初中體育前滾翻說(shuō)課稿模板

　　作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設計一份說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？以下是小編為大家整理的初中體育前滾翻說(shuō)課稿模板，歡迎大家分享。

　　初中體育前滾翻說(shuō)課稿1

　　一、指導思想。

　　本課在《課程標準》的教學(xué)理念指導下，全面貫徹"以人為本、健康第一"的指導思想。教學(xué)設計中，真正促進(jìn)同學(xué)身心健康，體育課也應更加生動(dòng)活潑，豐富多彩，更具有時(shí)代性，讓同學(xué)在歡樂(lè )中精神得到熏陶，身體得到鍛煉，技能得到發(fā)展。

　　二、教材分析。

　　本節課是五年級的前滾翻，前滾翻是五年級技巧練習的一項重要內容，是體操運動(dòng)的基礎，也是許多運動(dòng)項目練習的輔助性手段，能夠發(fā)展同學(xué)身體柔韌、靈敏等素質(zhì)，提高身體的協(xié)調與平衡能力。培養同學(xué)勇敢、頑強和互相幫助的優(yōu)良品質(zhì)，促進(jìn)兒童身心和諧發(fā)展。同時(shí)讓同學(xué)知道前滾翻也是一種簡(jiǎn)單的自我保護方法。

　　三、教學(xué)目標：

　　教學(xué)內容：

　　1、前滾翻

　　2、游戲：穿越森林

　　教學(xué)目標：

　　1、認知目標：讓同學(xué)了解前滾翻的動(dòng)作方法，基本掌握前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)。

　　2、技能目標：通過(guò)練習，發(fā)展同學(xué)的靈敏、柔韌等身體素質(zhì)和協(xié)調性以及空間平衡能力。

　　3、情感目標：培養同學(xué)自主學(xué)習、互幫互助，能做到自我保護和克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　本課教學(xué)重點(diǎn)是：團身緊，雙手及時(shí)推墊。

　　本課教學(xué)難點(diǎn)是：滾動(dòng)圓滑，動(dòng)作協(xié)調。

　　五、教學(xué)方法運用：

　�。ㄒ唬�、教法：根據本課教材和同學(xué)的實(shí)際情況，為了更好調動(dòng)同學(xué)學(xué)習的積極性，充分發(fā)揮他們的主體作用，特采用以下教學(xué)方法：語(yǔ)言、情境導入法、模仿練習法、講解示范法、表?yè)P、鼓勵法

　�。ǘ�）、學(xué)法：本節課同學(xué)主要采用觀(guān)察法、模仿練習法、自主學(xué)練法、小組互助法等，引導同學(xué)主動(dòng)去嘗試體驗，養成主動(dòng)學(xué)習、探索創(chuàng )新的習慣。

　　六、場(chǎng)地與器材準備：

　　小體操墊4塊、錄音機一臺

　　七、教學(xué)過(guò)程

　　本課教學(xué)程序分為三個(gè)階段

　　一、準備部分

　　課的導入通過(guò)韻律操（兒歌），課的開(kāi)始部分，必須使每個(gè)同學(xué)的身體充分活動(dòng)開(kāi)，我設計了童謠拍手操，活動(dòng)身體各部位：

　　你拍一我拍一，天天早起練身體。你拍二我拍二，扭扭我的小腦袋。

　　你拍三我拍三，我們一起去爬山。你拍四我拍四，我們來(lái)學(xué)鷹展翅。

　　你拍五我拍五，大家一起來(lái)跳舞。你拍六我拍六，樹(shù)上水果用力夠。

　　你拍七我拍七，集合整隊快靜齊。你拍八我拍八，跑步跳遠人人夸。

　　你拍九我拍九，一起游戲手拉手。你拍十我拍十，鍛煉身體要堅持。

　　為后面的新授課做好了鋪墊。本階段我采用的半圓形隊，目的是讓每一位同學(xué)與老師都能近距離的觀(guān)察到對方，也為后面兩人一組的練習和游戲的場(chǎng)地布置奠定了基礎。

