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扇形統計圖課堂教案（精選13篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家收集的扇形統計圖課堂教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
扇形統計圖課堂教案 1
一、教學(xué)目標
知識目標：
1、體會(huì )數據在現實(shí)生活中的作用。
2、理解扇形統計圖的特點(diǎn)，能從扇形統計圖中獲取有用的信息，并作出相關(guān)決策。
能力目標：培養學(xué)生搜集數據、處理數據并根據的能力；培養學(xué)生地預測能力與分析問(wèn)題的能力.
情感目標：通過(guò)學(xué)生收集數據，組織討論，作出決策的活動(dòng)，培養學(xué)生獨立思考，合作交流，敢于發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)的習慣，
教材分析：在小學(xué)已學(xué)過(guò)一些統計知識，并把扇形統計圖作為選學(xué)內容，因此教師可以組織學(xué)生選擇一個(gè)全班感興趣的問(wèn)題展開(kāi)討論，讓學(xué)生收集數據，用統計圖表展示數據，并作出決策。
地位和作用：
通過(guò)具體操作活動(dòng)，使學(xué)生對數據處理的過(guò)程有所體驗，在活動(dòng)中學(xué)習一些簡(jiǎn)單的收集、整理和描述數據的知識和方法(如統計表、象形統計圖)，并能根據數據回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，來(lái)更好的指導、服務(wù)于我們的生活。這正是本節課要達到的目標。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
培養學(xué)生的統計意識；從扇形統計圖中獲信息，并能作出決策。
三、教學(xué)過(guò)程：
1.情境導入：“我們班想在元旦購買(mǎi)一些大家喜歡的水果開(kāi)一個(gè)聯(lián)歡會(huì )，應該買(mǎi)一些什么樣的水果，各買(mǎi)多少合適呢？”為了回答這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生們會(huì )想到做一個(gè)調查，就產(chǎn)生了統計的必要，然后再思考具體的統計方法(具體的問(wèn)一問(wèn)每一個(gè)人的喜好，具體的數一數喜歡每一種水果的人數)。然后，學(xué)生自然會(huì )對統計的結果進(jìn)行表達與交流，最后作出決定，進(jìn)而解決教師提出的.問(wèn)題。這樣，從學(xué)習統計的那一刻起，學(xué)生們就逐漸的接觸到越來(lái)越多的需要統計才能解決的問(wèn)題。
要回答上面的問(wèn)題，我們需要收集數據，數據可以幫助我們了解周?chē)氖澜�，作出合理的決策。
人們經(jīng)常利用統計圖形象的表示收集到的數據，你能從以下圖中獲得有用的信息嗎？
2.提出問(wèn)題
出示下圖，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察統計圖獲取信息。(讓學(xué)生感受扇形統計圖的特點(diǎn))
(1)種球類(lèi)活動(dòng)最受歡迎？
(2)哪兩種球類(lèi)活動(dòng)受歡迎的程度差不多？
(3)最受歡迎的兩種球類(lèi)活動(dòng)是什么？它們的百分比之和是多少？
(4)圖中的各個(gè)扇形分別代表了什么？
(1)你認為圖中的各個(gè)百分比是如何得到的？所有的百分比之和是多少？
(2)如果你是這個(gè)班的體育委員，準備組織全班同學(xué)去觀(guān)看球類(lèi)比賽。為了吸引盡可能多的同學(xué)參與，你會(huì )組織觀(guān)看什么比賽？
3.分析問(wèn)題：讓同桌交流，還要讓學(xué)生觀(guān)察還有沒(méi)有其它的信息。(數據的來(lái)源)
說(shuō)明：(1)和(2)可以從扇形或圖中所標百分比的大小得出。
(4)和(5)的目的是引導學(xué)生體會(huì )扇性統計圖的特點(diǎn)，學(xué)生只要能用自己的語(yǔ)言回答清楚即可
(6)目的是使學(xué)生體會(huì )統計對決策的作用，根據調查數據，應組織觀(guān)看乒乓球比賽。
4.引出概念：提問(wèn)：請你說(shuō)一說(shuō)什么樣的圖叫扇形統計圖好嗎？
(應鼓勵學(xué)生自己總結扇形統計圖的特點(diǎn)，只要求學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言表述清楚即可，不要求學(xué)生背誦。)
強調：(1)利用圓和扇形來(lái)表示總體和部分的關(guān)系
(2)圓代表總體，各個(gè)扇形分別表示總體中不同的部分
(3)扇形的大小反映部分占總體的百分比的大小
5.應用反思：觀(guān)察右圖，并回答問(wèn)題
(1)如果用整個(gè)圓表示總體，那么哪一個(gè)扇形表示總體的25%？
(2)如果用整個(gè)圓表示我班的人數，那么扇形B大約代表多少人？
(3)如果用整個(gè)圓表示3磅重的蛋糕，那么扇形C大約代表多少蛋糕？
(目的是幫助學(xué)生進(jìn)一步理解扇形統計圖的總體，即100%，而非具體的數量)
6.拓展練習從下列的兩個(gè)統計圖中，你能看出哪一個(gè)學(xué)校的女生人數多嗎？
(目的在于使學(xué)生體會(huì )到扇形統計圖表明的是部分再總體中所占的百分比，一般不能直接從圖中得到具體的數量)
7.歸納小結：通過(guò)本節課的學(xué)習，你認為應掌握什么或有什么體會(huì )？
四、作業(yè)布置：
A組：習題6.3第1題
B組：就“父母回家后，你會(huì )主動(dòng)給他們倒一杯水嗎？”這一問(wèn)題調查你們班的同學(xué)，并用統計圖表示你的調查結果，或動(dòng)手試著(zhù)把買(mǎi)水果這一活動(dòng)的數據制作一個(gè)扇形統計圖，或另選問(wèn)題調查。
五、教學(xué)反思：
我對這一知識重視，加上學(xué)生有一定的基礎知識，這一知識沒(méi)有任何問(wèn)題。
扇形統計圖課堂教案 2
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生認識扇形統計圖，進(jìn)一步明確扇形統計圖的特點(diǎn)和作用；體會(huì )各種統計圖的特點(diǎn)，初步學(xué)習選擇合適的統計圖表示數據信息。
2、使學(xué)生能根據繪制出的扇形統計圖分析數據所反映的一些簡(jiǎn)單事實(shí)，能作出一些簡(jiǎn)單的推理與判斷，進(jìn)一步認識統計是解決實(shí)際問(wèn)題的一種策略和方法。
3、使學(xué)生在學(xué)習統計知識的同時(shí)，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系及其在生活中的應用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì )各種統計圖的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )選擇合適的統計圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、基礎訓練，引入新知
1、復習舊知。
提問(wèn)：在簡(jiǎn)單的統計里我們學(xué)習過(guò)哪些知識，其中條形統計圖和
折線(xiàn)統計圖各有什么特點(diǎn)？
2、引入新課。
出示扇形統計圖。說(shuō)明：這也是一種統計圖，叫做扇形統計圖。(板書(shū)：扇形統計圖)哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這里的扇形統計圖各表示的'什么意思？說(shuō)明：扇形統計圖究竟有什么特點(diǎn)呢？它是怎樣繪制出來(lái)的
呢？這就是本節課要學(xué)習的內容。
