六年級體育跳雙長(cháng)繩說(shuō)課
一、指導思想
緊緊把握跳繩教材的特點(diǎn)，遵循學(xué)生的認知規律和技能形成規律，優(yōu)化教材，細化教法，充分發(fā)揮學(xué)生的觀(guān)察與思考能力，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習體驗與感受，特別是關(guān)注學(xué)生跳雙長(cháng)繩“跳繩”與“搖繩”相互依存的合作意識與能力的培養與教育，幫助學(xué)生達成自己的學(xué)習目標，享受那份克服困難，不懈努力之后的成功與喜悅，不斷激勵學(xué)生超越自我，改進(jìn)提高跳雙長(cháng)繩的技能水平。
二、學(xué)情分析
本次執教的是六年一班，本班學(xué)生好學(xué)、活潑，具有一定的研究精神和合作意識，身體素質(zhì)比較好。但是他們對跳雙繩的教材是陌生的，從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)，因此課堂上的教法以及整個(gè)教學(xué)流程都做了精心而全面的準備，并準備了相應的應急措施，以確保每個(gè)環(huán)節的實(shí)施都是高效的，這個(gè)過(guò)程還力求從個(gè)體表現好的學(xué)生身上找突破，以他們來(lái)帶動(dòng)更多的學(xué)生進(jìn)行學(xué)法研究和實(shí)踐體驗。
三、教材的選擇與分析
六年級學(xué)生學(xué)習體育的興趣開(kāi)始分化，逐步強調按興趣活動(dòng)。女孩子喜歡動(dòng)作優(yōu)美、節奏鮮明的活動(dòng)；男孩子則喜歡競賽性的活動(dòng)和游戲，并開(kāi)始喜歡一些技術(shù)性、技巧性強的項目。在跳繩教材的選擇上如果不考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)，一味地進(jìn)行單調的短繩競技、集體8字跳長(cháng)繩競技等內容，就會(huì )挫傷他們的積極性。通過(guò)多種多樣的跳繩教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣，即使難度較大的花樣，學(xué)生也愿意來(lái)試一試、闖一闖。這對于培養學(xué)生的創(chuàng )造精神，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，樹(shù)立攻克難關(guān)的勇氣和信心是有益的.。跳雙長(cháng)繩是搖繩和跳躍配合的運動(dòng)，是發(fā)展上下肢肌肉力量，提高靈敏度、協(xié)調性的一項全身運動(dòng)。本課所選的內容主要是跳雙繩的跳的練習的教學(xué)流程，搖繩的環(huán)節和跳單繩在前兩次課已經(jīng)進(jìn)行了練習，本節課不作為重點(diǎn)來(lái)解決
四、教法與設想
根據課的任務(wù)和教材技術(shù)性較強的特點(diǎn)，通過(guò)提出任務(wù)、創(chuàng )造條件、給予提示、讓學(xué)生試做等方法，使學(xué)生了解自己的基礎，進(jìn)而達到由學(xué)生自己去觀(guān)察、比較、探究完成任務(wù)的具體方法，激發(fā)他們學(xué)習的積極性。然后，以教師的講解與示范、有針對性的啟發(fā)與引導、面向全體與個(gè)體的指導練習，用控制練習節奏、糾正錯誤、輔助手段、表?yè)P鼓勵等方法，使學(xué)生在較短的時(shí)間內完成雙繩的搖、進(jìn)、跳等一整套技術(shù)動(dòng)作，使學(xué)生在原有的基礎上有所提高。
五、課的結構與流程
開(kāi)始進(jìn)行各關(guān)節活動(dòng)，然后進(jìn)行的輔助練習“搖繩和空跳”，讓每個(gè)環(huán)節都為主教材服務(wù)，在明確了搖跳配合的重要性之后再進(jìn)行主要內容的教授則是“水到渠成，迎刃而解”，整個(gè)流程如下：準備部分：1、開(kāi)課式，師生問(wèn)好2、熱身活動(dòng)：伸展性練習3、輔助性練習1：模仿?lián)u繩動(dòng)作的徒手練習輔助性練習2：模仿竹竿舞，單腳交換跳躍導入語(yǔ)4、小組練習：2人搖繩2人空跳（在繩的兩側）5、入繩學(xué)練5.1導入語(yǔ)5.2講解示范入繩的時(shí)機與方法5.3學(xué)生分組練習6、加標志的入繩練習7、學(xué)生體驗完整跳雙繩技術(shù)練習8、教師巡回指導9、針對問(wèn)題進(jìn)行有針對性講解與示范10、學(xué)生分組練習11、典型示范與講解評價(jià)12、重復練習，互幫互學(xué)13、個(gè)別指導糾正14、進(jìn)行完整的展示匯報15、拓展練習跳雙繩的下繩練習16、放松操17、小結，宣布下課（全景）
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