　　二、基本部分

　　這一部分是本課教學(xué)的重要組成部分，為較好完成本課運動(dòng)技能領(lǐng)域目標，我依據循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，把這一部分分成三個(gè)層次推進(jìn)教學(xué)。

　　第一層次：導入練習（前后滾翻）

　　興趣是最好的老師，為激起同學(xué)練習前滾翻的欲望，我一開(kāi)始進(jìn)行了情景創(chuàng )設：小刺猬遇到危險時(shí)是如何保護自己的？（同學(xué)分別在墊子上模仿小刺猬團身滾動(dòng)，教師巡視觀(guān)察，請優(yōu)秀同學(xué)展示，引出本課教學(xué)內容——前滾翻。）這兒教師打破了以往打教學(xué)模式，讓同學(xué)在嘗試練習中去體會(huì )動(dòng)作，充分發(fā)揮了同學(xué)學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。

　　第二層次：學(xué)練完整動(dòng)作

　�、沤處熣Z(yǔ)言誘導：剛才同學(xué)們已經(jīng)模仿了小刺猬的滾翻動(dòng)作，現在動(dòng)腦想一想、試一試怎樣才能像它一樣，順利地滾翻過(guò)去呢？同學(xué)通過(guò)語(yǔ)言誘導，進(jìn)行嘗試，每人約2-3次。涌躍發(fā)言。通過(guò)這種提問(wèn)的方式，來(lái)進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)的學(xué)習欲望，給同學(xué)自由的空間，培養了同學(xué)自主學(xué)習的能力。

　�、平處熓痉�、講解動(dòng)作要領(lǐng)：同學(xué)們通過(guò)嘗試，肯定想了解一個(gè)完整而又正確的動(dòng)作。通過(guò)教師的示范，讓同學(xué)對前滾翻動(dòng)作技術(shù)有了一個(gè)完整的概念，滿(mǎn)足了同學(xué)的求知欲望。

　�、沁\用兒歌進(jìn)行練習：通過(guò)簡(jiǎn)單易懂的兒歌（一蹲二撐三低頭，團身滾翻像圓球）讓同學(xué)提高學(xué)習的興趣，同時(shí)掌握團身滾動(dòng)的動(dòng)作要領(lǐng)。

　�、缺Ｗo與幫助：前后的同學(xué)兩人一組進(jìn)行幫助與保護（保護者一手扶肩，一手托腰背部進(jìn)行幫組，同學(xué)分組練習4-6次）設置這一環(huán)節的目的是培養同學(xué)之間互幫互助的優(yōu)良品質(zhì)，并通過(guò)在同伴的幫助下，進(jìn)一步提高動(dòng)作的完成質(zhì)量，同時(shí)也培養了同學(xué)的安全意識。

　�、山處熝惨曋�道：在練習過(guò)程中，教師及時(shí)對不正確的動(dòng)作進(jìn)行指導糾正，如身體傾斜、頭頂觸墊等。

　�。�6）推優(yōu)示范

　　讓好的同學(xué)進(jìn)行示范，為同學(xué)提供展示自己的才能、水平和個(gè)性的機會(huì )，提高同學(xué)的學(xué)習動(dòng)機，調動(dòng)其表現欲。

　　整個(gè)環(huán)節都是在輕松、和諧、愉快的環(huán)境下進(jìn)行的，同學(xué)在不知不覺(jué)中掌握了前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　第三層次：情景游戲《穿越森林》7′

　　游戲最能滿(mǎn)足低年級同學(xué)好玩、競爭的心理需求。教師創(chuàng )設情境：小刺猬在生活中為躲避侵襲，要穿越森林中的各種障礙（用小墊子布置活動(dòng)場(chǎng)地），障礙賽跑—-鉆過(guò)山洞、跨過(guò)小河，目的是充分利用現有器材，即節約了時(shí)間又增加了練習密度，約2-3組，游戲中前滾翻與另外其他技術(shù)相結合，通過(guò)游戲既鞏固了前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)，又增強同學(xué)的綜合素質(zhì)，還提高了課堂氣氛。

