【精華】說(shuō)課稿三篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準備說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的說(shuō)課稿3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
說(shuō)課稿 篇1
一、教材
本課選自西南師大出版社標志勾繪第五課。主要學(xué)習用coreldraw勾繪標志的方法和流程。
二、教學(xué)目標
1、知識目標：了解用coreldraw勾繪標志的流程。
2、能力目標：熟練coreldraw手繪工具的操作。
3、情感目標：培養學(xué)生細致耐心的精神。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、分析
1、教學(xué)重點(diǎn)：熟練coreldraw手繪工具的操作
2、教學(xué)難點(diǎn)：配色原則的理解與運用。。
四、教材分析及教學(xué)勾繪
教材講解了勾繪標志的技巧。用直線(xiàn)勾繪，再轉換成曲線(xiàn)使其貼齊原稿邊緣線(xiàn)。
教材講解了標志3稿：彩、黑、格稿。彩稿全面了解標志的色彩搭配；黑稿了解標志的黑白關(guān)系。格子稿件能知道標志用標準制圖法的坐標關(guān)系。所以在教學(xué)中的重點(diǎn)是讓學(xué)生能做出標志3稿：彩、黑、格稿。
標志配色的原則：a.對比強或偏強。b.色彩心理與行業(yè)適合c.平涂與漸變的選擇。
五、教法
邊演示邊講，通過(guò)仔細看老師的演示、思考中強學(xué)生對講的內容的深入理解，在看的基礎上，教師設置問(wèn)題對重點(diǎn)知識加以點(diǎn)撥，啟發(fā)學(xué)生積極思考，發(fā)揮學(xué)生主導作用。之后教師再給以補充說(shuō)明，幫助學(xué)生真正理解教學(xué)的內容。授課中使用多媒體課件創(chuàng )設情景，增強學(xué)生的感性認識，充分調動(dòng)他們學(xué)習的興趣。
六、學(xué)法
這個(gè)班勾繪能力較好，但缺乏獨立思考分析問(wèn)題的能力，而教學(xué)的目的就是為了提高學(xué)生的分析理解能力，并在此基礎上提高操作能力。因而教師要調動(dòng)學(xué)生積極性，引導他們進(jìn)入學(xué)習情景，以看、思、練為主線(xiàn)貫穿在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中。通過(guò)課后練習檢測學(xué)習效果，加強理解。
七、教學(xué)程序
1、導入：出示手繪稿和電腦稿，問(wèn)怎么實(shí)現標志從手繪到用coreldraw勾繪完成。
2、簡(jiǎn)介制作的流程：出示課件資料。
3、看老師的演示整體感知教學(xué)重點(diǎn)。（演示）
4、提問(wèn)并討論，突破難點(diǎn)。（出示課件）
5、小結本課內容，布置作業(yè)。
6、附板書(shū)。
用coreldraw勾繪標志
1標志從手繪到用coreldraw勾繪的流程.
2.勾繪標志的技巧。
3.標志3稿：彩、黑、格稿。
4.標志配色的原則：
a.對比強或偏強。
b.色彩心理與行業(yè)適合。
c.平涂與漸變的選擇。
說(shuō)課稿 篇2
教學(xué)內容：《近似數與有效數字》是九年義務(wù)教育冀教版七年級數學(xué)第三章第三節 (1課時(shí))
教材分析：《近似數與有效數字》是九年義務(wù)教育七年級數學(xué)人教版《有理數》這一章中的一節課，通過(guò)教學(xué)，要求學(xué)生知道近似數與有效數字的意義；能說(shuō)出近似數，精確到哪一位，有幾個(gè)有效數字；能按要求求或保留近似數與有效數字。
學(xué)情分析：這節課學(xué)生對"零什么時(shí)候是有效數字，什么時(shí)候不是有效數字"及對"四舍五入進(jìn)位時(shí)出現零的情況"容易出錯，要反復強化。
教學(xué)目標：
1．理解精確度和有效數字的意義，要能準確第說(shuō)出精確位及有幾個(gè)有效數字。
2．按要求進(jìn)行四舍五入取近似數。
教學(xué)理念：
我進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)主要考慮以下幾點(diǎn)：
1、數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交流互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。
2、培養數學(xué)來(lái)源于實(shí)踐，而又作用于實(shí)踐的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課引入
我們常會(huì )遇到這樣的問(wèn)題：
(1)初一(4)班有42名同學(xué)；
(2)每個(gè)三角形都有3個(gè)內角。
這里的42、3都是與實(shí)際完全符合的準確數.我們還會(huì )遇到這樣的問(wèn)題：
