音。
b.在適當的情境中靈活運用并介紹朋友。
四、學(xué)情以及教材分析：
1.學(xué)生情況：
對于剛剛接觸英語(yǔ)的三年級學(xué)生，在第一單元中已經(jīng)學(xué)習了his和her這兩個(gè)形容詞性物主代詞以及一些簡(jiǎn)單的日常交際用語(yǔ)的基礎上，本課主要是將人稱(chēng)代詞he,his和she,her以及boy和girl匹配正確。而本課的句型Thisis…在第一單元中也有所接觸。所以，本課對于學(xué)生的學(xué)習和掌握來(lái)說(shuō)，不會(huì )太難。2
2.教材分析：
本課是以介紹朋友為主題的。在第一單元學(xué)完的基礎上，繼續學(xué)習26個(gè)英文字母中的4個(gè)，教師將對其進(jìn)行正確書(shū)寫(xiě)以及讀音的講授；本課還將學(xué)習he和she這兩個(gè)人稱(chēng)代詞以及新授單詞friend.最后，就是呼應本課主題，學(xué)會(huì )用句型Thisis…來(lái)介紹朋友，并在這個(gè)環(huán)節中培養學(xué)生運用所學(xué)進(jìn)行口語(yǔ)交際的能力。
五、教學(xué)過(guò)程：
PartOne:Revision（復習階段）
1.Greeting
T:Hello,boysandgirls!
Ss:Hello,MissTang。
T:Howareyoutoday?
Ss:I’mfine,thangks.Howareyou?
T:I’mfine,thankyou.Nicetomeetyou!
Ss:Nicetomeetyou,too!
(設計意圖：課前師生親切的交談，能夠穩定學(xué)生情緒，在親切的問(wèn)候中，復習孩子們學(xué)過(guò)的句型，也為接下來(lái)的學(xué)習埋下伏筆。)
2.Revision
教師隨機叫兩名同學(xué)（一個(gè)男孩，一個(gè)女孩）進(jìn)行交際練習并作為新知識的導入。
a.
T:Nicetomeetyou.
Sboy:Nicetomeetyou,too.
T:what’syourname?
Sboy:Mynameis…...
T:(問(wèn)全體學(xué)生)What’shisname?
Ss:Hisnameis……
T:Good!
b.
T:Hello!Nicetomeetyou.
Sgirl:Nicetomeetyou,too.
T:What’syourname?
Sgirl:Mynameis…..
T:(問(wèn)全體學(xué)生)What’shername?
Ss:Hernemeis….
T:Welldone!
多練幾組
�。≒racticeseveralpairs）.
(設計意圖：教師隨機叫幾名同學(xué)，檢驗對前前一單元知識的'掌握情況，并對前一單元所學(xué)的知識進(jìn)行復習，為下面的新授知識做鋪墊)。
PartTwo:NewConcepts（新授知識）
1.he,she,friend.
a.教師手中拿著(zhù)he,she,friend的貼片。指著(zhù)在復習環(huán)節叫過(guò)的學(xué)生說(shuō)：
T:What’shisname?
Ss:Hisnameis…..
T:Yes!Hisnameis…..Heisaboy.Heismyfriend.
教師邊說(shuō)邊將he和friend的貼片靠近該同學(xué)，讓同學(xué)們明白he,his與boy是相匹配的。
T:What’shername?
Ss:Hernameis….
T:Good!Hernameis….Sheisagirl.Sheismyfriend.
教師邊說(shuō)邊將she和friend的貼片靠近該學(xué)生，讓同學(xué)們明白she,her和girl是相匹配的（將he,she,friend貼在黑板上）Heismyfriend.Sheismyfriend.
(設計意圖：教師用貼片小卡片出示新知識，是以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點(diǎn)，并且使他們產(chǎn)生積極性，邊說(shuō)邊做更容易讓他們理解并掌握新知識，讓學(xué)生接受起來(lái)更很容易，讓他們感到英語(yǔ)易學(xué)。)
b:Practiceinpairs
三個(gè)人一組
c:Playagame.
“Stop!Go!”
選出7名學(xué)生作為第一組參加游戲，教師發(fā)布口令“Areyouready?Go!”學(xué)生在教室中找到坐在座位上的同學(xué)后，教師就說(shuō)“Stop!”
