正確認識從眾心理和好奇心說(shuō)課稿
作為一名教學(xué)工作者，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，編寫(xiě)說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那么說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的正確認識從眾心理和好奇心說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
親愛(ài)的各位領(lǐng)導、老師們：
你們好！今天我說(shuō)課的框題是第十二課的第一課時(shí)《正確認識從眾心理和好奇心
一、教材的地位和作用
本課安排了“正確認識從眾心理與好奇心”、“杜絕不良嗜好”和“抵制不良誘惑”三部分內容。從眾心理和好奇心幾乎人人都有，但是對這些心理如何認識，關(guān)系到能否杜絕不良嗜好、能否抵制不良誘惑的大問(wèn)題。青少年染上不良嗜好甚至走上違法犯罪的道路，起因往往與最初的從眾和好奇有關(guān)。因此，培養學(xué)生獨立思考和自我控制能力，有助于他們辨別是非善惡、抵制誘惑、杜絕不良嗜好。第一課時(shí)，教材不僅闡述了什么是從眾心理、什么是好奇心，而且運用辯證的思維方法，對從眾心理與好奇對人的發(fā)展的影響進(jìn)行了分析。
二、教學(xué)目標
[知識與能力]
1、能夠正確理解從眾心理和好奇心等心理現象影響的辨證關(guān)系，提高自己獨立思考和自我控制以及分辨是非的能力，學(xué)會(huì )在比較復雜的社會(huì )生活中做出正確的選擇。
2、培養全面,辯證地看問(wèn)題的能力。
[過(guò)程與方法]
通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦，在思考與交流中體會(huì )本課的學(xué)習目標。
[情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)]
既善于學(xué)習他人的智慧和經(jīng)驗，又能夠逐步培養自己的個(gè)性，不盲從。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：能夠正確認識從眾心理和好奇心的影響。
難點(diǎn)：初步培養全面地和辯證地看問(wèn)題的能力。
四、教學(xué)方法
用情境體驗、閱讀感悟、合作探究、思辨歸結等方式，讓學(xué)生在課堂上參與、觀(guān)察、體會(huì )教學(xué)目標，充分調動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生參與教學(xué)，寓教于樂(lè )。
五、說(shuō)學(xué)法
我們常說(shuō)：“現代的文盲不是不懂字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習方法的人”，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導。讓學(xué)生從機械的“生答”向“生問(wèn)”轉變，從“學(xué)會(huì )”向“會(huì )學(xué)”轉變，成為真正的學(xué)習的主人。這節課在指導學(xué)生的學(xué)習方法和培養學(xué)生的學(xué)習能力方面主要采取以下方法：思考評價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法。
最后我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程：
說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬厩榫硨搿�
歌曲：《讓我自己走》
設疑導思：隨著(zhù)我們的成長(cháng)，我們有自己的理想，自己的個(gè)性，有自己對事物獨特的思考，但在學(xué)生和生活中或多或少存在某些因素，影響著(zhù)我們走自己的路，按照自己的思考行動(dòng)？
暢所欲言：引導學(xué)生自主思考，分組討論。
引導學(xué)生認識多種影響的因素，同時(shí)引導學(xué)生關(guān)注從眾心理和好奇心，導入課題
演示情境：《購鹽風(fēng)波》(利用媒體展示)。
設疑導思：
1、老百姓為什么會(huì )搶購食鹽？鎮江老百姓為什么在沒(méi)有賣(mài)到鹽的`情況下排隊買(mǎi)醬油？我們的家長(cháng)有沒(méi)有多買(mǎi)幾包鹽？
2、教師談自己當時(shí)的經(jīng)歷、感受
3、這是一種什么心理導致的？
暢所欲言：引導學(xué)生自主思考，分組討論，合作探究，并直抒己見(jiàn)。
歸結導入：其實(shí)，這是一種從眾心理。從眾心理人人都有，它是指個(gè)體在社會(huì )群體的無(wú)形壓力下，不由自主地與多數人保持一致心理現象。