(3)我國的領(lǐng)土面積約為960萬(wàn)平方千米；
(4)王強的體重是約49千克。
960萬(wàn)、49是準確數嗎?這里的960萬(wàn)、49都不是準確數，而是由四舍五入得來(lái)的，與實(shí)際數很接近的數。
我國的領(lǐng)土面積約為960萬(wàn)平方千米，表示我國的領(lǐng)土面積大于或等于959.5萬(wàn)平方千米而小于960.5萬(wàn)平方千米。
王強的體重約為49千克，表示他的體重大于或等于48.5千克而小于49.5千克。
我們把象960萬(wàn)、49這些與實(shí)際數很接近的數稱(chēng)為近似數，在實(shí)際問(wèn)題中，我們經(jīng)常要用近似數，使用近似數就有一個(gè)近似程度的問(wèn)題，也是就精確度的問(wèn)題。
二、新課講解
1、概念
利用電腦設備：講述老博士想分蘋(píng)果的故事，同時(shí)引出課題。
3個(gè)人分10個(gè)蘋(píng)果，如何分？
3 =3.33333333
若結果取到3，叫精確到個(gè)位
若結果取到3.3叫精確到十分位
若結果取到3.33叫精確到百分位
若結果取到3.333叫精確到千分位
……
一般地，一個(gè)近似數，四舍五入到哪一位，就說(shuō)這個(gè)近似數精確到哪一位。
這時(shí)，從左邊第一個(gè)不是0的數起，到精確到的數為止，所有的數字都叫做這個(gè)數的有效數字
象上面我們取3.333為的近似數，它精確到千分位(即精確到0.001)，共有4個(gè)有效數字3、3、3、3。
2、例題
例1 按括號內的要求，用四舍五入法對下列各數取近似數：
�。�1）0.015 8（精確到0.001）；
�。�2）30 435（保留3個(gè)有效數字）；
�。�3）1.804（保留2個(gè)有效數字）；
�。�4）1.804（保留3個(gè)有效數字）。
解：（1）0.015 8≈0.016；
�。�2）30 435≈3.04×104；
�。�3）1.804≈1.8；
�。�4）1.804≈1.80
注意：（2）不能寫(xiě)成30 400，這樣是有5個(gè)有效數字，像這樣的數保留幾位有效數字一般要用科學(xué)計算法，或3.04萬(wàn)。
例2 下列由四舍五入法得到的近似數，各精確到哪一位?各有哪幾個(gè)有效數字?
(1)132.4；(2)0.0572；(3)2.40萬(wàn)
解：(1)132.4精確到十分位(精確到0.1)，共有4個(gè)有效數字1、3、2、4；
(2)0.0572精確到萬(wàn)分位(精確到0.0001)，共有3個(gè)有效數字5、7、2；
(3)2.40萬(wàn)精確到百位，共有3個(gè)有效數字2、4、0。
注意 由于2.40萬(wàn)的單位是萬(wàn)，所以不能說(shuō)它精確到百分位。
注意 (1)例2的(3)中，由四舍五入得來(lái)的1.50與1.5的精確度不同，不能隨便把后面的0去掉。
3、課堂練習
1．請你列舉出生活中準確值和近似值的實(shí)例.
2．下列各題中的數，哪些是精確數？哪寫(xiě)是近似數？
�。�1）東北師大附中共有98個(gè)教學(xué)班；
�。�2）我國有13億人口.
3．用四舍五入法，按括號里的要求對下列各數取近似值：
�。�1）0.65148 （精確到千分位）；
�。�2）1.5673 （精確到0.01）；
�。�3）0.03097 （保留三個(gè)有效數字）；
�。�4）75460 （保留一位有效數字）；
�。�5）90990 （保留二位有效數字）.
4．下列由四舍五入得到的近似數，各精確到哪一位？各有幾個(gè)有效數字？
�。�1）54.8；（2）0.00204；（3）3.6萬(wàn).
課堂練習答案
1．略.
2．（1）精確值；（2）近似值.
3．（1）0.65148 ≈0.651；（2）1.5673≈1.57；（3）0.03097≈0.0310；（4）75460≈8×104；（5）90990≈9.1×104.
4．（1）精確到個(gè)十分位，有3個(gè)有效數字；（2）精確到千萬(wàn)分位，有3個(gè)有效數字；（3）精確到千位，有2個(gè)有效數字.
4、小結
1、 有效數字、精確度的意義。
2、 實(shí)際生活中遇到的數大部分是近似數
3、要注意應用。
5、課后作業(yè)
�。ㄒ唬�、書(shū)本上作業(yè)（略）
�。ǘ�、補充作業(yè)
1．下列由四舍五入得到的近似數各精確到哪一位？各有幾位有效數字？
�。�1）32； （2）17.93； （3）0.084； （4）7.250；
�。�5）1.35×104； （6）0.45萬(wàn)； （7）2.004； （8）3.1416.
2．23.0是由四舍五入得來(lái)的近似數，則下列各數中哪些數不可能是真值？
�、�23.04 ②23.06 ③22.99 ④22.85
課后選作題答案
1．（1）精確到個(gè)位，有兩位有效數字；
�。�2）精確到百分位，有四位有效數字；
�。�3）精確到千分位，有兩位有效數字；
�。�4）精確到千分位，有四位有效數字；
�。�5）精確到百位，有三位有效數字；
�。�6）精確到百位，有兩位有效數字；
�。�7）精確到千分位，有四位有效數字；
�。�8）精確到萬(wàn)分位，有五位有效數字.