二、探究體驗，獲取新知。
1、議一議。
出示例1的扇形統計圖。問(wèn)：這個(gè)統計圖上都有什么特點(diǎn)？
出示討論提綱：
�。�1）圓代表（）；
�。�2）扇形代表（）；
�。�3）扇形的大小反映（）；
�。�4）各個(gè)扇形所占的百分比之和為（）。
根據學(xué)生回答小結：扇形統計圖能清晰地反映出各部分數量與總數量之間的關(guān)系。
2、算一算。
你能用計算器算出各類(lèi)地形的面積分別是多少嗎？請算出，并填入中。
三、變式拓展，自主建構。
比一比。（練一練）
我國的國情，地大物博，人口眾多。和世界比一比，你有什么想法？
學(xué)生交流。教師相機進(jìn)行國情教育。
四、當堂檢測，評價(jià)反思。
1、練習一第1題。
提問(wèn)：每個(gè)統計圖里的圓表示什么？各個(gè)扇形部分表示什么意思？引導學(xué)生對兩個(gè)統計圖中的項目進(jìn)行具體的比較，再交流。
2、練習一第2題。
引導學(xué)生觀(guān)察扇形統計圖，并估計各扇形區域與花生米果盤(pán)區域的大小關(guān)系，用百分數表示各部分。
3、通過(guò)今天的學(xué)習，你對扇形統計圖有了哪些認識？扇形統計圖有什么特點(diǎn)？
4、課堂作業(yè)
練習一第3題。
扇形統計圖課堂教案 3
教學(xué)目標：
1.在選擇統計圖的過(guò)程中，進(jìn)一步掌握三種統計圖的特點(diǎn)。
2.能根據每種統計圖的特點(diǎn)與統計的目的和數據的特點(diǎn)進(jìn)行分析，合理選擇合適的統計圖來(lái)表示相關(guān)信息。
3.在學(xué)習過(guò)程中，培養學(xué)生觀(guān)察比較，分析推理的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在選擇統計圖的過(guò)程中進(jìn)一步掌握三種統計圖的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、通過(guò)復習三種統計圖，讓學(xué)生回顧條形、折線(xiàn)、扇形統計的特征。
出示三種統計圖，你一眼就能看出什么？這樣的統計圖有什么特點(diǎn)？
2、導入新課。
今天這節課我們繼續來(lái)學(xué)習有關(guān)統計圖的知識——合理選擇統計圖（板書(shū)課題）
二、探索新知
1、初步理解
出示例2
引導學(xué)生觀(guān)察例2中3個(gè)統計圖，體會(huì )在不同的.情景中表達的特點(diǎn)和作用。提問(wèn)：小宇為什么用了3個(gè)不同的統計圖來(lái)進(jìn)行統計？
引發(fā)學(xué)生思考。
統計圖1要反應六一班閱讀各種課外書(shū)與總量之間的關(guān)系，所以要用扇形統計圖的統計；
統計圖2不僅要反應六一班下半年每個(gè)月閱讀課外書(shū)的數量，還要體現每個(gè)月閱讀課外書(shū)數量的增減變化情況，因此要用折線(xiàn)統計圖來(lái)統計；
統計圖3只要統計六一班學(xué)生平均每星期課外閱讀的時(shí)間，所以用了條形統計圖。
進(jìn)一步提問(wèn)：今后我們在生活中該如何選擇合適的統計圖進(jìn)行統計呢？（結合剛才的分析，鞏固理解根據要統計的特點(diǎn)和統計圖的特點(diǎn)兩者結合來(lái)選擇。）
2、分析問(wèn)題
學(xué)生討論例2下面的3個(gè)問(wèn)題。
全班匯報交流，并適時(shí)的總結。
3、鞏固應用
出示第4頁(yè)的練一練。
學(xué)生仔細觀(guān)察每個(gè)統計圖，并說(shuō)出分別要統計的內容和統計的特點(diǎn)。再一次的歸納總結出三種統計圖的特征。
引導學(xué)生回答下面的4個(gè)問(wèn)題。
明確：統計圖的選擇可以不唯一，選擇的關(guān)鍵是要根據我們想了解的內容和統計圖各自的特征，作出適當選擇，以達到清晰、直觀(guān)地描述數據的目的。
三、鞏固新知
做練習一的第4題。
學(xué)生先觀(guān)察1、2兩小題中統計表的內容和特征，再根據數據成下面的兩幅統計圖。（學(xué)生制作過(guò)程中教師要適時(shí)的觀(guān)察和輔導）
根據剛才的統計，分析下面的問(wèn)題。
四、全課小結
1、你知道怎樣選擇統計圖嗎？
2、通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲，能談?wù)勀愕捏w會(huì )嗎？
五、布置作業(yè)
做基礎訓練
扇形統計圖課堂教案 4
教學(xué)目標：
1、鞏固理解扇形統計圖的特征，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析。
2、通過(guò)練習，學(xué)會(huì )合理的選擇統計圖。
3、加強數學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析。
教學(xué)過(guò)程：
一、想一想，填一填。
1、常用的統計圖有（）統計圖，（）統計圖，（）統計圖。
2、如果只表示各種數量的多少，可以選用()統計圖表示；如果想要表示出數量增減變化的.情況，可以選用()統計圖表示；如果要清楚地了解各部分數量同總數之間的關(guān)系，可以用()統計圖表示。
學(xué)生獨立完成后，教師評價(jià)歸納。
二、分層練習，強化提高。
1、下面數據分別用哪種統計圖表示比較合適？
A.人離不開(kāi)水，成年人每天體內47%的水靠喝水獲得，39%來(lái)自食物含的水，14%來(lái)自體內氧化時(shí)釋放出來(lái)的水。
B.某校五年級學(xué)生最喜歡的課外活動(dòng)統計表如下。
看電視打球聽(tīng)音樂(lè )看小說(shuō)其他
人數8068745623
C.小強從一年級到五年級每年體檢的身高記錄如下。
年級一年級二年級三年級四年級五年級六年級身高/c125129135140150153A用()統計圖B用()統計圖C用()統計圖
2、練習一第5題。
王阿姨在一塊蔬菜地里種植了4種不同的蔬菜，各種蔬菜的種植面積分布如右圖。其中黃瓜的種植面積是80平方米，你能把下表填寫(xiě)完整嗎？
出示題目
3、練習一第6題。
先觀(guān)察分析上面的兩個(gè)統計圖，理解統計的內容與統計圖的選擇，接著(zhù)算一算，畫(huà)一畫(huà)，完成下面的兩個(gè)統計圖。（體會(huì )扇形圖和條形圖既有不同，也有內在聯(lián)系）
提問(wèn)：表示同一組數據的統計圖各有什么特點(diǎn)？從中各能獲得哪些信息？
4、練習一第7題。
先確定課題和設計調查方案；接著(zhù)開(kāi)展調查，收集信息、整理數據，制作統計圖表；然后分析數據，評價(jià)自己班級同學(xué)的課外閱讀習慣；最后拓寬研究課題，重新設計調查方案，開(kāi)展新的統計活動(dòng)。（如時(shí)間不夠可作課外完成）
5、動(dòng)手做。
4人一組進(jìn)行活動(dòng)，每人輪流做6次，根據記錄的數據，在方格紙上制作統計表或統計圖。
三、全課小結
通過(guò)今天的學(xué)習，你又有了哪些收獲？
扇形統計圖課堂教案 5
教學(xué)目標：
知識與能力：使學(xué)生結合實(shí)例認識扇形統計圖，能聯(lián)系對百分數的理解，對扇形統計圖提供的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，提出或解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，初步體會(huì )扇形統計圖描述數據的特點(diǎn)。
過(guò)程與方法：使學(xué)生在認識扇形統計圖的過(guò)程中，經(jīng)歷運用數據描述信息、作出判斷、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)展統計觀(guān)念。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )統計在實(shí)際生活中的作用，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數學(xué)應用意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
