我們向往公平說(shuō)課稿
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的我們向往公平說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
尊敬的領(lǐng)導、專(zhuān)家、老師們：
今天我說(shuō)課的內容是九年級《思想品德》第一課第一個(gè)項目?jì)热荨段覀兿蛲健�，下面我從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍@節課的理解和設計。
地位和作用：
支撐本課時(shí)問(wèn)題解決的主要相關(guān)知識是公平的基本含義，社會(huì )公平與社會(huì )穩定的關(guān)系等，涉及到心理、道德和法律方面的相關(guān)知識。本課時(shí)教學(xué)內容涉及到社會(huì )合作的各個(gè)領(lǐng)域，其核心是正確處理利益與負擔的關(guān)系。因此，引導學(xué)生在現實(shí)社會(huì )生活中自覺(jué)維護社會(huì )公平，承擔起自己應承擔的責任，則是本課時(shí)教學(xué)內容的目的和歸宿。
課標要求：
從課標要求看，需要學(xué)生懂得公平的含義，樹(shù)立公平合作意識，積極參與良好的合作。知道維護社會(huì )公平對于社會(huì )穩定的重要性，努力維護社會(huì )公平。
教學(xué)目標：
根據課標要求，確定以下教學(xué)目標：
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：樹(shù)立公平意識，理智地對待社會(huì )不公平現象，努力維護社會(huì )公平，積極參與良好的合作。
2、能力：增強在社會(huì )生活中辨別是非的能力，能與人進(jìn)行良好的合作，提高自己與別人公平合作的能力。
3、知識：懂得公平的含義，知道維護社會(huì )公平對于社會(huì )穩定的重要性。
重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：
本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生懂得公平的含義，知道維護社會(huì )公平對于社會(huì )穩定的重要性。因為：培養學(xué)生的公平意識，首先應幫助他們理解公平的基本內涵，以及社會(huì )公平對社會(huì )穩定的重要性，然后才能激發(fā)學(xué)生自覺(jué)樹(shù)立公平意識，明確自己為維護社會(huì )公平應盡的責任。
讓學(xué)生懂得良好的合作需要公平，樹(shù)立公平意識，積極參與良好的合作是本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)。原因是：從學(xué)生的認知水平和能力狀況來(lái)看，九年級的學(xué)生處于形象思維向抽象思維過(guò)渡的階段，對問(wèn)題的認識仍處在感性認識階段，辯證看待問(wèn)題的能力不強。公平問(wèn)題是現實(shí)生活中的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，中學(xué)生參與社會(huì )生活的機會(huì )逐漸增多，關(guān)于“公平”的話(huà)題也必然引起他們的關(guān)注和向往。尤其是怎樣維護社會(huì )公平？合作與公平的關(guān)系是怎樣的？這種生活上的追求和思想上的困惑，是本課時(shí)教學(xué)內容展開(kāi)的生活基礎，也是學(xué)生學(xué)習這部分內容的內在動(dòng)力。如何讓學(xué)生懂得良好的合作需要公平，樹(shù)立公平意識，積極參與合作，不是單純說(shuō)教能夠做到的，因此在教學(xué)中有一定的難度。
課時(shí)安排：
根據教學(xué)內容和課標要求，需要安排1課時(shí)
教法與學(xué)法：
教學(xué)過(guò)程中本著(zhù)以“互動(dòng)、交流、合作、探究”為特點(diǎn)的“新授課教學(xué)策略”理念，通過(guò)課堂內外豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)，增強學(xué)生情感體驗，提高學(xué)生的自我教育和行為實(shí)踐能力�？梢圆捎玫慕虒W(xué)方法有：情景教學(xué)法、集體討論法、活動(dòng)探究法等。
在教學(xué)過(guò)程中要特別重視學(xué)法指導，讓學(xué)生從“學(xué)會(huì )”向“會(huì )學(xué)”轉變，成為真正的學(xué)習的主人。這節課在指導學(xué)生學(xué)習方法和培養學(xué)生學(xué)習能力方面主要采取以下方法：合作學(xué)習法、自主探究法、總結反思法等。
