輸入漢字說(shuō)課稿
作為一名老師，通常需要準備好一份說(shuō)課稿，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？以下是小編收集整理的輸入漢字說(shuō)課稿，希望對大家有所幫助。
一、教材分析
《輸入漢字》選自云南人民出版社出版的《信息技術(shù)》教科書(shū)，是第二冊第一單元第一課的教學(xué)內容，教學(xué)對象是小學(xué)三年級的學(xué)生。
本課主要是學(xué)習在Windows環(huán)境下利用拼音輸入法輸入漢字。三年級的小學(xué)生已經(jīng)具有了一定的語(yǔ)文基礎知識和拼音基礎，在開(kāi)始本課學(xué)習之前，根據教材的編排，學(xué)生又已經(jīng)學(xué)習了Windows的基礎知識和鍵盤(pán)的基本使用方法，能夠使用鍵盤(pán)熟練的輸入大小寫(xiě)英文字母、數字和符號，運用編輯區的功能鍵進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的編輯。在本課的學(xué)習之后，教材還安排了其它的綜合性運用輸入法功能的教學(xué)模塊，因此，本課的教學(xué)就成了承上啟下的一個(gè)作用。
二、學(xué)情分析
三年級的學(xué)生具備了一定抽象思維能力和動(dòng)手操作能力，特別是對當代的小學(xué)生，許多家里已經(jīng)有了電腦，并且，有一部分已經(jīng)會(huì )使用某一種輸入法來(lái)輸入漢字了，對于他們來(lái)說(shuō)，對學(xué)習輸入漢字并不感興趣。但是，同時(shí)也還有一部分學(xué)生不會(huì )輸入漢字。因此，充分調動(dòng)大家的學(xué)習積極性，有的放矢的開(kāi)展教學(xué)是本節課教學(xué)的關(guān)鍵。讓學(xué)生成立學(xué)習小組，開(kāi)展互幫互助學(xué)習，教師在課堂上只需堅持精講多練的原則，重難點(diǎn)知識讓學(xué)生通過(guò)自己探究和小組合作學(xué)習等主要學(xué)習方式完成，同時(shí)結合教師適當個(gè)別指導。
三、教學(xué)目標
認知目標：
讓學(xué)生掌握輸入法工具的使用方法，正確輸入漢字。
能力目標：
培養學(xué)生分析信息、處理信息，開(kāi)展自我探索、自主學(xué)習、協(xié)作學(xué)習的能力。
情感目標：
讓學(xué)生在闖關(guān)的競爭中，體驗成功、感受團隊合作的魅力。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
利用輸入法正確輸入漢字
教學(xué)難點(diǎn)：
讓所有學(xué)生都學(xué)會(huì )使用輸入法輸入漢字
五、教法闡述
本課采用的主要教學(xué)方法有“創(chuàng )設情境法”、“任務(wù)驅動(dòng)法”、“競爭激勵法”等。
教學(xué)中，啟發(fā)、誘導貫穿始終，構建一個(gè)學(xué)生自主探究學(xué)習、合作學(xué)習的平臺，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)愉快的學(xué)習，提高課堂40分鐘的效率。
六、學(xué)法指導
本課教給學(xué)生的學(xué)法是“分析體驗——接受任務(wù)——合作探究——綜合運用”。
建構主義學(xué)習理論強調以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。因此本課教學(xué)過(guò)程中，巧妙設計，讓學(xué)生帶著(zhù)闖關(guān)的熱情，面對一個(gè)個(gè)的任務(wù)，通過(guò)課堂討論、相互合作、實(shí)際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現知識的傳遞、遷移和融合，發(fā)展能力，訓練思維。
七、教學(xué)過(guò)程
為了突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)以及體現信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結合三年級學(xué)生的實(shí)際認知水平和生活情感，教學(xué)設計流程如下：
(一)創(chuàng )設情境，引出任務(wù)
(二)任務(wù)驅動(dòng)，嘗試練習
(三)探究歸納，總結延伸
具體闡述
(一)創(chuàng )設情境，引出任務(wù)
在本節課開(kāi)始的時(shí)候，我通過(guò)播放節日活動(dòng)的場(chǎng)面動(dòng)畫(huà)激情導入：每到節日時(shí)，我們就會(huì )舉辦一些主題會(huì )。在主題會(huì )上，我們可以參與很多游戲，獲勝的話(huà)還可以得到獎品。大家都喜歡這樣參加這樣的活動(dòng)!今天，在我們的信息技術(shù)課堂上，老師也給大家準備了一個(gè)小小的主題會(huì )。
