亡羊補牢說(shuō)課稿
作為一位杰出的老師，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的亡羊補牢說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
在說(shuō)自己的教學(xué)設計前，我先簡(jiǎn)單談?wù)勛约簩υ⒀缘囊恍┱J識。我們都知道寓言是寄托著(zhù)深刻思想意義的一種簡(jiǎn)短故事�！霸ⅰ笔羌耐械囊馑�，作者把自己認為正確的道理、有益的教訓，通過(guò)虛構的簡(jiǎn)短故事加以譬喻，讓人們從故事中領(lǐng)會(huì )這些道理，獲得教訓。人們常將自己在生活和斗爭中積累的某些經(jīng)驗和教訓編成生動(dòng)的故事，讓別人從中受到啟發(fā)，以便吸取經(jīng)驗教訓，少走彎路、少吃苦頭。它是人們規勸和自我教育的生動(dòng)形式，也是抨擊壞人壞事的有效手段。
從上述寓言的特點(diǎn)中，我們很清楚地認識到寓言的教學(xué)最基本的一點(diǎn)就是正確把握它的寓意，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。因而我在研究這節課時(shí)，著(zhù)重點(diǎn)就是引導學(xué)生體會(huì )寓言包含的道理，這既是這節課的重點(diǎn)，也是這節課的一個(gè)難點(diǎn)。為了使學(xué)生能較好地領(lǐng)會(huì )課文的寓意，教學(xué)中我主要從以下幾方面去突破：
一、學(xué)習寓言，感悟寓意。
拉封丹說(shuō)得好：“一個(gè)寓言可以分為身體和靈魂兩個(gè)部分，所述的故事好比身體，給予人們的教訓好比靈魂�！痹⒀越虒W(xué)的重點(diǎn)放在哪里，這決定于寓言本身所具有的特點(diǎn)——教訓性和諷刺性，其深刻的寓意隱含在簡(jiǎn)單而生動(dòng)的故事情節之中。所以，在組織寓言教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)應引導學(xué)生通過(guò)寓言故事本身的分析去揭示和“消化”寓言的真正寓意。教師要把寓言里的藝術(shù)形象當作生活中的真實(shí)形象來(lái)教，不應過(guò)早涉及寓言的寓意。因為感知、分析寓言的主人公形象是教學(xué)生領(lǐng)悟寓意的前提條件�！锻鲅蜓a牢》故事內容比較簡(jiǎn)單，學(xué)生很容易理解其中的內容。故事的教學(xué)著(zhù)重是引導學(xué)生感悟體會(huì )養羊人錯在哪里？認識不補牢的后果，其次是要引導學(xué)生體會(huì )為什么要補牢，補牢帶來(lái)什么好處？教學(xué)時(shí)我主要這樣安排：
學(xué)生初讀課文，理解亡羊補牢的字面意思后讓學(xué)生找自認為與這個(gè)故事關(guān)系最密切的一個(gè)詞語(yǔ)，并說(shuō)明其中的理由，這一步的安排讓學(xué)生初步理解了故事的內容，然后抓住“勸告”一詞讓學(xué)生認識養羊人犯下得錯誤以及由此而帶來(lái)的后果，抓住“后悔”一詞讓學(xué)生體會(huì )為什么要補牢，補牢帶來(lái)什么好處？在這中間，我又設計了相應的語(yǔ)言訓練：一是讓學(xué)生想像養羊人后悔時(shí)的心理活動(dòng)即是怎么想得，引導學(xué)生體會(huì )兩種完全不同的結果，如果上次聽(tīng)街坊的勸告就不會(huì )丟第二只羊了；反之，如果養羊人再不補牢的話(huà)，將會(huì )有更多的羊被狼吃掉。二是讓學(xué)生體會(huì )“趕快”一詞在文中的作用，進(jìn)一步引導學(xué)生認識補牢的重要性，三是讓同桌合作對話(huà)，養羊人修補羊圈時(shí)那個(gè)街坊又剛巧路過(guò)，想像兩人又會(huì )怎樣對話(huà)？學(xué)生在上述感悟活動(dòng)中充分認識了補牢的重要性。經(jīng)歷了這樣一個(gè)過(guò)程后學(xué)生對寓意的理解也就凸現出來(lái)了。此時(shí)教師進(jìn)行順水推舟，揭示寓意。
二、在學(xué)生感知形象的基礎上揭示寓言的寓意，啟發(fā)學(xué)生認識其現實(shí)意義。
寓言的'基本思想是某種道德教訓。因此，我們在引導學(xué)生分析了寓言的藝術(shù)形象之后，就要引導學(xué)生把寓言中的藝術(shù)形象與現實(shí)生活中的人的不同性格加以比較，從現實(shí)的日常生活中找出類(lèi)似的事情。只有這樣，學(xué)生才能真正領(lǐng)悟到寓言的深刻寓意。教學(xué)中，我引導學(xué)生聯(lián)系自己的生活與學(xué)習實(shí)際，說(shuō)說(shuō)類(lèi)似課文中的例子，這一環(huán)節的設計，主要是引導學(xué)生認識自己身上存在的缺點(diǎn)，以及知錯就改帶來(lái)的好處或還處于糊涂之中的學(xué)生不改錯誤帶來(lái)的不良后果。因而在引導中，我既要引導學(xué)生聯(lián)系生活中發(fā)生的事，又要聯(lián)系學(xué)習中發(fā)生的事，既要說(shuō)亡羊補牢的事，又要說(shuō)亡羊還未補牢的事。讓學(xué)生在現實(shí)中認識其重要性。
三、應用寓言，教育他人。
這個(gè)環(huán)節主要是讓學(xué)生掌握應用亡羊補牢的寓意。設計時(shí)聯(lián)系前面教過(guò)的課文《一個(gè)小村莊的故事》，讓學(xué)生勸勸那里的居民，如果他們懂得亡羊補牢，那么最終也不會(huì )被洪水沖走了，同時(shí)讓學(xué)生勸勸經(jīng)常不完成作業(yè)、有小偷小摸的同學(xué)，讓他們改正錯誤。既起到了教育的作用，又能保護有這些行為的學(xué)生的自尊心。
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