結合對百分數的理解，對扇形統計圖提供的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，提出或解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解扇形統計圖的特點(diǎn)和作用。
教學(xué)流程：
一、小組合作
1、每個(gè)組員分享自己找到的扇形統計圖，說(shuō)說(shuō)從圖上你獲得了哪些信息，其他成員補充。
2、遇到問(wèn)題，小組討論。如小組合作還解決不了的問(wèn)題，一會(huì )兒提出來(lái)全班交流。
二、全班交流
1、找幾個(gè)小組的學(xué)生匯報展示自己的學(xué)習成果。（生展示）
2、小組合作時(shí)沒(méi)有解決的問(wèn)題在全班交流。
那對于扇形統計圖，大家還有什么疑問(wèn)嗎？
三、教師總結
1、什么是扇形統計圖，扇形統計圖有什么特點(diǎn)
師：我們已經(jīng)學(xué)了條形統計圖，折線(xiàn)統計圖，為什么還要學(xué)習扇形統計圖呢？扇形統計圖有什么特點(diǎn)？
扇形統計圖的'優(yōu)點(diǎn)是能反映各部分量同總量之間的關(guān)系。但扇形統計圖不能直接看出各個(gè)數量的多少。
2、閱讀統計圖時(shí)，你有哪些好的經(jīng)驗。
師：同學(xué)們已經(jīng)有了分析扇形統計圖的能力。在閱讀統計圖時(shí)，你有什么好的經(jīng)驗和大家分享嗎？
如：閱讀統計圖時(shí)可以先看統計圖的名稱(chēng)，有圖例的也要看清楚。除了看每個(gè)數據，還可以把數據進(jìn)行比較。
扇形統計圖課堂教案 6
教學(xué)目標：
1、通過(guò)實(shí)例，認識扇形統計圖的特點(diǎn)，知道扇形統計圖可以直觀(guān)地反映部分數量占總數的百分比，能從扇形統計圖讀出必要的信息。
2、進(jìn)一步了解統計在實(shí)際生活中的地位和作用。
3、通過(guò)對相關(guān)素材的理解和分析，受到一定的思想教育。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、認識扇形統計圖，理解扇形統計圖的特點(diǎn)。
2、在學(xué)習中，要體會(huì )到各種統計圖不同的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧舊知：
師提問(wèn)：
1、同學(xué)們，我們都學(xué)過(guò)哪幾種統計圖？（條形統計圖和折線(xiàn)統計圖）
它們都有什么特點(diǎn)？（條形統計圖可以清楚地看出數量的多少，折線(xiàn)統計圖不僅可以看出數量的多少而且可以看出數量增減變化的情況）
2、出示扇形。提問(wèn)：什么叫圓心角？（頂點(diǎn)在圓心上的角叫做圓心角）圓周角多少度？（360度）
3、口答：
�。�1）360度的50%是多少？
�。�2）360度的30%是多少？
�。�3）360度的12.5%是多少？
�。�4）360度的20%是多少？
4、畫(huà)一個(gè)圓心角是45度的扇形。（交流畫(huà)法后再動(dòng)手畫(huà)圖）
5、在同一個(gè)圓中，扇形的面積的大小是由什么決定的？（在同一個(gè)圓中，扇形的大小與這個(gè)扇形的圓心角的大小有關(guān)，圓心角越大，扇形的面積就越大）
二、探究新知：
1、課件出示課本第106頁(yè)的'主題圖。
�。�1）觀(guān)察主題圖的內容。提問(wèn)：主題圖上都畫(huà)了哪些運動(dòng)項目？
如果要統計各種運動(dòng)項目參加的人數，你想采用什么樣的統計圖？（條形統計圖）
�。�2）課件出示條形統計圖：
師提問(wèn)：條形統計圖有什么特點(diǎn)？（從條形統計圖中，我們可以清楚地看出同學(xué)們參加各種運動(dòng)項目的人數）
�。�3）請同學(xué)們計算出喜歡各種體育項目的人數占全班總人數的百分比。（可用計算器計算）
提問(wèn)：剛才我們根據條形統計圖給出的信息，計算出了喜歡各種運動(dòng)項目的人數占全班人數的百分比，這樣的信息你能從條形統計圖直接看出來(lái)嗎？
師指出：如果要更清楚地了解各部分數量同總數之間的關(guān)系，我們可以用扇形統計圖來(lái)表示。
2、介紹扇形統計圖的特點(diǎn)。
�。�1）課件出示扇形統計圖：
教師：用整個(gè)圓的面積表示總數，用圓內各個(gè)扇形的大小表示各部分數量占總數的百分數，這樣的統計圖我們稱(chēng)為扇形統計圖。通過(guò)扇形統計圖我們可以很清楚地表示出各部分數量同總數之間的關(guān)系。
設計提問(wèn)：這個(gè)扇形統計圖中，用整個(gè)圓的面積表示什么？（用整個(gè)圓的面積表示全班學(xué)生的人數）
請大家說(shuō)出各個(gè)扇形表示什么？（讓學(xué)生說(shuō)出各個(gè)扇形表示的具體意義）
提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你從扇形統計圖中了解到什么信息？（學(xué)生自由發(fā)言）
你還能提出什么問(wèn)題？
扇形統計圖與條形統計圖相比有什么不同？
�。�1）讓學(xué)生具體說(shuō)出哪些信息能從條形統計圖中清楚地反映出來(lái)，而從扇形統計圖中卻反映不出來(lái)；哪些信息能從扇形統計圖中清楚地反映出來(lái)，而從條形統計圖中卻反映不出來(lái)。
�。�2）總結出條形統計圖和扇形統計圖各自的特點(diǎn)》
板書(shū)：從條形統計圖上可以很容易地清楚地看出數量的多少。
從扇形統計圖上可以清楚地看出各部分數量同總數之間的關(guān)系。
3、練習。（完成課本第107頁(yè)的做一做）
提問(wèn)：請大家說(shuō)出整個(gè)圓表示什么？
再說(shuō)出每一個(gè)百分數表示什么？
要求每天喝一袋250克的牛奶，能補充營(yíng)養成分各多少克？（讓學(xué)生自己動(dòng)手獨立完成后，教師再進(jìn)行講評）
三、鞏固練習：
完成練習二十五第1-4題。
1、第1題。提問(wèn)：這一道題是用什么來(lái)表示李明每天的作息時(shí)間？
圓中的每一個(gè)百分數分別表示什么？
你從這幅扇形統計圖中得到了哪些信息？
請你評價(jià)李明的作息時(shí)間安排的合理嗎？再說(shuō)一說(shuō)你的作息時(shí)間和李明的作息時(shí)間有什么不同？
2、第2題。提問(wèn)：請大家說(shuō)一說(shuō)從這一幅扇形統計圖中得到了哪些信息？
如果你是陳東家的管家，你覺(jué)得這樣安排每一項的開(kāi)支合理嗎？為什么？
如果陳東家每月生活費支出1000元，你能提出并解決哪些問(wèn)題？
3、第3題。這一道題讓學(xué)生獨立完成，然后教師講評。
4、第4題。通過(guò)對三個(gè)統計表的觀(guān)察，引導學(xué)生認真分析統計表中的數據特點(diǎn)，針對數據特點(diǎn)和要說(shuō)明的問(wèn)題，選用適當的統計圖直觀(guān)，有效地表示數據。統計表可選用折線(xiàn)統計圖，扇形統計圖，條形統計圖。
四、課堂小結：這節課你有什么收獲？（學(xué)生自由發(fā)言）
五、布置作業(yè)：(課件出示)
教學(xué)反思：
這節課主要采用交流自主探索和動(dòng)手操作的學(xué)習方法，使學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，在教學(xué)過(guò)程中展開(kāi)思維，培養學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
扇形統計圖課堂教案 7
教學(xué)目標：
1、體會(huì )用扇性統計圖表示各部分數量同總數量之間的關(guān)系既清楚又形象。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷制作扇形統計圖的過(guò)程，自主探索出制定扇形統計圖的一般方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索并理解扇形統計圖的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解并掌握扇形統計圖的繪制。