然后，學(xué)生運用新學(xué)的知識進(jìn)行口語(yǔ)交際。
�。ㄔO計意圖：這個(gè)游戲的運用，實(shí)際上是創(chuàng )設了英語(yǔ)情境。英語(yǔ)的口語(yǔ)交際決定了英語(yǔ)教學(xué)中需要給學(xué)生提供接觸英語(yǔ)和運用英語(yǔ)進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐的機會(huì )，真正使他們達到學(xué)以致用的目的。這樣，才能使新的知識變?yōu)樽约红`活運用的語(yǔ)言。）
d:Readafterthetape.
(設計意圖：練習環(huán)節能夠讓學(xué)生趁熱打鐵記住新知識，并與伙伴進(jìn)行口語(yǔ)交際，游戲的使用是為了讓學(xué)生進(jìn)行全方位的交際。在游戲中練習新知識，邊學(xué)邊玩，體現了在玩中學(xué)，在學(xué)中玩的新理念。)
2．Thisis….
a.教師將已經(jīng)準備號的手偶展示出來(lái)
T:Lookhere!Boysandgirls!
Ss:Wa.
T:What’sthis?
Ss:It’satiger.
T:Yeah!What’shisname?Doyouknow?
Ss:No.
T:HisnameisBell.What’shianame?
Ss:HisnameisBell.
(設計意圖：根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，用小學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)物手偶激發(fā)孩子們學(xué)習的興趣，用剛剛新學(xué)的句型進(jìn)行交際，為下面的對話(huà)交際埋下伏筆。同時(shí)也培養他們的自主性和創(chuàng )新意識。)
叫幾個(gè)自告奮勇的學(xué)生做如下對話(huà)：
�。�1）T:ThisisBell.Heismyfriend.
手偶：Hello,….!Nicetomeetyou.
S1:Hello,Bell!Nicetomeetyou,too.
(2)T:Bell,thisis…..Sheismyfriend.
S2:Hello,Bell!Nicetomeetyou.
手偶：Hi,….!Nicetomeetyou,too.
板書(shū)：Thisis….(領(lǐng)讀數遍)
�。ㄔO計意圖：呈現新知。因為在前一單元中，Thisis…后接的是具體的人物名稱(chēng)。在本課中Thisis…的用法讓學(xué)生初步感知。）
b.用教科書(shū)做練習：
T:Look!(教師舉起教科書(shū)封面)。
Thisis…..
Ss：ThisisLiMing.ThisisDanny.ThisisJenny.
T:Yes.Verygood!Openyourbook,(教師用肢體語(yǔ)言告訴學(xué)生)turntoPage19.Picture1.Doyouknowthisgirl?(指著(zhù)圖中王紅的圖片)
Ss:No.
T:Ok!Listentothetapecarefully,andthenreadafter.
Ss:(Listenandreadtogether.)
(設計意圖：用身邊的事物對所學(xué)句型進(jìn)行練習，讓學(xué)生感到英語(yǔ)就在身邊，同時(shí)也貼近學(xué)生的學(xué)習生活。)
c.Practiceinpairs.
(設計意圖：這是鞏固練習部分，也是培養學(xué)生的交際能力。讓他們在學(xué)完新知后，對知識實(shí)際運用的過(guò)程，養成敢于表達的習慣。)
3．Ee,Ff,Gg,Hh(教師在上課之前畫(huà)好四線(xiàn)三格)。
a.singasong
T:Areyoutired?
Ss:Yes！
T:Let’ssingasong,ABCSong.
Ss:(Singthissong)
(設計意圖：在緊張有序的知識學(xué)習中，插一段歌曲，能夠使學(xué)生放松緊張的學(xué)習情緒，調動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，并引出下面的字母學(xué)習。)
b.呈現新知識：
教師依次拿出帶有本課新授字母單詞的卡片。
T:Look!What’sthis?It’sanerase.
What’sthis?
Ss:It’sanerase.
教師帶領(lǐng)學(xué)生反復讀eraser并將單詞卡片貼在四線(xiàn)三格F.
T:誰(shuí)能告訴老師它的第一個(gè)字母是什么？
S1:E.
S2:E.
T：Takeoutyourfinger(拿出你的小手和我一起寫(xiě)。)Writewithme.
其他三個(gè)字母的教學(xué)過(guò)程同Ee相同，在教字母的過(guò)程中，將其發(fā)音也教給孩子們。
�。ㄔO計意圖：字母是十分抽象、枯燥的。將具體的事物與字母教學(xué)相結，使抽象變得形象生動(dòng)，同時(shí)將發(fā)音與字母教學(xué)相結合，也是在給學(xué)生滲透音標，有利于學(xué)生記憶。）
c.Playagame.
