四年級《折線(xiàn)統計圖》說(shuō)課稿范文
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？以下是小編為大家收集的四年級《折線(xiàn)統計圖》說(shuō)課稿范文，歡迎大家分享。
四年級《折線(xiàn)統計圖》說(shuō)課稿1
說(shuō)教材
《折線(xiàn)統計圖》一課是四年級下冊的內容，它是在學(xué)生已經(jīng)掌握了收集、整理、描述、分析數據的基本方法，會(huì )用統計表和條形統計圖來(lái)表示統計結果的基礎上，又一次認識一種新的統計圖——單式折線(xiàn)統計圖。單式折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)除了可以表示一個(gè)數量的多少之外，最主要的作用是表示一個(gè)數量的增減變化情況。本課內容又為以后的復式折線(xiàn)統計圖作準備，通過(guò)正確地認讀統計圖，為今后的統計圖分析打下基礎。
說(shuō)教學(xué)目標
基于以上認識，我把本課《折線(xiàn)統計圖》的教學(xué)目標定位于以下幾點(diǎn)
1.在條形統計圖的基礎上認識折線(xiàn)統計圖，了解折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)，初步了解繪制統計圖的過(guò)程。
2.根據折線(xiàn)統計圖，學(xué)生能描述，分析數據，解決問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì )到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3.根據折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)，會(huì )根據數據的變化，學(xué)會(huì )預測問(wèn)題的結果或趨勢，體會(huì )折線(xiàn)統計圖的現實(shí)的作用。
4.在學(xué)習探索的過(guò)程中培養學(xué)生熱愛(ài)奧運事業(yè)的愛(ài)國之情。
本課的教學(xué)重點(diǎn)設計為：認識折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)和學(xué)會(huì )制作折線(xiàn)統計圖。
教學(xué)的難點(diǎn)則放在：認識折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)。
說(shuō)教學(xué)理念
我確立了“感受生活中處處有數學(xué)，用數學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題�！钡脑O計理念
基于這一理念，我在教學(xué)過(guò)程中力求聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和已有的知識經(jīng)驗，從學(xué)生感興趣的素材，設計新穎的導入與例題教學(xué)，打破了傳統數學(xué)課的枯燥無(wú)味，給數學(xué)課富予新的生命力。導入用奧運會(huì )，畫(huà)圖用樂(lè )樂(lè )的體溫表，練習用老總選擇人員進(jìn)行進(jìn)修等，從而構建一種自主探究、和諧合作的教學(xué)氛圍，培養學(xué)生感受生活中的數學(xué)和用數學(xué)知識解決生活問(wèn)題的能力。
說(shuō)教法
針對學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理特征，以及他們現在的知識水平。我主要采用了談話(huà)法、演示法、練習法、小組合作等教學(xué)方法，讓盡可能多的學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習過(guò)程中。課堂上教師要成為學(xué)生的`學(xué)習伙伴，與學(xué)生“同甘共苦”一起體驗成功的喜悅，創(chuàng )造一個(gè)輕松，高效的學(xué)習氛圍。特別是采用了課件演示描點(diǎn)的過(guò)程使學(xué)生清晰地認識到畫(huà)圖的過(guò)程，和課件演示線(xiàn)段的的上升、下降及傾斜角度決定增減幅度的特點(diǎn)，從而突破畫(huà)圖和歸納折線(xiàn)統計圖的難點(diǎn)。
說(shuō)學(xué)法
教學(xué)時(shí)，我通過(guò)學(xué)生感興趣的話(huà)題引入，引導學(xué)生關(guān)注身邊的數學(xué)，使學(xué)生體會(huì )到觀(guān)察、概括、想象、遷移等數學(xué)學(xué)習方法，在師生互動(dòng)中讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦。培養學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
本課分成激趣導入——探究新知——實(shí)踐應用——總結特征——運用知識五塊內容，
在激趣導入部分：通過(guò)今年奧運會(huì )的知識進(jìn)行激發(fā)學(xué)生興趣，從統計表、條形統計圖來(lái)直接引入“折線(xiàn)統計圖”。
在探究新知部分：復習統計圖的各部分名稱(chēng)，了解統計圖的制作過(guò)程，把統計圖補充完整和根據變化趨勢預測下一屆奧運會(huì )中國的金牌數量。