教學(xué)準備：
扇形統計圖的圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入，揭示課題。
1、以前我們學(xué)習過(guò)條形統計圖，大家還記得如何繪制條形統計圖，以及條形統計圖表達的含義嗎？
2、出示一幅扇形統計圖（教材第66頁(yè)的放大圖）。說(shuō)明這也是一種統計圖。叫扇形統計圖。
二、認識扇形統計圖。
1、出示例1中扇形統計圖，說(shuō)明：這是一幅彩電市場(chǎng)各品牌占有率的統計圖。你能從中得到什么信息？
仔細觀(guān)察扇形統計圖，小組討論，匯報：
�。�1）可以看出A牌的時(shí)常占有率是20%，B牌的市場(chǎng)占有率是15%，C牌的市場(chǎng)占有率是10%，D牌的市場(chǎng)占有率是8%。
�。�2）A牌的市場(chǎng)占有率比B牌、C牌的市場(chǎng)率大。
2、其他代表什么意思呢？
3、A牌彩電是不是最暢銷(xiāo)的品牌？為什么？
說(shuō)明：上面這幅統計圖提供的數據不全，無(wú)法全面地反映有關(guān)彩電市場(chǎng)各品牌占有率的情況。
3、請學(xué)生用量角器在教材66頁(yè)的扇形圖中量每個(gè)扇形的圓心角各是多少度。
提問(wèn)：每個(gè)圓心角的度數占整個(gè)圓周角度數的多少？你能發(fā)現什么問(wèn)題？
積極動(dòng)手，測量扇形的角度，匯報所量得的度數。
每個(gè)扇形的`面積占整個(gè)圓面積的百分之幾，這個(gè)扇形的圓心角的度數就占整個(gè)周角的百分之幾。
三、探究扇形統計圖的特點(diǎn)，學(xué)習繪制扇形統計圖。
1、扇形統計圖是體現個(gè)體在整體中所占百分數的統計圖。在扇形統計圖中，用什么來(lái)表示整體呢？而它又是怎樣體現這個(gè)百分數的呢？
2、引導學(xué)生總結扇形統計圖的特點(diǎn)。
3、小組討論，匯報：
�。�1）扇形統計圖都是用整個(gè)圓表示總數，也就是100%。
�。�2）扇形統計圖用圓內各個(gè)扇形表示各部分數量占總數的百分之幾。
�。�3）用扇形統計圖可以清楚的表示出各部分數量占總體之間的關(guān)系。
�。�4）從扇形統計圖上可以直觀(guān)地看出各部分數量的大小關(guān)系。
4、出示例題：六一班共有40人，有人對本班同學(xué)最喜歡的體育項目進(jìn)行了調查，發(fā)現有5人喜歡籃球，8人喜歡足球，10人喜歡羽毛球，15人喜歡乒乓球，2人喜歡排球。請將這個(gè)情況繪制扇形統計圖。
放手讓學(xué)生自學(xué)，巡視，參與并指導小組活動(dòng)。
引導學(xué)生概括出繪制扇形統計圖的一般步驟。
小組討論，合作學(xué)習，結合扇形統計圖的特點(diǎn)提出方案。
5、同學(xué)們回想一下條形統計圖的有關(guān)知識，與扇形統計圖相比較，他們各有什么優(yōu)、缺點(diǎn)？
�。�1）條形統計圖可以直接看出各部分的數量，但不能看出各部分占總體的百分比。
�。�2）扇形統計圖可以直接看出各部分占總體的百分比，但不能看出各部分的數量。
四、實(shí)踐與應用
1、請同學(xué)們對教材第67頁(yè)第1題，看看自己剛才畫(huà)的統計圖是不是跟書(shū)上一樣。
2、讓學(xué)生完成第一題的兩個(gè)題：你能判斷出喜歡哪種文藝節目的人數量多嗎？你有什么修改建議。
提出修改建議：可以加強調查的深度，對學(xué)生喜歡的文藝節目的類(lèi)型再分細一些。
3、提問(wèn)：如果喜歡歌曲的人數所占比例為30%，喜歡其他文藝節目的人數為25%，可以判斷出喜歡哪種文藝節目的認輸最多嗎？
喜歡歌曲的人數最多。為什么？
五、小結。
這節課你有什么收獲？
扇形統計圖課堂教案 8
教學(xué)目標
1、通過(guò)實(shí)例，認識扇形統計圖，了解扇形統計圖的特點(diǎn)與作用。
2、能讀懂扇形統計圖，從中獲取有效信息，體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)實(shí)例，了解扇形統計圖，了解扇形統計圖的特點(diǎn)和作用。
教學(xué)難點(diǎn)
能讀懂扇形統計圖，從中獲取有效信息，體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入新課
老師：上課前，袁先生讓你收集生活中的一些統計數據。讓我們看看學(xué)生們收集了什么？（展示學(xué)生的家庭作業(yè)，請介紹他們收集的統計數據。
這樣的統計圖有什么特點(diǎn)？
生：條形統計圖可以清楚地看到數量，折線(xiàn)統計圖不僅可以看到數量，還可以看到數量的增減。
老師：說(shuō)得很好�，F在老師想測試你是否會(huì )使用它。下周，我們學(xué)校將舉行秋季運動(dòng)會(huì )。如果我們畫(huà)一幅統計圖，我們應該清楚地反映學(xué)生喜歡各種運動(dòng)的人數。你認為什么樣的統計圖更合適？
生：條形統計圖。
老師：嗯，不錯！條形統計圖可以清楚地反映數量。如果我想畫(huà)一幅統計圖，表示今天24小時(shí)什么統計圖適合溫度變化？
生：折線(xiàn)統計圖。
老師：嗯，老師也同意折線(xiàn)統計圖不僅可以看到數量，還可以看到數量的增減。
老師還發(fā)現一些學(xué)生找到了這樣的`照片。讓我們看看。（問(wèn)收集這些圖片的學(xué)生）你能告訴你你在找什么圖片？
學(xué)生回答。
老師：這樣的圖也是統計圖，今天我們就來(lái)了解一下，一個(gè)新的統計圖。
師板書(shū)：扇形統計圖
老師：你想從這個(gè)話(huà)題中學(xué)到什么？
預設：
(1)扇形統計圖有哪些特點(diǎn)？
(2)什么是扇形統計圖？
(3)如何制作扇形統計圖？
(4)扇形統計圖有什么作用？
[完]
二、合作交流，探究新知
1、說(shuō)一說(shuō)
師：同學(xué)們真好學(xué)，想知道的可真多啊!那我們就從我國居民平衡膳食寶塔圖開(kāi)始來(lái)了解吧。(課件出示)聽(tīng)了關(guān)于我國居民平衡膳食寶塔圖的介紹，同學(xué)們能不能從這個(gè)寶塔圖中知道我們需要的哪種食物最多？其次呢？接著(zhù)呢？
看了這幅圖，你對同學(xué)們的飲食有什么建議呢？
師：是呀，膳食寶塔圖各層位置和面積的不同反映出各類(lèi)食物在膳食中的地位和應占的比重。這說(shuō)明了我們要注意健康飲食。接下來(lái)我想請同學(xué)們看看笑笑她們家的飲食情況。
課件出示笑笑家一天各類(lèi)食物的攝入量統計表
師：請同學(xué)們讀一讀統計表，在小組里互相說(shuō)一說(shuō)表中百分數的意思。
(學(xué)生交流完后，教學(xué)利用隨機點(diǎn)名請幾位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各百分數的意思)
師：表格中的總攝入量是指什么？100%是什么意思？
通過(guò)大家對這些百分數的解釋?zhuān)切π乙惶旄黝?lèi)食物的攝入量是否符合膳食寶塔圖的結構呢？
2、引導討論。
師：大家看，袁老師根據剛才的統計表中是數據重新繪制了一個(gè)圖，你能看懂嗎？
請同學(xué)們先仔細觀(guān)察，你看懂了什么。
根據老師的溫馨提示單想一想，在小組里交流交流。
(1)根據數據將圓分成了幾部分？每個(gè)部分像什么形狀？圖中的各個(gè)扇形分別代表了什么？
(2)在這個(gè)扇形統計圖中，用整個(gè)圓表示什么？所有的百分數之和是多少？能對應的上統計表中的總攝入量為100%嗎？
師：現在把你們小組交流的學(xué)習成果和大家一起分享吧。
3、了解特點(diǎn)。
師：同學(xué)們對這幅扇形統計圖分析的很透徹，想一想，我們能從中獲得哪些信息？
師：能不能用條形統計圖來(lái)表示笑笑家一天食物的攝入量呢？為什么？(條形統計圖只能表示出各類(lèi)食物的攝入量是多少，不能表示出各類(lèi)食物的攝入量與總攝入量之間的關(guān)系，這也是條形統計圖所沒(méi)有的功能，而扇形統計圖可以。)
