人教版小學(xué)數學(xué)六年級下冊《成正比例的量》說(shuō)課稿范文
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的人教版小學(xué)數學(xué)六年級下冊《成正比例的量》說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、說(shuō)教材
我說(shuō)的內容是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數學(xué)第十二冊第一單元中的《成正比例的量》這部分內容是在教學(xué)比和比例的知識的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，著(zhù)重使學(xué)生理解正比例的意義。正比例關(guān)系是比較重要的一種數量關(guān)系，學(xué)生理解并掌握了這種數量關(guān)系，可以加深對比例的理解，并能應用它解決一些簡(jiǎn)單的正比例方面的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)通過(guò)正比例的教學(xué)進(jìn)一步滲透函數思想，為學(xué)生今后學(xué)習中學(xué)數學(xué)和物理化學(xué)打下基礎。
根據本課的具體內容，《數學(xué)課程標準》的有關(guān)要求和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我從知識技能、能力特點(diǎn)及情感態(tài)度三個(gè)方面確立了本課的教學(xué)目標。
二、說(shuō)教學(xué)目標
�。�1）、使學(xué)生通過(guò)具體問(wèn)題認識正比例的量，理解正比例的意義，能工巧匠有根據正比例的意義判斷兩種量是不是成正比例。
�。�2）、引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、交流、歸納、推斷等數學(xué)活動(dòng)，感受數學(xué)思維的全過(guò)程的合理性，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、推理能力、歸納能力和靈活運用知識的能力。
�。�3）、通過(guò)引導學(xué)生探索知識間的內在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的興趣，增強學(xué)生的審美意識。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)是理解正比例的意義，教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)具體問(wèn)題來(lái)理解正比例的意義
四、說(shuō)教法、學(xué)法
如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，完成上述的三維目標呢？根據《新課程標準》要求和教材的'編排特點(diǎn)，我遵循教師為主導，學(xué)生為主體，訓練為主線(xiàn)的指導思想，本節課我采用多媒體為主要的教學(xué)手段，以分組合作學(xué)習為產(chǎn)要方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，主要采取讓學(xué)生在自主、合作探究中通過(guò)多個(gè)例證，從多角度、多層次來(lái)歸納正比例的特征。
采取以上步驟的根據是學(xué)習比例的知識不能靠直觀(guān)演示、操作，來(lái)獲取知識，主要靠實(shí)際例子通過(guò)觀(guān)察、比較歸納、推斷等數學(xué)活動(dòng)來(lái)獲取知識，這樣克服了比例意義教學(xué)中重結論、輕過(guò)程，重記憶、輕理解，重知識、輕能力的弊病，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)。
為了理好的實(shí)現教學(xué)目標，我準備的教具是多媒體課件和展示臺
教學(xué)目標的實(shí)現，教學(xué)重點(diǎn)的突出，難點(diǎn)的突破以及教法的實(shí)施，教具的應用均要體現在課堂教學(xué)上
五、教學(xué)過(guò)程
本節課我安排了五個(gè)教學(xué)五個(gè)環(huán)節
第一個(gè)環(huán)節是鋪墊孕伏，導入新課
在這個(gè)環(huán)節里，我首先是讓學(xué)生復習常見(jiàn)的數量關(guān)系，然后讓學(xué)生根據一輛汽車(chē)行駛的路和時(shí)間說(shuō)出路和時(shí)間的比．老師接著(zhù)說(shuō)，在日常生活中，我們還要遇到許多數量，這些數量間藏在許多小秘密，這節課我們就來(lái)研究這些數量間的一些規律和特征，，直接導入新課。
第二環(huán)節、合作交流、探究新知
這一環(huán)節是學(xué)生獲取新知的過(guò)程，教學(xué)中我以學(xué)生自產(chǎn)探索為主，合伯交流為輔，教師問(wèn)題為橋的教學(xué)思路展開(kāi)的，這個(gè)環(huán)節我分四個(gè)步驟來(lái)完成：
第一個(gè)步驟、師生攜手，共同解決問(wèn)題
《新課程標準》中要求：注重培養學(xué)生的獨立性和自主性，引導學(xué)生質(zhì)疑、調查、探究。在實(shí)踐中學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生在教師指導下主動(dòng)地富有的學(xué)習，所以我請同學(xué)們觀(guān)察剛才汽車(chē)路程和時(shí)間的統計表，讓他們先獨立思考，再討論交流，回答、以下的問(wèn)題（用多媒全出示）
�。�1）表中有哪兩種量？
�。�2）這兩種量是怎樣變化的？
�。�3）還可以從表中發(fā)現哪些規律？
學(xué)交流后回答，師隨著(zhù)學(xué)生的回答作必要的板書(shū)
時(shí)間和路程這兩種量，時(shí)間擴大，路程也隨著(zhù)擴大。路程總是隨著(zhù)時(shí)間的變化而變化，我們就說(shuō)時(shí)間和路程這兩種量是相關(guān)聯(lián)的，在學(xué)生回答后即使還很完整也給予學(xué)生充分的肯定，讓他們享受到成功的喜悅。
第二步驟、自主探究、獲取新知
在這步驟中學(xué)生裝已基本掌握了探求正比例關(guān)系的方法，我出示例２后，直接說(shuō)：請同學(xué)們利用我們研究例１的步驟和研究方法，自己來(lái)研究一下布的數量和總價(jià)，你們又發(fā)現了什么？
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