(1)將新學(xué)的四個(gè)字母中的一個(gè)藏起來(lái)，讓全體學(xué)生說(shuō)出丟了的字母。
�。�2）找自告奮勇的學(xué)生到前面，面超同學(xué)，教師將四個(gè)字母中的任何一個(gè)字母卡片放在其頭頂，讓該生猜一猜這個(gè)字母。
�。ㄔO計意圖：在學(xué)完新字母后，用這兩個(gè)游戲訓練孩子們的記憶力以及發(fā)音情況。在這個(gè)環(huán)節上，盡可能的關(guān)注學(xué)習有困難的同學(xué)，為他們創(chuàng )造語(yǔ)言實(shí)踐的機會(huì )。）
PartThree：Homework.（拓展與運用）
1．向自己的家人介紹你的一位好朋友。（可以仿照課文中的第三部分來(lái)寫(xiě)）備注：這一項作業(yè)要求每一個(gè)學(xué)生都要完成。
2.把你最喜歡的人（偉人，球星，影星，明星，）的照片，用今天學(xué)過(guò)的知識做一下介紹，并寫(xiě)下來(lái)。備注：這一項作業(yè)可以選做，提前說(shuō)明，有能力的學(xué)生要完成這項作業(yè)。
�。ㄔO計意圖：作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，在設計家庭作業(yè)的時(shí)候，我注重培養學(xué)生靈活運用知識的能力。分層次要求，鼓勵學(xué)生與家長(cháng)合作學(xué)習，能讓每個(gè)學(xué)生都能體驗成功。）
PartFour:Classclosing.
本節課的教學(xué)就是以教材內容為載體，通過(guò)師生共同參與的學(xué)習活動(dòng)的組織，充分調動(dòng)師生教與學(xué)的積極性，進(jìn)而讓學(xué)生在群體學(xué)習過(guò)程中自主參與學(xué)習，形成積極模仿，大膽開(kāi)口練習的學(xué)習習慣。
英語(yǔ)課教案10
課題：Unit 2 What time is it?
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握有關(guān)學(xué)生日�；顒�(dòng)的六個(gè)單詞和詞組。
教學(xué)難點(diǎn)：
對新句型“What time is it? It’s nine o’clock。 It’s time for…”的理解和運用。
教具準備：
與教材內容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。
教師準備一個(gè)教具鐘。
3．教師準備六張單詞卡。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬嵘恚瘡土暎╓arm-up/Revision）
1．教師播放第一單元Story time的錄音或者請一組學(xué)生表演Story time中的故事。
2． 教師在聽(tīng)錄音或學(xué)生表演之后向學(xué)生提問(wèn)：Where is Zoom?學(xué)生回答：He is in the canteen。教師又問(wèn)：Why?學(xué)生答：He is hungry。 教師再問(wèn)：Why is he hungry? What time is it? 引導學(xué)生答出：It’s time for lunch。 接下來(lái)，教師可鼓勵學(xué)生說(shuō)出哪些東西可以告訴我們時(shí)間，如：the sun， the moon， the tree等等，學(xué)生如果不能用英文說(shuō)，也可用中文說(shuō)。
�。ǘ┏尸F新課 （Presentation）
1．教師可制作本課時(shí)的掛圖貼在黑板上說(shuō)：Look! What’s this? It’s a clock。 然后指著(zhù)12點(diǎn)說(shuō)：
What time is it? It’s 12 o’clock。 Are you hungry? Why? 用動(dòng)作示意學(xué)生說(shuō)出It’s time for lunch。 接下來(lái)，教師利用鐘面上的小圖繼續教授時(shí)間的表達和其它幾個(gè)單詞、詞組。