扇形統計圖有什么特點(diǎn)？小組先討論一下，然后匯報。
老師小結：
扇形統計圖能夠直觀(guān)地表示整體與部分之間的關(guān)系。(直觀(guān)表現在哪里？---扇形表示部分，圓表示整體)也就是能清楚地看到各類(lèi)食物的攝入量占總攝入量的百分比。
三、鞏固練習，提升反饋
扇形統計圖課堂教案 9
教學(xué)內容：
人教版小學(xué)數學(xué)教材六年級上冊第96～97頁(yè)例1及相關(guān)練習。
教學(xué)目標：
1.通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生初步認識扇形統計圖的特點(diǎn)和作用，知道扇形統計圖可以清楚地表示出各部分數量和總量之間的關(guān)系。
2.能看懂扇形統計圖，并能從圖中獲取所需要的信息，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，進(jìn)一步增強學(xué)生的統計意識，感受統計的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：
看懂扇形統計圖，知道扇形統計圖的特征，并能從統計圖中讀出必要的信息。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據統計圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據分析。
教學(xué)準備：
課前統計本班學(xué)生喜歡的體育項目，課前統計學(xué)生自己一天的作息時(shí)間安排，課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，談話(huà)激趣
1.出示教材第96頁(yè)情境圖，說(shuō)說(shuō)同學(xué)們正在干什么？
2.在這些體育項目中，你喜歡什么活動(dòng)？出示統計表，進(jìn)行統計。（可在課前進(jìn)行調查統計，利用Excel自動(dòng)生成扇形統計圖）
喜歡的項目
乒乓球足球跳繩踢毽其他人數
【設計意圖】聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，統計自己喜歡的體育項目，為引出有關(guān)統計數據提供了現實(shí)背景。同時(shí)，采用真實(shí)的數據進(jìn)行教學(xué)，可以引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，也可以讓他們經(jīng)歷數據收集、整理的全過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì )到統計的意義和價(jià)值。
二、整理數據，引入新課
1.通過(guò)這張統計表，我們可以得到什么信息？
預設：數量的多少對比：如喜歡乒乓球人數最多，喜歡足球的比喜歡踢毽的多2人等；數量求和：如喜歡乒乓球的和喜歡足球的一共有20人等。
2.如果要比較喜歡每種運動(dòng)的人數占全班人數的多少，可以怎樣比較？
3.如何計算喜歡各種運動(dòng)項目的人數占全班人數的百分之多少呢？
4.學(xué)生進(jìn)行口算或筆算，完成統計表，并進(jìn)行校對。
【設計意圖】先讓學(xué)生根據統計表得到數量之間的關(guān)系，再讓學(xué)生計算出百分比并補充表格，可以讓學(xué)生體會(huì )到百分比不僅可以表示出喜歡各項運動(dòng)的人數的.多少，還可以體現出喜歡各項運動(dòng)的人數與全班總人數之間的關(guān)系，加深百分比與絕對人數之間的聯(lián)系和區別。
三、合作交流，探究新知
1.認識扇形統計圖
�。�1）如果我用這樣一張圖來(lái)統計我們最喜歡的運動(dòng)項目，用這個(gè)扇形表示乒乓球的30%，你覺(jué)得這整個(gè)圓表示的是什么？
�。�2）乒乓球的30%又表示什么？
預設：把全班人數看作單位“1”，喜歡乒乓球的人數占全班人數的30%；把一個(gè)圓平均分成100份，喜歡乒乓球的占其中的30份。
�。�3）你能根據我們剛才計算的，把這張圖補充完整嗎？（教師可以逐項出示，并可以讓學(xué)生根據扇形的大小來(lái)判斷一下這塊扇形可能表示的是哪個(gè)運動(dòng)項目。）
�。�4）根據學(xué)生回答完成扇形統計圖。
�。�5）揭題：像這樣的統計圖，我們把它叫做扇形統計圖。（板書(shū)課題）
�。�6）想想各個(gè)扇形的大小與什么有關(guān)系？
�。�7）小結：扇形的大小和項目所占總人數的百分比有關(guān)。我們可以根據扇形的大小來(lái)判斷數量的大小。
2.理解扇形統計圖的特征
�。�1）看圖說(shuō)說(shuō)，在這幅統計圖中你還可以知道哪些信息？
預設：量的多少：如誰(shuí)多誰(shuí)少，誰(shuí)和誰(shuí)一樣多；部分和總量的關(guān)系：如喜歡乒乓球和足球的人數占了總人數的一半，喜歡踢毽和跳繩以及其他項目的人數占了總人數的一半。
�。�2）說(shuō)說(shuō)這樣的統計圖有什么優(yōu)勢？
預設：可以根據扇形的大小清楚直觀(guān)地看到量的相對大��；可以看到各部分和整體之間的關(guān)系。
�。�3）小結：在這樣的統計圖上，我們不僅可以直觀(guān)地比較各個(gè)扇形的相對大小，還能清楚地看出各部分與整體之間的關(guān)系。
【設計意圖】通過(guò)計算、選擇、補充，讓學(xué)生經(jīng)歷扇形統計圖制作的過(guò)程，使學(xué)生對扇形統計圖有一個(gè)較為完整、全面的認識，同時(shí)通過(guò)對信息的整理和對扇形統計圖的優(yōu)勢分析，明確扇形統計圖的特點(diǎn)。
3.嘗試練習
出示教材第97頁(yè)“做一做”的內容。
�。�1）你能看懂這張扇形統計圖嗎？統計的是什么？你是怎么知道的？（可以根據旁邊的圖例來(lái)知道各個(gè)扇形代表的項目。）
�。�2）說(shuō)說(shuō)從圖上你得到了哪些信息？
�。�3）如果每天喝一袋250g的牛奶，能補充每種營(yíng)養成分各多少克？引導學(xué)生用百分數的意義理解各百分數和250g的關(guān)系，進(jìn)而算出各種營(yíng)養成分多少克。
【設計意圖】通過(guò)讓學(xué)生看圖獲取信息并計算的嘗試練習，檢查學(xué)生的學(xué)習狀況，使學(xué)生進(jìn)一步認識到扇形統計圖的特點(diǎn)，并體會(huì )到數學(xué)來(lái)源于生活，又可以更好地為生活服務(wù)。
四、課堂練習，鞏固應用
1.練習二十一第1題。
引導學(xué)生看圖，并解決以下問(wèn)題
�。�1）李明每天花多少小時(shí)做作業(yè)？你還能得到哪些信息？
�。�2）你認為李明的作息時(shí)間安排得合理嗎？你能提出哪些合理化的建議？
�。�3）拿出課前收集的自己一天的作息時(shí)間安排，說(shuō)說(shuō)自己的作息時(shí)間和李明的有什么不同？想想怎么樣安排時(shí)間才是合理的。
2.練習二十一第3題。
�。�1）看圖讀圖，同桌互相說(shuō)說(shuō)能得到哪些信息？
�。�2）想想在100L空氣中含有多少升氧氣？
�。�3）估計一下，教室內大約有多少升氧氣？同時(shí)進(jìn)行環(huán)保宣傳。
3.練習二十一第2題（在教材基礎上拓展改編）。
�。�1）你能得到哪些信息？
�。�2）如果陳東家每月總計支出2000元，你能提出并解決哪些問(wèn)題？
�。�3）這是李麗家每月各種支出計劃圖，你能得到哪些信息？
�。�4）從圖上看，陳東家和李麗家每月的教育支出金額是一樣多的，對嗎？
�。�5）如果李麗家每月總計支出3000元，現在你能比較他們兩家的教育支出情況了嗎？你還可以提出并解決哪些問(wèn)題？
【設計意圖】通過(guò)練習，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對扇形統計圖的認識，提高學(xué)生的讀圖能力和數據分析能力。
五、回顧總結，布置作業(yè)