　　三、結束部分

　　1、孩子們坐在墊子上，在舒緩的音樂(lè )聲中，進(jìn)行全身心的放松，與情感交流，既達到了恢復身心的目的，又體現了和諧、民主的師生關(guān)系。

　　2、教師小結

　　整節課預計密度約：40左右%,平均心率：120—130次/分。

　　課后作業(yè)：要求回家練習團身前后滾動(dòng)，體驗滾動(dòng)過(guò)程。

　　初中體育前滾翻說(shuō)課稿2

　　一、指導思想

　　依據《課程標準》的基本理念，貫徹落實(shí)"健康第一"的教學(xué)思想，讓同學(xué)學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )健體，掌握一些基本的健身方法。采用靈活多樣、合理有效的教學(xué)方法，激發(fā)同學(xué)的運動(dòng)興趣。在教學(xué)中以同學(xué)為主體，讓同學(xué)的思維、情緒、活動(dòng)同教師的教交融在一起，使同學(xué)帶著(zhù)愉悅的心情，濃厚的興趣，積極主動(dòng)地完成學(xué)習目標，發(fā)展同學(xué)敢于動(dòng)腦，大膽實(shí)踐的'能力。

　　二、教材分析

　　翻滾是同學(xué)喜愛(ài)的體育項目之一。它是學(xué)習較復雜技巧動(dòng)作的基礎，著(zhù)重培養同學(xué)的協(xié)調能力和身體柔韌性，是貫穿了整個(gè)小學(xué)階段體育教學(xué)的一個(gè)重要項目。同時(shí)也是生活中遇到危險時(shí)自我保護的方法，碰到危險能及時(shí)地、靈敏地進(jìn)行翻滾則能有效的保護自己避免傷害。前滾翻動(dòng)作重點(diǎn)是翻滾時(shí)低頭、含胸、團身、難點(diǎn)是動(dòng)作協(xié)調，滾動(dòng)圓滑。

　　三、學(xué)情分析

　　本堂課授課年級為三年級。根據小同學(xué)體育課程標準，三年級同學(xué)屬于水平二的范疇，因此對于前滾翻還是第一次接觸新鮮感較強但對于前滾翻這一技巧沒(méi)有什么概念，因此本堂課的內容應是使同學(xué)建立基本概念能基本進(jìn)行前滾翻的內容。三年級同學(xué)模仿能力、好奇心和表現欲都很強，教師在課堂上應充分利用這些特點(diǎn)組織教學(xué)。但同時(shí)三年級同學(xué)自我約束能力較差，教師在授課時(shí)對于同學(xué)的意見(jiàn)和建議以及挫折和自卑心理要正確引導和鼓勵。對調皮不守紀律的同學(xué)在教育時(shí)要注意語(yǔ)言和方式，避免同學(xué)產(chǎn)生逆反心理。

　　四、教學(xué)目標

　�。�1）認識目標：學(xué)習前滾翻，使同學(xué)了解完整的過(guò)程，知道翻滾在生活中的作用并建立正確的動(dòng)作概念。

　�。�2）技能目標：通過(guò)練習，80%的同學(xué)基本能完成前滾翻的完整動(dòng)作；發(fā)展同學(xué)柔韌、靈敏、協(xié)調素質(zhì)和控制身體的能力。

　�。�3）情感目標；培養同學(xué)自主學(xué)習，積極參與活動(dòng)的意識和行為，感受互助合作的快樂(lè )，充分展示自我。

　　五、教學(xué)方法

　　1、觀(guān)察評價(jià)法

　　同學(xué)在示范動(dòng)作或自由練習過(guò)程中，教師通過(guò)觀(guān)察發(fā)現同學(xué)的一些錯誤及時(shí)給予指正，并將一些典型錯誤在所有同學(xué)面前提出，以引起同學(xué)的注意，避免類(lèi)似錯誤的發(fā)生。幫助同學(xué)更好的掌握動(dòng)作要領(lǐng)，教師的鼓勵性評價(jià)也有助于同學(xué)增強學(xué)好動(dòng)作的信心。