通過(guò)這樣一種情境的導入，一下子把學(xué)生吸引過(guò)來(lái)，他們積極主動(dòng)地進(jìn)入到課堂的學(xué)習中來(lái)，他們在強力的期待中等待著(zhù)的“主題會(huì )”的精彩節目就是我們今天學(xué)習、探索的內容。
(二)任務(wù)驅動(dòng)，嘗試練習
活動(dòng)一：猜謎游戲
學(xué)生打開(kāi)桌面上的“主題會(huì )”文件，第一關(guān)是猜字謎，規則是猜出謎底之后不能說(shuō)，只能寫(xiě)。怎樣“寫(xiě)”呢?(學(xué)生回答：“輸入中文”)你會(huì )輸入中文嗎?你知道常用的中文輸入法有哪些嗎?(學(xué)生回答)，由此引出智能ABc輸入法。這時(shí)教師并不去講解輸入法的使用，而是讓學(xué)生之間直接“寫(xiě)”謎底，并給予建議：遇到問(wèn)題同小組的學(xué)生可以共同討論，問(wèn)老師或者閱讀課本。我們不但要看哪些小組將謎底全部“寫(xiě)”出來(lái)了，還要看哪些小組的小老師當的好，教會(huì )另一個(gè)學(xué)生。學(xué)生做完后，首先請他們說(shuō)出正確的謎底，然后再請學(xué)生(小老師所教的學(xué)生)上來(lái)示范操作，我們字謎的謎底都是單個(gè)漢字，通過(guò)這個(gè)游戲了解智能ABC的.基本使用方法(輸入拼音、選字、翻頁(yè)查找)，在學(xué)生輸入成語(yǔ)時(shí)，讓其他學(xué)生注意觀(guān)察示范同學(xué)的方法是否和自己一樣，說(shuō)說(shuō)有哪些方法，他們之間有什么不同點(diǎn)，哪種方法比較好(因為有的學(xué)生在輸入成語(yǔ)時(shí)是一個(gè)字一個(gè)字的輸入的，而有的學(xué)生是使用的詞組輸入，這當中又分為全拼、簡(jiǎn)拼、混拼)。讓學(xué)生知道智能ABC是基于詞而不是基于字的輸入法，使用詞組輸入可以大大提高自己的輸入速度，這時(shí)教師再做補充講解。我們自己的姓名是不是詞組?(不是)我們是否可以將它定義成詞組呢?這樣會(huì )方便我今后的輸入。請會(huì )的學(xué)生上來(lái)示范操作，教師在一旁講解，從而讓學(xué)生了解構詞、分詞的方法。
活動(dòng)二：看圖作文
學(xué)生在掌握了漢字錄入的方法和技巧之后，需要大量的練習來(lái)鞏固。除了介紹實(shí)用的漢字錄入速度測試軟件金山打字通之外，考慮到學(xué)生今后的學(xué)習方向，在中文輸入綜合練習中，我們發(fā)現，與其讓學(xué)生對著(zhù)一篇文章進(jìn)行毫無(wú)意義的錄入練習，不如讓學(xué)生寫(xiě)他們自己想寫(xiě)的東西。如果借助多媒體出示圖片或動(dòng)畫(huà)，則更能激發(fā)學(xué)生的想象力。這種“想象——寫(xiě)作式”的打字教學(xué)模式，使學(xué)生打開(kāi)了“思維潮水的閘門(mén)”，進(jìn)而產(chǎn)生吐露想法、書(shū)寫(xiě)感受的強烈愿望，以達到完成中文輸入練習與培養寫(xiě)作興趣和能力等多重教學(xué)目的。我從網(wǎng)上找了三幅不同的圖片，讓學(xué)生任選一張，自己命題，題材不限，兩人合作完成一篇小短文。練習時(shí)，我巡視指導，觀(guān)察學(xué)生“寫(xiě)”的情況并與學(xué)生做面對面的交流，幫助其解決問(wèn)題。最后，請學(xué)生將完成好的作文讀一下，讓大家點(diǎn)評，評一評誰(shuí)輸的文字最多，誰(shuí)的文章寫(xiě)的好，誰(shuí)的創(chuàng )意比較好，并及時(shí)給予表?yè)P。
(三)探究歸納，總結延伸
通過(guò)這節課，我們學(xué)會(huì )了什么?學(xué)生小結這節課所學(xué)到的知識和技能：智能ABC輸入法的使用、全拼、簡(jiǎn)拼、自動(dòng)分詞、構詞的方法。教師補充：我們還明白了在學(xué)習中，不會(huì )時(shí)可以尋求幫助，有問(wèn)題可以相互討論共同解決，并要把所學(xué)的知識應用到實(shí)際生活中去。
除了本節課所學(xué)習的“智能ABC輸入法”外，還有哪些優(yōu)秀的輸入法呢?
(1)學(xué)生交流學(xué)習心得，各自介紹自己喜歡的輸入法，并說(shuō)說(shuō)其優(yōu)點(diǎn)。
(2)教師幫助學(xué)生梳理知識，歸納總結。
沒(méi)有完美的輸入法，只有最適合自己的輸入法，自己選擇的就是最好的。
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