2．通過(guò)教師領(lǐng)讀和聽(tīng)音跟讀，讓學(xué)生掌握正確的讀音，尤其要注意breakfast和o’clock的'發(fā)音�？刹捎眯〗M模仿競賽的形式，在學(xué)生當中展開(kāi)互幫互學(xué)。
�。ㄈ┤の恫倬� （Practice）
1．教師將教具鐘上的時(shí)針撥到不同的時(shí)間，提問(wèn)學(xué)生：What time is it? 鼓勵同座的兩名學(xué)生進(jìn)行比賽看誰(shuí)做出快速反應。
2．教師拿出生詞圖卡，出示圖的一小部分，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察判斷圖上畫(huà)的是什么，并說(shuō)出相應的單詞或詞組。
�。ㄋ模⿺U展性活動(dòng)（Add-activities）
1．做本單元A Let’s learn部分的活動(dòng)手冊配套練習。
2．和同桌一起玩“畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě)”的游戲。根據本人實(shí)際情況用鐘的形式畫(huà)出自己的活動(dòng)時(shí)間，并和同桌一起進(jìn)行問(wèn)答練習。
3．試一試給同伴、朋友或家長(cháng)發(fā)Let’s do 中的指令請他們做動(dòng)作。
將學(xué)生分成兩人一組，練習，一個(gè)學(xué)生說(shuō)“I get up at 3 o’clock�！� 另一個(gè)同學(xué)判斷是否符合邏輯，然后做出yes或no的回答。然后，學(xué)生互換角色進(jìn)行練習。
學(xué)生上臺展示，看哪個(gè)小組說(shuō)得多，判斷迅速且準確， 由教師打分。
教師評出優(yōu)秀組，給予適當獎勵。
一分鐘小資料的探究活動(dòng)
內容：搜集一分鐘能做什么的小資料，或歷史上一分鐘的某事最高記錄。
目的：培養學(xué)生用英語(yǔ)做事情的能力，同時(shí)教育學(xué)生珍惜時(shí)間。
形式：小組
過(guò)程：將學(xué)生分成幾組。讓他們上網(wǎng)或圖書(shū)館查一查相關(guān)資料，并做記錄。學(xué)生展示成果，小組內成員向全班說(shuō)一說(shuō)查到的資料內容，可以用英語(yǔ)簡(jiǎn)述，再用中文詳述。
教師講評：教育學(xué)生不要小看一分鐘，要珍惜時(shí)間。
英語(yǔ)課教案11
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)游戲活動(dòng)，引導幼兒的學(xué)習字母RST的正確讀音，初步了解單詞ra it star tea的含義，發(fā)音基本準確.
2、鼓勵幼兒大膽表演歌曲what would you like?
3、培養幼兒對英語(yǔ)活動(dòng)的'興趣。
活動(dòng)準備：
RST 字卡，ra it star tea的圖片 CD
活動(dòng)過(guò)程：
一、 問(wèn)候
T：Good morning,everybody
二、 新授
1、 出示字母圖片讓幼兒猜
T：look,what is it?gue
2、幼兒猜出或猜不出后，就完整出示卡片，并教會(huì )幼兒正確讀音。
T：ok ,it’s R
游戲：將字母卡RST依序貼在白板上，老師帶讀數次，再調換字母卡的順序觀(guān)察幼兒是否能認識正確的字母。
3、教會(huì )正確讀音后可以配合動(dòng)作加深幼兒記憶
Ok,let’s do together
�。ㄈ绱祟�(lèi)推，教授RST）
4、情景表演(老師帶兔子、星星的圖片出現)
T：O ,who is coming? Ra it star 教會(huì )幼兒正確讀音
T：O ,look at 馮老師，what’s in his hands? Tea教會(huì )幼兒正確讀音（引導小朋友做拿起杯子假裝喝一口。
5、游戲 I am home (聽(tīng)音樂(lè )隨便叫某個(gè)幼兒的名字，由吳老師做暗號，聽(tīng)到暗號后停下來(lái)做動(dòng)作R R （發(fā)音）ra it) 如此類(lèi)推
T：Ok ,now let’s play together
(時(shí)間長(cháng)就直接到good bye sony )
三、 復習歌曲what would you like?