教學(xué)過(guò)程：
總的設計理念：注重活動(dòng)，淡化說(shuō)教；關(guān)注認知，強化體驗；表層切入，深層領(lǐng)悟。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程我打算分為5個(gè)教學(xué)環(huán)節：
一、創(chuàng )設情境、切入主題：“眾說(shuō)紛紜話(huà)公平”
設計思路：教師播放一段“學(xué)生未繳納活動(dòng)費受不公平待遇”情景視頻，學(xué)生觀(guān)看視頻
教師適時(shí)提出問(wèn)題：我認為的公平是……？學(xué)生自由討論、各抒己見(jiàn)、感悟公平的含義。
設計意圖：本案例具有典型性和現實(shí)性，既可以活躍課堂氣氛，又可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，針對教學(xué)難點(diǎn)引發(fā)學(xué)生思考，初步感悟公平的內涵，為整堂課的展開(kāi)創(chuàng )造良好的契機。
二、共同探究、學(xué)習新課
結合本課實(shí)際，我設計安排了以下五個(gè)活動(dòng)：
活動(dòng)一：輕松一填
活動(dòng)內容：教師多媒體課件展示課本第五頁(yè)表格，學(xué)生填表分析總結，教師歸納和糾正。
設計意圖：在學(xué)生初步感悟公平內涵的基礎上，通過(guò)這一小活動(dòng)，從學(xué)生熟悉的角色做起，分析教師和學(xué)生各自分擔的責任和獲取的利益，進(jìn)一步深刻全面理解公平的含義，突出了教學(xué)重點(diǎn)。
活動(dòng)二：出謀劃策
活動(dòng)內容：教師多媒體課件展示“三個(gè)和尚沒(méi)水吃”的故事，引導學(xué)生討論：為什么人多了卻沒(méi)有水喝？然后讓學(xué)生想出解決問(wèn)題的辦法。
設計意圖：通過(guò)這個(gè)大家都很熟悉的故事，讓學(xué)生明白：社會(huì )的生存與發(fā)展需要合作，良好的合作需要公平這個(gè)道理，從而樹(shù)立公平意識，努力維護合作公平，達到突破教學(xué)難點(diǎn)的目的。
活動(dòng)三：沉重思考
活動(dòng)內容：教師多媒體課件展示“同樣的時(shí)代，不同的命運”，學(xué)生觀(guān)察圖片，分組討論：“不公平的'社會(huì )現象會(huì )導致什么樣的結果”學(xué)生討論完畢，由小組推舉代表發(fā)表本組意見(jiàn)，小組之間互相交流學(xué)習。
設計意圖：通過(guò)圖片貧富懸殊對比，讓學(xué)生透過(guò)這些不公平的社會(huì )現象進(jìn)一步探討社會(huì )不公平會(huì )產(chǎn)生哪些負面影響，引發(fā)學(xué)生反面思考從而認識到維護社會(huì )公平的意義所在，為過(guò)渡到下一個(gè)活動(dòng)做鋪墊。
活動(dòng)四：共同感悟
活動(dòng)內容：教師多媒體課件展示三組熱點(diǎn)材料（材料一：20xx年3月十一屆全國人大二次會(huì )議《政府工作報告》提出堅持把保障和改善民生作為經(jīng)濟的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，實(shí)行更加積極的就業(yè)政策，讓人民群眾共享改革發(fā)展的成果。材料二：新華網(wǎng)北京20xx年4月6日電：《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化醫藥衛生體制改革的意見(jiàn)》發(fā)布，其中從今年起，中國逐步向城鄉居民統一提供疾病預防控制、婦幼保健、健康教育等基本公共衛生服務(wù),人均經(jīng)費標準今年不低于15元，20xx年不低于20元。材料三：20xx年4月10日，西藏自治區教育廳、財政廳發(fā)布了《關(guān)于西藏自治區免除城市義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費工作實(shí)施方案的通知》，通知明確要求，對在接受政府委托、承擔義務(wù)教育任務(wù)的民辦學(xué)校就讀的學(xué)生，按照公辦學(xué)校免除學(xué)雜費標準，免除城市義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費。確保進(jìn)城務(wù)工人員子女就近入學(xué)，享受公平教育。）學(xué)生閱讀分析材料，思考：國家采取上述措施對維護社會(huì )穩定有什么意義？然后讓學(xué)生列舉我國社會(huì )公平的表現。