1.扇形統計圖有什么特點(diǎn)和作用？你對它產(chǎn)生了哪些了解？
2.選擇自己感興趣的內容進(jìn)行統計，并進(jìn)行數據分析，提出合理化的建議。
【設計意圖】讓學(xué)生對自己感興趣的內容進(jìn)行統計，并進(jìn)行數據分析，一方面讓學(xué)生在生活中進(jìn)一步感受統計的現實(shí)意義，另一方面也為下節課選擇合適的統計圖進(jìn)行素材的準備。
課后反思：
根據本節課的內容我主要采用“以問(wèn)題為中心”，討論發(fā)現法。教師提出問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生與學(xué)生（或）教師之間相互討論、學(xué)習，讓學(xué)生從例題中看到：在表示全班人數的圓中，用扇形統計圖可以清楚地表示出最喜歡的各種運動(dòng)項目的人數占全班總人數的百分比，從而使學(xué)生真切地體會(huì )到扇形統計圖的特點(diǎn)。
扇形統計圖課堂教案 10
教學(xué)目標：
1、認識扇形統計圖的特點(diǎn)，了解扇形統計圖的作用；
2、學(xué)會(huì )觀(guān)察扇形統計圖，能根據扇形統計圖提出數學(xué)問(wèn)題并解決問(wèn)題；
3、通過(guò)扇形統計圖中數據的分析，提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力和抽象思維的能力；
4、在學(xué)習過(guò)程中，感受扇形統計圖的價(jià)值，體會(huì )統計方法與統計思想。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解扇形統計圖的特點(diǎn)、作用和意義，會(huì )讀扇形統計圖
教學(xué)難點(diǎn)：
理解扇形統計圖的特點(diǎn)和作用
教具準備：
多媒體
教學(xué)方法：
自主探究法、合作學(xué)習法、小組討論法、練習鞏固法、觀(guān)察分析法
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入，引導分析
1、分析條形統計圖
師：我聽(tīng)說(shuō)我們六(2)班上周五我們學(xué)校進(jìn)行的體藝“2+2”展示活動(dòng)中表現的特別出色，所以我想采訪(fǎng)一下大家都喜歡什么體育運動(dòng)。(采訪(fǎng))
師：看來(lái)大家的興趣很廣泛。這是韓老師調查后統計的數據，請看屏幕：(出示條形統計圖)
(1)說(shuō)一說(shuō)這是我們學(xué)過(guò)的`什么統計圖？
(2)那從這個(gè)條形統計圖中我們能獲得哪些數學(xué)信息呢？
2、算百分數
師：看來(lái)我們六(2)班同學(xué)觀(guān)察能力很強，從這個(gè)條形統計圖能看出這么多有效的數學(xué)信息，那你們的計算能力又怎么樣呢，你們有信心接受我的挑戰嗎？(有信心)
比賽：算一算喜歡各運動(dòng)項目的人數占全班總人數的百分比。
(板書(shū)：乒乓球：12÷40=0.3=30%足球：8÷40=0.2=20%跳繩：6÷40=0.15=15%
踢毽：5÷40=0.125=12.5%其他：9÷40=0.225=22.5%)
3、引入課題
師：好了，同學(xué)們，從條形統計圖中，我們可以清楚地看出各部分數量的多少。但是，如果我們想清楚地知道喜歡每種運動(dòng)項目人數各占總人數的百分之幾，用條形統計圖還能直觀(guān)地表示出來(lái)嗎？(不能)
師：今天，我們就來(lái)認識一種能清楚地反映各部分數量與總數之間的關(guān)系的新朋友—扇形統計圖。(板書(shū)：扇形統計圖)
二、探求新知
1、認識扇形統計圖
師：根據剛剛同學(xué)們算出的這些數據，韓老師繪制出了六(2)班同學(xué)最喜歡的運動(dòng)項目扇形統計圖。(出示)
(1)觀(guān)察扇形統計圖的組成：標題、制圖日期、統計圖
(2)猜一猜它為什么叫扇型統計圖？
(3)觀(guān)察這個(gè)扇型統計圖由幾個(gè)不同大小的扇形構成？
2、提取信息
(1)小組討論從這個(gè)扇形統計圖你能獲得哪些數學(xué)信息。
(2)匯報：到前面來(lái)邊指邊說(shuō)一說(shuō)你獲得了哪些數學(xué)信息。
3、提問(wèn)題(有梯度)
(1)根據剛才獲取的數學(xué)信息提一個(gè)數學(xué)問(wèn)題。(提三個(gè)問(wèn)題)
(2)同桌一問(wèn)一答
(3)老師提問(wèn)：(大屏幕出示)
在這個(gè)扇形統計圖中，不同的顏色表示不同項目喜歡的人數，所有顏色合起來(lái)的這個(gè)圓表示(全班總人數)，它代表(單位“1”)
小結：在扇形統計圖中我們用整個(gè)圓代表單位“1”，表示總體。
4、歸納特點(diǎn)
師：同學(xué)們，通過(guò)我們共同分析六(2)班同學(xué)最喜歡的運動(dòng)項目的扇形統計圖，我想同學(xué)們對扇形統計圖已經(jīng)有了一定的了解，下面就請同學(xué)們以小組為單位討論一下扇型統計圖有哪些特點(diǎn)？
生：討論、匯報
師：板書(shū)
1、圓代表總體(單位“1”)
2、清楚地表示各部分數量同總數之間的關(guān)系。
三、鞏固練習
1、做一做：
(1)分析扇形統計圖，提取數學(xué)信息
(2)每天喝一袋250克的牛奶，能補充營(yíng)養成分各多少克？
小結：扇形統計圖能清楚地表示各部分數量同總數之間的關(guān)系
2、練習二十五第1題：(出示：小明作息時(shí)間圖)
(1)你能從中得到哪些信息？
(2)你認為小明的作息時(shí)間安排得合理嗎？
(3)你的作息時(shí)間合理嗎，與小明有什么不同呢？
小結：扇形統計圖能清楚地表示各部分數量同總數之間的關(guān)系；我們要珍惜時(shí)間，合理安排自己的作息時(shí)間。
四、全課小結
通過(guò)這節課的學(xué)習，你都有些什么收獲？
師：扇形統計圖的作用是很多的，在我們生活中還有很多用扇形統計圖來(lái)統計的，我希望我們的同學(xué)們能夠靈活地運用統計圖來(lái)幫我們解決生活中的問(wèn)題。
五、板書(shū)設計：
扇形統計圖
圓代表總體(單位“1”)
清楚地表示各部分數量同總數之間的關(guān)系
乒乓球：12÷40=0.3=30%足球：8÷40=0.2=20%跳繩：6÷40=0.15=15%
踢毽：5÷40=0.125=12.5%其他：9÷40=0.225=22.5%
水：250×87%=217.5(g)
答：250克牛奶中含水分217.5克。
扇形統計圖課堂教案 11
教學(xué)內容：
教科書(shū)第106109頁(yè)，例題、做一做及練習二十五第14題。
教材分析：
本課內容的編排，注重與學(xué)生已學(xué)的條形統計圖的聯(lián)系。通過(guò)條形統計圖與扇形統計圖特點(diǎn)及作用的對比，引導學(xué)生認識扇形統計圖的特點(diǎn)和作用。這樣既可以加深對所學(xué)知識的理解與掌握，又有利于讓學(xué)生體會(huì )扇形統計圖的特點(diǎn)。教材注重從生活、生產(chǎn)中選取素材，努力挖掘學(xué)生身邊的相關(guān)教學(xué)元素，這樣不僅可以拓寬學(xué)生數據收集的渠道，也體現了統計與生產(chǎn)、生活密切的聯(lián)系，使學(xué)生體會(huì )到統計的實(shí)用價(jià)值。
學(xué)情分析：
有關(guān)統計圖的認識，學(xué)生在小學(xué)階段就已經(jīng)認識了條形統計圖、折線(xiàn)統計圖和扇形統計圖。本單元是在前面學(xué)習了條形統計圖和折線(xiàn)統計圖的基礎上教學(xué)的，主要通過(guò)學(xué)生熟悉的事例使學(xué)生體會(huì )扇形統計圖的特點(diǎn)和作用。在教學(xué)中，可以充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，通過(guò)與所學(xué)舊知識性的對比，自然形成新知識的生成點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習中，應該能體會(huì )到，各種統計圖有不同的特點(diǎn)，可以從不同的角度反映數據的特征。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)實(shí)例和與條形統計圖的比較，認識扇形統計圖的特點(diǎn)。