Ok ,now listen to the radio
四、good bye sony
英語(yǔ)課教案12
一、教學(xué)目標：
1、知識目標
2、能力目標
3、情感目標
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
三、教學(xué)流程
復習熱身——感知體驗——聽(tīng)力訓練——操練鞏固——拓展運用——總結反饋——作業(yè)布置流程解讀
I.復習熱身
1．自由交談
任務(wù)：復習已學(xué)相關(guān)內容，為新課學(xué)習作鋪墊。
建議：師生交談，Pairwork , Groupwork,值日報告等。
2．檢查預習
任務(wù)：檢查單詞和新目標語(yǔ)言的預習情況
建議：檢查單詞讀音，糾正發(fā)音
檢查單詞掌握情況II.感知體驗
1.感知
任務(wù)：輸入并感知本課時(shí)的Target Language。
建議：
�。�1）借助教學(xué)掛圖、自繪圖片
�。�2）運用多媒體圖片或動(dòng)畫(huà)等創(chuàng )設情境
�。�3）在話(huà)題談?wù)撝懈兄繕苏Z(yǔ)言
2.體驗
任務(wù)：對Target Language的體驗。
建議：
�。�1）讀讀寫(xiě)寫(xiě)新目標語(yǔ)言
�。�2）嘗試模仿新目標語(yǔ)言進(jìn)行造句或簡(jiǎn)單對話(huà)
III.聽(tīng)力訓練1．聽(tīng)前：
任務(wù)：降低聽(tīng)力難度，掃除聽(tīng)力障礙，為聽(tīng)力做準備
建議：
�。�1）創(chuàng )設語(yǔ)言情境，幫助學(xué)生理解聽(tīng)力材料
�。�2）明確具體任務(wù)
�。�3）熟悉相關(guān)詞語(yǔ)和句型
2．聽(tīng)中：
任務(wù)：培養學(xué)生聽(tīng)力能力建議：
�。�1）聽(tīng)錄音，給圖畫(huà)或句子排序
�。�2）聽(tīng)錄音，并匹配相應的.句子或圖畫(huà)
這兩種任務(wù)比較簡(jiǎn)單，可讓學(xué)生聽(tīng)一遍完成任務(wù)。
�。�3）聽(tīng)錄音，填表
�。�4）聽(tīng)錄音，填空
上兩種任務(wù)可聽(tīng)兩遍。第一遍，整體感知；第二遍，聽(tīng)并完成任務(wù)。
�。�5）聽(tīng)錄音，寫(xiě)出關(guān)鍵句
�。�6）聽(tīng)錄音并回答問(wèn)題
上兩種任務(wù)難度稍大，可聽(tīng)三遍。第一遍，整體感知；第二遍，聽(tīng)并完成任務(wù)；第三遍，核對并確認答案。
3．聽(tīng)后：
任務(wù)：鞏固聽(tīng)力內容建議：
�。�1）閱讀聽(tīng)力材料
�。�2）模擬會(huì )話(huà)
�。�3）復述、轉述或改寫(xiě)所聽(tīng)內容
IV.操練鞏固：
任務(wù)：鞏固本課所學(xué)語(yǔ)言知識建議：
�。�1）用本課時(shí)的New Words和Target Language練習對話(huà)
�。�2）利用圖片，讓學(xué)生對改編對話(huà)
�。�3）讓學(xué)生運用不同人稱(chēng)進(jìn)行改編對話(huà)
�。�4）教師補充類(lèi)似短語(yǔ)，讓學(xué)生改編對話(huà)
V.拓展運用：
任務(wù)：培養學(xué)生綜合口頭和書(shū)面表達能力
1、Speaking根據學(xué)生的實(shí)際生活設置話(huà)題，以小組形式進(jìn)行會(huì )話(huà)練習。如：開(kāi)展調查、采訪(fǎng)等活動(dòng)，搜集、記錄相關(guān)信息，為書(shū)面表達做好充分鋪墊。
建議：
�。�1）提供一些相關(guān)的詞或短語(yǔ)
�。�2）運用表格提示
�。�3）設置問(wèn)題提示
�。�4）通過(guò)短片進(jìn)行情景提示
2、Writing根據小組活動(dòng)所獲取的信息，先作口頭報告，然后再形成書(shū)面報告達成語(yǔ)言輸出的目標。
VI.總結反饋
1．Summary通過(guò)上述一系列的“感知體驗”、“強化鞏固”、“語(yǔ)言應用”，引導學(xué)生總結語(yǔ)言規律。
2．Exercise設計針對性的練習，鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識。
VII.作業(yè)布置
1．鞏固性作業(yè)
2．拓展性作業(yè)
3.預習（內容要具體明確。尤其是詞匯，可分層要求）。
英語(yǔ)課教案13
一、教學(xué)目標
1、知識
�。�1）聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)單詞bowlcupglassplatespoon數字1620。
�。�2）聽(tīng)懂會(huì )用句子：Iwouldlikea____.
2、能力
�。�1）能夠聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)本課會(huì )話(huà)，做到學(xué)以致用。
�。�2）通過(guò)創(chuàng )設情境使學(xué)生感受并學(xué)會(huì )運用語(yǔ)言，進(jìn)一步培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。
3、情感
養成在家幫助父母做家務(wù)，飯后洗餐具的好習慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
�。�1）聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)單詞bowlcupglassplatespoon
�。�2）聽(tīng)懂會(huì )用句子：Iwouldlikea____.