　　2、啟發(fā)法

　　教師對于在教學(xué)過(guò)程發(fā)現的一些問(wèn)題，如有的同學(xué)翻不過(guò)去，有的同學(xué)翻過(guò)去后站不起來(lái)等一些問(wèn)題可以啟發(fā)同學(xué)尋找解決辦法，例如在教學(xué)時(shí)可以提問(wèn)同學(xué)，一個(gè)磚塊和一個(gè)球進(jìn)行賽跑，讓同學(xué)思考誰(shuí)跑的快？同學(xué)根據生活經(jīng)驗肯定能說(shuō)出球跑的快，這時(shí)教師進(jìn)一步啟發(fā)同學(xué)為什么球跑的快呢？最后得出結論，因為球是圓的，所以我們在滾動(dòng)的時(shí)候也要把身體團成一個(gè)球才能滾動(dòng)，這樣就解決了"團身"這一教學(xué)重點(diǎn)，使同學(xué)牢牢的記住這一動(dòng)作要點(diǎn)，團身緊后蹬充分那就不會(huì )出現站不起來(lái)這樣的問(wèn)題了。另外，對于低頭這一教學(xué)重點(diǎn)，也可啟發(fā)同學(xué)尋找解決問(wèn)題的方法，同學(xué)可能會(huì )想到在下顎夾一個(gè)東西，那樣就不得不低頭了，這時(shí)教師就拿出事先準備好的小海綿讓同學(xué)夾在下顎進(jìn)行翻滾，以強化"低頭"這一動(dòng)作要領(lǐng)。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　1、課堂常規

　　上課鈴響后，由體育委員集合整隊，同學(xué)成四列橫隊排列。教師檢查課堂常規執行情況，體育委員整隊完畢后向教師報告出勤情況，整個(gè)部分要求同學(xué)動(dòng)作迅速、整齊、安靜、精神飽滿(mǎn)。

　　2、熱身部分

　　按人體運動(dòng)規律，人體的運動(dòng)狀態(tài)是一個(gè)逐漸增強的過(guò)程。課開(kāi)始的熱身運動(dòng)是必不可少的。是為了讓同學(xué)的身體狀態(tài)適應下面的課的運動(dòng)強度，預防運動(dòng)損傷。前滾翻對于小同學(xué)來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較危險的技巧。如在練習過(guò)程中身體沒(méi)有充分打開(kāi)，不但可能對學(xué)習技巧造成障礙，還有可能造成運動(dòng)損傷，特別是頸部、腰腹部容易造成傷害。因此針對本節課學(xué)習內容的特點(diǎn)我安排了六節準備操，分別是頭部運動(dòng)、上肢運動(dòng)、體轉運動(dòng)、腹背運動(dòng)、下肢運動(dòng)、手腕腳腕運動(dòng)。通過(guò)這部分低強度的運動(dòng)，使同學(xué)身體充分打開(kāi)，以適應下成課的學(xué)習。教師在安排好本節課內容后，同學(xué)在原有隊型基礎上，向兩邊散開(kāi)，適當調節前后距離，左右對齊，教師在隊伍前方講解示范，提出動(dòng)作要求并喊口令，每節四個(gè)八拍，同學(xué)隨教師一起練習，完成后恢復到原隊形。

　　學(xué)習技能部分

　　設疑在教學(xué)中教師通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)同學(xué)思考問(wèn)題解決問(wèn)題，這樣既提高了同學(xué)的辨析能力，發(fā)展同學(xué)的思維能力，又激發(fā)了同學(xué)對本課技能學(xué)習的興趣。