2、知道扇形統計圖可以直觀(guān)地反映部分數量占總數的百分比。
3、能從扇形統計圖讀出必要的信息。
教具準備：
多媒體電腦，投影。
學(xué)生準備：
收集自己一天內的作息時(shí)間安排情況的相關(guān)數據和家中一個(gè)月支出情況的相關(guān)數據。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入，激發(fā)興趣
1、（多媒體投影出示主題圖）談話(huà)：同學(xué)們喜歡什么運動(dòng)項目？能用學(xué)過(guò)的知識簡(jiǎn)單統計出喜歡各項運動(dòng)的情況嗎？
2、選一名學(xué)生做主持人，統計全班喜歡的各項運動(dòng)的人數。（教師利用多媒體投影直接出示條形統計圖。）板書(shū)課題統
計，小黑板出示學(xué)習目標。
二、對比分析，生成新知
1、學(xué)生觀(guān)察并討論
�。�1）觀(guān)察條形統計圖，你從中得到了哪些有用的信息？
�。�2）從條形統計圖中，還有哪些信息不容易表示出來(lái)？
引發(fā)學(xué)生思考，從而發(fā)現條形統計圖不容易看出各部分量與總量的關(guān)系。
2、教師用多媒體投影出示扇形統計圖，如右圖。講述：這個(gè)統計圖叫做扇形統計圖，在這個(gè)扇形統計圖中，用整個(gè)圓表示全班學(xué)生人數，其它各部分扇形表示各部分數量占總數的百分比是多少。
3、引導學(xué)生觀(guān)察從扇形統計圖中，你得到了哪些有用的數學(xué)信息？（學(xué)生根據直觀(guān)觀(guān)察，發(fā)表見(jiàn)解）學(xué)生根據信息同桌互提問(wèn)題，互答。
4、回顧知識生成，并通過(guò)與條形統計圖比較，歸納扇形統計圖的特點(diǎn)和作用。（扇形統計圖可以直觀(guān)地反映部分數量占總數的百分比，從扇形統計圖中可以讀出很多數學(xué)數學(xué)信息。）
三、解決問(wèn)題，展示提升
1、多媒體投影出示練習二十五第13題，如下圖。學(xué)生以小組討論形式完成這三道題。
2、完成后小組選題匯報。（小組匯報時(shí)可讓學(xué)生從板書(shū)匯報和多媒體投影展示匯報中任選一種方式進(jìn)行展示和講述。）
四、總結概括，拓展應用
1、回扣目標談話(huà)：通過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習，結合本節課的學(xué)習目標說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得你有哪些收獲？（讓學(xué)生充分發(fā)表見(jiàn)解）
2、根據課前收集到的信息，在組內交流，教師可選擇幾個(gè)同學(xué)的數據制成扇形統計圖進(jìn)行展示。使學(xué)生體會(huì )到父母的辛苦和對自己的愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對父母、對家庭的愛(ài)。
3、多媒體展示收集到的扇形統計圖，拓寬學(xué)生視野，培養創(chuàng )新精神。
板書(shū)設計：
扇形統計圖
直觀(guān)地反映部分數量占總數的百分比
教學(xué)后記：
在統計教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)條形統計圖和折線(xiàn)統計圖，對條形統計圖和折線(xiàn)統計圖的特征和表現形式有一些基本認識。但學(xué)生沒(méi)學(xué)扇形，卻要學(xué)習扇形統計圖，這就要老師居高臨下，化難為易，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
扇形統計圖的學(xué)習是基于折線(xiàn)統計圖、條形統計圖以及圓的知識。但是，學(xué)生對于扇形的知識尚屬于空白，因此，我在教學(xué)時(shí)，充分考慮學(xué)生的知識現狀，從扇形的感性認識入手組織教學(xué)。
首先，我帶領(lǐng)學(xué)生復習我們已學(xué)的`條形統計圖的知識，讓他們回憶統計圖的作用和優(yōu)點(diǎn)。
接著(zhù)，我揭示本節課的學(xué)習目標是學(xué)習扇形統計圖，讓學(xué)生緊扣學(xué)習目標學(xué)習本課內容。并把對扇形統計圖的認識分割成幾部分來(lái)完成。
1、引導學(xué)生認識扇形統計圖中總數與各部分數量之間的關(guān)系。
2、引導學(xué)生觀(guān)察，從扇形統計圖中尋找直觀(guān)的數學(xué)信息。
3、訓練學(xué)生根據直觀(guān)信息互問(wèn)互答，加深對扇形統計圖特點(diǎn)的感性認識。
4、通過(guò)與條形統計圖比較，歸納扇形統計圖的特點(diǎn)和作用，使學(xué)生深刻理解扇形統計圖。
5、新知生成后，完全放手由學(xué)生自主探究解決問(wèn)題（做一做和練習二十五13題），從而檢測學(xué)生對新知的理解和掌握。
在教學(xué)中，我切實(shí)從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)聯(lián)系生活講數學(xué)，把生活經(jīng)驗數學(xué)化，體現數學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活的思想，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
通過(guò)這節課的教學(xué)，我更加堅信，嫻熟的知識儲備和教材體系的熟練程度對于教學(xué)所起到的作用。對于教材版本不斷更換和教材不斷修訂的教育現狀，我們教師只有厚積薄發(fā)，才能有備無(wú)患。
扇形統計圖課堂教案 12
【學(xué)習目標】
1、認識扇形統計圖的特點(diǎn)和作用，能看懂并能簡(jiǎn)單地分析扇形統計圖所反映的情況。
2、養成良好的生活、學(xué)習習慣，感受統計的意義和作用。
3、培養邏輯推理和抽象概括的能力。
【學(xué)習重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)是看懂并能簡(jiǎn)單地分析扇形統計圖所反映的情況。
2、難點(diǎn)是結合統計圖正確進(jìn)行數據分析，為決策服務(wù)。
【學(xué)習過(guò)程】
一、導入
1、調查同學(xué)們喜歡什么運動(dòng)項目？
利用以前學(xué)過(guò)的知識能不能很好地表示出這些情況？
2、收集和整理數據，統計全班最喜歡的各項運動(dòng)項目的人數，制成條形統計圖。
二、探索新知
1、復習條形統計圖
(1)閱讀課本P106，說(shuō)說(shuō)從條形統計圖中你能得到哪些信息？
(2)想一想：條形統計圖有什么特點(diǎn)？還有哪些信息不容易表示出來(lái)？
友情小提示：條形統計圖可以清楚地呈現各種數量的多少。
但是條形統計圖不容易看出各部分量與總量的'關(guān)系
2、自學(xué)課本P107，認識扇形統計圖。
(1)用整個(gè)圓表示什么？用圓內各個(gè)扇形的大小表示什么？
(2)從扇形統計圖中你可以了解到什么信息？
(3)觀(guān)察扇形統計圖，你還能提什么問(wèn)題？并認真解答。
3、思考：扇形統計圖有什么特點(diǎn)？
友情小提示：
扇形統計圖可以清楚地呈現各部分數量同總量之間的關(guān)系，即百分比或分數比。
4、閱讀p109“你知道嗎？”，理解內容。
5、想一想我們還學(xué)過(guò)哪種統計圖？舉例說(shuō)明它有什么特點(diǎn)？
友情小提示：折線(xiàn)統計圖表示數量變化情況。
三、知識應用：獨立完成P109第4題，組長(cháng)檢查核對，提出質(zhì)疑。
四、層級訓練：
1、鞏固訓練：
�、偻瓿蒔107“做一做”。
�、谕瓿蒔108練習二十五第1、2題。
2、拓展提高：P109第3題.