2、教學(xué)難點(diǎn)
�。�1）聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)單詞bowlcupglassplatespoon
�。�2）聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)Iwouldlikea____.有關(guān)的句型。
三、教具、學(xué)具
1、教具
�。�1）有關(guān)本課餐具的'掛圖或實(shí)物。
�。�2）錄音機。
2、學(xué)具：學(xué)生準備（六人一組）一個(gè)餐具。
四、教學(xué)過(guò)程
1、復習數字120讓全班每個(gè)學(xué)生數120，然后讓他們一個(gè)接一個(gè)站起來(lái)，按正確順序每人說(shuō)出一個(gè)數字。
2、新授
英語(yǔ)課教案14
一、教學(xué)內容
Let’s Chant
二、教學(xué)目標
1、理解課文的內容，并能正確、流利地朗讀。
2、學(xué)習能力較強的學(xué)生能把課文中的driver替換成doctor, engineer替換成policeman等。
三、教學(xué)策略
通過(guò)生動(dòng)甚至夸張的表情、動(dòng)作朗讀課文，激發(fā)學(xué)生的興趣，加深對課文的理解和記憶。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
能有節奏地打著(zhù)拍子朗讀，吐詞清楚。
五、教學(xué)媒體
單詞圖片，教學(xué)軟件
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土暉嵘�
老師做動(dòng)作，學(xué)生說(shuō)出某個(gè)職業(yè)的單詞。
（二）呈現
1、學(xué)生展示圖片，并問(wèn)What does he/she do?引出本課的.新單詞，driver。
2.讓學(xué)生先看圖，讓后問(wèn)他們圖上有那幾種職業(yè)的人。
3.聽(tīng)光碟開(kāi)始學(xué)習，變學(xué)習邊做動(dòng)作。
（三）操練
1、跟著(zhù)光碟讀課文；
2、邊做動(dòng)作邊朗讀，小組比賽，角色扮演。
（四）鞏固與發(fā)展
1、老師做動(dòng)作，學(xué)生讀課文；
2、老師隨便出示一張卡片，學(xué)生要馬上讀出He’s a ...
七、作業(yè)
聽(tīng)光碟，并跟讀，邊讀邊做動(dòng)作。
英語(yǔ)課教案15
一、教學(xué)內容
1.詞匯(略)。
2.日常交際用語(yǔ):繼續學(xué)習有關(guān)提示方向的用語(yǔ)。
二、教具
錄音機;簡(jiǎn)圖一張(完全模仿課文插圖,圖中各個(gè)地點(diǎn)可用方塊代替。并標明英文)。
三、課堂教學(xué)設計
1.復習。教師可參考上一課復習做法,復習到目前為止本單元所學(xué)的生詞和短語(yǔ);也可利用學(xué)校附近的一些店鋪(如郵局、商店等),與學(xué)生練習第三十四課句型,看學(xué)生是否能運用英語(yǔ)指示方向。
2.將事先準備好的簡(jiǎn)圖掛在黑板上,介紹street一詞。讓學(xué)生用一兩分鐘時(shí)間看明圖上所標的'地方,以及A、 B兩個(gè)地點(diǎn)。放錄音(分段放)一遍,立刻讓學(xué)生試著(zhù)應答: Where are you? 如果多數人跟不上,可將錄音再放一次。
教師自己發(fā)出指令,要學(xué)生從C點(diǎn)出發(fā)(指令內容教師自定,看學(xué)生是否能跟上教師的指令)。
3.請同學(xué)到前面來(lái),模仿錄音和教師的指令,自己設計一套路線(xiàn),從D、E等點(diǎn)出發(fā)(A、B、C點(diǎn)也可利用,路線(xiàn)可以不同)。一是檢查學(xué)生是否能正確給予指令,二是看其他人能否跟得上。
4.教師在圖上重新設計某兩個(gè)點(diǎn),向學(xué)生詢(xún)問(wèn)去某處的方向,要求學(xué)生指點(diǎn)(如果時(shí)間允許,可讓學(xué)生用筆頭形式答出,這樣可使反應快慢不一的人都有機會(huì ))。
5.指導學(xué)生做練習冊習題。
6.布置作業(yè)
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