　　嘗試練習在同學(xué)思考或找到解決的方法之后，應充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用。教師給同學(xué)自由學(xué)習空間，讓師生、同學(xué)之間互動(dòng)學(xué)習。因此我安排4人為一組每組分配一個(gè)課前安放在指定位置的墊子，進(jìn)行自由練習，教師巡視觀(guān)察，指導同學(xué)動(dòng)作，組員之間也可相互觀(guān)察、評價(jià)、共同學(xué)習，共同進(jìn)步。

　　教師示范在同學(xué)自由練習，對于動(dòng)作有所熟悉后，由教師示范標準動(dòng)作，激發(fā)同學(xué)挑戰自我、戰勝自我的信心，而后講解動(dòng)作要點(diǎn)，即低頭、含胸、團身、動(dòng)作協(xié)調，滾動(dòng)圓滾。并提出同學(xué)在自由學(xué)習過(guò)程中出現的一些問(wèn)題，如沒(méi)有低頭、蹬腿不充分、蹬腿后沒(méi)有及時(shí)團身等引起同學(xué)重視，并啟發(fā)同學(xué)解決問(wèn)題，使同學(xué)在學(xué)習過(guò)程中盡量避免類(lèi)似錯誤的發(fā)生。示范后由同學(xué)練習鞏固。

　　同學(xué)示范小同學(xué)表現欲強，在嘗試練習、示范后，給同學(xué)提供一個(gè)自我表現的舞臺，充分展示其學(xué)習成果，同時(shí)也給其他同學(xué)提供一個(gè)互相學(xué)習的機會(huì )，激發(fā)同學(xué)學(xué)習興趣，教師予以適當表?yè)P或鼓勵。

　　翻滾比賽分四組進(jìn)行比賽，每組分配一個(gè)墊子，要求動(dòng)作標準、迅速，隊員間銜接連貫，教師裁判，同學(xué)運用已掌握的動(dòng)作進(jìn)行比賽，通過(guò)學(xué)習和比賽，使同學(xué)從中獲取掌握動(dòng)作技能的作用，培養同學(xué)的競爭意識和團結互助精神。

　　障礙接力賽接力賽一直是同學(xué)比較喜歡的運動(dòng)項目，對于培養同學(xué)團結精神，競爭意識有很好的幫助，本堂課安排的障礙接力賽規則如下：同學(xué)分成四路縱隊站同一起跑線(xiàn)后，每隊間隔2.5米，距每隊隊首5米處放置一個(gè)墊子，15米處放置一個(gè)欄架（高50厘米），25米處立一個(gè)木樁，以教師哨聲為令，同學(xué)出發(fā)，前滾翻通過(guò)墊子，跨過(guò)欄架饒過(guò)木樁后，鉆過(guò)欄架后再以前滾翻通過(guò)墊子回到起點(diǎn)，第二位同學(xué)在與第一位同學(xué)擊掌后出發(fā)，完成相同動(dòng)作返回，依次類(lèi)推，直至所有隊員完成，以每隊最后一名隊員完成的先后順序為依據，進(jìn)行排名，在組織好同學(xué)分組后，教師先講解接力規則，然后指導一名同學(xué)示范接力過(guò)程，使所有同學(xué)明白接力規則，最后開(kāi)始游戲，教師裁判，共進(jìn)行兩次，使同學(xué)在接力過(guò)程中，鞏固所學(xué)技巧，體驗運動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣.

　　3、恢復身心部分

　　同學(xué)經(jīng)過(guò)上面的練習，身體的運動(dòng)狀態(tài)和心肺功能都處在較高的水平，為了使同學(xué)的這種狀態(tài)降下來(lái)，我安排以下放松練習原地小跳20次原地甩手甩腳15秒深呼吸5次在教師示范動(dòng)作后，同學(xué)自由練習最后簡(jiǎn)要小結本課學(xué)習過(guò)程，感謝同學(xué)與老師積極配合完成一堂豐富的體育課，希望同學(xué)在今后的生活中能應用到今天所學(xué)的技能。

　　七、場(chǎng)地器材：

　　墊子15張木樁4個(gè)欄架4個(gè)小海綿快若干

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