設計意圖：本活動(dòng)設計上承接上一個(gè)活動(dòng)，兩個(gè)活動(dòng)一脈相承，圍繞教學(xué)重點(diǎn)而展開(kāi)，讓學(xué)生通過(guò)這一組熱點(diǎn)材料來(lái)關(guān)注社會(huì )，了解國家大政方針，明確我們國家和政府不斷采取措施，努力維護社會(huì )公平，然后正面思考國家維護社會(huì )公平的重要意義。
活動(dòng)五：唇槍舌劍
活動(dòng)內容：教師多媒體課件展示一幅漫畫(huà)，組織學(xué)生辯論：有絕對的公平嗎？在辯論的基礎上啟發(fā)學(xué)生：面對不公平現象該如何去解決？讓學(xué)生談?wù)勛约旱慕ㄗh，教師總結。（展示板書(shū)）
設計意圖：組織學(xué)生辯論旨在通過(guò)辯論能夠辯證的看待問(wèn)題，讓學(xué)生明白公平只是相對的，學(xué)會(huì )如何去面對不公平現象，怎樣采取積極地措施去維護社會(huì )公平才是本活動(dòng)的目的所在。
三、走進(jìn)生活、鞏固升華
設計思路：教師多媒體課件展示二組案例情景和三個(gè)問(wèn)題：
情景1、初二學(xué)生小紅的父親早逝，母親因操勞過(guò)度臥床不起，為了養家糊口和供弟弟上學(xué)讀書(shū)，15歲的小紅放棄了上學(xué)的機會(huì )，到一家個(gè)體餐館當了服務(wù)員。情景2、初三(一)班王民的姐姐王玲，今年大學(xué)本科畢業(yè)，眼看已經(jīng)畢業(yè)半年，至今仍然待業(yè)在家。問(wèn)其原因，原來(lái)并不是她對工作條件要求太高，而是很多招聘單位根本就不招聘女性員工，偶爾有一兩個(gè)名額，也要在年齡、相貌、身高等方面嚴加限制。相貌平平的王玲一氣之下閉門(mén)不出，整日唉聲嘆氣。學(xué)生閱讀案例情景后，思考討論下列問(wèn)題：
�。�1）你覺(jué)得這樣對她們是否公平？為什么？
�。�2）她們可以通過(guò)哪些途徑和方式，使自己的問(wèn)題得到公平合理的解決？
�。�3）為了能夠生活在一個(gè)更加公平的社會(huì )，我們應該這樣做：
設計意圖：學(xué)生通過(guò)對情景問(wèn)題的思考討論，把所學(xué)的知識主動(dòng)內化為自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)，并融入到現實(shí)生活中去。最后學(xué)生的總結反思，把課堂教學(xué)延伸到課外，有助于實(shí)現知、行、信地統一，從而體現回歸生活的課程理念。
四、深化總結、體驗收獲
設計思路：我想具體設計為“通過(guò)以上活動(dòng)體驗，你感受最深的是什么?你有哪些收獲或感悟?今后我將這樣做。以引發(fā)學(xué)生思考，由學(xué)生進(jìn)行課堂小結，教師適當進(jìn)行補充。
設計意圖：既有利于學(xué)生表達、協(xié)作等能力的提高，把課堂傳授的知識盡快的轉化為學(xué)生的素質(zhì)，又有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng )新思維能力，力求實(shí)現知識與能力并重的目標。
五、知識整合，構建網(wǎng)絡(luò )
眾說(shuō)紛紜話(huà)公平（是什么）
我們向往公平良好的合作和社會(huì )穩定需要公平（為什么）
維護社會(huì )公平（怎么做）
設計思路：
教師可以先讓學(xué)生自己歸納，然后適當點(diǎn)撥，矯正完善，再出示知識網(wǎng)絡(luò )圖，讓學(xué)生對照比較，規范圖示。
設計意圖：
這種設計比較直觀(guān)、系統，不僅能幫助學(xué)生構建知識網(wǎng)絡(luò )，而且能很好的體現教材的知識要點(diǎn)，以便于學(xué)生理解掌握。
總之，本節課計劃主要貫徹以上五個(gè)教學(xué)環(huán)節，關(guān)于鞏固練習和補償性訓練，我打算安排穿插在“共同探究、學(xué)習新課”這一環(huán)節當中，在活動(dòng)后適時(shí)選取《同步學(xué)習》相關(guān)問(wèn)題或者老師設計的一些題目讓學(xué)生進(jìn)行同步練習，這樣有針對性專(zhuān)項訓練，我想效果會(huì )更好一些。所以沒(méi)有把補償訓練作為一個(gè)獨立的教學(xué)環(huán)節。
各位領(lǐng)導、老師，以上是我的說(shuō)課內容。之前得到市領(lǐng)導陳老師和縣教研室秦老師的大力支持和詳盡指導，對此深表感謝。但由于本人水平有限，說(shuō)課內容顯得粗糙和不成熟，懇請領(lǐng)導、專(zhuān)家們批評指正。
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