五、總結梳理：回顧本節課的學(xué)習，說(shuō)一說(shuō)你有哪些收獲？
學(xué)習心得__________(a.我很棒，成功了；b.我的收獲很大，但仍需努力。)
自我展示臺：(寫(xiě)出你的發(fā)現或見(jiàn)解)
扇形統計圖課堂教案 13
【教學(xué)內容】
《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)·數學(xué)》六年級上冊P106～107。
【教學(xué)目標】
1.認識扇形統計圖的特點(diǎn)，了解扇形統計圖的作用；
2.學(xué)會(huì )觀(guān)察扇形統計圖，能根據扇形統計圖提出數學(xué)問(wèn)題并解決問(wèn)題；
3.在學(xué)習過(guò)程中，感受扇形統計圖的價(jià)值，體會(huì )統計方法與統計思想。
【教學(xué)過(guò)程】
一、教學(xué)例1。
師：同學(xué)們好!，今天老師將和大家一起開(kāi)始學(xué)習第六單元《統計》。
師：請看屏幕——(出示主題圖)
師：這是六(1)班同學(xué)開(kāi)展課外活動(dòng)時(shí)的情景。同學(xué)們有的打乒乓球，有的踢足球，還有的跳繩，踢毽子……熱鬧極了!請同學(xué)們想一想，如果我們繪制一個(gè)統計圖，要能清楚地反映六(1)班同學(xué)喜歡各種運動(dòng)項目的人數，大家認為應該繪制什么樣的統計圖比較好呢？
預設：
生：條形統計圖。
師：嗯，老師也同意。(出示P106頁(yè)條形統計圖)這是老師繪制的六(1)班同學(xué)最喜歡的運動(dòng)項目統計圖。從這個(gè)條形統計圖中，你能得到哪些信息呢？
預設：
生1：我知道了喜歡乒乓球的有12人，喜歡足球的有8人，喜歡跳繩和踢毽子的分別有6人和5人，喜歡其他運動(dòng)項目的有9人；
生2：從這個(gè)條形統計圖中，我還能看出喜歡乒乓球的人數最多，喜歡踢毽子的人數最少；
生3：我還知道了喜歡乒乓球的人數比喜歡足球的人數多4人；
生4：我還知道了六(1)班一共有40人。
師：你是怎樣知道六(1)班一共有40人的呢？
生4：把喜歡各類(lèi)運動(dòng)的人數相加正好等于40。
師：嗯，條形統計圖的特點(diǎn)就是可以清楚地反映各種數量的多少。但是，同學(xué)們，如果我們想清楚地知道喜歡每種運動(dòng)項目人數各占總人數的百分之幾，你們還能從條形統計圖中直接看出來(lái)嗎？
生齊：不能。
師：老師告訴大家，有一種統計圖就能清楚地反映各部分數量與總數之間的關(guān)系，同學(xué)們想知道那是什么統計圖嗎？
師：這種統計圖就是——扇形統計圖。(板書(shū)課題)我們今天就一起來(lái)學(xué)習扇形統計圖。
師：這就是已經(jīng)繪制好的六(1)班同學(xué)最喜歡的運動(dòng)項目的扇形統計圖。
師：在這個(gè)扇形統計圖中，我們用整個(gè)圓表示全班學(xué)生的人數，也就是；用5個(gè)扇形分別表示喜歡5類(lèi)運動(dòng)項目的人數占全班人數的百分之幾。
師：其中橙色的扇形表示喜歡乒乓球的人數占總人數的百分比。同學(xué)們，那綠色扇形、藍色扇形、黃色扇形、紅色扇形分別表示什么呢？請同桌的同學(xué)相互說(shuō)一說(shuō)吧。
生1：綠色的扇形表示喜歡足球的人數占總人數的百分比；
生2：藍色的扇形表示喜歡跳繩的人數占總人數的百分比；
生3：黃色的扇形表示喜歡踢毽子的人數占總人數的百分比；
生4：紅色的扇形表示喜歡其他運動(dòng)項目的人數占總人數的百分比。
師：嗯。我們已經(jīng)初步了解了扇形統計圖，現在，請同學(xué)們認真觀(guān)察，從這個(gè)扇形統計圖中，你們又能了解哪些信息呢？
預設：
生1：我了解到喜歡乒乓球的人數占總人數的30%；
生2：我了解到喜歡足球的占20%；喜歡跳繩的占15%；喜歡踢毽子的占12.5%；喜歡其他運動(dòng)項目的占22.5%。
生3：我知道喜歡乒乓球的人數最多，占總人數的30%；喜歡踢毽子的人數最少，只占12.5%。
師：好!我們已經(jīng)知道六(1)班一共有40人，結合這個(gè)扇形統計圖，老師想提一個(gè)問(wèn)題：喜歡乒乓球的有多少人呢？同學(xué)們能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？
生：從扇形統計圖中可以看出喜歡乒乓球的人數占總人數的30%，就是占40人的30%，40×30%=12(人)，所以喜歡乒乓球的有12人。
師：根據這個(gè)扇形統計圖，同學(xué)們能不能也像老師一樣提出幾個(gè)數學(xué)問(wèn)題呢？
預設：
生1：喜歡足球的有多少人？
生2：喜歡跳繩的有多少人？
生3：喜歡踢毽子的有多少人？
生4：喜歡其他運動(dòng)項目的有多少人？……
師：現在就請同學(xué)們選擇一個(gè)自己感興趣的問(wèn)題，列出算式解決它，好嗎？
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你解決的是什么問(wèn)題？是怎樣列式解決的？
預設：
生1：我解決的問(wèn)題是喜歡足球的有多少人？40×20%=8(人)；
生2：我解決的問(wèn)題是喜歡跳繩的有多少人？40×15%=6(人)；
生3：我解決的問(wèn)題是喜歡踢毽子的有多少人？40×12.5%=5(人)；
生4：我解決的`問(wèn)題是喜歡其他運動(dòng)項目的有多少人？40×22.5%=9(人)。
二、鞏固、拓展.
1.P107頁(yè)做一做。
師：真不錯!同學(xué)們，你們了解牛奶所含的營(yíng)養成分嗎？這是一個(gè)有關(guān)牛奶所含營(yíng)養成分的扇形統計圖。請同學(xué)們認真觀(guān)察一下，看看你能了解到什么？
預設：
生1：牛奶里含有水分、蛋白質(zhì)、脂肪、乳糖和其他的營(yíng)養成分。
生2：我知道每100牛奶里水分占87%、蛋白質(zhì)占3.3%、脂肪占4%、乳糖占5%、其他營(yíng)養成分占0.7%。
師：你是怎么知道的？
生2：我是根據顏色找到的。圖右邊的說(shuō)明告訴我們，不同顏色的扇形所表示的營(yíng)養成分。
師：哦，你是這樣找到的，同學(xué)們也是這樣找到的嗎？很好，看了這個(gè)扇形統計圖，我們很清楚地了解到每100g牛奶里各種營(yíng)養成分所占的百分比。
師：那每天喝一袋250克的牛奶，能補充營(yíng)養成分各多少克？該怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？
生：用250克分別乘每種營(yíng)養成分所占的百分比就可以了。
師：那好吧，現在請大家獨立完成這道題。
(1生板書(shū)。
水分：250×87%=217.5(g)
蛋白質(zhì)：250×3.3%=8.25(g)
脂肪：250×4%=10(g)
乳糖：250×5%=12.5(g)
其他：250×0.7%=1.75(g))
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，每天喝一袋250克的牛奶，能補充營(yíng)養成分各多少克？
生：能補充水分217.5克、蛋白質(zhì)8.25克、脂肪10克、乳糖、12.5克、其他1.75克。
2.P108頁(yè)第2題。
師：下面讓我們來(lái)關(guān)注關(guān)注陳東家每月的生活費支出計劃。
師：根據這個(gè)扇形統計圖，你能得到哪些信息呢？
預設：
生1：我清楚地看出陳東家每月支出的食品、還購房貸款、教育、服裝、水電、其他各占支出計劃的30%、30%、15%、10%、5%、10%。
生2：我能知道陳東家每月支出的水電費占支出計劃的百分數最少。
生3：我還能看出陳東家每月支出的食品和還購房貸款一樣多，服裝和其他支出一樣多。
師：同學(xué)們得到的信息可真不少!請大家想一想，如果陳東家每月生活費支出1000元，你能提出并解決什么數學(xué)問(wèn)題呢？
生：我們可以求陳東家每月的各項支出分別是多少元？
師：?jiǎn)?wèn)題提得很好，那下面我們就動(dòng)手來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題吧。
(1生板書(shū)。
食品：1000×30%=300元
還購房貸款：1000×30%=300元
教育：1000×15%=150元
服裝：1000×10%=100元
水電：1000×5%=50元
其他：用1000×10%=100元。)
三、課堂小結。
請學(xué)生總結扇形統計圖產(chǎn)生的原因及特點(diǎn)作用。
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