2．②和④.
說(shuō)課稿 篇3
一、教材簡(jiǎn)析
《這兒真好》是國標本蘇教版語(yǔ)文一年級下冊中的一篇課文。講述了一只小熊找朋友的故事，告訴我們改善環(huán)境、保護環(huán)境的重要性。課文可分為三段。第一段（第一自然段），寫(xiě)小熊住在荒島上很孤單。第二段（第二至第三自然段）寫(xiě)小熊向云兒請教后，開(kāi)始在荒島上種樹(shù)。第三自然段（第四至第六自然段），寫(xiě)小熊找到了朋友。
重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字和朗讀課文。
難點(diǎn)：感悟找朋友和種樹(shù)之間的聯(lián)系，明白保護環(huán)境的重要性。
二、教法、學(xué)法
讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)，自己體會(huì )感悟，然后小組間合作討論的形式，解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，最后，用畫(huà)一畫(huà)，演一演等學(xué)生喜歡的方式把自己領(lǐng)悟到的表現出來(lái)。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土晫�
復習本課的`生字新詞。在讀詞的時(shí)候，我采用了
“讀詞點(diǎn)兵”游戲的形式。讀對了就有了自主點(diǎn)兵的資格，學(xué)生的興趣被調動(dòng)了起來(lái)，讀詞的積極性很高，準確率也相對高了許多。
�。ǘ� 學(xué)習課文
1．學(xué)習第1自然段
先讓學(xué)生自己讀書(shū)，去理解課文。然后，在白紙上把自己想象中的荒島的樣子畫(huà)出來(lái)。有個(gè)別同學(xué)對“荒島”不太理解，畫(huà)了很多樹(shù)。就利用學(xué)生的圖進(jìn)行比較，有樹(shù)的和什么都沒(méi)有的究竟哪個(gè)才是荒島，學(xué)生一看便明白了。在理解了荒島后，指導感情朗讀把小熊的孤零零的感覺(jué)讀出來(lái)。
2．學(xué)習第2、3自然段
還是先讓學(xué)生自讀，然后自悟你知道了什么？
學(xué)生邊交流，邊共同學(xué)習課文。適時(shí)用動(dòng)畫(huà)演示來(lái)給學(xué)生直觀(guān)的印象，讓小組間討論，小熊看見(jiàn)云兒的變化后，他明白了什么？然后通過(guò)動(dòng)畫(huà)讓學(xué)生體會(huì )小熊種樹(shù)的辛苦。把這種辛苦用朗讀表現出來(lái)。在學(xué)習第3自然段第三句話(huà)的時(shí)候，讓學(xué)生自讀，把不明白的地方提出來(lái)。成語(yǔ)“漫山遍野、綠葉成陰”是學(xué)生理解的難點(diǎn)。我不及于解釋?zhuān)菫閷W(xué)生展示了一幅圖片，讓學(xué)生看著(zhù)圖片來(lái)試著(zhù)解釋成語(yǔ)，由于圖片相當直觀(guān)地顯示了成語(yǔ)的意境，學(xué)生的難題迎刃而解，既教給了學(xué)生一種理解課文意思的方法，又通過(guò)自己發(fā)現讓使學(xué)生體會(huì )到一種成就感。課文理解了，再讓學(xué)生在剛才的畫(huà)上把現在綠葉成陰的景象畫(huà)出來(lái)。進(jìn)一步體會(huì )小島在小熊的努力下變得環(huán)境優(yōu)美了。
3．學(xué)習4、5、6自然段
先用多媒體播放動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生看哪些朋友來(lái)到了小島上。其次，重點(diǎn)指導好句子“��！這兒真好！”把贊美的感覺(jué)讀出來(lái)，然后把句子放到課文中，讀好4、5自然段。在此設了個(gè)發(fā)散思維的題；讓學(xué)生自定一個(gè)角色，（可以是小鳥(niǎo)，小鹿或其他動(dòng)物）假設你來(lái)到了這座島上，你會(huì )看到什么，請你來(lái)贊一下小島，說(shuō)說(shuō)小島究竟美在什么地方？學(xué)生的思維被激活了，各種美麗景象通過(guò)想象在學(xué)生的頭腦中呈現了出來(lái)，既培養學(xué)生的思維能力，又發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。最后一個(gè)自然段，緊扣“高興”把小熊的感受朗讀出來(lái)。
�。ㄈ┉h(huán)保教育
學(xué)完課文后，問(wèn)學(xué)生學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？他們通過(guò)小熊的事明白了保護環(huán)境的重要性。在明理的基礎上，進(jìn)一步指導他們的行，問(wèn)他們：你們以后準備怎么做？把環(huán)保的意識滲透到學(xué)生的日常生活當中去，并逐漸轉換成學(xué)生自覺(jué)的行動(dòng)。
�。ㄋ模┌鍟�(shū)
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