�。ǘ咎骄拷涣鳌繌谋娦睦�
設疑導思：從眾心理帶來(lái)的危害不僅僅在于多買(mǎi)幾斤鹽，多打幾斤醬油。引導學(xué)生回歸課本。
1、福爾頓為什么會(huì )后悔？那位青年科學(xué)家為什么能一舉成名？
2、思考《搶鹽風(fēng)波》及書(shū)中福爾頓的故事共同說(shuō)明了什么道理？
引導學(xué)生認識從眾心理消極的一面。
3、教師提問(wèn)“一的平方等于幾？”、“《沁園春雪》是誰(shuí)的作品？”
引導學(xué)生認識從眾的積極的一面。
4、“從眾還是不從眾”？
引導學(xué)生辯證的看待從眾心理全面認識其消極性和積極性，幫助學(xué)生形成克服盲目從眾，實(shí)現科學(xué)從眾的思想意識。
暢所欲言：引導學(xué)生自主思考，分組討論，合作探究，并直抒己見(jiàn)。
歸結板書(shū)：對待從眾心理我們不能全盤(pán)否定，要辯證地看待，其消極的一面是抑制個(gè)性發(fā)展，束縛思維，扼殺創(chuàng )造力，使人變得無(wú)主見(jiàn)和墨守成規；但也有積極的一面，即有助于學(xué)習他人的智慧經(jīng)驗，擴大視野，克服固執己見(jiàn)、盲目自信，修正自己的思維方式等。
設疑導思：同學(xué)們都認為從眾的心理對我們影響很大，但如何才能克服盲目從眾，實(shí)現科學(xué)從眾，我們必須回歸我們的生活，在生活中鍛煉自我。
生活在線(xiàn)：校園“從眾現象”大搜索，幫助學(xué)生回歸生活，發(fā)現生活中從眾現象及其影響。
暢所欲言：引導學(xué)生自主思考，分組討論，合作探究，相互交流。
歸結提示：指出事物都存在兩面性，學(xué)習的目的之一在于更好的發(fā)揮其積極的一面，克服其消極的一面。對待從眾心理最重要的是克服盲目從眾，實(shí)現從眾的科學(xué)性。
引導學(xué)生結合《搶鹽風(fēng)波》、福爾頓的故事和校園內的從眾現象思考、分析，形成方法。
暢所欲言：引導學(xué)生自主思考，分組討論，合作探究，并直抒己見(jiàn)。
歸結提示：生活中，我們要努力培養和提高自己獨立思考和明辨是非的能力；遇事和看待問(wèn)題，既要慎重考慮多數人的意見(jiàn)和做法，也要有自己的思考和分析，從而使判斷能夠正確，并以此決定自己的行動(dòng)，克服盲目從眾心理。凡事或都“從眾”或都“反從眾”都是不可取的。
�。ㄈ靖形蚪涣鳌亢闷嫘�
環(huán)節過(guò)渡：正確看待了從眾心理，讓我們調節一下氣氛，欣賞一個(gè)短片。
設疑導思：1、短片中的許多人被惡作劇的根源何在？
引導學(xué)生認識好奇心。
2、“我對好奇心的認識”。舉例說(shuō)明
暢所欲言：引導學(xué)生自主思考，分組討論，合作探究，并直抒己見(jiàn)。（結合從眾心理的認識，教師適時(shí)引導學(xué)生辯證看待好奇心，認識社會(huì )中的不良誘惑正是利用我們的好奇心，理解好奇心的積極性和消極性。）
圖片展示：展示好奇心的負面影響。
愛(ài)心提示：好奇心是把“雙刃劍”把握得好，有利于激發(fā)我們探究新事物的興趣，有所發(fā)現，有所創(chuàng )造，消除無(wú)知，促進(jìn)成長(cháng)，造福社會(huì )；把握得不好，就會(huì )侵犯他人，危害社會(huì )，傷害自己。對于好奇心，我們既要在道德和法律允許的范圍內，又要克制那些超越道德和法律的好奇心，拒絕不良誘惑，趨利避害。
�。ㄋ模┣楦猩A
“既然成為一粒種子，就要萌發(fā)出希望的尖牙∕既然成為一個(gè)音符，就要奏響屬于自己的旋律∕既然成為有生命的靈魂，就要放射出奪目的光芒�！蔽移谕總�(gè)同學(xué)在將來(lái)的生活中都能成為獨立思考不盲從、科學(xué)思維愛(ài)好奇的人！
�。ㄎ澹⿲W(xué)習感悟、交流
請同學(xué)們撰寫(xiě)學(xué)習感受，交流。
結束：
各位專(zhuān)家、老師們，本節課我根據八年級學(xué)生的心理特征及其認知規律，采用多種教學(xué)方法，以“教師為主導，學(xué)生為主體”，教師的“導”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探究，主動(dòng)地參與到知識形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學(xué)效果。
我的說(shuō)課完畢，謝謝大家。
【正確認識從眾心理和好奇心說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
色彩心理說(shuō)課稿11-12
心理健康說(shuō)課稿11-03
不從眾做自己高考優(yōu)秀作文06-07
大樹(shù)和小草說(shuō)課稿11-15
松鼠和松果說(shuō)課稿11-12
將相和說(shuō)課稿11-11
開(kāi)花和結果說(shuō)課稿11-11
將相和說(shuō)課稿11-04
駱駝和羊說(shuō)課稿11-04
分米和毫米說(shuō)課稿11-03