在實(shí)踐應用環(huán)節，我設計了樂(lè )樂(lè )的體溫統計表：讓學(xué)生制作折線(xiàn)統計圖，除了能讀懂圖外，還初步理解傾斜角度是決定了數量的增減幅度。從而總結特點(diǎn)：
先通過(guò)條形統計圖與折線(xiàn)統計圖異同點(diǎn)的對比，真正理解把握折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)。
從不同點(diǎn)來(lái)歸納折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)：
觀(guān)察折線(xiàn)統計圖中線(xiàn)段上升——數量增加，下降——減少，傾斜角度——增減幅度，從而引出不僅能表示出數量的多少，還清晰能表示出數量的增減變化。
最后，在運用環(huán)節，設計了三個(gè)練習內容：
一是找生活中的折線(xiàn)統計圖并簡(jiǎn)單分析數量的變化（股票圖、心電圖）。
二是用江南車(chē)城兩個(gè)銷(xiāo)售員的的統計圖來(lái)選擇進(jìn)修的名額，體會(huì )折線(xiàn)統計圖的現實(shí)的作用。
三是比較兩個(gè)內容，從而來(lái)選擇哪一個(gè)內容適合用折線(xiàn)統計圖來(lái)表示。主要是為進(jìn)一步進(jìn)一步突出折線(xiàn)統計圖能清晰地反映出數量增減變化的特點(diǎn)。
說(shuō)板書(shū)設計
我設計的板書(shū)既簡(jiǎn)潔明了，又一目了然，體現了這一節課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
這節課，我認為學(xué)生動(dòng)手了，但小組合作，討論得還不夠
四年級《折線(xiàn)統計圖》說(shuō)課稿2
一、教材分析：
例題1呈現了某市中小學(xué)生參觀(guān)科技展人數統計圖和相應的折線(xiàn)統計圖，讓學(xué)生認識統計方法的多樣性，并通過(guò)討論，感受折線(xiàn)統計圖不僅能反映數量的多少，還能更清楚的看出數量的增減變化情況的特點(diǎn)。例2讓學(xué)生經(jīng)歷用折線(xiàn)統計圖中獲取信息，作出預測和提出問(wèn)題。
二、學(xué)情分析：
四年級下學(xué)期的學(xué)生已掌握部分統計知識，具有一定的收集、整理、描述、分析數據的能力，具備一定的自主探究、合作學(xué)習的經(jīng)驗與能力。
三、設計意圖：
先創(chuàng )設情景，讓學(xué)生自主開(kāi)展統計活動(dòng)。經(jīng)歷收集、整理數據的過(guò)程，制出一張條形統計圖。這時(shí)教師引出并出示折線(xiàn)統計圖。利用兩張統計圖中讓學(xué)生觀(guān)察比較在交流中認識折線(xiàn)統計圖。教師給出問(wèn)題：
1）你發(fā)現折線(xiàn)統計圖有什么特點(diǎn)？
2）中小學(xué)生參觀(guān)科技展人數有什么變化，你有什么感想？在認知需要和問(wèn)題驅使下，開(kāi)始問(wèn)題的探索。接著(zhù)組織學(xué)生開(kāi)展討論兩種統計圖有什么區別？這時(shí)候教師教學(xué)折線(xiàn)統計圖的基本方法，引導學(xué)生學(xué)習制作折線(xiàn)統計圖的步驟和方法。讓學(xué)生在統計圖中獲取信息做好小組交流和全班交流。培養學(xué)生對統計結果進(jìn)行分析的習慣和能力。讓學(xué)生從中體會(huì )到解決同一問(wèn)題的不同方法，深化學(xué)生對折線(xiàn)統計圖的認識。最后組織學(xué)生以小組合作學(xué)習的形式完成課本第111頁(yè)“做一做”。讓學(xué)生獨立解決問(wèn)題并組織全班交流，從而培養學(xué)生思維能力。
四、板書(shū)設計
折線(xiàn)統計圖
步驟：畫(huà)垂線(xiàn)定刻度畫(huà)網(wǎng)格畫(huà)點(diǎn)線(xiàn)標數據
特點(diǎn)：不僅能反映數量的多少，還能清楚的看出數量的增減變化情況
五、課后反思
折線(xiàn)統計圖是學(xué)生在條形統計圖的基礎上學(xué)習的一種新統計圖。在課前應該布置學(xué)生到現實(shí)生活中去收集、了解一些有關(guān)折線(xiàn)統計圖的知識。學(xué)生通過(guò)課前的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生主動(dòng)參與知識的構建過(guò)程，比教師在課堂傳授的知識感受要深得多。通過(guò)兩種統計圖對比讓學(xué)生學(xué)習折線(xiàn)統計圖，掌握折線(xiàn)統計圖的特征，讓學(xué)生了解折線(xiàn)統計圖的優(yōu)點(diǎn)，從而讓學(xué)生感知折線(xiàn)統計圖比條形統計圖優(yōu)點(diǎn)多，應用廣。我充分利用教材，啟發(fā)調動(dòng)學(xué)生已有的知識，回憶條形統計圖的制作步驟，并對條形統計圖的制作步驟進(jìn)行改造，在此基礎上切實(shí)掌握折線(xiàn)統計圖的制作方法。在教學(xué)中也有一些問(wèn)題，如學(xué)生在制圖的過(guò)程花費了較多時(shí)間。有較多的學(xué)生不能用準確的數學(xué)語(yǔ)言表述作圖的過(guò)程。在課后的練習中，還應增設實(shí)踐性的作業(yè)，加強學(xué)生對統計在生活中的意義的了解，培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。
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